信息时代的文字处理
第一节信息时代的文字处理
教学目标
1、了解文字处理的变迁，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的
功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法。
2、通过归纳三种常见文字处理软件共有的基本功能和各自特性，探讨应用以往
的软件经验了解新软件的方法，逐步培养学生自学软件的能力。
3、通过本课的学习及操作，激发学生学习的主动性和积极性。
教学重点与难点
1、重点：让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往的软件经验了解新软件的方法，逐步培养学生自学软件的能力。。
2、难点：领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法。
教学形式、方法和教学工具
1、教学形式：多媒体辅助教学
2、教学方法：讲演练评相结合、任务驱动、探索式
3、教学工具：网络教学软件、POWERPOIN课件等。
教学过程设计
一、复习旧课
评讲发送邮件中的添加附件操作。
二、课题引入
教师提出问题：“我国的四大发明是什么？”引出课题——《文字处理》。
三、新课学习
（一）文字处理的变迁
1、雕版印刷术
大约在公元６００年前后的隋朝，人们从刻印章中得到启发，在人类
历史上最早发明了雕版印刷术。
雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘贴上抄写工整的书稿，薄而近乎透明的稿纸正面和木板相贴，字就成了反体，笔划清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面没有字迹的部分削去，就成了字体凸出的阳文，和字体凹入的碑石阴文截然不同。印刷的时候，在凸起的字体上涂上墨汁，然后把纸覆在它的上面，轻轻拂拭纸背，字迹就留在纸上了。
明显缺点：刻版费时费工费料，大批书版存放不便，有错字不容易更正。
2、北宋毕昇的“泥活字“印刷术
用胶泥做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上反体单字，字划突起的高度象铜钱边缘的厚度一样，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。为了适应排版的需要，一般常用字都备有几个甚至几十个，以备同一版内重复的时候使用。
用一块带框的铁板作底托，上面敷一层用松脂、蜡和纸灰混合制成的药剂，然后把需要的胶泥活字拣出来一个个排进框内。排满一框就成为一版，再用火烘烤，等药剂稍微熔化，用一块平板把字面压平，药剂冷却凝固后，就成为版型。印刷的时候，只要在版型上刷上墨，覆上纸，加一定的压力就行了。为了可以连续印刷，就用两块铁板，一版加刷，另一版排字，两版交替使用。印完以后，用火把药剂烤化，用手轻轻一抖，活字就可以从铁板上脱落下来，再按韵放回原来木格里，以备下次再用。
明显缺点：以后再印，又要重新排版
3、清朝由传教士传进中国“铅字印刷”
铅对工人身体有害，排版也是很麻烦。
4、到了上世纪80年代，整齐明亮的计算机室取代了脏乱的排字间。
（二）常用的文字处理软件
1、Windows自带的简单文字处理程序：“记事本”、“写字板”。
2、办公系列文字处理软件：微软Microsoft Office系列的Word、国产金山系列的WPS等。
（三）学生练习，教师巡堂指导：
4、评讲练习：请学生回答、演示，其他学生对比自己所操作的步骤是否正确。
四、小结（教师引导学生共同归纳本课的知识要点）：
五、布置课后作业：预习第二节
六、版书（见课件）
七、反思
部分学生忘记上学期学的知识，不会显示文件扩展名。
信息时代的生产技术-0001-浙江电大辅导资料
请认真阅读完再下载：预览的题目顺序完全和您自己的试题顺序完全相同再下载！ 信息时代的生产技术-0001 浙江广播电视大学形成性测评系统课程代码：3305810 参考资料 试卷总分：100 单选题(共20题,共40分) 1.(2分) 美国学者吉尔特认为：日本和其他资源匮乏的岛屿，已经是世界上经济增长最快的地方，（）是世界发展最快的主要产业。 A、工业 B、家电行业 C、电子业 D、建筑业 参考答案：C 2.(2分) 信息时代的主心骨既不是电子消费品，也不是重型电气机械，而是（）。 A、互联网 B、计算机 C、半导体 D、光纤通信 参考答案：B 3.(2分) 为更好的叙述，我们可以将信息产业理解为以（）和通信产业为主体的高技术产业。 A、计算机产业 B、多媒体产业 C、电子产业 D、现代工业 参考答案：A 4.(2分) （）对通信业的冲击和影响不亚于它给计算机技术带来的冲击。 A、多媒体技术 B、卫星通信技术 C、移动通信技术 D、互联网络 参考答案：D 5.(2分) （）获诺贝尔奖的人数最多。 A、英国 B、日本 C、美国 D、德国 参考答案：C 6.(2分) 在个人机硬件方面，日本正受到（）势利的威胁，国内空洞化趋向已日渐明显。 A、中国
B、韩国 C、台湾 D、新加坡 参考答案：C 7.(2分) 人类社会依靠的三种资源就是物质、（）和信息。 A、技术 B、知识 C、金钱 D、能源 参考答案：D 8.(2分) （）已与石油、汽车并列为世界三大产业。 A、信息产业 B、零售业 C、电子工业 D、手工业 参考答案：A 9.(2分) 马来西亚信息产业的始作俑者是世界最大的两家硬盘制造厂商：昆腾和（）。 A、希捷 B、迈拓 C、金士顿 D、西部数据 参考答案：A 10.(2分) 1945年底，使用（）制造的通用电子数字计算机诞生了，这台计算机的名称为ENIAC，它每秒钟可以进行5000次运算。 A、晶体管 B、电子管 C、晶闸管 D、二极管 参考答案：B 11.(2分) 通用型或是快过时的技术，发达国家一般采用（）的方式给欠发达国家。 A、投资合作 B、技术转让 C、共同享用 D、馈赠 参考答案：B 12.(2分) 计算机病毒会自我保护、自我复制，而且会（）。 A、发作 B、病发
信息时代三大特征
信息时代三大特征 正如美国专栏作家说过“地球变平了、地球变小了、地球变热了，地球变体了”，世界变化如此之快，使得教学模式、组织形式都提出了严峻的挑战。目前世界各国都在顺应时代变革的要求，加快推进教育的改革与创新。我们是否做好了顺应时代变革的体会，是否做好了培养参与国际竞争的高素质人才的准备，这个都对中国的未来是一个非常非常大的课题。结合这些课题我想谈四点意见。为了节约时间我就不展开了。 时代变革呈现了三大特征。第一，全球化日益加深、世界已经成为地球村。 二，信息化日益加快，颠覆了传统思维的模式。 三，知识经济已见端倪。 我想这三大特征简述如下。一，全球化日益加深，世界已成为地球村。我们已经突破了传统的时空界限、物流、信息流、知识流实现了全球的流通，时空在压缩，我们生活的地球已经成为小小的村落，以产品生产为例，任何一种产品都不可能在一个国家生产，而必须依赖各个国家之间的紧密合作，一种产品可能同时分布在十几个、及十个国家和地区生产，使得其发挥技术、劳动力成本方面的优势，最终的产品将是国际性的产品。例如播音747飞机一共由45万个零件组成，他们由6个国家的1100家大型企业和15000家小企业所生产的，其中包括西安生产的飞机尾翼，全球化是世界发展的客观进程和必然趋势，他的发展远远超越了经济合作的范畴，以深刻地影响着人们的生活观念等方方面面，这对教育提出了很大的挑战。 第二，信息化日益加快颠覆了传统的思维模式，信息化发展速度之快远远超过人们的想象，网络科技的发展颠覆了许多传统的思维和经营模式，以手机为例，现在的手机非常时髦，它有完美的声音、音响功能，不过好景也不会太长，新的手机革命已经拉开了帷幕。英特尔公司宣布已经研究出了一种芯片，他的尺寸跟我们的手指盖大小差不了多少，但是耗电量远远低于我们的家用电器。Google公司已经宣布马上要推出要把计算机的功能移植到手机上，在未来不远的一天一部手机就可以取代所有的银行卡、信息化，日益改变人们的生活和学习的方式。这对教育提出了非常大的挑战！加快信息化的发展已经成为世界各国的共同选择和长远发展的战略之高点。 第三，知识经济已见端倪，创新成为崭新动力。知识成为未来驱动经济发展的主要力量。知识更新和速度不断地加快，根据联合国世界科学情报技术系统统计，20世纪80年代以来，科学知识每年的增长率达到12.5%，同时知识跟进的周期不断
信息时代学习教育教学心得汇总四篇.doc
信息时代教育教学心得汇总四篇 信息代教育教学心得四篇 下面是小各位收集的信息代教育教学心得四篇，大家参 ! 篇一 网教育，早已不是新。但出在党的全国代表大会告中，网教育 是一次。从《教育信息化十年展划（ 2011— 2020 年）》的提出，到搭上“互网 +”行划的快，再到大模 开放在教育的蓬勃展，网正在深刻介入教育教学，也在不断适人 高量教育的需求，更在人才国略献力量。 推教育公平，村孩子享受程 音、准程要用的材料??周五一大早，四川美学院的教牟艾莉 就在前忙活起来。因当天，她要千里之外河北省安新端村学校的学生 上一堂网直播美。 作日前启的“ 行” 目参与者之一，牟艾莉今后每 周都要通互网端村的孩子上。而像她一的“ 行”志愿者，大多来自中国的院校或体。“在去，可能是小部分人的享受，而在，依靠着 网技的力量，也 能常百姓家。” 集副裁程武：“互网 +的上下互教育方式，教 育的普及和城均衡展找到了一条 便捷可的途径。” 要每个村孩子都能接受公平有量的教育，网教育可堪重 任。在“教学点数字教育源全覆盖”等系列工程施后，村学校 信息化基施得到了极大改善。截至目前，全国中小学中，89.8% 的学校了网接入，85.1%的学校已有多媒体教室。 “然而，于一些村地区来，然硬件由政配置全 了，但在件、教用等配套投入上却重不足。”国家教育
咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力认为，贫困 地区群众的购买力不高，不大具备市场配置资源的条件，因此，需要 政府持续增大财政投入力度，鼓励地区之间的对口支援，倡导企业和 公众开展慈善帮扶，让贫困地区真正搭建起网络教育的平台。 硬件齐了、投入有了，如何将配备的网络设备用“活”？这也是问题的关键。在湖北省咸宁市咸安区，制约义务教育发展的主要因素 是课程“开不齐、开不好”，教师“进不来、留不住、教不好”。面对这些问题，华中师范大学王继新教授课题组探索出了基于“互联网 + 教学点”的“双轨数字学校”模式。据介绍，“双轨数字学校”是一个由地方教育主管部门建立和管理的教学网络共同体，以县为中心、乡 镇为节点、教学点为末梢，1 个中心校带2 至3 个教学点，区域内的教师相互补充、课程同步共享。在这样的模式下，目前，咸安农村 教学点课程开齐率达到了 100%，质量达标率在 98%以上，教学点的学生出现大幅回流现象。 改变教育模式，让因材施教成为可能 互联网的发展不仅打破了教育的时空界限，优化了资源配置，也 让教育的教、学、评、测等多个环节发生了显著变化。 在浙江宁波，各中小学校应用的“教学助手”，免去了教师到处找教学资料的烦恼，平台上的分类资源，极大地提高了备课的质量和 效率，还能实现课程的录播和推送；“智能阅卷”平台，不但能快速批改客观题，还可以智能批改部分主观题，帮助教师分析重点难点，并对学生进行个性化辅导。 在上海，“易班”网络互动平台的发展引人关注，“青春瞩目十九大”等活动吸引了 30 余万学生参与，评论留言近 7 万条。在许 多高校，思政课搬上了网络，学生们通过观看视频讲座、听播客、阅 读电子书完成学习内容，还能在网络社区中就自己感兴趣的问题，与 其他同学进行讨论交流。 根据北京师范大学教育学部李玉顺副教授自 2011 年平板电脑教学应用研究以来收集的全国性优质学科课例调查数据显示，在信息 技术环境下，平均一节课的教学时间分配为教师占43.16%、学生占
在科技飞速发展的时代里测试题及答案
在科技飞速发展的时代里测试题及答案 在科技飞速发展的时代里（复习学案） 教师寄语：科技引领生活，我以创新兴中华 学习目标： 情感态度价值观：树立科学精神，培养热爱科学、崇尚科学的情感，增强社会责任感，努力提高自己的素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。 能力：积极参与小发明、小制作活动，能够运用所学知识尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自己的创新精神和实践能力。 知识：1、了解现代科技发展的基本状况，初步理解科学技术与社会发展之间的关系，懂得“科学技术是第一生产力； 2、知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新，民族的兴旺需要创新；了解和掌握创新的一般思维和方式。 学习重难点： 1.科技是社会发展的强大推动力、科技创新的必要性是学习重点。 2.快速发展的现代科技、搭起创新的桥梁是学习难点。 学习过程： 一、知识梳理（友情提示：自读教材，尝试构建本单元
知识网络） 感受科技 在科技飞速发展的时代里认识科技（重要性） 重要性 发展科技（创新） 做法 二、典型示例，经验共享（小组讨论，师生交流） 【例1】(09山东威海)“五一”期间，小海所在的班级进行了一次研究性学习活动，通过“实地考察、网上搜索”等形式采集到以下信息：尽管金融风暴带的不利影响很大，但我市的部分企业，像威高、光威、华东数控、新北洋、蓝星、山花等一批企业基本未受冲击；迪尚、银洁绣品、汇泉等利润不降反升，究其原因就是这些企业创新能力强。 信息启示我们企业如何做才更具竞争力？ 【例2】（2009年泰安中考） 材料一：2008年9月25日，我国自行研制的神舟七号载人飞船成功发射。9月27日，我国航天员翟志刚成功漫步太空，标志着我国成为世界上第三个独立掌握空间出舱关键技术的国家。从“神一”到“神七”，中国航天人经过一段漫长的自主创新、艰苦奋斗的探索历程，我国的航天科技得
《信息时代的生产技术练习题》
信息时代的生产技术练习题 一、单选题 1. 美国学者吉尔特认为：日本和其他资源匮乏的岛屿，已经是世界上经济增长最快的地方，（电子业）是 世界发展最快的主要产业。 2. 信息时代的主心骨既不是电子消费品，也不是重型电气机械，而是（计算机）。 3．为更好的叙述，我们可以将信息产业理解为以（计算机产业）和通信产业为主体的高技术产业。 4.（互联网络）对通信业的冲击和影响不亚于它给计算机技术带来的冲击。 5. （美国）获诺贝尔奖的人数最多。 6. 在个人机硬件方面，日本正受到（台湾）势利的威胁，国内空洞化趋向已日渐明显。 7. 人类社会依靠的三种资源就是物质、（能源）和信息。 8. （信息产业）已与石油、汽车并列为世界三大产业。 9. 马来西亚信息产业的始作俑者是世界最大的两家硬盘制造厂商：昆腾和（希捷）。 10. 1945年底，使用（电子管）制造的通用电子数字计算机诞生了，这台计算机的名称为ENIAC，它每秒 钟可以进行5000次运算。 11 通用型或是快过时的技术，发达国家一般采用（技术转让）的方式给欠发达国家。 12. 计算机病毒会自我保护、自我复制，而且会（隐藏）。 13. 现代通信体系的特点之一（多层次），是指在现代通信体系中，信息的传递不再局限与传统的电缆线 路。 14. 卫星通信是保证通信网络无缝隙覆盖的重要技术之一，个人通信技术和（移动通信技术）都少不了它。 15. （信息时代）催生产业大亨，在为更好的叙述，我《福布斯》排行榜中，信息大亨占了很多席位。15. 和传统电子技术相比，（微电子技术）立足于电子设备和系统的微型化。 17. 对年轻人来说，十年寒窗掌握的大量（知识），是今后人生道路的重要资本。 18. （1959 ）年夏我国第一台大型通用电子计算机诞生。 19. 硅谷是位于美国的（加利福尼亚州）。 20. 亚洲的信息产业中，（印度）是全球第二大软件出口国，仅次于美国。 21. 早期的互联网主要是（数据通信），环球网的建立开始了多媒体数据通信业务。 22. CIMS系统的宗旨是使一个工业企业的（整体）获益，而不是企业局部得到应用。 23. （技工贸一体化）方式是有中国特色的民营高技术企业成长的方式。 24. 个人计算机与若干台计算机联接起来的通信联接线路，统称为（计算机网络）。 25. （特曼）被尊称为“硅谷教父”。 26. 当今的时代是以（网络）为中心的时代，网络的应用形式也在不断发生变化。 27. 马隆在著作中谈到：70年代初，有迹象可以看出，约41家公司是（仙童）公司以前的雇佣人员建立 的。 28. 微处理器、存储器以及其他计算机内部部件，通过（总线）相连。 29. 现代通信体系的特点之一（多层次），是指在现代通信体系中，信息的传递不再局限与传统的电缆线 路。 30. 肖克利因发明（晶体管）而获得诺贝尔奖。 31. 至1984年，（日本）获得美国专利的项目数量超过英国、法国和西德3国发明家得到美国专利数量的 总和。 32. 一般认为，（商业）在20世纪50年代始于美国，随后相继在日本和欧洲得到发展。 33. （产业化）是指以规模生产，使高科技走出作坊式发展而真正成为实业。 34. 信息技术以（计算机）为核心，融通信、信息处理技术为一体，是当代发展最快、渗透力最强的新技 术。
信息时代教学模式的研究—— 信息技术与数学教学
信息时代教学模式的研究—— 信息技术与数学教学 发表时间：2009-03-30T11:34:41.827Z 来源：《中外教育研究》2008年第12期作者：胡兆琳[导读] 本文以高一数学必修3（北师大版）第二章《算法初步》的教学为例，介绍我们在探索研究教学模式时的一些具体做法和实践体会。 【摘要】本文以高一数学必修3（北师大版）第二章《算法初步》的教学为例，介绍我们在探索研究教学模式时的一些具体做法和实践体会。 【关键词】信息技术数学教学授课（演示）理解反馈 “情境——探究”教学模式【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2008）12－0145－02 各学科与信息技术整合的根本目的是为了提高课堂教学效率，如何利用信息技术才能达到最佳的教学效果，其具体的教学模式就需要我们去探索和实践，同时也需要我们对该教学模式的优劣进行研究。数学方面，《几何画板》、《Excel》、《Powerpoint》、《Flash》等软件都是数学辅助教学的常用软件，借助这些软件及相关技术、设备，我们就可以有效的将信息技术与数学教学整合起来，提高我们的课堂教学效率，此类的案例有许多。例如，利用《Excel》的统计功能，帮助我们进行统计分析，怎样画散点图，怎样求回归方程，怎么画拟和曲线等，在课堂上用电脑平台演示给学生看，从而使高一数学必修3（北师大版）第一章《统计》的教学变得形象生动，容易理解和掌握；又如，我们高一数学必修4（北师大版）第二章《正弦函数y = Asin(ωx+φ)的图象》一节，通过在网络教室的上机课，由学生自己动手利用《几何画板》作出图象，设置参数、拖动鼠标来观察函数图象的变化，数形结合，得出结论，让学生通过做“数学实验”去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力和数学能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。下面以高一数学必修3（北师大版）第二章《算法初步》的教学为例，介绍我们在探索研究教学模式时的一些具体做法和实践体会。算法初步既是高中数学的新增内容，随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，算法思想已成为现代人应具备的一种数学素养。算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。《算法初步》的课时安排建议（共12 课时），①教学重点：算法的基本思想，算法的基本结构，算法的基本语句，排序问题；②教学难点：变量，赋值，循环结构。显然，我们的教学难度很大，课时少，教学内容抽象，重难点多。如果利用传统的教学模式很难高质量地完成教学任务，针对这种情况，我们在教学设计时针对该教学内容大体采用了两种教学模式：第一种是“授课（演示）→理解反馈→练习巩固→检查评价”；第二种是“创设问题情境→运用已有知识→实践探索（上机）→意义建构→综合评价”。第一种教学模式“授课（演示）→练习巩固→理解反馈→检查评价”，主要是针对《算法初步》中数学概念、计算机术语、基本思想、原理等基础知识的教学课。如《§1 算法的基本思想》、《§2 算法的基本结构》及《§3 排序问题》中的排序原理的教学课都适合该种教学模式。在数学教学中，该教学模式是第二种教学模式的基础，因为数学特别强调知识的系统性和连贯性，如果学生对基础知识掌握的不好，那么“情境——探究”的教学模式无从开展，学生对所创设的情境问题，无从思考，更无从探究。 例如，学习“插入排序原理”，该知识内容很抽象，且教材在该知识的阐述上不够详尽，学生很难理解掌握。我们的课堂教学分如下几个步骤： 首先，授课（演示），我们在课堂上演示了一个优秀Flash课件（该课件由网上下载），该课件将一组待排序的数据转换成一列高矮不等的人，数据的大小排列转换成人的高矮排列。插入排序问题马上变的直观，易于理解。其次，练习巩固。作为数学，我们的课堂练习必不可少，通过练习可以加深对所学知识的理解，巩固所学知识。再次，理解反馈。一方面，我们要了解学生对知识的理解掌握情况，另一方面，我们需要学生反馈课堂教学情况，我们的课堂教学的好坏，不是由专家决定的，而是由我们的学生决定的，通过意见反馈，我们可以更有效的改进课堂教学。我们在网络教室用问卷的形式收集学生的反馈意见，如你对老师本节课所讲授的知识点能否理解？（A、完全理解；B、基本理解；C、较难理解；D、不能理解）你对哪些知识点不理解？你在课堂上的表现如何？（A、专心听讲；B、基本专心；C、经常走神；D、没有听讲）等等，在网络教室上课时，我们的问卷可以具体一些，因为我们利用网络教室的设备可以快速的收集和统计学生的意见。最后，检查评价，包括过程评价和知识技能评价。过程评价主要依据平时课堂表现、课堂提问、练习、作业、测验等学习情况进行评价；在算法学习中知识技能评价，主要依据能否正确的使用自然语言、流程图和基本语句来描述算法。第二种教学模式：“创设问题情境→运用已有知识→实践探索（上机）→意义建构→综合评价”，主要是针对《算法初步》中知识的深化和灵活应用、课题研究等教学课。如《§4 几种基本语句》、《变量的理解，对赋值的掌握》、《算法描述时对循环结构的灵活应用》等都适合该种教学模式。该种教学模式主要是利用“创设问题情境”激发学生的主观能动性、尽可能培养学生学习的独立性、依靠学生之间以及学生自我教育的能力开展学习上的独立钻研，进行创造性的学习。现代社会，知识日新月异的速度增长着，促使我们要不断探索和研究我们的教学模式，使我们的教学模式更有效，能培养出更多的有创造性的人才。参考文献 1 耿玉明.建构适应素质教育的数学课堂教学模式.中学数学，2003.4：5～7 2 黄爱民．主体性数学课堂教学模式的探索与尝试．河池师专学报，2003.23（2）：72～74 3 李克东.新编现代教育技术基础，华东师范大学出版社，2002.9
信息时代教学模式改革的发展趋势分析
信息时代教学模式改革的发展趋势分析 孙文波 浙江省舟山市普陀区沈家门小学 Teｌ: Fax： E-mａil： 教学模式的改革势在必行，人们只有深刻理解其发展的趋势，才能很好地把握今天教学改革 的方向，才能从各个方面来改革我们当前的教育。本文尝试分析了信息时代多媒体、网络条 件下教学模式改革的发展趋势(见图1）。 关键词：信息模式发展趋势 发展趋势逐渐形成 图1 信息时代教学模式改革发展趋势图 １引言 在21世纪这个充满挑战和机遇的时代,科学技术的发展，教育理论的成熟，都给教育的发展创造了条件。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时，我们的教育面临着严峻的挑战。探索教学模式改革的新路子，必然会带动教育思想、教学观念、教学理论等根本性问题的改变。以建构主义理论和教育的四大支柱等观点为基础,分析信息时代教学模式的改革主要有以下几个发展趋势: ２从教师为中心模式向学生为中心模式发展，并逐渐形成主体性能充分体现的教学模式 教育中心从教师向学生的转变，这是教育思想转变的基础。这种转变必将引起教育内容、教育形式、教育方法、教育手段等一系列的转变。
根据建构主义理论，以学生为中心的模式具体表现在以下三个方面： 学习过程中充分发挥学生的主动性,体现学生的首创精神。多媒体、网络条件可以让学生自由地选择学习内容，有喜欢的内容可学(文字、图像、动画等合成的形象、生动内容)，可以自由地进行交流(与电脑、与人、小组、集体等多种形式）,而且可以用各种形式(写、画、唱、合作)创造性地反映学习成果等等。这些都充分体现了发挥学生主动性和体现学生首创精神的特点。 学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识（将知识“外化”)。多媒体条件可以创造各种各样生动的、现实条件下无法实现或比较麻烦创造的模拟情景,使学生通过与电脑的对话,在电脑的具体应用，使知识得以外化。 要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案（实现自我反馈)。网络环境使反馈信息变得四通八达而又非常迅速,从而就非常有利于学生形成对客观事物的正确认识,实现自我的反馈。 随着教育改革的不断深入，教育、心理学研究的不断成熟,教学手段的不断先进,学生的主体性会越来越得到体现,最终形成学生主体性高度体现的教学模式。 ３从班级学习的课堂教学模式向集体、个体、小组等多种形式有机结合模式发展，逐渐形成无班级界限、自由式教学模式 以班级集体组织形式为主的教学模式正逐渐向班级、个体和小组等多种形式结合的教学模式发展。 建构主义理论强调协作学习环境以及学习者与周围环境的交互作用，对于学习内容的理解(即对知识意义的建构）起着关键性的作用。这种学习与周围环境的交互作用,包括人与人,人与物,人与信息等的作用。固定的、无个性的班级学习教学模式阻碍了这种交互作用，如人与物的交互变少，与多人交往的机会减少，学习的形式不够灵活，信息量不够大，学生的主体性得不到充分的发挥，群体的资源得不到共享等等。所以多种形式课堂教学形式的结合势在必行。随着网络的不断发展,远程教育越系发达，个体学习成为人们学习生涯的一个重要部分,个体学习能力越将成为人的一种主要能力，所以教学中的个体教学模式是培养这种能力的一个主渠道。同样，作为教育的四大支柱之一的“学会共同生活”(即如何进行协作）是未来人才的重要标志，小组学习是培养这种能力的主要形式,同时小组学习能使信息通达,资源进行共享，使群体能更好地进行意义建构。而班级学习教学模式虽在概念上要有根本性的改变，但其集体化样式有着不可替代的作用,他能使信息反馈的面变得最大,信息交流的速度更快，更直接。由此可见，集体、个体、小组学习模式的有机结合是教学模式发展的必然。 随着学习形式的多样化、个性化、合作化等不断发展，按年龄、成绩分组的班级模式逐渐淡化，并最终消失。班级的概念发生了改变,变为一种临时的而非固定的集合体。人们可以根据学习的需要自由分组、自由决定组合形式，并逐渐形成无班级界限、自由式的教学模式。教学的主体性将更加突出。 ４从教师讲授模式向学生主体探究学习、教师辩证指导模式发展，并逐渐形成虚拟、逼真的情境式教学模式 由教师讲授模式向学生主体探究学习、教师辩证指导模式发展。在教学过程中,学生根据教师的提示在电脑中进行自主学习和探索。所有知识和能力都不是教师直接教给的,而是教师提供材料,引导学生自己得出和形成的。教师制作软件,提供学生自学的条件，指导学生的自学；通过反馈,帮助学生正确认识、理解知识；并提供拓展学习资料,让学生拓展学习。教师充分体现了辩证指导的作用。 建构主义强调学习环境的设计(而非教学环境的设计）。认为学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所。在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源(如文字材料、书籍、音像资料、CA Ｉ与多媒体课件以及Iｎｔeｒnet上的信息等)来达到自己的学习目标。强调各种资源是来支持学，而非支持教的。学生只有通过自己的探索、自主学习，主体性才能得以充分发挥,才能更有效地进行意义建构，才能在探索中培养解决问题的能力以及创新意识、创新能力。 在这种模式下，教师的作用不再是单纯的讲授，而是学习的帮助者、组织者、促进者，学习资源的介绍者、提供者。教师创设有利于学生探索的情境，组织探索活动，进行个别、小组和集体的辩证指导,在交互中用问题或情境促进学生的进一步探索,并进行反馈和评价，介绍和提供各种资源,拓展学生的学习领域等。 多媒体、网络技术的不断发展,使得虚拟、逼真的情境式教学模式逐渐变成现实。人们在各种逼真的
走进信息时代
第三单元走进信息时代 示例一：通讯改变生活 活动目标 1．能够从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强好奇心和探索欲。 2．了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通讯方法及其特点和功能。 活动准备 1．课前学生收集各种自己与外界联系时所使用的物品、资料、图片以及与之有关的故事。 2．教师制作课件，查找“网上购物”“家校通”等资料。 活动过程 一、感受信息时代 1．教师用课件展示“网上购物”“家校通”等图片资料，学生谈自己的感受。 2．学生讨论：你是怎样理解“地球村”“信息高速公路”的？关于信息时代，你想了解什么？ 二、我眼中的信息时代 1． 足不出户知天下 组织学生讨论交流如下几个问题。 （1．）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息时代？为什么？ （2．）你是从哪儿知道这些情况的？ 2． 我与通讯零距离 （1．）学生展示课前准备好的各种通讯设施、设备的图片、实物，说说自己与这些通讯设施与设备之间的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。 （2．）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的通讯设施与设备的图片和实物进行总结，感受现代生活的信息化。 （3．）引导学生阅读教科书第4．1．页，说说每张图所反映的通讯技术的发展情况，并联系生活实际说说自己平时接触到的类似的事情，谈谈自己的感受。 3． 现代通讯炫酷秀 （1．）教师：现代通讯设备越来越多、越来越先进。想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么。 （2．）学生展开想象，设计多功能的通讯设备。可以用图画的方式加以表现。 4． 现代通讯乐处多 （1．）引导学生阅读教科书第4．2．页的学生作品，说说自己家里什么时候会用到现代通讯工具，这些现代通讯工具给我们的生活带来了哪些方便和乐趣。 （2．）学生讨论：你认为信息时代加强通讯有什么益处？为什么？ 5． 一个真实的故事 （1．）教师讲述《一个手机与1．2．8．条生命》的真实故事。提问：这个故事给了我们什么启示？ （2．）独立阅读教科书第4．3．页的故事，然后交流各自的感想。 6． 现代通讯多宝盒 教师：现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣？把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好。每个小组的卡片集中起来，看看哪组的想法最多、最妙。 三、我的通讯生活 1． 教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为我们的
《信息时代的生产技术》形成性作业三参考答案
形成性作业三 单项选择题判断题简答题填空题填空题 一、单项选择题 1. 马隆在著作中谈到：70年代初，有迹象可以看出，约41家公司是（）公司以前的雇 佣人员建立的。 A. 肖克利半导体 B. 仙童 C. 英特尔 D. 苹果 2. 硅谷是位于美国的（）。 A. 加利福尼亚州 B. 纽约 C. 芝加哥 D. 华盛顿 3. 70年代，（）取代了半导体分离式元器件，成为欧洲电子工业的技术基础。 A. 集成电路 B. 电子管 C. 晶闸管 D. 晶体管 C4. 如果没有（）的开发，中国难以建立自己的计算机工业。 A. 半导体 B. 电子管 C. 微型机 D. 晶体管 5. （）方式是有中国特色的民营高技术企业成长的方式。 A. 以市场换技术
B. 二次创业 C. 技工贸一体化 D. 技术创新化 6. 通用型或是快过时的技术，发达国家一般采用（）的方式给欠发达国家。 A. 投资合作 B. 技术转让 C. 共同享用 D. 馈赠 7. （）被尊称为“硅谷教父”。 A. 利兰·斯坦福 B. 斯科利 C. 特曼 D. 马克凯纳 8. 在个人机硬件方面，日本正受到（）势利的威胁，国内空洞化趋向已日渐明显。 A. 中国 B. 韩国 C. 台湾 D. 新加坡 9. 信息时代的主心骨既不是电子消费品，也不是重型电气机械，而是（）。 A. 互联网 B. 计算机 C. 半导体 D. 光纤通信 10. （）年夏我国第一台大型通用电子计算机诞生。 A. 1958
B. 1959 C. 1960 D. 1961 二、判断题 1. 1980年，陈春先研究员创办了“北京等离子学会先进技术发展服务部”，这是中国高技术 企业的雏形。 A. 错误 B. 正确 2. 从全球信息产业竞争来看，韩国、新加坡、中国等后起之秀，主要是利用本地廉价劳动力 吸引发达国家的高科技生产的转移。 A. 错误 B. 正确 3. 顽强拼搏的精神，是硅谷精神的主要部分。 A. 错误 B. 正确 4. 欧洲经济停滞的根本原因在于管理落后。 A. 错误 B. 正确 5. 中国的“硅谷”为北京中关村。 A. 错误 B. 正确 6. 计算机硬件加工技术的成功是我国文化事业的一件大事。 A. 错误 B. 正确 三、简答题 1. 我国计算机工业经过几十年的发展，有哪些战略是比较明智的？ 我国计算机工业经过几十年的发展，有几个战略是比较明智的。第一，是坚持“以用立业”，“抓应用、促发展”的计算机工业发展总方针；第二，1973年我国正式提出发展系列机，走与国际主流机型兼容的道路。这与日后的国际潮流是合拍的。第三，选择中文信息处理技
信息时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影响
信息时代的教师应如何适应教育信息化对 教学和课程带来的影响 李志琴信息化是当今世界的发展潮流，是国家、社会发展的必然趋势，信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。因此，从未来教育的新趋势去探讨我国中小学教师继续教育，可以使我们站在社会发展的“制高点”上去迎接这场新变革的到来，从而为我国教育和教师继续教育的蓬勃发展创造条件和机遇。 一、教育信息化对教师的要求 教育信息化是教育、教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革，这场变革能否顺利进行并取得成功的关键在教师。因为教师是最终决定教育革新成败的因素，没有一支高素质的教师队伍，教育信息化将无法实现。为适应未来的教育，推进教育信息化，我们需要建立新型的教师队伍，全面提升教师素质。 1、树立终身教育观 在传统教育体系中，教育在相当程度上是让学生记忆各种知识或信息。然而在信息时代，随着科学技术的发展，知识的增长大大加快，知识的更新周期变短，许多知识还没有等到学生学会，可能就已经过时了。学校教学在大量和有效地传授越来越多、不断发展并与认识发展水平相适应的知识的同时，应侧重使学生学会学习的方法，使学生获得种种可持续的学习能力和发展能力，使学生成为有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界。这是一种富有时代精神的、面向未来的教育观和教学观，它对于已习惯了传统教育教学方式，已形成了固有教育教学观念的教师来说，无疑是一大挑战。教师只有迎接挑战，转变旧观念，树立新观念，才能与时代和教育的发展保持同步。 2、具备良好的信息素养 信息素养是终身学习的基础，具备一定的信息素养，学习者就能够获得学习的内容，对所在的研究进行扩展，对自己的学习进行更有效的控制，从而使学习成为更具有自我导向和控制的过程。良好的信息意识和较强的信息素养，是现代人必须具备的素质，教师作为信息化人才的塑造者，自然需具备良好的信息素养。《教育部关于推进教师教育信息化建设的意见》指出：“全面推进现代信息技术和教育技术在教师教育中的普及和应用，显著提高中小学教师的信息素养，促进信息技术与学科课程的整合。积极促进教师教育教学方法和手段、管理体制和办学方式的改革创新，探索并初步构建信息环境下教师教育的有效模式。”通过信息技术的培训既要使教师建立科学的、基于信息技术的现代教育思想和观念，还要逐步提高教师的信息素养和应用信息的能力。
当今世界是信息化发展的时代。在科技飞速发展的今天,知识...
当今世界是信息化发展的时代。在科技飞速发展的今天，知识更新在以无法想象的速度进行，可以说，谁拥有更多信息，谁就占有更多知识量，谁就能够在竞争中立于不败之地。网络是传播信息和获取知识最快捷、最方便的途径之一。 网络，不仅让我们丰富知识，开阔视野，增长才干，互通有无，而且是我们工作、学习和生活的得力助手。我们既要把网络学习当作一项重要任务来完成，又不能把网络学习当作一种额外负担来对待，否则就失去了学习的意义。 我认为，如果我们把上网学习看作是工作和生活的调节剂，可能学起来会很愉快、很轻松。只要您有时间，有方便条件，就去上网学习，哪怕是一小会儿，或是几十分钟，这就足够了，学习的习惯会在你不知不觉中和平时的坚持中逐渐养成。 最后，祝大家学习进步,工作顺利！ 综合性作业已经布置了，请大家抓紧时间完成。接下来要为“教学设计与反思”奋斗了。 第2期 2012年6 月 12日 主编：黄海华
一、我班学习情况： 到6月12日止，我班114名学员，只有2位学员学习时间还不到一小时。 二、其他情况： 1、研修日志：提交数145 评论数29 2、作业：提交数66 评论数8 3、我的教学故事：提交数36 评论数16 4、论坛研讨：发帖数250 回帖数473 三、存在问题： 1、研修日志抄袭的现象严重，而且内容和研修内容大相径庭。 2、作业存在文不对题的现象。 3、帖子未能紧扣学习内容。 希望全体学员不要把此次学习当成负担，在学习中寻找乐趣、寻找宝典，丰富自己！
（研修日志） 习惯决定人生,好习惯主宰孩子的一生。对于孩子来说,要成就学业,事业,要拥有美好的人生必须养成良好的学习生活习惯。“授之以鱼，不如授之以渔”。如何教会孩子们学会学习,家长和老师应该做好如下几点:(1)培养学习兴趣。要提高孩子的学习兴趣,首先要使孩子尝到成功的甜头,如果孩子一旦灰心失望就永远不会有进步。这就要求教师要有耐心，平等对待每一位学生。同时,父母要配合做好家庭教育，避免急躁情绪,不能操之过急,不能强迫孩子学习。要多鼓励。对于孩子的好表现和好成绩,父母不要吝啬使用赞美之词。要提高孩子的学习兴趣,就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。(2)勤于思考,奠定思维能力。教师和家长要引导孩子们自己去思考,给孩子出一些思考问题,无论是看书,看电视,都启发孩子进行思考,并 且全家参与,对问题要全面思考,善于归纳,举一反三,形成习惯后孩子就会对所看到事物进行独立思考。学会归纳。(3)认清事物,善于观察,张开想象的翅膀。要让孩子多参加活动,指导孩子观察时,认清事物,注意启发将观察与想象紧密结合,创造条件为孩子提供观察自然和观察社会的机会。培养孩子绘画,音乐等方面的素质。让孩子脑手密切配合,多种心智积累同时参加的智力活动,它可激发孩子的观察力记忆力（李步超） 通过此次培训，我从以下方面谈谈自己一点的看法，敬请批评指正。 一．树立正确的指导思想 新课程改革和指导思想和传统体育课程的指导思想有较大差别。我们要改变过去那种体育课过于注重运动技能和运动水平提高的指导思想，把上体育课变成了“专业训练课”。没有顾及到学生的差异性，评价不科学，往往以学生最终成绩作为评价的唯一标准。 新课程的指导思想更注重于学生的参与，教学项目的选择更丰富，更具人性化，这样能充分调动学生的积极性和主动性。关注学季的身心健康，不但要求学生身体健康，还要求学生心理健康。促进学生全面的发展，评价不但要看结果，更要看过程，更合理的对学生进行评价。 二．不断丰富自身专业技能 为适应新课程的需要，我们要加强学习，不断提高自己的理论水平，丰富理论知识体系。虽然在教学中对体育理论要求没像其它学科那么高，但任何项目的运动技术和技能都要靠理论来支撑的。所以我们必须加强理论学习，不断丰富自己的专业知识，满足新课程学生的需要。 体育学科与其它学科教学相比，最显著的特点就是身体的示范性，示范教学法在体育教学中是非常重要的。但目前我国中小学许多学校体育教师少，工作量大，而且专项搭配并不合理，有的学校甚至最普及的体育项目的专项老师都没有。虽然各级体育学校对体育教师进行了比较全面的教师并不多，有的老师甚至一些学生比较喜欢的运动项目都不会。现在的学生对老师的要求高，如果教师连技术动作都很难完成，或是相关问题都回答不出来，那么老师对这个学生不但没什么说服力也就没什么吸引力，上课的效果就可想而知了。学校教学项目的选择主要受学校硬件、教师组成、学生兴趣爱好的影响。我们要通过自己身的努力，克服其它不利因素，充分发挥教师因素的积极性。如篮球现在普遍受到学生欢迎，但是有的地方条件允许，只要篮球有保证，学生的参与的积极性很高。象这些项目对场地的要求很高，而且器材配备在有的学校相对也不容易，虽然我们老师也要有一定的蓝球基础，但我国大多数学校开设篮球球这课程的还很少，广大体育教师虽然掌握这一运动技术，但是受场地限制不能发挥自己的专长。所以我们要克服困难，加强运动技能的学习，不断丰富自身的专业内容，这样才能满足新课改学生的需求。（李超）
论文信息时代教学模式探索
信息时代教学模式探索 为了适应科技化、信息化、全球化的社会发展，迎接新世纪的挑战，各个国家在发展道路上竞相展开各个领域的竞争，而归根到底是人才方面的竞争。哪个国家能够在未来的世界舞台上占居主导地位，将取决于这个国家的教育能否培养出适应新世纪发展需要的优秀人才。教育是面向未来的教育。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑+电脑+网络”。随着高科技的发展，电脑通讯技术与多媒体技术的科学成果逐步应用到社会的各个领域，对于生活在二十一世纪信息时代的人们来说，如果不会使用多媒体电脑，就不会应用电脑快速地获取、处理、检索信息，就不会使用Internet与外界通信，就无法充分地利用信息资源，也就无法在信息社会中谋求发展。教育是为未来培养人才的领域，但教育的变革与发展往往又总是滞后的。当多媒体、信息高速公路正以惊人的速度改变着人们的工作方式、学习方式、思维方式、交往方式时，我们的教育面临着严峻的挑战。传统的即以课堂、课本、教师为中心的教学模式便无法适应未来社会对人才发展的需要。当以计算机为核心的现代教育技术象使用书、纸一样方便时，教师和学生的教学活动会发生什么样的变化呢？这便是我们为之研究、探索、实践的问题。
一、教会学生获取、加工信息的能力，给学生创设最有利的信息环境。 随着科学技术和社会经济的发展，现代信息社会的一个重要特征是文字信息的迅猛增长。在“知识爆炸”的严重挑战面前，快速阅读和处理信息在人们工作、学习、生活中变得越来越重要。快速阅读可以使人们在短时间丰富知识，捕捉感兴趣的信息。今天的小学生，十几年后就是国家的建设人才。知识的剧增，对每个建设者都提出了更高的要求。因此，培养快速阅读能力，对学生来说，是扩大知识面适应未来社会的迫切需要。联合国教科文组织终身教育局局长保罗.郎格朗在他的报告《学会生存》中强调：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”新世纪并不是遥远的未来，为了能向新世纪初提供善于独立学习的人才，在基础教育阶段我们就必须帮助学生尽可能地具备独立学习的能力。这就要求我们的教育把向学生灌输现成知识体系的办法代之以教会学生自己学习，使学生能够自己不断地去获得知识，更新自己头脑中的知识体系。许多教育人士已经清醒地认识到教学生如何获取知识，培养学习能力比教给学生的知识更重要。 在《学生学习能力大纲》中明确指出：“阅读书本的能力是学习能力的核心”。它包括能自己看书，学会全面阅读、精读、浏览、能抓住课文中主要容等能力。在阅读能力的培养的同时，只会精读所接触的材料是不能适合知识激增的需要，必须学会浏览，在短时间初步熟悉所给的材料，并能对资料进行扼要的叙述。因此，是否具有快速阅读的能力，
网络时代下的语文教学
网络时代下的语文教学 互联网的发展给人类社会生活所带来的巨大震荡性影 响怎么估计都不会过分，而且这种“震荡”最终将达到何种程度，我们今天也很难预料--也许它是没有“最终”的。它对教育已经产生的影响，人们评价各异，褒贬不一。比如，对于学生接触网络的现象，有人认为这是素质教育应该提倡的，并将其视为“信息时代教育改革的必然结果”；而相当多的人则认为这种现象影响了学生的正常学习，而且网络上不健康的信息将有害于学生的成长。具体到语文教学上，我注意到这样一种有意思的现象，一些教师一方面赶时髦似的将电脑多媒体技术生搬硬套地强加到语文教学中以体现其“现代教育气息”，而一方面则对学生上网则忧心忡忡，甚至竭力反对，担心学生网络技术在一天天增强的同时各种能力却在弱化（比如不再接触社会生活，不再读经典名著，传统书写和写作技能下降等等），于是呼吁要“让学生的语文学习回到传统”。 这实际上是给我们提出一个挑战：网络时代如何进行语文教学？ 语文教学离不开对学生进行读写训练，而读写又离不开生活中的人际交往和交流。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”又说：“读万卷书，行万里路。”这正是说的“读”、“写”与“交往”的关系。因此，多年来我们提倡学生多读多写并走
向生活，的确是符合语文学习的特点的，而且这个特点至今仍然未变。但是，在互联网技术发展到今天，我们应该思考语文教学如何在保持其特点的同时又体现出鲜明的时代性，并随时代的发展而发展。否则，固守被僵化了的所谓“传统”必然导致取消语文教学本身。 因为互联网的发展趋势是不可抗拒的，它对学生的诱惑更是难以抵御的。我们应该对此加以科学地研究，在此基础上对学生进行引导，最大程度地发挥其积极因素并限制其消极影响。我认为，对语文教学而言，网络将带来阅读方式、写作方式和交往方式的革命，我们应该将这种“革命”融入新一轮语文教学的改革，使语文教学获得新的生命力。 网络将带来阅读方式的革命。传统的阅读方式是书籍阅读，阅读的过程更强调朗读、吟诵、和咀嚼，然后在这样的精读中获取精神养料，并完成读写能力的互动，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。但“熟读唐诗三百首”得有个前提，就是不学数理化，不学外语，也没有电影、电视、电脑等现代媒体的诱惑。而今天的孩子正处在这诱惑包围之中，这正是孩子们今天语文学习和我们进行语文教学必须面对的现实条件。如何在有限的时间里获取更多的有用信息？这是网络时代给我们提出的课题，也是网络对阅读方式提出的挑战。与传统阅读相比，网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点。面
飞速发展的时代初二上册政治在科技飞速发展的时代里试题及答案
飞速发展的时代初二上册政治在科技飞速发展 的时代里试题及答案 做好每一份试卷，能够让你发现自己所欠缺的知识点。所以，还在等什么呢?让我们从这份试题卷中找出那些你欠缺的知识点吧!下面是WTT整理的初二上册政治在科技飞速发展的时代里试题，相信这些文字会对你有所帮助! 初二上册政治在科技飞速发展的时代里试题 一、填空题 1、_____，______，是人类最基本的追求。 2、科学技术是第一_______。_____已成为当代经济发展的火车头。 3、以______为中心的当代科技革命蓬勃兴起，标志着人类从_____向_____的历史性跨越。 4、______和_____，更使得生命科学技术成为21世纪高新科技的主流。 5、当代科技中发展最快的尖端技术之一是______，它是一个国家科学技术发展水平的______。 6、科学的本质是_____，科技发展靠_____，它是_____， ______。
7、______是时代发展的要求，_____是当代科技发展的主旋律。 8、好奇心是走上科技发明创造之路的_____，是创新的 _____。 9、产生创新思维的重要前提是____，____。创新的先导是_____，孕育创新的源头是____，创新的前提是_____。 二、单项选择题 1、现在人们吃得营养健康，穿的舒适漂亮，住的明亮宽敞••••••离开现代科技，这些生活上新变化难以想象。这说明 A.科学技术推动了经济和社会的发展 B.新科技产品改变着人们的生活观念 C.现代科技给我们的生活带来了新的变化 D.衣食住行是人类生存的基本要求 2、爱因斯坦说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。“这说明 A.好奇心试创新的最初动力，是科技发明创造的起点 B.爱因斯坦完全是依靠强烈的好奇心取得巨大成功的 C.有了好奇心就会在学习、科学上取得成功 D.任何好奇心对我们的成长都有积极的影响