小小脚印真有趣
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教师在挂图下粘贴竹叶图片。
引导幼儿说出第一段歌词：“小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。”
3、师：“老师把小鸡的脚印编成了歌曲，小朋友想不想听一听？”教师范唱第一段歌曲。
4、整体教唱第一段歌曲两遍。
5、出示第二幅挂图（狗），教法同上。
6、出示第三幅挂图（鸭），教法同上。
7、师幼看图将三段歌曲完整唱一遍。
小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。
4.第二位小客人是小狗；出示第二座房子和脚印，教师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观察狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？（小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地）
5.教师学小鸭走路，引出小鸭，幼儿观察小鸭的脚和脚印，引出歌词内容。小鸭的脚是什么形状的？那小鸭是怎么走路的？像什么啊？（扁扁的，摇来摇去的，小扇子）恩，小朋友和老师一起说吧，小鸭的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇扑满地。
【活动目标】
1、引发幼儿观察小动物的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
3、引导幼儿了解动物脚印的不同形状，学唱歌曲前三段。
【活动准备】
1、课前幼儿已有这几种动物的脚和脚印特征的经验。
2、《小小脚印真有趣》歌曲课件；幻灯片画面如图1。
3、小鸡、小狗、小鸭手偶各一；小竹叶、小梅花、小扇子卡片若干；小房子三座，上面贴有小动物脚印，如图2：
3、分组演唱。
请幼儿分组为三个小动物演唱，小动物分别送给小朋友小竹叶、小梅花、小扇子等与自己脚印相像的礼物，以示鼓励。
4、歌曲表演。
师：“小动物都很高兴，想和小朋友一起表演，现在我们一起唱好吗？”跟随课件，集体拿着自己的礼物自由加动作完整表演唱。
四、游戏：装扮动物的家。
在《小小脚印真有趣》的音乐背景下，引导幼儿将手中的图片，对应粘贴到这种小动物的房子上，然后一起围着房子唱歌。
1、画面一：第一座房子前出现两串小鸡的脚印。请小朋友猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？猜对后，课件中小鸡出现。
2、练习“ⅩⅩⅩ”节奏。教师操作小鸡手偶，以小鸡的口吻有节奏地向小朋友问好，然后请幼儿模仿小鸡的节奏。
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
叽叽叽叽，叽叽叽叽，我是小鸡。
3、理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）
教师引导幼儿回忆歌曲，并试唱。重点练习用拍手的动作打节奏。
（五）随音乐旋律完整演唱歌曲。高老师大声唱，小朋友小声唱、、、
引导幼儿跟随音乐旋律边演唱歌曲边模仿小动物的动作。
（六）节奏练习
每位幼儿手拿铃鼓、碰铃、双响筒、响板，我们现在给这首歌加上好听的节奏吧！
播放音乐老师随着音乐和幼儿一起打节奏！
（七）边打节奏随着音乐的旋律走出活动室。
3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。
活动过程
一、直接导入
师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢？你们想知道里面住的是谁吗？
（评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。）
二、看图初步理解歌词内容
1、观察挂图，引出歌词内容。
（1）师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？（小鸡）你们是怎么知道的呀？（脚印）让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？噹—噹—噹！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示竹叶）来！小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同形状，尝试在掌握╳╳╳节奏的基础上学唱前三段歌曲.
重点难点：学唱洒、落、铺、栽，掌握xxx的节奏。
活动准备：
1、录音机、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。
2、小鸡、小鸭、小狗的图片;小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫图片若干；
2、再次熟悉旋律，理解歌词。
出示三座贴有小动物脚印的房子，教师边清唱边根据歌曲内容进行表演，唱到哪种动物就将与其脚印相似的图片分别“撒”、“落”、“铺”在地上，以帮助幼儿理解这几个动词。
（二）学唱歌曲。
1、完整学唱。
师：“小动物都躲到房子后面去了，它们想听小朋友唱，我们一起唱给小动物听好吗？”教师弹琴，带领幼儿一起完整学唱。
（2）师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢？（小狗）那你们是怎么看出来的？（脚印）老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示梅花）跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地，梅花落满地。
（3）师：哇！第三座房子好漂亮啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？（小鸭）你们是怎样猜出来的？（脚印）老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁？噹—噹—噹！哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？（出示扇子）来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。
活动目标
1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动重点：能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动难点：辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
活动准备
1、家长带领幼儿观察，比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花扇子的形状。
2、挂图四副（每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印）。
幼儿在教师语言提示下，自由模仿三种小动物动作进入活动室。
2、发声练习《我爱我的小动物》。
师：“小动物马上要出来表演了，它们想先看小朋友表演个节目，我们一起唱首《我爱我的小动物》请它们出来吧。来，抬头挺胸，看谁最像小演员。”
二、感知节奏和旋律，自然渗透歌词。
（一）操作课件，以猜脚印的形式向幼儿介绍歌词。
4、在歌曲音乐的伴奏下，“小鸡”表演儿歌（即按节奏朗诵第一段歌词）。
小鸡的脚是尖尖的走来又走去-竹叶撒满地竹叶撒满地-
可以请幼儿跟小鸡一起朗诵歌词。
（二）用同样的方法逐一演示小狗和小鸭，熟悉第二、三段歌词。
三、欣赏学唱歌曲。
（一）欣赏歌曲
1、完整欣赏。
播放课件，幼儿欣赏歌曲《小小脚印真有趣》。
师：“小动物不仅会说好听的儿歌，还会唱好听的歌曲呢，听！它们要唱了。”听完向幼儿介绍歌曲名称。
2、分段学唱。
师：“小鸡说小朋友唱的真好听，它想听小朋友唱唱它，还说谁唱的声音好听响亮，就送给谁礼物，我们一起唱唱小鸡吧”。
幼儿唱完第一段，小鸡从房子后面“出来”，以亲一亲、抱一抱等方式表扬幼儿。
同样的方法分段唱歌请出小狗和小鸭，并分别提出不同的演唱要求，如演唱完整清楚、表情好等，讲评幼儿演唱情况，
2、挂图（房子有可开启的门，内有小动物，下有相应的脚印）。竹叶、梅花、小扇、小树的图片。
3、与幼儿人数相等的鸡、狗、鸭、小孩的头饰。
4、歌曲中说白部分的录音
活动过程
一、导入：
发声练习《小朋友们好》
二、
1、教师：“小动物们走路的样子真可爱，今天又有小动物来和我们一起玩了，小朋友们看看都是谁。”
2、出示第一幅挂图，师：“小朋友你们知道房子里住的是什么小动物吗？”
【设计意图】
生活在城市里的孩子们，平时已经很少见到小鸡小鸭之类的小动物了，但这丝毫不能削减孩子们对小动物的喜爱，他们喜欢观察和模仿各种小动物，喜欢探究动物世界的秘密，知道各种小动物有什么样的生活习性，它们喜欢吃什么，有什么爱好等等，而对动物脚丫的观察，却相对少一些。歌曲《小小脚印真有趣》以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物的脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对动物脚丫及脚印观察的兴趣，在欢快优美的音乐氛围中，发展幼儿的想象力、观察力、探究能力及口语表达能力和音乐感受力。
4、琴；《动物狂欢曲》音乐。
附图1：
操作说明：点击鼠标，画面依次出现，顺序为:三座房子两串依次出现的小鸡脚印小鸡；其他两种动物同样如此。
【活动过程】
一、情景导入，激发兴趣。
1、在《动物狂欢曲》的音乐背景下，幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。
师：“小朋友，小动物们要开联欢会了，我们也去参加吧。小鸡出场喽！”
课后总结
本节活动内容适合幼儿年龄特点。在教授歌曲时，分别出示了鸡、狗、鸭等的图片，采用了分段教唱的形式。这样既可以整节课保持幼儿的兴趣，又可以让幼儿的声带得到休息，让孩子们的身心同时获得愉悦的感受，再加上这首歌趣味性比较强，所以幼儿的兴趣较高，能够专注地投入到活动中去。
小小脚印真有趣活动目标：
1、引导幼儿观察的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
出示图片，一一出示。
2.第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？（小鸡）理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）哦，这个小房子还有一扇门，请小朋友学小鸡的样子走进去吧！
3.教师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。
五、带领幼儿和小动物一起去室外找自己的小脚印。
在欢快的音乐声中，活动自然结束。
中班音乐《小小脚印真有趣》
济宁市中区北门里中心小学附属幼儿园杨娟
设计意图：
通过玩“猜脚印”的游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。
活动内容小
课题
小小脚印真有趣
授课时间
20分钟
活动目标
1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动要求：学会《小小脚印真有趣》这首歌
活动重点：知道其他小动物的脚印都是什么样的
活动准备
1、课前带领幼儿观察、比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花、扇子的形状。
8、师：“有一个小孩听到了小朋友的歌声着急的跑来了。”出示小孩、脚印的挂图，“小朋友快看，小孩的脚印像什么？”幼：“像小树。”
师引导幼儿说出歌词并唱歌曲。
9、“这个小朋友听了大家的歌，高兴的说了句话，小朋友听一听他说了一句什么话？”播放录音，幼儿学说。
10、引导幼儿看图将歌曲完整演唱一遍。
三、歌曲表演。
全体幼儿分别戴小鸡、小狗、小鸭、小孩头饰拉成圆圈一起随音乐唱歌，唱到什么角色，头戴角色头饰的小朋友就到圆圈里进行表演，最后大家一起拍手说白。
活动延伸：
创编歌曲。
还有什么小动物的脚是尖的、圆的、扁的？我们把它们也唱到歌里好吗？
（幼儿创编举例：孔雀的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶三满地，竹叶三满地。小兔的脚是圆圆的，跳来又跳去，梅花落满地，梅花落满地。白鹅的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。）
（4）师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗？它是谁的脚印啊？（小孩）好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？（小树）来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。
幼：“是小鸡！”
师：“你们怎么知道是小鸡？”
幼：“小房子前有小鸡的脚印。”
师：“小朋友真聪明！我们来看看这是不是真的是小鸡的房子。”教师打开房门：“呀！里面住的真的是小鸡！你们太棒了！”（幼儿高兴的欢呼起来）
师：“小鸡的脚是什么样子的？”
幼：“尖尖的。”
师指图画上的小鸡的脚印：“它的脚印象什么？”
幼：“像竹叶。”
6.出示小朋友的脚印幼儿一眼就能认出来（小孩的脚是胖胖的，走来又跑去，小树栽满地）
（三）欣赏歌曲：
那我们现在听录音机的阿姨怎么唱得好吗？好
幼儿边欣赏雪地上不同的脚印画面，教师随画面内容分段跟唱歌曲，请幼儿小声试唱。
（四）学唱歌曲《小小脚印真有趣》。在唱歌前我们要做什么啊？（练声）
小朋友们好，1.2.3.4.5.小狗怎样叫，汪、汪、汪、汪、汪
教育理论依据：《纲要》中指出能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
活动过程：
（一）开始部分，进入活动室。
歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》让幼儿坐到凳子上。
（二）情境导入，激发兴趣。
1、哇今天小朋友们这么乖巧啊，为了奖励你们今天高老师给你们带来了四个好朋友。
活动评价：通过活动来看，幼儿对活动的参与性很高，感觉幼儿在整个活动中也挺轻松、愉悦，活动的难点也得到了解决。但是对个别幼儿的关注做的不是太好，比如一些问题有的幼儿举手了，而我为了节省时间，没有给他发言的机会。还有在时间分配上前半部分观察脚印占用时间过长，导致后边学歌曲时表演歌曲没有充分的时间了。
莲山课件原文地址：/HTML/10549.htm
引导幼儿说出第一段歌词：“小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。”
3、师：“老师把小鸡的脚印编成了歌曲，小朋友想不想听一听？”教师范唱第一段歌曲。
4、整体教唱第一段歌曲两遍。
5、出示第二幅挂图（狗），教法同上。
6、出示第三幅挂图（鸭），教法同上。
7、师幼看图将三段歌曲完整唱一遍。
小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。
4.第二位小客人是小狗；出示第二座房子和脚印，教师学小狗叫声，引出小狗，幼儿观察狗的脚和脚印，引出歌词内容。小狗的脚印是什么样子的？（小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地）
5.教师学小鸭走路，引出小鸭，幼儿观察小鸭的脚和脚印，引出歌词内容。小鸭的脚是什么形状的？那小鸭是怎么走路的？像什么啊？（扁扁的，摇来摇去的，小扇子）恩，小朋友和老师一起说吧，小鸭的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇扑满地。
【活动目标】
1、引发幼儿观察小动物的兴趣，激发幼儿关爱小动物的情感。
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
3、引导幼儿了解动物脚印的不同形状，学唱歌曲前三段。
【活动准备】
1、课前幼儿已有这几种动物的脚和脚印特征的经验。
2、《小小脚印真有趣》歌曲课件；幻灯片画面如图1。
3、小鸡、小狗、小鸭手偶各一；小竹叶、小梅花、小扇子卡片若干；小房子三座，上面贴有小动物脚印，如图2：
3、分组演唱。
请幼儿分组为三个小动物演唱，小动物分别送给小朋友小竹叶、小梅花、小扇子等与自己脚印相像的礼物，以示鼓励。
4、歌曲表演。
师：“小动物都很高兴，想和小朋友一起表演，现在我们一起唱好吗？”跟随课件，集体拿着自己的礼物自由加动作完整表演唱。
四、游戏：装扮动物的家。
在《小小脚印真有趣》的音乐背景下，引导幼儿将手中的图片，对应粘贴到这种小动物的房子上，然后一起围着房子唱歌。
1、画面一：第一座房子前出现两串小鸡的脚印。请小朋友猜猜这是谁的家？你是怎么知道的？猜对后，课件中小鸡出现。
2、练习“ⅩⅩⅩ”节奏。教师操作小鸡手偶，以小鸡的口吻有节奏地向小朋友问好，然后请幼儿模仿小鸡的节奏。
ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ
叽叽叽叽，叽叽叽叽，我是小鸡。
3、理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）
教师引导幼儿回忆歌曲，并试唱。重点练习用拍手的动作打节奏。
（五）随音乐旋律完整演唱歌曲。高老师大声唱，小朋友小声唱、、、
引导幼儿跟随音乐旋律边演唱歌曲边模仿小动物的动作。
（六）节奏练习
每位幼儿手拿铃鼓、碰铃、双响筒、响板，我们现在给这首歌加上好听的节奏吧！
播放音乐老师随着音乐和幼儿一起打节奏！
（七）边打节奏随着音乐的旋律走出活动室。
3、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。
活动过程
一、直接导入
师：今天老师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢？你们想知道里面住的是谁吗？
（评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。）
二、看图初步理解歌词内容
1、观察挂图，引出歌词内容。
（1）师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢？（小鸡）你们是怎么知道的呀？（脚印）让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗？噹—噹—噹！你们想一想小鸡的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示竹叶）来！小朋友跟老师一起说一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。
2、能用自然、优美的声音演唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
3、引导幼儿了解动物脚印的几种不同形状，尝试在掌握╳╳╳节奏的基础上学唱前三段歌曲.
重点难点：学唱洒、落、铺、栽，掌握xxx的节奏。
活动准备：
1、录音机、歌曲《小小脚印真有趣》磁带。
2、小鸡、小鸭、小狗的图片;小房子四座；竹叶、梅花、小扇子、小脚丫图片若干；
2、再次熟悉旋律，理解歌词。
出示三座贴有小动物脚印的房子，教师边清唱边根据歌曲内容进行表演，唱到哪种动物就将与其脚印相似的图片分别“撒”、“落”、“铺”在地上，以帮助幼儿理解这几个动词。
（二）学唱歌曲。
1、完整学唱。
师：“小动物都躲到房子后面去了，它们想听小朋友唱，我们一起唱给小动物听好吗？”教师弹琴，带领幼儿一起完整学唱。
（2）师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢？（小狗）那你们是怎么看出来的？（脚印）老师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉老师小狗的脚印是什么样的？它的脚印像什么？（出示梅花）跟老师一起说一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地，梅花落满地。
（3）师：哇！第三座房子好漂亮啊！你们猜一猜这里面住的会是谁呢？（小鸭）你们是怎样猜出来的？（脚印）老师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁？噹—噹—噹！哪个小朋友来告诉老师小鸭的脚是什么样的？他的脚印像什么？（出示扇子）来跟老师一起说一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。
活动目标
1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动重点：能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动难点：辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
活动准备
1、家长带领幼儿观察，比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花扇子的形状。
2、挂图四副（每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印）。
幼儿在教师语言提示下，自由模仿三种小动物动作进入活动室。
2、发声练习《我爱我的小动物》。
师：“小动物马上要出来表演了，它们想先看小朋友表演个节目，我们一起唱首《我爱我的小动物》请它们出来吧。来，抬头挺胸，看谁最像小演员。”
二、感知节奏和旋律，自然渗透歌词。
（一）操作课件，以猜脚印的形式向幼儿介绍歌词。
4、在歌曲音乐的伴奏下，“小鸡”表演儿歌（即按节奏朗诵第一段歌词）。
小鸡的脚是尖尖的走来又走去-竹叶撒满地竹叶撒满地-
可以请幼儿跟小鸡一起朗诵歌词。
（二）用同样的方法逐一演示小狗和小鸭，熟悉第二、三段歌词。
三、欣赏学唱歌曲。
（一）欣赏歌曲
1、完整欣赏。
播放课件，幼儿欣赏歌曲《小小脚印真有趣》。
师：“小动物不仅会说好听的儿歌，还会唱好听的歌曲呢，听！它们要唱了。”听完向幼儿介绍歌曲名称。
2、分段学唱。
师：“小鸡说小朋友唱的真好听，它想听小朋友唱唱它，还说谁唱的声音好听响亮，就送给谁礼物，我们一起唱唱小鸡吧”。
幼儿唱完第一段，小鸡从房子后面“出来”，以亲一亲、抱一抱等方式表扬幼儿。
同样的方法分段唱歌请出小狗和小鸭，并分别提出不同的演唱要求，如演唱完整清楚、表情好等，讲评幼儿演唱情况，
2、挂图（房子有可开启的门，内有小动物，下有相应的脚印）。竹叶、梅花、小扇、小树的图片。
3、与幼儿人数相等的鸡、狗、鸭、小孩的头饰。
4、歌曲中说白部分的录音
活动过程
一、导入：
发声练习《小朋友们好》
二、
1、教师：“小动物们走路的样子真可爱，今天又有小动物来和我们一起玩了，小朋友们看看都是谁。”
2、出示第一幅挂图，师：“小朋友你们知道房子里住的是什么小动物吗？”
【设计意图】
生活在城市里的孩子们，平时已经很少见到小鸡小鸭之类的小动物了，但这丝毫不能削减孩子们对小动物的喜爱，他们喜欢观察和模仿各种小动物，喜欢探究动物世界的秘密，知道各种小动物有什么样的生活习性，它们喜欢吃什么，有什么爱好等等，而对动物脚丫的观察，却相对少一些。歌曲《小小脚印真有趣》以生动有趣的歌词，活泼欢快的曲调，将几种小动物的脚印进行形象化的比喻，能激发幼儿对动物脚丫及脚印观察的兴趣，在欢快优美的音乐氛围中，发展幼儿的想象力、观察力、探究能力及口语表达能力和音乐感受力。
4、琴；《动物狂欢曲》音乐。
附图1：
操作说明：点击鼠标，画面依次出现，顺序为:三座房子两串依次出现的小鸡脚印小鸡；其他两种动物同样如此。
【活动过程】
一、情景导入，激发兴趣。
1、在《动物狂欢曲》的音乐背景下，幼儿模仿小鸡、小鸭和小狗的动作进入。
师：“小朋友，小动物们要开联欢会了，我们也去参加吧。小鸡出场喽！”
课后总结
本节活动内容适合幼儿年龄特点。在教授歌曲时，分别出示了鸡、狗、鸭等的图片，采用了分段教唱的形式。这样既可以整节课保持幼儿的兴趣，又可以让幼儿的声带得到休息，让孩子们的身心同时获得愉悦的感受，再加上这首歌趣味性比较强，所以幼儿的兴趣较高，能够专注地投入到活动中去。
小小脚印真有趣活动目标：
1、引导幼儿观察的兴趣，激发幼儿关爱动物的情感。
出示图片，一一出示。
2.第一位小客人是小鸡；出示一座房子和一串脚印，猜一猜谁从房子里走出来了？你是怎么知道的？（小鸡）理解歌词。请幼儿说说小鸡的脚是什么样的，它的脚印像什么？（小鸡的脚是尖尖的，它的脚印像小草、像竹叶……）哦，这个小房子还有一扇门，请小朋友学小鸡的样子走进去吧！
3.教师以总结似的语言，向幼儿介绍歌词。
五、带领幼儿和小动物一起去室外找自己的小脚印。
在欢快的音乐声中，活动自然结束。
中班音乐《小小脚印真有趣》
济宁市中区北门里中心小学附属幼儿园杨娟
设计意图：
通过玩“猜脚印”的游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物虽然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲《小小脚印真有趣》。让幼儿在音乐活动中理解和掌握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。
活动内容小
课题
小小脚印真有趣
授课时间
20分钟
活动目标
1、发展比较性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。
2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。
活动要求：学会《小小脚印真有趣》这首歌
活动重点：知道其他小动物的脚印都是什么样的
活动准备
1、课前带领幼儿观察、比较鸡、狗、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花、扇子的形状。
8、师：“有一个小孩听到了小朋友的歌声着急的跑来了。”出示小孩、脚印的挂图，“小朋友快看，小孩的脚印像什么？”幼：“像小树。”
师引导幼儿说出歌词并唱歌曲。
9、“这个小朋友听了大家的歌，高兴的说了句话，小朋友听一听他说了一句什么话？”播放录音，幼儿学说。
10、引导幼儿看图将歌曲完整演唱一遍。
三、歌曲表演。
全体幼儿分别戴小鸡、小狗、小鸭、小孩头饰拉成圆圈一起随音乐唱歌，唱到什么角色，头戴角色头饰的小朋友就到圆圈里进行表演，最后大家一起拍手说白。
活动延伸：
创编歌曲。
还有什么小动物的脚是尖的、圆的、扁的？我们把它们也唱到歌里好吗？
（幼儿创编举例：孔雀的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶三满地，竹叶三满地。小兔的脚是圆圆的，跳来又跳去，梅花落满地，梅花落满地。白鹅的脚是扁扁的，摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。）
（4）师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁！那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗？它是谁的脚印啊？（小孩）好！让我们一起敲敲门看看里面住的是谁？那谁来说一说小孩的脚是什么样的？他的脚印像什么？（小树）来我们一起说一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。
幼：“是小鸡！”
师：“你们怎么知道是小鸡？”
幼：“小房子前有小鸡的脚印。”
师：“小朋友真聪明！我们来看看这是不是真的是小鸡的房子。”教师打开房门：“呀！里面住的真的是小鸡！你们太棒了！”（幼儿高兴的欢呼起来）
师：“小鸡的脚是什么样子的？”
幼：“尖尖的。”
师指图画上的小鸡的脚印：“它的脚印象什么？”
幼：“像竹叶。”
6.出示小朋友的脚印幼儿一眼就能认出来（小孩的脚是胖胖的，走来又跑去，小树栽满地）
（三）欣赏歌曲：
那我们现在听录音机的阿姨怎么唱得好吗？好
幼儿边欣赏雪地上不同的脚印画面，教师随画面内容分段跟唱歌曲，请幼儿小声试唱。
（四）学唱歌曲《小小脚印真有趣》。在唱歌前我们要做什么啊？（练声）
小朋友们好，1.2.3.4.5.小狗怎样叫，汪、汪、汪、汪、汪
教育理论依据：《纲要》中指出能初步感受并喜爱环境，生活和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
活动过程：
（一）开始部分，进入活动室。
歌表演《如果感到幸福你就拍拍手》让幼儿坐到凳子上。
（二）情境导入，激发兴趣。
1、哇今天小朋友们这么乖巧啊，为了奖励你们今天高老师给你们带来了四个好朋友。
活动评价：通过活动来看，幼儿对活动的参与性很高，感觉幼儿在整个活动中也挺轻松、愉悦，活动的难点也得到了解决。但是对个别幼儿的关注做的不是太好，比如一些问题有的幼儿举手了，而我为了节省时间，没有给他发言的机会。还有在时间分配上前半部分观察脚印占用时间过长，导致后边学歌曲时表演歌曲没有充分的时间了。
莲山课件原文地址：/HTML/10549.htm