一年级上册语文教案天上一群小白羊13 沪教版
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天上一群小白羊》教学设计
要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时,我总是笑脸
相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的约束,多采取自由讨论和谈话的形式,给每个幼儿较多的当众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话有困难的幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好的幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。学习目标:
1.能正确朗读儿歌,鼓励学生背诵儿歌。
2.在阅读儿歌中认识生字:“河、才、家、乡”。
3.能认读前鼻韵母un、un 和整体认读音节:yun、yuan会拼读相关音节。
4.学习笔画“弯钩”。
教学重点、难点:
1.阅读儿歌中认识生字:“河、才、家、乡”。
2.能认读声母:un、un,整体认读音节:yun、yuan.会拼读相关音节。
教学过程
一揭示课题
1 媒体出示:草地上走来一只羊。
师:草地上有什么?谁能用一句话把图上的内容说一说,注意发言的声音让大家都听清。
媒体再出示:草地上走来两只羊,三只……一群羊
师:你又看到了什么?谁还会再说?(学生如描述到羊的颜色、样子等,老师要及时肯定。)
师:现在草地上有这么多羊,来不及数,怎么办,谁会说?
2 出示“一群”一词。
师:对!可以用“一群”来描述这么多的羊。当数量很多时,我们可以用一群来说,现在体育馆里人这么多,谁可以用“一群”来说说,我们可以说:体育馆里有一群人。
3 学习“群的结构及音节:
(1)“群”,谁有好办法记住它?你们要仔细听,不会说的同学学着说一说!
“群”是个左右结构的字,左边是君子的君,右边是羊,合起来是群。
(2)出示“群”的音节。
师:字会记了,我们要来学习一个新的本领。
“群”这个字的音节是这样的,听老师拼qún,声母是q,韵母是?这个是我们新认识的复韵母,仔细听,认真看,把音记住。跟老师读ün (生注意口型),四声ǖn ǘn ǚn ǜn,(开滑板车,生齐读)q---ǘn ---qún(开火车读)合起来你发现了什么?(复习标调规则)
4 出示羊姿态图。
师:今天,我们学会了“群”,图上有什么?(图上有一群羊)
(1)这群可爱的小白羊,样子各不相同,这只羊蹲着,其它的呢?你们仔细看看
(学生观察图)老师先来说,你们来接龙:草地上有一群可爱的小白羊,有的蹲着,有的躺着……(生讲完,出示一段话)师小结:这群小白羊真是姿态万千,可爱极了。听老师来读这段话,你们仔细看看!
(2)师:大家看一只小白羊正蹲(dun)在山头上呢!,(生齐读)(生做动作)
(3)它的音节是dun,里面有我们今天要学的一个新的复韵母un(开火车)(生跟读)
(4)un和ün是一对双胞胎,我们来分清楚,带两点的是ün,不带两点的是un!(生读)
5 这群小白羊可真调皮,大家看,他们现在跑哪儿去了?(出示媒体)谁会说?
6 出示课题:34 天tiān上一群qún小xi?o白羊
(1)齐读课题
(2)复习三拼音tiān xi?o:有两个三拼音,自己拼拼看。
(3)巩固群的读音:这个字还认识吗?打个招呼!
二学习儿歌,了解内容
1 听录音,边听边记:小朋友对天上的小白羊说些什么?
师:再听一遍,努力记住,能记住多少是多少!
反馈:同桌之间把听到的告诉对方。
2 出示整首儿歌(后半段变红),这就是小朋友对天上的小白羊说的话。
(1)(才、是)正音:这两个字先拼一拼,注意平翘舌音。(拼音要出示)
才、是借助拼音,读准字音;谁已经会拼了?cai是平舌音,shi是整体认读音节(开火车)
(2)借助“乡”,渗透后鼻韵母ang,师书空。
师:“乡”这个音节跟老师拼。(教师示范拼读音节,学生跟读)
怎么写呢?(书空,小朋友要眼到,手到)
(3)练读儿歌。
师:刚才我们借助拼音读准了字音。谁来读读儿歌?其他同学看屏幕,眼睛跟字跑,听听做到不加字,不漏字了吗?(个别读、同桌互读)反馈:儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢?(生个别读)
你们学着小朋友的样子读读!(生齐读)
3 (儿歌第一句变红)哪个小朋友读读变红句子?
(个别读)原来跑到天上的是?——云(出示字)
师:瞧!天上有朵朵白云,这些白云千姿百态,让小朋友浮想联翩,看白云真有趣!
(1)学习整体认读音节yun