新课标下小学语文教学问题和对策研究 论文范文模板提纲 大学毕业职称大专汉语言文学中文论文

本科毕业论文（设计）

新课标下小学语文教学问题和对策研究

The Subject of Undergraduate Graduation Thesis (Project) of ELU

作者签名：___________ 日期：__ __

摘要

新一轮的基础教育课程改革如火如荼的进行着，《语文课程标准》的全面实施给语文教学吹进了一缕春风，语文教学总体上呈现出一派生机勃勃的崭新面貌，在当前的语文教学改革中仍有一些倾向应引起我们的注意。因此，针对新课程改革实施过程中出现的种种问题笔者进行了调查研究并撰写论文。文章共分为三部分：第一部分介了《语文课程标准》的概述，主要介绍《语文课程标准》制订的背景和内涵；第二部分是对当前小学语文教学现状的调查分析，通过调查可以看出当前小学语文教学主要存在教师教育观念转变欠缺、对新课标的把握有所偏颇、教师的教学策略不当、教师自身素质有待提升和课程资源利用与开发不善这五方面的问题；紧接着在第三部分中针对当前小学语文教学存在的问题提出相应解决策略，即坚定课程改革信念、提高对《语文课程标准》理解、教师灵活运用教学策略、提高教师自身素质和合理利用课程资源。

关键词：语文课程标准；小学语文；教学问题；策略

The Subject of Undergraduate Graduation Project (Thesis) of ELU

Abstract

外文摘要要求用英文书写，内容应与“中文摘要”对应。使用第三人称，最好采用现在时态编写。

“Abstract”不可省略。标题“Abstract”选用模板中的样式所定义的“标题1”，再居中；或者手动设置成字体：黑体，居中，字号：小三，多倍行距1.5倍行距，段后11磅，段前为0。

标题“Abstract”上方是论文的英文题目，字体：Times New Roman，居中，字号：小三，行距：多倍行距 1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。Abstract正文选用设置成每段落首行缩进2字，字体：Times New Roman，字号：小四，行距：多倍行距1.25，间距：前段、后段均为0行，取消网格对齐选项。

Key words与Abstract之间空一行。Key words与中文“关键词”一致。词间用分号间隔，末尾不加标点，3-5个，Times New Roman，小四，加粗。

Key Words：Write Criterion；Typeset Format；Graduation Project (Thesis)

目录

摘要 ............................................................................................................................. I Abstract.............................................................................................................................. II 正文...............................................................................................................................1-19 一、《语文课程标准》的提出 . (1)

（一）《语文课程标准》制订的背景 (1)

1．时代发展的呼唤 (1)

2．语文教学的发展 (2)

3．成长中的反思 (2)

（二）《语文课程标准》的内涵 (2)

1．全面提高学生的语文素养 (2)

2．正确把握语文教育的特点 (2)

3．倡导自主探究的学习方式 (3)

4．努力建设开发而有活力的语文课程 (3)

二、当前小学语文教学的现状 (4)

（一）对当前小学语文教学现状的调查 (4)

（二）对当前小学语文教学现状调查结果的分析 (4)

1．教育观念转变欠缺 (4)

2．对新课标的把握偏颇 (5)

3．教师教学的策略不当 (6)

4．教师自身素质有待提升 (7)

5．课程资源的利用与开发不善 (8)

三、针对当前小学语文教学问题的解决策略 (10)

（一）坚定课程改革的信念 (10)

1．课程改革势在必行 (10)

2．新课程理念构建 (10)

3．改变语文教师教学观念 (10)

（二）提高对《语文课程标准》的理解 (11)

1．充分领会新课标的理念 (11)

2．对语文本身双重性质的解读 (11)

3．语文教学要在继承中创新 (11)

（三）灵活运用教学策略 (12)

1．提高对教材的使用率 (12)

2．优化语文教学过程 (13)

3．让语文课程联系实际生活 (14)

（四）提高教师自身素质 (14)

1．提升教师自身文化底蕴 (14)

2．强化教师的知识储备 (15)

3．加强对教师的培训 (16)

（五）合理利用课程资源 (17)

1．校内课程资源的开发和利用 (17)

2．校外课程资源的开发和利用 (17)

3．信息资源的开发和利用 (18)

结论 (19)

参考文献 (20)

附录 (21)

致谢 (22)

正文

面对21世纪科学技术的迅猛发展和经济全球化的挑战，现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读理解与表达交流等多方面基本能力，这就要求语文教学必须在新的历史条件下有所突破，随着《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）的颁布实施，小学语文教学呈现出多变、创新、大放异彩、除旧布新的大好局势，但其中也存在着诸多不足，在改革的锐意进取中，问题日益突出。为保证新课程的顺利进行，完善小学语文教学，笔者就新课标下小学语文教学存在的问题进行探讨研究。

一、《语文课程标准》的提出

随着世界基础教育课程改革的发展，我国启动了第八次基础教育课程改革。《语文课程标准》作为国家基础教育课程改革的重要成果，它代表了我国语文教育改革和发展的方向，与同时颁发的其他学科看课程标准一样，是国家基础教育课程改革的组成部分。

（一）《语文课程标准》制订的背景

每一次课程改革都有它特定的时代背景。本次基础教育课程改革是在世纪之交的特定历史时期进行的，作为基础教育课程改革有机组成部分的《语文课程标准》正是在这样的背景下诞生。

1．时代发展的呼唤

21世纪社会的三大特征是经济全球化、信息网络化、社会知识化，在这样一个充满机遇与挑战的时代，谁赢得科技上的进步谁就会赢得全世界，也就是说谁找到了科技的根脉——教育——谁就会在激烈的竞争中立于不败之地，处于战略主动地位，因此许多发达国家相继发起了面向新世纪的教育改革，力图根据社会发展目标的要求改革基础教育课程，调整人才培养目标，提高人才培养质量，注重学历的提高，信息素养的形成，创造性与开放性思维的培养，价值观和道德品质的教育，学生个性的发展。

改革开放以来，我国在教育方面取得了举世瞩目的成就，但在综合国力竞争激烈、各国致力于课程改革的总的形势下，我国的教育总体上还存在着明显的差距和不足，如教育观念陈旧，教学内容难繁偏旧，教育手段单一，脱离生活实际，忽视学生的创造性思维培养，过分强调甄别与选拔功能等等。为了改革教育中存在的种种弊病，加快基础教育的发展，适应时代的呼唤，赶上世界性课程改革的步伐，教育部决定“调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”2001年6月颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，不久，《语文课程标准》出台。