护理学教案第三章护理学基本概念
护理学基础教案
护理学基础教案一、第一章：护理学基础概念1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程和护理学的专业范畴。
掌握护理学的核心概念，包括人、健康、护理、环境和健康护理。
理解护理学的基本价值观和专业行为准则。
2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程b. 护理学的专业范畴c. 护理学的核心概念d. 护理学的基本价值观和专业行为准则3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理学的定义、发展历程和专业范畴。
b. 案例分析法：分析护理学的核心概念。
c. 小组讨论法：讨论护理学的基本价值观和专业行为准则。
二、第二章：护理程序1. 教学目标：了解护理程序的概念、结构和步骤。
掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的技巧。
2. 教学内容：a. 护理程序的概念和结构b. 护理程序的步骤：护理评估、护理计划、护理实施和护理评价c. 护理评估的技巧：观察、访谈、体格检查和资料整理d. 护理计划和护理评价的技巧3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理程序的概念、结构和步骤。
b. 角色扮演法：模拟护理评估、护理计划和护理评价的过程。
c. 小组讨论法：讨论护理评估的技巧和护理计划、护理评价的技巧。
三、第三章：护理评估1. 教学目标：了解护理评估的概念、重要性和步骤。
掌握观察、访谈、体格检查和资料整理的技巧。
2. 教学内容：a. 护理评估的概念和重要性b. 护理评估的步骤：收集资料、整理资料和分析资料c. 观察的技巧：直接观察、间接观察和自我观察d. 访谈的技巧：开放式访谈、封闭式访谈和半封闭式访谈e. 体格检查的技巧：系统器官检查和特殊检查3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理评估的概念、重要性和步骤。
b. 角色扮演法：模拟观察、访谈和体格检查的过程。
c. 小组讨论法：讨论观察、访谈和体格检查的技巧。
四、第四章：护理计划1. 教学目标：了解护理计划的概念、结构和步骤。
掌握护理诊断的分类、组成和陈述方式。
掌握制定护理计划的原则和技巧。
新第三章 护理学 第一节 性质 第二节 概念
2.环境影响人的健康： 1）自然环境可影响生理健康； 2）社会环境可影响心理健康； 3）生理疾病可影响心理健康； 4）心理疾病可影响生理健康。
二、护理学的范畴
（一）护理学的理论范畴 1. 基本概念： 2.护理模式： 3.引用其他学科的理论： 用这些理论和方法解释护理现象、说明护理工作性 质、确立护理理念和价值观及发展方向等。
护理的对象：人； 护理的主要任务、目标： 1）促进和保持健康； 2）预防疾病； 3）协助康复； 4）减轻痛苦。
（二）护理学的实践范畴
以上从不同角度论述的一些共同点表现在以下几 个方面： 1. 护理是科学和艺术相结合的活动。 2．护理是一种助人的活动。 3．护理是一个过程。 4 ．护理是一个专业。
4．护理能增强人的应对及适应能力，满足他的各种需 求。 5．护理必须应用科学的工作方法，以发挥独立性及相 互依赖性的护理功能，达到个人、团体、社会的健康 需要。 6．护理学是一门综合自然科学和社会科学知识的、独 立的应用科学。
3.护理教育 （1）基本教育： 1）中专教育 2）大专教育 3）本科教育 4）研究生教育 （2）毕业后教育： 主要指岗位培训 （如进修、短训班等） （3）继续教育（终身教育）： 持续学习新理论、新知 识、新技术等。
4．护理管理：
对象：人员、技术、设备、信息、时间； 方法：计划、组织、指挥、协调和控制； 目的：提供正确、及时、安全、有效、完善的护理服 务。
附：根据我国情况提出应注意以下几项生活习惯： 1.情绪乐观。 2.坚持锻炼。 3.生活规律。 4.营养适当。 5.不吸烟、不酗酒。 6.家庭和谐，自尊自重。 7.爱好清洁，注意安全。
护理学基本概念3-健康
引导个体戒烟限酒，减少不良嗜好对健康的损害。
预防疾病和损伤
预防接种
根据疾病流行情况和个 体免疫状况，提供预防 接种服务，提高个体免 疫力。
定期检查
鼓励个体定期进行身体 检查，及早发现潜在的 健康问题。
健康教育
向个体传授预防疾病和 损伤的知识和技能，提 高他们的自我保护能力。
05 护理实践中的健康促进案 例
职业环境
工作环境中的物理、化学、 生物等因素可能对健康产 预防疾病，提高群 体健康水平。
基本医疗保障
提供基本医疗服务和保障，满足居 民基本医疗需求。
康复护理
针对疾病或损伤后的康复护理，帮 助患者恢复功能和独立生活能力。
精神心理因素
心理健康
保持良好的心理状态，预防和治 疗心理疾病，提高生活质量。
护理学基本概念3-健康
目 录
• 健康定义 • 健康影响因素 • 健康维护策略 • 护理在健康中的作用 • 护理实践中的健康促进案例
01 健康定义
广义的健康定义
世界卫生组织定义
强调健康是一种状态
健康不仅是没有疾病或身体虚弱，而 是身体、心理和社会适应的完好状态。
健康不是静止不变的，而是动态变化 的，需要不断维护和促进。
制定健康计划
根据评估结果，制定个性化的健康计划，包括饮食、运动、药物治 疗等方面的指导。
健康教育
向个体和家庭传授健康知识和技能，帮助他们建立正确的健康观念 和行为习惯。
促进健康的生活方式
饮食指导
根据个体需求和健康状况，提供合理的饮食建议，包括营养搭配、 食物选择等方面的指导。
运动建议
鼓励个体积极参与体育运动和锻炼，提高身体素质和免疫力，预防 疾病。
第3章-2护理学基本概念和护理理论教案
桂林市卫生学校教案（第一页）桂林市卫生学校教案（第二页）护理教研组教案作者: 张超美授课日期: 2013 年9月28日教学过程第三章护理学的基本概念和护理理论第二节护理学的基本概念◆教学目标3:◆列出护理学的四个基本概念。
◆解释人、环境、健康、护理的概念。
提问: 护理学的四个基本概念是哪些？问题评价矫正答案: 人、环境、健康、护理教师精讲点拨人、环境、健康、护理是护理学的基本概念。
对这四个基本概念的研究和描述, 构成了护理学的基本要素和总体理论框架。
几个基本概念:人的概念环境的概念健康的概念护理的概念教师提问: 人的概念是怎样的？问题评价矫正答案：（一）关于人的概念人是一个整体人是一个开放系统人在不同的发展阶段有不同的层次的基本需要人有自理的能力并对自己的健康负有责任教师提问: 为什么说人是一个整体？问题评价矫正答案：1.人是一个整体：人由身体、心理或精神、社会几个方面组成, 各方面相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。
任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分乃至全部1.人是一个整体: 人由身体、心理或精神、社会几个方面组成，各方面相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。
任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分乃至全部1.人是一个整体：人由身体、心理或精神、社会几个方面组成，各方面相互联系、相互依赖、相互作用形成完整和独特的人。
任何一个组成部分的不适或失调都会影响到其他部分乃至全部桂林市卫生学校教案（第三页）护理教研组教案作者: 张超美授课日期: 2013 年9月28日教学过程生物人: 具有生物属性, 受生物学规律控制。
如: 生、老、病、死社会人：具有社会属性, 受心理、社会等综合因素影响。
如: 战争、饥饿、灾害等。
教师提问: 为什么说人是一个开放系统？问题评价矫正答案：人不是孤立存在的, 人与周围环境不断进行着物质、能量、信息的交换。
以保持内环境的稳定和平衡, 适应外环境的变化。
护理学的基本概念(超全的)
•最小的肿瘤病患者年仅一岁，拍照之前 ，她的爷爷，奶奶刚刚死于肿瘤病，此 后一年，她的爸爸、妈妈也死于肿瘤病 ，她成了孤儿……
•食道癌患者张桂芝，临终的最大愿望 就是能喝上一口干净的水
•在污染区流传着这样一首民谣 五十年代淘米洗菜 六十年代洗衣灌溉 七十年代水质败坏 八十年代鱼虾绝代 九十年代拉稀（拉肚子）生癌
•无数株枯木魂归大地，无数条 死鱼怒问苍天，一片片庄稼颗 粒无收，一口口水井五毒俱全 ，一个个行人掩鼻而过，一座
座新坟飞扬纸钱
•心理因素Psychologic factors
喜伤心 怒伤肝 思伤脾 忧伤肺 恐伤肾
•1、身心交互作用 •2、自我概念（自尊、体像 ）
•可致病、也可治病
神 经 性 厌 食 症
2 健康和疾病是动态、连续的过程
3 健康受多方面因素的影响
人的一生你想拥有什么？
爱好、事业、亲情、爱情、财富、健康 如果让你排序，你会把什么排在第一位呢
著名财经小说作家梁凤仪：
健康“1+0” 工程
•健康 •事 •财 •爱 •亲 •爱 业 富 好情情
没有“1” 的“0工程”
•健 •事 •财 •爱 •亲 •爱 康 业 富 好情情
人是护理的服务对象
护理中的人包括个人、家庭、社区和社会四个层面。
社会 社区 家庭 个人
人是一个统一整体
整体的概念
整体是指按照一定方式、目的有秩序 排列的各个要素(个体)的有机集合体
人是一个统一整体
整体的概念主要强调两点：
1．组成整体的各要素相互作用、相互影响。任何一个 要素发生变化都将引起其他要素的相应变化。 2．整体的功能大于各个要素功能的简单相加，整体功 能的发挥依赖于各要素功能的正常运转。
护理学的基本概念(4)ppt课件
人有其基本需要
人的基本需要是指个体为了维持身 心平衡并求得生存、成长与发展， 在生理和心理上最低限度的需求。
基本需要内容 包括那些方面
（一）生理方面的需要 （生理） （二）社会方面的需要（安全）
（三）情感方面的需要（爱与归属）
（四）认知方面的需要 （自尊） （五) 精神方面的需要 （自我实现）
生理方面的需要 是与维持人的正常生 理功能有关的需要
3、帮助：护患之间的帮助 性关系是双向的。
三、护理与健康的关系
（一）护理与健康促进的关系
（二）护理与健康保护的关系
健康促进：是指在人与环境 相互作用过程中，采取行动 提高生活质量的过程，其目 的是发挥健康潜能，促进健 康行为，提高健康水平。护 士在健康促进中担当着重要 的角色。
1.开展健康教育 发布健康信 息，帮助人们树立健康观念、 提高做出健康行为选择的能力。 2.健康危险因子的评价和安适 的评估 为制定增强健康状态、 减少患慢性病的可能性和控制 慢性病严重性等的护理计划提 供重要的信息，激励人们建立 积极的生活方式和行为习惯。
1.控制传染病
包括预防传染病扩散， 进行免疫接种，提高人们对传染病的抵抗力 等。
2.开展健康普查
以早期发现疾病。
3.维持病人正常的功能型态
帮助病人满足基本需要，提高健康水平。
4．预防并发症
预防感染、便秘及 长期卧床所致病人的肌力丧失等。
5．参与执行环境安全措施
如指导家庭控制室内空气污染，帮助老年人 布置安全、适宜休养的家庭环境。
健康是生理、心理社会适应等方 面的完好状态
二、健康是一个动态的过程
最佳健康 高度健康 健康良好 亡
正常
健康不良
健康极差
护理学的基本概念
人、环境、健康、护理四个基本概念组成了护理的宗旨。
（一）人护理学研究和服务对象是人。
护理是为人的健康服务的。
人是生物的、心理的、社会的统一体。
1.人体是统一的整体：具有生物和社会属性。
人是生物有机体，是有思维、从事劳动、过着社会生活的人。
在人身上既体现出物质活动，又体现出在此基础上产生的精神活动。
二者不可分割，相互影响，形成一个统一的整体。
2.人具有生理的、心理的、社会的多层次的需要。
3.人包括个体、家庭和社区的群体，包括病人，也包括健康人。
人是四个基本概念的核心人体与外环境的统一：人在自然和社会环境中生活，形成了相对稳定的生理、心理活动方式。
当自然和社会环境发生变化时，人的生理、心理活动方式必须作出相应的调整，以达到适应，并调动人的内在主观能动性，以预防疾病，促进健康。
（二）环境包括内环境和外环境。
内环境指人的生理和心理变化。
外环境指自然环境和社会环境。
自然环境包括居住条件、空气、目光、树木、水等。
社会环境包括人的社会交往、风俗习惯以及政治、经济、法律、宗教制度等。
（三）健康 1.概念1948年世界卫生组织（WHO）给健康下的定义是：健康，不仅是没有躯体疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。
2.健康与疾病健康是动态的变化的过程，健康与疾病没有明显的界限，健康是相对的不是绝对的。
没有绝对的健康也没有绝对的疾病。
健康因人而异。
（四）护理护理是诊断和处理人类对现存的和潜在的健康问题的反应。
是指护士用护理程序的方法，实现"促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦"护士的基本职责。
使人与环境保持平衡，达到使每个人均获得保持和恢复健康的最佳状态。
人、环境、健康、护理的关系是护理对象（人、家庭、社区）存在于环境之中，并与环境互为影响。
护理作用于护理对象和环境，通过护理活动为护理对象创造良好的环境，并帮助护理对象适应环境，从而促进由疾病向健康转化，以达到最佳健康状态。
【精品】基础护理学第三章 护理学的基本概念
本章内容
第一节 关于人的概念 第二节 关于健康的概念
第三节 关于环境的概念 第四节 关于护理的概念
第一节 关于人的概念
一、人是统一的整体
（一）人具有双重属性 （二）人是一个开放系统 （三）人是护理的服务对象
第一节 关于人的概念
二、人有基本需要
（一）生理方面的需要
（二）社会方面的需要
1990年，世界卫生组织（WHO）提 出了新概念，即“健康不仅是没有疾病， 而且包括躯体健康、心理健康、社会适 应良好和道德健康”。
第二节 关于健康的概念
（二）健康的模式 1．健康-疾病连续体模式 2．最佳健康模式
健康-疾病连续体模式
健康与疾病是个线型连续统一体，最佳的
健康状态和死亡是两个极端。
自然环境：即生态环境。包括 空气、阳光、水、土壤等物理环境 和动物、植物、微生物等生物环境。
自然环境
人的外环境
社会环境影响个体和群体的
心理行为，与人类的精神需要密 切相关，包括经济条件、政治法 律、人际关系、文化教育、宗教 信仰、风俗习惯等。
健康与环境的关系
1．环境质量的优劣影响人类的健康 2．人能有意识地改造人类生存的环境
第四节 关于护理的概念
一பைடு நூலகம்
护理的 概念
二
护理的 内涵
三
护理与 健康的 关系
护理的概念
1980年美国护士协会又将 护理定义为：是诊断和处理人 类对现存的或潜在的健康问题 所产生的反应。
护理的内涵
1.照顾 照顾是护理永恒的主题。 2.人道 尊重个体，注重人性，一视同仁。 3.帮助 护患之间的帮助性关系是双向的。
现代疾病观
疾病特征
《基础护理学》教案
《基础护理学》教案一、第一章：护理学基本概念1. 教学目标：a. 了解护理学的定义、发展历程和护理学专业的基本概念。
b. 掌握护理程序的基本步骤和护理评估的方法。
c. 理解护理伦理的重要性，并能够应用伦理原则解决护理实践中遇到的问题。
2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程。
b. 护理程序的基本步骤：评估、诊断、计划、实施和评价。
c. 护理评估的方法：观察、访谈、健康史采集等。
d. 护理伦理的基本原则和应用。
3. 教学方法：a. 讲授：讲解护理学的定义、发展历程和护理程序的基本步骤。
b. 小组讨论：分组讨论护理评估的方法和护理伦理的应用。
c. 案例分析：分析实际案例，运用护理程序和伦理原则进行护理决策。
4. 教学评估：a. 课堂参与度：评估学生在小组讨论中的发言和提问。
b. 案例分析报告：评估学生对实际案例的分析能力和护理决策。
二、第二章：护理伦理与法律1. 教学目标：a. 理解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。
b. 掌握护理实践中伦理和法律问题的处理方法。
c. 培养学生的职业道德和法律意识。
2. 教学内容：a. 护理伦理的基本原则：自主、不伤害、公平等。
b. 护理法律的基本内容：护理法规、合同法、侵权法等。
c. 护理实践中伦理和法律问题的处理方法：知情同意、保密、隐私保护等。
3. 教学方法：a. 讲授：讲解护理伦理和护理法律的基本原则和内容。
b. 小组讨论：分组讨论护理实践中伦理和法律问题的处理方法。
c. 角色扮演：模拟护理实践中的伦理和法律问题，进行角色扮演和讨论。
4. 教学评估：a. 课堂参与度：评估学生在小组讨论和角色扮演中的发言和提问。
b. 案例分析报告：评估学生对实际案例的伦理和法律问题的分析和处理能力。
三、第三章：护理基本技术1. 教学目标：a. 掌握护理基本技术的基本原理和操作方法。
b. 培养学生的动手能力和护理操作技能。
c. 了解护理操作中的注意事项和安全防护措施。
2. 教学内容：a. 护理基本技术的基本原理：如无菌技术、清洁技术等。
护理学基础护理学基本概念
护理学基础护理学基本概念护理学是一门关于人类护理过程和行为的学科，是为了促进、恢复和维护人类健康而进行的系统化研究。
护理学的基本概念是指这门学科研究的内容和范围。
以下是护理学基本概念的介绍：1.护理：护理是一种人文科学。
它是通过实施与健康相关的诊断和治疗措施来提供照料和支持的过程。
护理包括身体、心理和社会层面的关注，以全面促进人类的健康。
2.健康：健康是人类在生理、心理和社会方面的完整良好状态。
健康不仅仅是缺乏疾病和伤害，还包括身体和心理的平衡以及社会和环境的适应性能力。
3.护理过程：护理过程是一种系统的方法，旨在提供个性化的护理。
它包括评估、制定护理计划、实施护理措施和评估效果。
护理的目标是为每个患者提供最佳的个性化护理。
4.护理原则：护理学基于一些核心原则。
这些原则包括尊重人的尊严和个人权利、个性化护理、专业操守、患者安全和优质的护理。
5.护理角色：护理学定义了护理角色的不同方面。
护士是护理的核心，他们负责照顾患者并执行医嘱。
护士还承担了教育者、倡导者和研究者的角色。
6.护理职业发展：护理学还涉及护理职业发展的概念。
这包括护士在实践中不断学习和积累经验，以提高自己的技能和知识，进而发展自己的职业生涯。
7.科学研究：护理学是一个基于科学研究的学科。
通过研究护理实践和护理理论，护理学能够不断改进护理实践，提高患者护理的质量。
8.护士患者关系：护理学还关注护士和患者之间的关系。
建立积极的护士患者关系对于患者的康复和满意度至关重要。
9.护理伦理：护理学基于一系列的伦理原则和准则，指导护士在护理实践中的行为和决策。
这些伦理原则涉及到尊重患者的人权、保护隐私和保密、义务性关怀等方面。
10.护理研究：护理学还涉及到护理研究。
护理研究旨在探索和发现新的护理知识，为护理实践提供依据。
总结起来，护理学基础包括护理的定义和目标、护理过程、护理原则、护理角色、护士患者关系、护理伦理、护理研究等方面。
这些基本概念为护理学的专业发展和护士实践提供了指导。
护理学教案 第三章 护理学基本概念
（一）抛出问题
（二）引导学生思考
（三）与学生共同讨论
（一）感知问题，思考
（二）讨论问题，回答
设置案例、提升兴趣、开启思维、引发联想,激发学生强烈的学习愿望
展示目标3分钟
知识目标识记：能正确说出人、环境的定义。
理解：试述两个基本概念的关系。
树立学生热爱护理事业的专业思想认真学习教学重点健康护理的概念教学难点两个基本概念如何处理整体护理中的工作的问题关键在学生心中树立热爱护理事业的专业思想认真学习教学方法多媒体教学法讲授法讨论法微情景教学法教学步骤教学内容教师活动学生活动教学意图回顾复习5分钟回顾上次课学习内容回顾复习和老师一起回顾知识一通过回顾知识学生更好的掌握了上次课的重点及难点也为本次课打下了基础二督促学生完成课后作业导入新课5分钟导入语
总结反馈
8分钟
总结本次课内容
按板书总结
与教师一起回顾、总结本次课内容
巩固知识,加强记忆
布置作业
2分钟
课后练习题
出示作业：
1.人、环境、之间的关系？
2.用模式图将两个概念之间的关系连接起来
学生记录
让学生养成课后复习的好习惯
第三章 护理学的基本概念（二）
授课教材
校本教材《护理学基础》第三章第三、四节《护理学基本概念—健康、护理》
3.人有基本需要
4.人有自理能力并对自身健康有所追求
5.人的成长与发展
（一）教师多媒体讲解
（二）提问：人的整体性体现在哪些方面？
（三）让学生区别护理中的人和平时生活中的人的概念
（四）图表展示人的基本需要
（一）学生认真听讲
(二)学生分组讨论
护理学的基本概念教案
护理学的基本概念教案教案目标：1.了解护理学的基本概念和发展历程。
2.理解护理学的基本原理和理论。
3.掌握护理学在临床实践中的应用。
教学内容：一、护理学的基本概念1.护理学的定义：护理学是以人类生活的健康需求为研究对象，以维持、促进和恢复健康为目标，通过护理过程来提供全面的护理服务的一门学科。
2.护理学的特点：综合性、人文性、实践性、科学性。
3.护理学的发展历程：护理学作为一门独立的学科逐渐形成并发展的历程。
二、护理学的基本原理和理论1.护理学的基本原理：作为一门实践性科学，护理学有一些基本原理，包括人的整体性、人的环境相互作用、健康与疾病的动态过程等。
2.护理学的基本理论：护理学建立了一系列的理论模型和理论框架，如护理过程模型、人类需求理论、系统理论等。
三、护理学在临床实践中的应用1.护理诊断：通过系统地收集和分析数据，护士可以进行护理诊断，为护理干预提供依据。
2.护理干预：根据护理诊断的结果，护士可以制定并实施相应的护理干预措施，包括生理护理、心理护理、教育指导等。
3.护理评估：护理评估是对护理干预效果的系统评估，可以用来衡量护理的效果，以及为调整和改进护理计划提供依据。
四、教学方法：1.知识讲解法：通过讲解护理学的基本概念、原理和理论，以及在临床实践中的应用过程。
2.案例分析法：选取一些护理实例，进行分析和讨论，帮助学生理解护理学的应用。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，在实际场景中进行护理过程模拟，锻炼学生的实践能力。
五、教学评估：1.课堂练习：针对护理学基本概念、原理和理论的选择题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。
2.护理实践评估：要求学生以真实案例为基础，进行护理诊断、干预和评估等实践操作，评估学生的护理实践能力。
3.学生自评：要求学生对自己的学习情况进行反思和总结，评估学生的学习效果。
资源准备：1. PowerPoint课件，用于知识点的呈现和案例分析。
2.护理学相关的教材、论文等参考资料。
护理学的基本概念
护理学的基本概念护理学的基本概念是人、健康、环境和护理，它被公认为是影响和决定护理实践的四个最基本的概念。
这四个概念的核心是人，即护理实践是以人的健康为中心的活动，缺少其中任何一个因素，护理都不可能发展成为一门学科，也不可能步入专业实践的领域。
一、人是一个统一的整体（一）整体的概念整体，是指按一定方式、目的有秩序排列的各个个体（要素）的有机集合体。
人是生理、心理、社会、精神、文化的统一整体，他们之间相互作用，互为影响，其中任何一方的功能变化均可在一定程度上引起其他方面功能的变化；而人体各方面功能的正常运转，又能有力地促进人体整体功能的最大发挥，从而使人获得最佳的健康状态。
（二）人是一个开放系统根据一般系统论原则，人作为自然系统中的一个次系统，是一个开放系统，在不断地与其周围环境进行着物质、能量和信息交换。
人的基本目标是保持机体的平衡，也就是机体内部各次系统间及机体与环境间的平衡。
所有具有生命的系统都有内环境和外环境，护理的主要功能是帮助个体调整其内环境，去适应外环境的不断变化，以获得并维持身心的平衡即健康状态。
强调人是一个开放系统，在护理上有着特殊的意义，即要维持机体的平稳，不能只限于对机体各系统或各器官功能的协调平衡，同时还要注意环境中的其他人、家庭、社区甚至更大的群体对机体的影响，只有这样才能使人的整体功能更好地发挥和运转。
（三）护理中人的范围（四）随着护理学科的发展，护理专业的服务范畴与服务内容都在不断地深化和扩展，护理的服务对象也从单纯的病人扩大到健康的人群。
护理的服务对象既包括个人、家庭、社区和社会四个层面，也包括从婴幼儿到老年人整个全人类。
护理的最终目标不仅是维持和促进个体高水平的健康，而且更重要的应是面向家庭、面向社区，最终达到提高整个人类社会的健康水平。
二、人的基本需要概念需要又称需求，护理理论家Orlando（奥兰多）认为：需求是“人的一种要求，它一旦得以满足，可即刻消除或减轻其不安与痛苦，维持良好的自我感觉”。
第03章 护理学基本概念
第三章 护理学的基本概念
第一节 关于人的概念 第二节 关于健康的概念 第三节 关于环境的概念
第四节 关于护理的概念
第一节 关于人的概念
一
二
三
பைடு நூலகம்人是统一 的整体
人有基本 需要
人的成长 与发展
护理学的基本概念
一、健康的概念 二、疾病的概念 三、健康与疾病的关系
第二节 关于健康的
三、健康和疾病的关系
继续
第二节 关于健康的概念
首页 人的概念 健康的概念 环境的概念 护理的概念
上一页 下一页
结束
三、健康与疾病的关系
1. 健康与疾病在一定条件下 可以互相转化
2. 健康与疾病之间没有明确 的分界线
护理学基本概念
第三节 关于环境的概念
一
人的内环境
二
人的外环境
环境：人类赖以生 存的周围的一切事 物称为环境。
极佳
健
健
康
康
良
状态
好
出
正
现
常
不
适
疾
病
濒
病
危
死
死亡
第二节 关于健康的概念
首页 人的概念 健康的概念 环境的概念 护理的概念
上一页 下一页
结束
（三）健康的模式
1．健康-疾病连续体模式 2．最佳健康模式
（三）、健康受多方面因素的影响
第二节 关于健康的概念
首页 人的概念 健康的概念 环境的概念 护理的概念
三
健康与环境的关系
第四节 关于护理的概念
一
护理的 概念
二
护理的 内涵
本章节小结
护理学四个基本概念及相互关系
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8分钟
总结本次课内容
按板书总结
与教师一起回顾、总结本次课内容
巩固知识,加强记忆
布置作业
2分钟
课后练习题
出示作业：
1.人、环境、之间的关系？
2.用模式图将两个概念之间的关系连接起来
学生记录
让学生养成课后复习的好习惯
第三章 护理学的基本概念（二）
授课教材
校本教材《护理学基础》第三章第三、四节《护理学基本概念—健康、护理》
（4）分组讨论：结合实际例子，说明不良生活方式对健康的影响。可以用什么手段帮助人们改变不良生活方式？
（1）学生认真听讲
（2）学生自我测试
（3）学生自学知识链接
（4）分组讨论
（一）学生分组讨论，提高了学生的参与性
(二)学生自学知识链接能扩大学生的知识面，提高主动学习的能力
（三）学生讨论后教师总结并讲解，更加有利于学生的理解记忆
3.人有基本需要
4.人有自理能力并对自身健康有所追求
5.人的成长与发展
（一）教师多媒体讲解
（二）提问：人的整体性体现在哪些方面？
（三）让学生区别护理中的人和平时生活中的人的概念
（四）图表展示人的基本需要
（一）学生认真听讲
(二)学生分组讨论
（三）学生观看图片并阐述人的基本课教师
授课类型
理论课
课时
80分钟
授课时间
授课班级
人数
教学目标
知识目标
识记：能正确说出健康、护理的定义
理解：试述两个基本概念的关系
能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去
情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习
教学重点
健康、护理的概念
教学难点
两个基本概念如何处理整体护理中的工作的问题
关 键
5分钟
导入语：你如何给健康下定义？“无病就是健康”这种说法对吗？
（一）抛出问题
（二）引导学生思考
（三）与学生共同讨论
（一）感知问题，思考
（二）讨论问题，回答
设置问题、提升兴趣、开启思维、引发联想,激发学生强烈的学习愿望
展示目标3分钟
知识目标
识记：能正确说出健康、护理的定义。理解：试述两个基本概念的关系。能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去。情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习。
问题:①护理服务的对象是谁? ②什么是健康? ③护理的内涵是什么?
（一）抛出问题
（二）引导学生思考
（三）与学生共同讨论
（一）感知问题，思考
（二）讨论问题，回答
设置案例、提升兴趣、开启思维、引发联想,激发学生强烈的学习愿望
展示目标3分钟
知识目标识记：能正确说出人、环境的定义。
理解：试述两个基本概念的关系。
培养学生课后复习的好习惯
（二）学生分组讨论，提高了学生学习的积极性
（三）以生活中的案例展示，帮助学生理解抽象，难懂的知识
总结反馈
5分钟
总结本次课内容，
练习题强化
（一）按板书总结
（二）给出习题
（一）思考
（二）做练习题
巩固知识,加强练习,增加能力
布置作业
2分钟
课后练习题
出示作业：
以自己的寝室为单位做一份“寝室护理程序报告”
学生记录
在学生心中树立热爱护理事业的专业思想,认真学习
教学方法
多媒体教学法、讲授法、讨论法、微情景教学法
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
回顾复习5分钟
回顾上次课学习内容
回顾复习
和老师一起回顾知识
（一）通过回顾知识，学生更好的掌握了上次课的重点及难点，也为本次课打下了基础
（二）督促学生完成课后作业
导入新课
第三章 护理学的基本概念（一）
授课教材
校本教材《护理学基础》第三章第一、二节《护理学的基本概念—人、环境》
授课教师
授课类型
理论课
课时
80分钟
授课时间
授课班级
人数
教学目标
知识目标
识记：能正确说出人、环境的定义
理解：试述两个基本概念的关系
能力目标：能把这两个基本概念用于整体护理中去
情感目标：树立学生热爱护理事业的专业思想,认真学习
教学重点
人、环境的定义
教学难点
两个基本概念如何处理整体护理中的工作的问题
关 键
在学生心中树立热爱护理事业的专业思想,认真学习
教学方法
多媒体教学法、讲授法、讨论法
教学步骤
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
7分钟
案例分析：白衣天使是令人崇敬的人群，但人们对她们的工作还是有所误解。想报考卫校的小丽认为护士护理的对象只有患者，只要做好患者的生活护理并掌握用药技术就能恢复患者的健康。
（一）在多媒体上展示目标
（二）解读目标，使同学们明确重点难点
认真学习目标，听老师解读，明确重点难点
教师提出本课目标，使学生带着目标上课，让学生尽快进入课堂状态
探索新知
60分钟
1、健康的概念
二、 健康的模式
三、影响健康的因素
四、健康和疾病的关系
(30分钟)
（1）理论讲授
（2）小测试：你健康吗？
（3）自学知识链接：亚健康
能力目标：能说出护理中的人与环境与平时生活中的差别。
情感目标：树立热爱护理事业的专业思想,认真学习
（一）在多媒体上展示目标
（二）解读目标，使同学们明确重点难点
听老师解读目标，明确重点难点
教师提出本课目标，使学生带着目标上课，让学生尽快进入课堂状态
探索新知
60分钟
一、人
1.人是一个统一的整体
2.人是一个开放系统
（2）学生分组讨论，提高了学生学习的积极性
二、环境
1.人的内外环境
2.人与环境相互依存
3.环境与人的健康有密切关系
（一）理论讲授
（二）图片展示环境的分类
（三）提问什么是治疗性环境
（一）同学听课
（二）学生回答问题
（三）听教师总结补充
（一）教师通过理论讲授，使学生掌握基础知识
（二）通过回答教师的问题提高学生对课堂的参与性
1、概述
二、护理是科学、 艺术与爱心的结合
三、护理是助人的活动
四、护理是一个过程
（30分钟）
（一）理论讲授
（二）分组讨论：护理和医疗的根本区别是什么（三）以“寝室护理程序报告”为模板，要求学生做一份自己寝室的报告
（一）学生认真听讲并思考
（二）学生分组讨论
（三）认真观看模板
（一）教师通过理论讲授，使学生掌握基础知识