心声 导学案望都三中

中学语文七年级（上册）

《心声》第一课时导学案

主备人武叶红审核授课

班级小组姓名

【学习目标】

1、朗读课文，扎实掌握本课重点字词的音、形、义。

2、在熟读课文的基础上，复述故事情节，理清思路，培养快速梳理课文情节的能力。

3、激情投入，全力以赴，培养学生兼爱、平等和积极进取的美好品质。

【学法指导】

依据预习案通读课文，圈画出应积累的词语，查字典正音、释义，初步感知文章内容，能够用简洁的语言以李京京的身份复述故事的主要情节。

【知识链接】

走近作者：黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业后被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。她1972年开始文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》、《文汇月刊》、《上海文学》、《安徽文学》、《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《芦花飘飞的时候》、《请和我同行》、《遥远的地方有一片海》、《夜夜狂欢》等。

写作背景：作品发表在1982年《儿童时代》，有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。【自主预习】

温馨提示：

认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容。

规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑。

1、读准下列加点字的音，并注意它们的书写，弄懂意思。

沙哑．（）发窘．（）抽噎．（）恍惚

．．（）（）模．样（）窸．窸窣．窣（）（）妒忌．（）簪．子（）

2、用线条将下列词语与正确的义项搭配起来

（1）恍惚①感到为难，不知所措

（2）抽噎②肢体弯曲

（3）蜷伏③一吸一顿地哭泣

（4）发窘④精神不集中

3、《心声》的作者是，主人公是。

4、根据课文内容填空

（1）一阵的声音，每个人都拿出讲义，摆在面前。（2）京京站起来，地说：“老师，我能……念一段吗？”

（3）他地离开教室。走出好远他还听见赵小桢银铃的笑声。

（4）“不行，”程老师地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”

5、认真阅读课本，梳理结构，感知情节，完成下面题目。

开端——程老师布置公开教学任务，李京京想朗读课文，老师没有答应。

发展——

高潮、结局——

文章的记叙顺序：

6、概括文章主要内容：

【合作探究问题】

探究点一：

李京京的心声是什么？（在文中找出依据）李京京是在什么情况下实现他的朗读愿望的？

探究点二：

本文在塑造李京京这个人物形象时，作者运用了多种人物描写方法，请举例说说。

探究点三：

作者为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事和京京与妮儿一起玩耍的情节？

探究点四：

和凡卡有着相似命运的李京京，执着勇敢的李京京，尽管声音嘶哑，他的朗读却大获成功，你是从哪里看出来的？你认为怎样才能读好课文？

【整理学案】

1、用红笔改正导学案中出现的问题

2、课堂小结：（成功之处和学习中的疑惑）

【达标测试】

1、下列词语中加点词语注音全都正确的一项是（）

A、呵（hē）斥纸捻（niǎn）抽噎（yâ）

B、祷（dǎo）告妒忌（jí）咳嗽（sou）

C、恍（huǎng）惚发窘（jiǒng）好（hào）强

D、嘟囔（dū nang）从（cōng）容琅琅（láng）

2、下列词语书写无误的一项是（）

A、棱角荣誊窸窸窣窣

B、皱眉保祜毛毛刺刺

C、狡猾恳求撒骄

D、唾沫圣诞严厉

3、下列词语解释有误的一项是（）

A、斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，好不犹豫。

B、恍惚：精神不集中。

C、发窘:感到迷惑不解。

D、妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。

4、下列表述不正确的一项是：（）

A、《心声》是一篇描写校园生活的短片小说，作者黄蓓佳，当代作家。

B、小说《凡卡》是英国作家契诃夫写的，写了一个贫困人家的孩子凡卡的悲惨遭遇，寄寓了作者深深的同情。

C、《心声》这篇小说主要通过心理描写刻画了一个淳朴善良，宽容自信，渴望得到老师、同学的肯定，家人的关爱，努力争取展示自己的机会的学生形象。

D、《心声》多用口语，语言清新、自然。

4、本篇小说，共换了几个场景？哪位同学能结合场景把主要情节讲一下？

场景：

情节结构：公开课前→回家路上→次日放学→公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）

5、请用一句话概括每个场景所发生的事情。

⑴、

⑵、

⑶、

⑷、

5、京京为什么这么想读这篇课文呢？他们有那些相同的经历？

中学语文七年级（上册）

《心声》第二课时导学案

主备人武叶红审核授课

班级小组姓名

【学习目标】

1、自主学习、合作探究，学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。

2、分析和评价小说的人物形象，理解“心声”的深刻含义

3. 激情投入，全力以赴，理解文章主题，联系生活实际探讨小说的现实意义。【学法指导】

首先要认真地反复地阅读课文，抓住主要内容，注意在文中勾画出有关人物心理活动的语句，初步感知心理刻画对塑造人物形象的作用，然后根据情节，弄清“心声”的含义，并在反复诵读中，体会小说朴实的语言。

【知识链接】

小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。本文是一篇短片小说，短篇小说是小说的一种，篇幅短，容量小，人物集中，情节简明，主题单一，能迅速反映社会现实，展示生活风貌。它往往选取生活中富有典型意义的片断加以描写，形象地提出和回答现实生活中某一重大问题，做到小中见大。

小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可分为开端，发展，高潮，结局四个部分，有的小说还有序幕，尾声两部分。环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，包括自然环境描写和社会环境描写。

【自主预习】

温馨提示：

认真思考，熟读文本基础上认真研读并完成学案内容。

规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑。

1、了解小说的有关知识，完成下列填空。

①小说是以________为中心，通过________的叙述和________的描写来反映________的文学体裁。