养成教育方案

偕乐桥镇中心学校
养成教育实施方案
（2011年9月-2013年8月）
一、指导思想
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，认真贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《养成教育工作指南》、《宁乡县中小学养成教育实施方案》，围绕“习惯养成”这一主题，扎实细致、持之以恒地开展养成教育活动，不断促进学生行为习惯、文明习惯、卫生习惯、生活习惯等素质的提高，使其形成正确的人生观、世界观、价值观，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、领导小组
组长：任哓兰
副组长：杨勇、廖希文
成员：李凯兵、王建明、周志明、陶小军、刘怡书、喻联强、严红光、黄昌国、周万、黄金辉
三、实施途径
序列化养成教育的实施，主体是学校教育，并通过学校与家庭、社会的有机结合，形成立体化的教育网络。

一是强化学校教育。

学校要突出加强班主任工作、团队工作、课堂教学工作、校园文化建设和学校管理，特别是要重视师德建设，要让教师成为学生文明行为养成的楷模。

二是指导家庭教育。

学校要成立家长委员会，定期召开家长会，完善教师家访制度，加强与学生家长的沟通与联系，让他们认识到学校开展学生文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到他们的支持与配合。

三是协调社会教育。

学校要加强与校外的沟通联系，拓宽教育的途径，主动争取村（居）委、工、青、妇组织以及有关部门的支持与配合，调动一切有利于教育的积极因素，为学生的健康成长创造良好的外部环境。

四、训练方法
开展序列化养成教育是一个科学的系统工程，必须遵循教育规律，依据中小学生身心发展的特点及其行为表现，着眼学生终身发展，从行为训练入手，精心设计贴近学生生活的教育活动，采取科学有效的方法，提高教育实效性。

在一定意义上说没有训练就没有习惯，它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的习惯。

在对学生进行养成教育训练时要做到十个结合，即激发兴趣与严格训练相结合，明确要求与具体指导相结合，检查评比与自我评价相结合，纪律制约与自我要求相结合，反复强化与积极疏导相结合，严格要求与循序渐进相结合，实践锻炼与强化体验相结合，自我控制与履行协议相结合，平时表扬与积分奖励相结合，过程评价与发展评价相结合。

在训练中，要坚持如下四种方法：
一是说理教育。

通过摆事实、讲道理，进行正面教育调动学生内在的积极性，从而引导学生不断求得进步。

二是榜样示范。

榜样的力量是无穷的，它能够对中小学生产生巨大的激励作用，让伟人、名人和教师自身及学生身边的榜样，激励学生成长。

三是实践训练。

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成，所以严格要求、反复训练、经常实践是形成良好行为习惯的基本的方法，是“导之以行”的重要环节。

四是评价激励。

通过对学生品德行为的评价，表扬先进，树立典型，带动后进，激励学生的品德行为向更好的方向发展。

五、工作措施
1、加强领导，科学规划。

各中小学校要成立由“一把手”负责的养成教育工作领导小组。

领导小组要从有利于学生成人、成才，有利于学校发展，有利于家庭和社会稳定的高度出发，认识搞好学生行为习惯养成教育的长期性和重要性，认识搞好学生行为习惯养成教育的复杂性和艰巨性。

要加强领导，全员参与，健全制度，建立网络，科学规划，真正把对学生养成教育的每一项要求落到实处。

2、畅通渠道，及时反馈。

各学校要召开好三个会：教师会、学生会、家长会，大力宣传养成教育，争取多方力量支持，形成浓厚的养成教育氛围。

各学校要加强与学生和家长的联系，通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工作偏差，使养成教育朝着健康的方向发展。

镇中心学校定期召开专题会议，各学校每周向镇中心学校上报一篇养成教育工作实施情况报告，反馈本学校养成教育工作的进展情况。

3、示范引路，以点带面。

由于学校发展的基础及生源状况不同，德育工作的水平也会出现参差不齐，因此要在全面推进工作的基础上，通过树立典型，总结先进经验，以点带面来推动这一工作的全面深入开展。

加强校园文化建设，学校环境布置要突出养成教育的内容。

各学校都要开设养成教育课，至少每周一课时，要进课表，进课堂。

各学科教学均要注重养成教育内容的渗透，循序渐进地培养学生良好的行为习惯。

各校要选定好养成教育课专任或兼任教师，养成教育课要有教育训练计划、有备课、有活动、有反思。

4、专题培训，加强指导。

各校要组织广大教师认真学习《宁乡县中小学养成教育序列》，根据各校实际制定具体的训练方案。

要发挥示范校作用，搞好班主任及科任教师的培训工作。

采取走出去、请进来的办法，学习省内外养成教育先进经验，总结我们身边优秀教师的育人成果，编印校本教材，为广大教师提供科学的方法和正确的指导。

6、注重总结，及时推介。

为卓有成效地推动养成教育的深入开展，在今后一段时期，镇中心学校将定期组织召开全镇中小学养成教育现场研讨会和经验交流会。

各学校加强养成教育的管理和实施，建立健全养成教育工作考核机制，制定好对班级、对教师、对学生的考评方案，一期一考核。

要认真搞好工作总结，坚持定期检查、定期考核、定期评比，形成制度。

镇中心学校将开展养成教育工作先进单位和先进个人的评选和表彰奖励，以弘扬先进模范事迹，调动广大教职员工开展养成教育的积极性和创造性。

6、专项督查，加强落实。

每学期末，镇中心学校将对各学校养成教育情况进行督查，督查主要内容包括：组织机构、制度建设、档案资料、专题活动开展情况、调查访问教师学生家长等，其督查结果将作为评价学校工作，特别是学校德育工作考核的重要依据。

各学校要本着积极务实的原则，以确保养成教育工作不走过场，不搞花架子。

各校要依据本校实情确定好养成教育校本研究课题，专人负责，每位教师都要有养成教育个人研修记录，不断积累养成教育经验和实践材料。

各学校每期要有一本富有本学校特色的养成教育实践与经验汇编，镇中心学校在期末进行统一评比。

六、训练序列
养成教育就是培养少年儿童良好习惯的教育。

从终身发展的角度出发，养成教育的内涵包含四个维度，即学习习惯、劳动习惯、交往习惯、生活习惯。

根据少年儿童的认知、心理特点和成长规律，本着“近一点、小一点、实一点”的原则，我们研究制定出每个学龄期学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度，构建了一个以
“教育要点”为经、“学龄期”为纬的养成教育序列。

学习习惯包括学习准备、学习态度、思维习惯、实践创新；生活习惯包括遵规守纪、安全与自护、卫生与生活；
劳动习惯包括自我服务、家务劳动、公益劳动；
交往习惯包括交往态度、交往表达、交往技巧。

生活习惯：
劳动习惯：
交往习惯：
按年级纵向序列设计如下：
可编辑
偕乐桥镇中心学校
2011年9月 .
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