今年你几岁了(全国优质课课件
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你今年几岁了1(PPT)5-4
阁会议，参与决策，并担任政府首脑交办的特殊重要事务。 【不管三七二十一】īī不顾一切；不问是非情由。 【不光】〈口〉①副表示超出某个数量或范围； 不止：报名参加的～是他一个人。②连不但：～数量多，质量也不错｜这里～出煤，而且出铁。 【不轨】形指违反法纪或搞叛乱活动：～之徒｜行为～｜图 谋～。 【不过】①副用在形；江苏成考网:/ ；容词性的词组或双音节形容词后面，表示程度最高：再好～｜最快～｜乖巧～的孩子。 ②副指明范围，含有往小里或轻里说的意味；仅仅：当年她参军的时候～十七岁｜他～念错一个字罢了。③连用在后半句的开头儿，表示转折，对上半句话 加以限制或修正，跟“只是”相同：病人精神还不错，～胃口不大好。 【不过意】过意不去：总来打扰您，心里实在～。 【不寒而栗】不寒冷而发抖，形容 非常恐惧。 【不好意思】?①害羞；难为情：他被大伙儿说得～了｜无功受禄，实在～。②碍于情面而不便或不肯：虽然不大情愿，又～回绝。 【不合】① 动不符合：～手续｜～时宜。②〈书〉动不应该：早知如此，当初～叫他去。③形合不来；不和：性格～。 【不和】形不和睦：姑嫂～｜感情～。 【不哼不 哈】不言语（多指该说而不说）：有事情问到他，他总～的，真急人。 【不遑】〈书〉动来不及；没有时间（做某件事）：～顾及。 【不讳】〈书〉动①不 忌讳；无所避讳：直言～。②婉辞，指死亡。 【不惑】〈书〉名《论语?为政》：“四十而不惑。”指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。后来用“不惑” 指人四十岁：年届～｜～之年。 【不羁】ī〈书〉动不受束缚：放荡～｜～之才。 【不及】动①不如；比不上：这个远～那个好｜在刻苦学习方面我～他。 ②来不及：后悔～｜躲闪～｜～细问。 【不即不离】既不亲近也不疏远。 【不计】动不计较；不考虑：～成本｜～个人得失。 【不计其数】无法计算数目， 形容极多。 【不济】〈口〉形不好；不顶用：精力～｜眼神儿～。 【不假思索】ī用不着想，形容说话做事迅速。 【不见】动①不见面：～不散｜这孩子一 年～，竟长得这么高了。②（东西）不在了；找不着（后头必须带“了”）：我的笔刚才还在，怎么转眼就～了？ 【不见得】?副不一定：这雨～下得起 来｜看样子，他～能来。 【不见棺材不落泪】?ɑ比喻不到彻底失败的时候不知痛悔。也说不见棺材不掉泪。 【不见经传】ī经传中没有记载，指人或事物没 有什么名气，也指某种理论缺乏文献上的依据。 【不解之缘】ī不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。 【不禁】ī副抑制不住；禁不
你今年几岁了 (2) 省一等奖课件
2[x+（x+25）]=310
• 5、第五次全国人口普查统计数据 • 截止2000年11月1日0时，全国每10万人 中具有大学文化程度的人数为3611人， 比1990年7月1日0时增长了153.94%。 • 如果设1990年6月底每10万人中约有x人 具有大学文化程度，那么可以得到方程：
(1+153.94%)x=3611
九、作业P151 1、随堂练习；2、习题5· 1；3、试一试。Leabharlann 语文小魔方站作品 盗版必究
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
•
• 3、 小颖种了一株树苗，开始时树 苗高为40厘米栽种后每年后树苗长高 约15厘米，大约几年后树苗长高到1 米？ • 如果设x年后树苗长高到1米，那 么可以得到方程：
40+15x =100
•
4、某长方形足球场的周长为310米， 长和宽之差为25米，这个足球场的长 和宽分别是多少米？ 如果设这个足球场的宽为x米，那么长 为（x+25）米。由此可以得到方程：
（x-7）+x+（x+7）=57。像这样 含有未知数的等式叫做方程 （equation）。
二、1、我让同学们猜一下我的年 龄：我的年龄乘以2减去5得数是 73，你知道老师的年龄是多大吗？
你今年几岁北师大版公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
用字母表示为：若x=y，则 x+c=y+c或x-c=y-c(c为一 个代数式)
2、等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不
为0数），所得结果仍是等式。
用字母表示为：若x=y,则cx=cy或 且c≠0)
x c
=
y c
(c为一个数，
第2页
巩固练习
填空： 1、从等式 x-6=7得到等式x=6+7依据
是 等式基本性质1 。 2、从等式 1 a=-2得到等式 a=-4依据
第13页
第10页
数学日记表 日期： 姓名： 今天数学课课题： 所涉及主要数学概念： 你理解得最好地方： 你不明白或需要进一步理解地方： 所学内容能否应用于日常生活中，举例阐明：
第11页
例：
依据等式性质解下列方程：
(1) x+2=5
(2) 3=x-5
(3) -3x=15
(4)
-
n 3
-2=10
把求出解 代入原方程， 可知你解对
你今年几岁了（第2课）
问题：我六年后年龄2倍，比我四年前年龄3 倍少1岁，你们知道我今年几岁了？
设这位朋友今年年龄为X岁，则6年 后年龄为（X+6）岁，四年前年龄 是（X-4）岁，故列出方程 为:2(X+6)=3(X-4)-1
第1页
等式基本性质
1、等式两边同时加上（或减去）同一个代数式， 所得结果仍是等式。
不对！
第12页
; 养生 hnq913dgk 先进技术。有一个日本老板想自己酿造啤酒，但是，德国人对啤酒酿造技术严格保密。日本老板到了德国后想尽了各种办法依 旧无法进到啤酒厂内，实在没办法，他就天天到啤酒厂门口转悠，就发觉这个啤酒厂老板天天乘坐一辆黑色轿车进出工厂大门。 有一天，当德国老板黑色轿车驶过来时，日本老板从工厂门口装成横过马路忽然跌倒样子，故意将自己一条腿伸到车轮下，结 果腿被压断了。当初德国有一条法律，车祸肇事者要坐牢。这位德国老板为了不把车祸声张出去，便将日本老板送进医院抢救， 十分抱歉地说：‘很对不起，你客居他乡又伤了腿，此后打算怎么办呢？我该如何补偿你呢？’这位日本老板沉着地说：‘没 关系，等我伤好了之后，你只要让我在你工厂看大门，我就不追究你责任了。’就这样，等腿好后他在那家啤酒厂看了三年大 门，偷偷学习了三年技术，将啤酒生产流程、工艺配方等一一理解透彻后才回到日本。“三年后，德国啤酒商发觉日本人不再 购买他啤酒了，并且他们在东南亚市场也在逐步失去。一调查才知道是日本人抢了自己生意，当这位德国老板到日本拜访他同 行时，才发觉抢走他生意日本老板正是被自己车压断了腿‘看门人’。咱们且不谈日本人利用苦肉计窃取啤酒技术机密是否合 法，但是他精神却是值得称道。”“日本人就是精明。”张钢铁喝了口茶，感慨道。“1970年你们仅凭着一股热情就跑到上海 去学习啤酒酿造技术，精神也不比日本人差，甚至还比他强。”马启明借机夸赞道，“70年，文化大革命还没有结束呢，你们 一没技术设备，二没经验就办起了啤酒厂，物，哪 里谈得上伟大，当初就是凭着一股子干革命热情。”“小人物也能做出伟大事情！”马启明对花开啤酒厂职员有了一个新结识。 “从上海学习啤酒技术以后，最初，几种职员制作了现在看起来世界上独一无二小型酵母罐，底下大，上面小，就像个大坛子， 给酵母罐加上麦汁和酵母，上面用盖子塞紧，结果到第三天时，你猜，怎么着？”马启明疑惑地看着张钢铁，知道后面必定尚 有戏剧性故事，但张钢铁话却戛然而止。马启明不知道到底发生了什么，往前凑了一下，问：“怎么了？”张钢铁喝了一口水， 顿了顿，大笑道：“你必定想不到，第三天，‘蹦’地一声盖子飞了，本来，大家都不知道发酵会产生那么多气，把盖子压得 紧紧，盖子不飞才怪呢，还好，没有伤着人，哈哈哈……”“噗”地一声，马启明把嘴里水全喷到地上了。“哈哈哈……”一 提到那段历史，办公室里人都笑个不断。张钢铁看了一下墙上石英钟，笑着给大家说道：“好了，今天就讲到这，欲知后事
2、等式两边同时乘同一个数（或除以同一个不
为0数），所得结果仍是等式。
用字母表示为：若x=y,则cx=cy或 且c≠0)
x c
=
y c
(c为一个数，
第2页
巩固练习
填空： 1、从等式 x-6=7得到等式x=6+7依据
是 等式基本性质1 。 2、从等式 1 a=-2得到等式 a=-4依据
第13页
第10页
数学日记表 日期： 姓名： 今天数学课课题： 所涉及主要数学概念： 你理解得最好地方： 你不明白或需要进一步理解地方： 所学内容能否应用于日常生活中，举例阐明：
第11页
例：
依据等式性质解下列方程：
(1) x+2=5
(2) 3=x-5
(3) -3x=15
(4)
-
n 3
-2=10
把求出解 代入原方程， 可知你解对
你今年几岁了（第2课）
问题：我六年后年龄2倍，比我四年前年龄3 倍少1岁，你们知道我今年几岁了？
设这位朋友今年年龄为X岁，则6年 后年龄为（X+6）岁，四年前年龄 是（X-4）岁，故列出方程 为:2(X+6)=3(X-4)-1
第1页
等式基本性质
1、等式两边同时加上（或减去）同一个代数式， 所得结果仍是等式。
不对！
第12页
; 养生 hnq913dgk 先进技术。有一个日本老板想自己酿造啤酒，但是，德国人对啤酒酿造技术严格保密。日本老板到了德国后想尽了各种办法依 旧无法进到啤酒厂内，实在没办法，他就天天到啤酒厂门口转悠，就发觉这个啤酒厂老板天天乘坐一辆黑色轿车进出工厂大门。 有一天，当德国老板黑色轿车驶过来时，日本老板从工厂门口装成横过马路忽然跌倒样子，故意将自己一条腿伸到车轮下，结 果腿被压断了。当初德国有一条法律，车祸肇事者要坐牢。这位德国老板为了不把车祸声张出去，便将日本老板送进医院抢救， 十分抱歉地说：‘很对不起，你客居他乡又伤了腿，此后打算怎么办呢？我该如何补偿你呢？’这位日本老板沉着地说：‘没 关系，等我伤好了之后，你只要让我在你工厂看大门，我就不追究你责任了。’就这样，等腿好后他在那家啤酒厂看了三年大 门，偷偷学习了三年技术，将啤酒生产流程、工艺配方等一一理解透彻后才回到日本。“三年后，德国啤酒商发觉日本人不再 购买他啤酒了，并且他们在东南亚市场也在逐步失去。一调查才知道是日本人抢了自己生意，当这位德国老板到日本拜访他同 行时，才发觉抢走他生意日本老板正是被自己车压断了腿‘看门人’。咱们且不谈日本人利用苦肉计窃取啤酒技术机密是否合 法，但是他精神却是值得称道。”“日本人就是精明。”张钢铁喝了口茶，感慨道。“1970年你们仅凭着一股热情就跑到上海 去学习啤酒酿造技术，精神也不比日本人差，甚至还比他强。”马启明借机夸赞道，“70年，文化大革命还没有结束呢，你们 一没技术设备，二没经验就办起了啤酒厂，物，哪 里谈得上伟大，当初就是凭着一股子干革命热情。”“小人物也能做出伟大事情！”马启明对花开啤酒厂职员有了一个新结识。 “从上海学习啤酒技术以后，最初，几种职员制作了现在看起来世界上独一无二小型酵母罐，底下大，上面小，就像个大坛子， 给酵母罐加上麦汁和酵母，上面用盖子塞紧，结果到第三天时，你猜，怎么着？”马启明疑惑地看着张钢铁，知道后面必定尚 有戏剧性故事，但张钢铁话却戛然而止。马启明不知道到底发生了什么，往前凑了一下，问：“怎么了？”张钢铁喝了一口水， 顿了顿，大笑道：“你必定想不到，第三天，‘蹦’地一声盖子飞了，本来，大家都不知道发酵会产生那么多气，把盖子压得 紧紧，盖子不飞才怪呢，还好，没有伤着人，哈哈哈……”“噗”地一声，马启明把嘴里水全喷到地上了。“哈哈哈……”一 提到那段历史，办公室里人都笑个不断。张钢铁看了一下墙上石英钟，笑着给大家说道：“好了，今天就讲到这，欲知后事
《你今年几岁了》同步课堂教学课件 (一等奖)2022年最新PPT
化简，得 x= -5
例2：利用等式的性质解以下方程：
(1) -3x =15;
(2) n － 2 =10
3
解：〔2〕方程两边同时加上2，得
n － 2 +2=10+2
3
化简，得
n
= 12
3
方程两边同时乘-3，得 n=-36 .
例2：利用等式的性质解以下方程：
(1) -3x =15; (2) n － 2 =10
6、本课学习的完成，使得上课时的实 际问题得以解决.
7、解方程要养成检验的习惯.
图形的全等
由相似图形想到的……
相似图形的特点：形状相同，大小不一定相同 什么情况下形状相同、大小也相同呢？ 当相似比为1时
我们遇到过形状、大小都相同的图形吗？
观察下面的图形，有没有形状不仅相同，而且大小也一样的 图形，如果有，试着找出来
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
如何判断两个图形的大小和形状是否完全相同呢？
可以把两个图形叠合在一起，看看是否完全重合 我们把能够完全重合的两个图形叫做全等图形
叠合过程分析
图形的翻折、旋转和平移是图形的三种基本运动 这三种基本运动的特点： 使图形的位置发生变化，但图形的形状、大小没有改变，即 图形的运动前后两个图形是全等的。 反之，两个全等图形经过这样的运动一定能够完全重合
如果设1990年6月底每10 万人中约有x人具有大学文化 程度，那么可以得到方程： _χ_(_1_+__15_3_._9_4_%_)_=_3_6_1_1____.
三个情境中的方程为： ⑴ 40+15χ=100 ⑵ 2[χ+(χ+25)]=310
《你今年几岁了》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
40+15x =100
第五次全国人口普查统计数据截止2023年11月 1日0时,全国每10万人中具有大学文化程度旳人数 为3611人，比1990年7月1日0时增长了153.94%。
• 假如设1990年6月底每10万人中约有x人具 有大学文化程度，那么能够得到方程：
x(1+153.94%)=3611
解：设甲队胜了x场，则
3x+(10-x)=22
课堂小结
1.像 2x －5 = 21这么具有未知数旳等式叫方程 。 2.在一种方程中，只具有一种未知数x(元），而且未知数旳指 数是1（次），这么旳方程叫做一元一次方程 3.根据题意，列方程旳一般环节：
（1）分析题意，找等量关系 （2）合理设出未知数 （3）根据等量关系，列出方程
某长方形足球场旳周长为310米，长和宽之差 为25米，这个足球场旳长和宽分别是多少米？ ➢ 假如设这个足球场旳宽为x米，那么长为 （x+25）米。由此能够得到方程：
2[x+(x+25)]=310
议一议
上面旳方程中有什么共同点？
在一种方程中，只具有一种未知数， 而且未知数旳指数是1，这么旳方程叫做 一元一次方程。
5.1 你今年几岁了（一）
小游戏
假如设小彬为x岁，那么“乘2再减5”就是 2X-5 所以得到等式： 2X-5=21 •像这么具有未知数旳等式叫做方程
你行吗
小颖种了一株树苗， 开始时树苗高为40厘 米栽种后每七天后树 苗长高约15厘米，大 约几周后树苗长高到1 米？
假如设x周后树苗长 高到1米，那么能够得 到方程：
旳古埃及草卷中，记载着某些数学问题。 其中一种问题翻译过来是：“啊哈，它旳 全部，它旳七分之一，其和等于19。”你 能求出问题中旳“它”吗？
你今年几岁了17页PPT
解：设“它”为χ，则 χ+ χ=191 7
(2)甲、乙两队开展足球对抗赛，规 定每队胜一场得3分，平一场得1 分，负一场得0分。甲队与乙队一 共比赛了10场，甲队保持了不败 记录，一共得了22 分，甲队胜了 多少场？平了多少场？
解：设甲队胜了χ场，则乙胜了(10 －χ)场. 3 χ
+(10－χ)=22
什么叫方程的解？
使方程左右两边的值相等的未知数的 值叫做方程的解。
是
2是2x=4的解吗？ 3是2x+1=8的解吗？
不是
情境一 小颖种了一株树苗，
开始时树苗高为40厘米， 栽种后每周树苗长高约
40cm x周
100cm
15厘米，大约几周后
树苗长高到100cm？
40
15x
100
树苗开始的高度＋长高的高度＝树苗将达到的高度
1 (3)有一位科学家，他年龄的 6 为少儿时代，
1
1
12 为青年时代；随后用 7 的时间做了大量的研究
工作；又过了5年，他培养了一个研究生，研究
生和他一起合作了他的半生，直到前4年前才离
开他．问这位科学家去世时多大年龄？
解：设这位科学家去世时的年龄是x岁，则
1 611 27 1x51 2x4x
(4)：我国明代数学家程大为曾提出过一个有趣 问题．有一个人赶着一群羊在前面走，另一个人牵着 一头羊跟在后面．后面的人问赶羊的人说：“你这群 羊有一百只吗？”赶羊的人回答“我再得这么一群羊， 再得这群羊的一半，再得这群羊的四分之一，把你牵 的羊也给我，我恰好有一百只羊”．请问这群羊有多 少只？
解：设这群羊有x只，则
xx1x1x1100 24源自小结 ：1、方程的概念 2、一元一次方程的概念 3、列方程的一般步骤
(2)甲、乙两队开展足球对抗赛，规 定每队胜一场得3分，平一场得1 分，负一场得0分。甲队与乙队一 共比赛了10场，甲队保持了不败 记录，一共得了22 分，甲队胜了 多少场？平了多少场？
解：设甲队胜了χ场，则乙胜了(10 －χ)场. 3 χ
+(10－χ)=22
什么叫方程的解？
使方程左右两边的值相等的未知数的 值叫做方程的解。
是
2是2x=4的解吗？ 3是2x+1=8的解吗？
不是
情境一 小颖种了一株树苗，
开始时树苗高为40厘米， 栽种后每周树苗长高约
40cm x周
100cm
15厘米，大约几周后
树苗长高到100cm？
40
15x
100
树苗开始的高度＋长高的高度＝树苗将达到的高度
1 (3)有一位科学家，他年龄的 6 为少儿时代，
1
1
12 为青年时代；随后用 7 的时间做了大量的研究
工作；又过了5年，他培养了一个研究生，研究
生和他一起合作了他的半生，直到前4年前才离
开他．问这位科学家去世时多大年龄？
解：设这位科学家去世时的年龄是x岁，则
1 611 27 1x51 2x4x
(4)：我国明代数学家程大为曾提出过一个有趣 问题．有一个人赶着一群羊在前面走，另一个人牵着 一头羊跟在后面．后面的人问赶羊的人说：“你这群 羊有一百只吗？”赶羊的人回答“我再得这么一群羊， 再得这群羊的一半，再得这群羊的四分之一，把你牵 的羊也给我，我恰好有一百只羊”．请问这群羊有多 少只？
解：设这群羊有x只，则
xx1x1x1100 24源自小结 ：1、方程的概念 2、一元一次方程的概念 3、列方程的一般步骤
你今年几岁了 PPT课件 4 北师大版
1. 判断下列各式是不是方程，是的打 “√”，不是的打“×”,并说明为什么. (1) 1+5=6 ( ) (2) 3χ -1=7 ( √ )
(3) m²+4m=0 ( √ ) (4) 2χ -1 ( )
(5) 5χ +1 > 0 ( )
判断方程的条件： ①有未知数②是等式
2. 方程解为χ =1的方程是（ D ）
了解2：2 设分甲，队甲胜队了胜χ了场多，少则场甲？平平了了(_多1_0_少-_χ_场_)_？场，
所以方程为：______3_χ___+_(_1_0_－________ . χ )=22
小颖的快乐之旅
恭喜你，过关了！
温故知新
我学到了新的概念 我学会了应用知识
1.方程的概念 2.方程的解的概念 3.一元一次方程的概念 会__列__方__程____解决实际问题
北师大版 七年级（上）
第五章 一元一次方程
5.1 你今年几岁了
思己 考见 合畅 作所 交欲 流言
欢 迎 进 入 数
对话情景分析
从老师和这位学生的对话中概括的数学条件为： _____这__位__学__生__的__年__龄__乘__2_减__5_等__于____. 21
方法一: （21+5）÷2=13
问：题中有几个条件？请分别说出. （1）周长为310米, 即等量关系为：_2_(_长___+_宽__)_=_3_1__0__. （2）长宽之差为25米，即等量关系为：__长___-_宽__=_2_5___.
如果设这个足球场的宽为y米，则长为 _(_y_+_2_5_)__或__（__1_5_5_-_y_）____米,由此可以得到方
•
67、心中有理想 再累也快乐
(3) m²+4m=0 ( √ ) (4) 2χ -1 ( )
(5) 5χ +1 > 0 ( )
判断方程的条件： ①有未知数②是等式
2. 方程解为χ =1的方程是（ D ）
了解2：2 设分甲，队甲胜队了胜χ了场多，少则场甲？平平了了(_多1_0_少-_χ_场_)_？场，
所以方程为：______3_χ___+_(_1_0_－________ . χ )=22
小颖的快乐之旅
恭喜你，过关了！
温故知新
我学到了新的概念 我学会了应用知识
1.方程的概念 2.方程的解的概念 3.一元一次方程的概念 会__列__方__程____解决实际问题
北师大版 七年级（上）
第五章 一元一次方程
5.1 你今年几岁了
思己 考见 合畅 作所 交欲 流言
欢 迎 进 入 数
对话情景分析
从老师和这位学生的对话中概括的数学条件为： _____这__位__学__生__的__年__龄__乘__2_减__5_等__于____. 21
方法一: （21+5）÷2=13
问：题中有几个条件？请分别说出. （1）周长为310米, 即等量关系为：_2_(_长___+_宽__)_=_3_1__0__. （2）长宽之差为25米，即等量关系为：__长___-_宽__=_2_5___.
如果设这个足球场的宽为y米，则长为 _(_y_+_2_5_)__或__（__1_5_5_-_y_）____米,由此可以得到方
•
67、心中有理想 再累也快乐
你今年几岁了1 (2) 省一等奖课件
议一议
未知数的指数 是 1 。
在一个方程中，只含有一个未知数 x（元），并且未 知数的指数是1（次），这样的方程叫做一元一次方程。 练习：请判断下列式子是否为一元一次方程？
3x– 8 ，5y+6，y ÷ 5 =1， 答：方程有：y ÷5 = 1。
随堂练习 随堂练习
1. 在一卷公元前1600年左右遗留下来的古埃及草卷
1990年6月底每 10万人中约有 多年6月底每10万人中约有 x 人具有大学文化程度
找： 1990年人数＋增加的人数＝2000年人数 列： x + 153.94% x = 3611 ( 1 + 153.94%) x = 3611
一 元 一 次 方 程
上面的方程： 2x−5=21 ， 40 + 15 x = 100 ， 2[x+(x+25)]=310 ，( 1 + 153.94%) x = 3611 除了“是含有未知数字母的等式”这一特点外 ， 另有什么特点？
40cm
x周
草稿上的功夫—— ① 列代数式： 1m x 周增高 15x 厘米； = 100cm x 周后树苗长高到 (40 + 15x)厘米；
② 找等量关系：
x 周后树苗的高度等于1米。
锋 芒 初 试
这个足球场的长和宽分别是多少米？ 如果设这个足球场 的宽为 x 米， 那么长为（x+25） 米， 由此可以得到方程：
中，记载着一些数学问题。其中一个问题翻译过来是： “啊哈，它的全部，它的七分之一，其和等于19。”你 能求出问题中的“它”吗？ 1 设“它”为x，则方程 x + 7 x = 19 为： 2.甲乙两队开展足球对抗赛,规定每胜一场得3分, 平 一场得1分, 负一场得0分.甲队与乙队共比赛10场,甲队保 持不敗, 一共得了22分. 甲队胜了多少场? 平了多少场? 如果设甲队胜了x场, 那么甲队平了(10 – x )场, 则得到方程: 3x+(10－x)=22.
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５、课堂小结
１、这节课你学到了什么？ ２、这节课给你的印象最深的是什么？
６、作业
习题５.１：第１题
谢谢指导
２００４年１１月
３、合作交流
（１）如果告诉我们一些实际生活中的问题，大家能够自己列出方程吗？
情景一：小影种了一棵树苗，开始时树苗高为４０厘米，栽种后每周树苗长高 约１５厘米，大约几周后树苗长高到１米？ 情景二：第五次全国人口普查统计数据（２００１年３月２８日新华社公布） 截至２０００年１１月１日０时，全国每１０万人中具有大学文化程度的人数 为３６１１人，比１９９０年７月１日０时增长了１５３.９４％，１９９０年 ６月底每１０万人中约有多少人具有大学文化程度？ 情景三：某长方形的足球场，它的周长为３１０米，长和宽之差为２５米，问： 该足球场的长与宽分别是多少米？
２、给学生提供探索和交流的空间。使整个数学活动生动活波、主动 和富有个性的学习过程。
３、借助多媒体辅助教学，通过有色彩、有动感的画面，提高学生学 习数学的兴趣，提高学习的效果。
三、教学过程
１、情境导入
同学们，今年暑假你们看奥运会了吗？你知道下届奥运会在哪儿举 行吗？（北京） 四年来，北京奥运工程一直在紧锣密鼓，有计划的进行。但是就在 雅典奥运会开幕前夕，中国政府提出了“节俭办奥运”的新理念，国家 体育馆——鸟巢的预算调整为２６亿元，比原计划节约资金３５％，如 果设原计划预算为x亿元，那么可得等式 。
２、知识探究
（１）方程的定义 我能猜出你们的年龄，相信吗？只要任何一个同学回答我一个问题， 我就能马上猜到他的年龄是多少岁，我们来试试吧。 问：你的年龄乘以２，再加３等于多少？
含有未知数的等式叫做方程
（２）判断下列式子是不是方程。 １、x＋２＝３ ３、３m－６ ５、x＋３>５ ２、x＋３y＝６ ４、１＋２＝３ ６、y－１２＝５
“卡西欧杯”全国中学 卡西欧杯” 卡西欧杯 青年教师优秀课观摩与 评比活动课件
你今年几岁了
(第一课时)
说课课件
安徽省阜阳市插花中学 王 玮
一、教材分析
１、教材的地位和作用
《你今年几岁了》是北师大版七年级（上册）第五章第一 节的内容，它是在学生学习了有理数的运算、代数式的基础上， 首次接触有关方程的知识，是中学阶段应用数学知识解决实际 问题的开端，也是今后学习用一次方程组、一元二次方程解决 实际问题的基础，是学生体会数学价值观、增强学数学、用数 学意识的重要题材。 《你今年几岁了》提取于学生的切身体会，其中渗透了数 学结构模式思想和归纳、化归等数学思想方法，是学生必备的 数学修养和素质。 本课时是一元二次方程第一课时的内容，设计了切合学生 兴趣的问题情境，从而激发了学生的好奇心和主动学习的欲望。 主动探究情境中包含的数量关系，体会方程是刻画实际问题的 一个有效的数学模型。
４、随堂练习
（１）在一卷公元前１６００年左右遗留下来的古埃及草卷中，记载 着一些数学问题。其中一个问题翻译过来是：“啊哈，它的全部，它 的七分之一，其和等于１９。”你能求出问题中的“它” 吗？ （２）甲、乙两队开展足球对抗赛，规定每胜一场得３分，平一场得 １分，负一场得０分。两队共比赛１０场，甲队保持不败，一共得了 ２２分。甲队胜了多少场？平了多少场？
（１）使学生了解方程的相关概念，理解学习方程的好处，能够根据简 单的实际问题中的数量关系列出方程来解决它；
（２）运用方程解决简单的实际问题是本节课的难点。
பைடு நூலகம்
二、教学方法与教学手段
１、为让学生参与到知识形成的全过程，将采取“创设问题情境——自 主探究——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，以实际问题 为主线贯穿整个教学，强调对具体问题的分析、抽象、渗透数学建摸思 想。选用贴近学生生活和具有时代气息的问题、习题，激发学生的兴趣。
２、教学目标
（１）知识目标 ①通过对方程定义的探索，了解方程的相关特点； ②初步学会用方程表示简单的数量关系和等量关系。 （２）能力目标 通过方程含义的教学，教会学生运用方程解决简 单的实际问题。 （３）情感目标 让学生理解从特殊到一般的思维方法，培养学生综合分析问题的 能力及数学问题的严密性。
３、教学重点、难点 教学重点、