规范课研讨课示范课制度
临沭县实验中学校级示范课制度
临沭县实验中学校级示范课制度
为了推动我校课堂教学改革，加强教学研究，提高教学质量，加快青年教师的成长，充分发挥骨干教师的教育教学示范作用，给教师提供一个相互学习、交流的平台，特制定校级示范课制度。
一、示范课人选
省市县教学能手、近两年内参加省市优质课评选的教师及获得县优质课评选一等奖教师、及各学科推荐教师。
二、活动安排
1、每位符合条件的教师每学年举行一次校级示范课，具体安排由教科室分学期安排，原则上带毕业班的教师放在上半学年进行。
2、一般放在每学期开学后3-5周举行，由各人申报讲课内容，节次，由教科室统一协调安排。
三、活动要求
1、授课教师要精心准备，向听课教师下发说课稿。
课堂教学中充分体现我校“自学交流提升”的课堂教学模式。
2、当堂无课的教师都要参加听课，填写好听课记录；听课过程中关闭手机，不要随便出入听课地点。
3、听完课后由该学科包组教干负责评课活动，评课发言人为同一系列科主任（文科、理科、基本能力）、本学科备课组长，最后由包组教干总结发言，该学科科主任填写好评课记录交教科室。
4、授课人将个人的教学案、教学课件、教后反思交教科室存档。
四、奖惩措施
1、在本学年内按时举行示范课的教师，绩效教研积分在当学期加3分。
省市县教学能手及县优质课一等奖以上教师未举行的在当学年下学期绩效积分中减3分。
2、当堂无课未参加听课的教师扣绩效考勤积分2分。
教研活动管理规章制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为加强学校教研活动的管理，提高教研活动的质量和效果，促进教师专业发展，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校全体教师参与的教研活动，包括备课、听课、评课、教学研究、课题研究、学术交流等。
第三条教研活动管理遵循以下原则：1. 科学性原则：教研活动内容应具有科学性，符合教育教学规律和教师专业发展需求。
2. 实效性原则：教研活动应注重实效，解决实际问题，提高教育教学质量。
3. 开放性原则：教研活动应打破学科界限，鼓励跨学科交流与合作。
4. 规范性原则：教研活动管理应规范有序，确保活动顺利进行。
第二章组织与管理第四条教研活动由学校教务处负责组织和管理，各学科组、教研组具体实施。
第五条教研活动计划：1. 学年初，教务处根据学校教育教学工作计划和教师专业发展需求，制定教研活动计划，并报学校领导审批。
2. 各学科组、教研组根据学校教研活动计划，结合本组实际情况，制定具体活动计划，并报教务处备案。
第六条教研活动形式：1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平和实践能力。
2. 观摩课：组织教师观摩优秀教师的教学活动，学习先进的教育教学方法。
3. 评课活动：组织教师对课堂教学进行评课，共同探讨提高教学质量的方法。
4. 课题研究：组织教师开展教育教学课题研究，促进教育教学改革。
5. 学术交流：组织教师参加学术交流活动，拓宽学术视野。
第七条教研活动时间：1. 教研活动时间应合理安排，尽量不影响正常教育教学秩序。
2. 教研活动时间可安排在每周五下午或双周周二下午，具体时间由教务处和各学科组、教研组协商确定。
第八条教研活动参与：1. 全体教师应积极参与教研活动，认真完成活动任务。
2. 教师因故不能参加教研活动，应提前向教务处或所在学科组、教研组请假。
第三章教研活动内容与要求第九条教研活动内容：1. 教育教学理论研讨：学习先进的教育教学理论，探讨教育教学改革。
示范课、研究课制度
示范课、研究课制度1.0 介绍示范课、研究课制度是教育界广泛采用的教学方法之一，是教学改革的重要举措。
本文将重点介绍示范课、研究课制度的概念、作用和实施方法等方面，以便于广大教育工作者加深对其理解和应用。
2.0 示范课制度2.1 定义示范课是指教师模拟授课、展示教学技能，供其他教师、教育研究工作者观摩、评价、吸取经验的一种教学活动。
2.2 作用•提高教学质量：示范课通过实际授课展示了优秀的教学方法，对教师教学技能、教材解读能力、教学流程掌控能力等方面的要求都较高，可以推动教师不断提升教学质量。
•丰富教学内容：示范课可以针对某一学科的重点难点知识点，选出经典案例进行讲解，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
•师德教育：示范课也是教师师德教育的一种形式，优秀的教师可以以自己的言行展示师德最高标准。
2.3 实施方法•名师示范课：可以请教育局、学校内专业知识丰富、教学经验丰富教师开展示范课，为其他教师提供典范。
•同事交流示范课：学校可以安排教师进行小组研讨，进行资源共享，相互交流经验和教材的使用方法，更好地推动教师的教学水平提高。
•视频教学：教师可以把自己的授课过程录影并上传到学校内网，供其他教师观摩、学习展示优秀的教学技巧。
3.0 研究课制度3.1 定义研究课是指教师在教学过程中运用教育技术手段、课堂反思、尝试不同教学方法等一种自我提高教育水平的教学活动。
3.2 作用•提高教学水平：研究课着重强调教师自主学习和反思，通过探索教学过程中的问题并进行深入研究，不仅可以自我提高授课艺术，也可以更好地增进教师的专业知识和教学技能。
•增加教学素材：研究课可以深入了解学科知识内涵、解读教材，突破难点，从而丰富教学内容，提高可操作性。
•激励教学动力：教师在尝试新教学方法的过程中会不断产生乐观进取的信念，从而进一步激发热情和动力。
3.3 实施方法•课程设计讨论：在课程设计阶段，教师可以和同事一起讨论下课的设计，以达到共同提高教学水平的目的。
公开课教研活动制度(3篇)
第1篇一、总则为了加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，特制定本制度。
本制度旨在规范公开课教研活动的开展，确保活动有序、高效地进行。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进资源共享。
3. 推广先进的教育理念和教学方法，提升学校整体教学质量。
4. 营造浓厚的教研氛围，激发教师参与教研活动的积极性。
三、活动原则1. 公平公正原则：公开课教研活动对所有教师开放，确保每位教师都有参与的机会。
2. 注重实效原则：活动内容应具有针对性和实用性，注重解决教育教学中的实际问题。
3. 开放互动原则：鼓励教师积极参与讨论，形成良好的互动氛围。
4. 持续改进原则：根据活动效果不断调整和改进活动形式和内容。
四、活动内容1. 教学观摩：教师公开自己的课堂教学，其他教师进行观摩，课后进行评课交流。
2. 专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验和研究成果。
3. 教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，共同寻找解决方案。
4. 案例分析：对教学案例进行深入分析，探讨教学策略和技巧。
5. 教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
五、活动组织1. 成立领导小组：由学校领导、教研组长和骨干教师组成，负责活动的整体规划、组织和实施。
2. 制定活动计划：根据学校实际情况和教师需求，制定公开课教研活动计划，包括活动主题、时间、地点、参与人员等。
3. 明确责任分工：明确各参与人员的职责，确保活动顺利进行。
4. 做好宣传动员：通过多种渠道宣传公开课教研活动，提高教师的参与积极性。
六、活动实施1. 教师申报：教师根据自身情况和教学需求，申报公开课教研活动主题。
2. 审批立项：领导小组对申报的主题进行审批，确定活动主题和参与人员。
3. 备课准备：教师根据活动主题进行备课，准备公开课教案和教学资源。
4. 课堂展示：教师进行公开课展示，其他教师进行观摩。
学校教研讨制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究，我校特制定本教学研讨制度。
通过开展多样化的教学研讨活动，激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学能力，为学生提供更加优质的教育教学服务。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
2. 促进教育教学改革，提高教育教学质量。
3. 加强学校教育教学研究，推动学校教育教学工作持续发展。
4. 营造良好的学术氛围，促进教师之间的交流与合作。
三、制度内容1. 教学研讨活动类型（1）集体备课：每周组织教师进行集体备课，共同研究教材、教法、学法，提高课堂教学效果。
（2）观摩课：定期组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教育教学理念和方法。
（3）公开课：鼓励教师积极参与公开课活动，展示自己的教育教学成果，促进教师间的交流与学习。
（4）课题研究：开展教育教学课题研究，提高教师的教育教学研究能力。
（5）教学沙龙：定期举办教学沙龙，邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。
2. 教学研讨活动组织（1）学校成立教学研讨领导小组，负责组织、协调、指导教学研讨活动。
（2）各教研组负责具体实施教学研讨活动，制定活动计划，组织教师积极参与。
（3）学校定期对教学研讨活动进行检查、评估，确保活动质量。
3. 教学研讨活动评价（1）教师参与度：教师参与教学研讨活动的积极性、主动性。
（2）活动效果：教学研讨活动对提高教育教学质量、促进教师专业成长的作用。
（3）教师成长：教师在教学研讨活动中的收获、成长。
四、制度实施与保障1. 加强组织领导，确保教学研讨制度有效实施。
2. 加大经费投入，为教学研讨活动提供必要的物质保障。
3. 建立激励机制，对在教学研讨活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
4. 加强宣传引导，营造良好的教育教学研讨氛围。
5. 定期总结经验，不断改进和完善教学研讨制度。
通过实施本教学研讨制度，我校将努力提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校示范课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育教学改革，我校特制定学校示范课制度。
通过开展示范课活动，为广大教师提供一个相互学习、共同提高的平台，从而推动学校教育教学工作的全面发展。
二、制度目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 展示学校教育教学成果，树立学校良好形象。
三、制度内容1. 示范课范围（1）公开课：面向全校教师开放的公开课，旨在展示教师的教学风采和教学成果。
（2）研讨课：针对某一教学主题或教学问题，组织教师进行研讨和交流的课堂。
（3）观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，以提高自身教育教学水平。
2. 示范课组织（1）学校成立示范课领导小组，负责示范课的策划、组织和实施。
（2）各教研组根据学校要求，结合本组实际情况，制定示范课计划，并报学校批准。
（3）学校对示范课进行全程跟踪，确保示范课质量。
3. 示范课评选（1）示范课评选由学校组织，教研组推荐，教师自荐相结合的方式进行。
（2）评选标准：教学内容充实、教学方法灵活、教学效果显著、教学态度认真、教学基本功扎实。
（3）评选结果公布后，学校对获奖教师给予表彰和奖励。
4. 示范课反馈（1）示范课后，组织教师进行教学反思，总结经验教训。
（2）学校对示范课进行总结评价，提出改进意见和建议。
（3）将示范课成果推广到全校，促进教育教学工作的全面发展。
四、制度实施1. 加强宣传，提高教师对示范课制度的认识。
2. 加强培训，提高教师教育教学水平。
3. 强化监督，确保示范课制度落到实处。
4. 定期检查，对示范课制度执行情况进行评估。
五、制度保障1. 学校将示范课制度纳入学校年度工作计划，确保制度落实。
2. 学校加大对示范课的投入，为示范课提供必要的物质保障。
3. 学校对违反示范课制度的行为进行严肃处理。
通过实施学校示范课制度，我校将不断提升教育教学质量，培养一支高素质的教师队伍，为我国教育事业的发展贡献力量。
小学推门听课、示范课、汇报课管理制度
XXXX小学推门听课、示范课、汇报课管理制度课堂是教师的主阵地，提高教育质量的关键在课堂，为了更好推进课堂教学研究，提升教师课堂教学能力，促进教师专业发展，提高课堂效率，制定推门听课、示范课和汇报课管理制度：一、推门听课管理制度1.参与人员。
校级领导、学科主任、级部主任、同级部老师。
2.听课方式。
一是巡课方式，目的是了解某一阶段课堂教学研究的重点落实或存在问题的整改情况，可能听一节课,也可能听几分钟、十几分钟；二是教研方式，目的是了解教师常态课教学情况及教学常规的落实，诊断问题、有针对性开展研究、提高课堂教学质量。
3.评价内容。
一是教师课前准备；二是备课实用度；三是教师课堂教学能力；四是教师课堂组织能力；五是学生学习习惯养成情况。
以上评价内容参考附件对各项评价内容要求。
二、示范课管理制度1.参与人员。
出示过莱西市级及以上公开课，获得过莱西市级及以上优质课一等奖及莱西市级及以上“教学能手”称号的教师均有承担学校示范课的任务。
2.组织方式。
每学期开学初教导处根据教学计划于开学三周内容安排示范课活动，每学科至少出示1节示范课，教导处分管主任组织，全部教师参与听评课。
3.关注内容。
一是教师教学理念的体现；二是学科教学模式的推广；三是有效教学手段、策略方法的应用；四是学生学习方式的引领；五是学生学习习惯的培养。
三、汇报课、展示课管理制度1.参加人员。
全体教师（50周岁及以上可以申请免上,直接记为二等分数），承担学科示范课的老师可以免上，直接记为一等分数。
教龄不满三年的青年教师、转学段、转学科教师进行展示课，其余教师进行汇报课。
2.组织方式。
语文、数学、英语为一个系列，其他学科为一个系列。
学期初教导处根据教学研究的重点和教学计划确定时间和内容，每学期组织一次，分低年级、中高年级两个学段进行，由分管领导和教研组长负责组织。
3.评价标准。
按照莱西市小学课堂教学评价量表进行评价。
小课题研究管理制度为推进教师教学研究，鼓励教师做研究型教师，特制订学校小课题研究管理制度与考核办法如下:1.课题选定。
(精品资料)小学示范课、观摩课制度
（精品资料）小学示范课、观摩课制度。
示范课、观摩课制度为了使示范课起到典型示范和带头作用，确实通过示范课使广大教师开扩视野、拓宽教学思路的作用，达到教学相长的目的。
特制定如下制度：一、每个教研组必须确定好示范课的主讲人。
二、示范课确定后，主讲人、内容、日期不许私自串动或更改。
二、结合示范课及时进行说课、评课。
有教案、说课稿、有示范作用。
三、教研组积极组织教师参与试讲、讨论与评价。
四、示范课确定后，无故不讲者与教研组长考核及对教师考核挂钩五、要求组内教师必须全员参加听课、评课，中层以上领导必须参加。
六、分管教学的副校长、教导处、教研室负责安排、指导、实施示范课、评优课。
分管教学的副校长，每学期至少上一节示范课，并及时进行说课，起到示范作用。
羌白镇中心小学xx、9 听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听评课数量1、教学校长及教导主任每学期听课不少于30节。
2、科任教师每学期听课不少于20节。
3、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织的示范课、观摩课，全体教师必须参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导推门听课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
教学、教研常规管理制度（3篇）
教学、教研常规管理制度是为了规范学校教学、教研工作，提高教育教学质量而制定的管理制度。
下面是一个教学、教研常规管理制度的范例：1. 教学、教研规划- 制定学校年度教学、教研计划，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
- 每学期初制定教学计划，并定期评估和修订。
2. 课堂管理- 教师按照教学计划和学校教学要求，合理安排教学课时和内容。
- 要求教师保持良好的教学秩序，确保学生专心听讲。
3. 教材使用与备课- 教材由学校统一选定，所有教师教学要使用学校指定的教材。
- 每位教师根据教学计划和教材，认真备课并制定教案，确保教学的系统性和连贯性。
4. 教学评价- 学校要建立教学评价体系，定期对教师的教学进行评估和反馈。
- 教师要配合学校的教学评价工作，接受教学质量的监督和指导。
5. 教研活动- 学校要定期组织教研活动，包括教师互相观摩课、教研组会议等。
- 教师要积极参与教研活动，交流教学经验，提升教学水平。
6. 教育教学信息管理- 学校要建立完善的教育教学信息管理系统，包括学生档案、教师档案、教学档案等。
- 所有教师要按照学校的要求，及时整理和归档教学相关资料。
以上是一个教学、教研常规管理制度的简要范例，具体的管理制度可以根据学校的实际情况进行调整和补充。
教学、教研常规管理制度（二）一、引言教学和教研是学校教育工作的重要组成部分，对提高教育教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
为了规范教学和教研工作，加强对教师的管理，制定教学、教研常规管理制度是必要的。
本文将对教学、教研常规管理制度进行详细阐述。
二、教学常规管理制度教学常规管理制度是指学校针对教师的教学工作进行规范管理的一系列制度。
下面是教学常规管理制度的范文：1.教学计划制度教师应按教学任务和教学大纲的要求，制定合理的教学计划并报校领导审批。
教学计划包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等内容。
教师要严格按照教学计划进行教学，不得随意更改或省略教学内容。
学校教学研讨制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教育教学管理，我校特制定以下教学研讨制度。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教育教学研究，推动课程改革，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育教学氛围。
4. 提高学校教育教学管理水平，为学生的全面发展提供有力保障。
三、制度内容1. 研讨主题学校教学研讨主题主要包括以下几个方面：（1）课程改革与实施；（2）教学方法与策略；（3）学生评价与反馈；（4）教育教学资源整合与利用；（5）班级管理与家校合作；（6）教师专业成长与培训。
2. 研讨形式学校教学研讨形式多样，主要包括以下几种：（1）集体备课：教师针对某一课程进行集体备课，共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等；（2）专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师教育教学理论水平；（3）观摩课：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴他人的教学经验；（4）研讨沙龙：教师围绕某一主题进行深入研讨，分享教学心得；（5）课题研究：教师参与教育教学课题研究，提高教育教学研究能力。
3. 研讨时间学校教学研讨时间分为以下几种：（1）每周一上午：全校教师集体备课；（2）每月一次：召开教学研讨会，邀请专家、学者进行专题讲座；（3）每学期末：组织教师总结教育教学经验，撰写教学论文。
4. 研讨组织（1）学校成立教学研讨领导小组，负责组织、协调、指导教学研讨工作；（2）各教研组负责具体实施教学研讨活动，定期向学校汇报研讨情况；（3）教师积极参与教学研讨活动，提高自身教育教学水平。
四、制度保障1. 学校为教学研讨提供必要的物质保障，如会议室、多媒体设备等；2. 学校对积极参加教学研讨的教师给予表彰和奖励；3. 学校将教学研讨成果纳入教师绩效考核，提高教师教育教学积极性。
五、制度执行1. 学校定期对教学研讨制度执行情况进行检查，确保制度落实到位；2. 学校对违反教学研讨制度的行为进行严肃处理，确保教学研讨活动有序开展。
学校教研活动规范与制度
学校教研活动规范与制度教研活动是学校教育工作中非常重要的一部分，它能够促进教师的专业发展，提升教育教学质量。
为了保证教研活动的有效进行，学校需要建立一套规范与制度。
本文将从不同角度探讨学校教研活动规范与制度的重要性、内容与层次。
一、目标明确学校教研活动的规范与制度首先需要确立明确的目标，明确教研的核心任务和具体要求。
其中包括：制定学校教研工作的发展目标，明确教研工作的主要内容和范围，规定教研活动的时间和频率等。
目标明确可以提高教师的工作效率和教研成果的质量。
二、建立团队合作机制教研活动要发挥最大的效益，需要教师之间的紧密合作。
学校应建立教师团队合作机制，鼓励教师之间交流、分享教育教学经验和心得。
可以通过定期开展教研组会议、座谈会等形式，促进教师之间的专业交流和合作，提升整个学校教育教学水平。
三、设立专业发展平台为了提高教师的专业发展水平，学校应设立专业发展平台。
这包括教研室、教研小组、教务处等机构，为教师提供良好的学习和交流环境。
同时，学校应鼓励教师积极参与各类学术研讨会、培训班等，拓宽教师的专业视野，提高专业素养。
四、制定教研资源共享机制教研工作需要充分利用和分享各方面的资源，学校应建立资源共享机制。
这可以通过建立教研资源库、共享平台等途径实现。
教师可以在这些平台上分享自己的教学设计、案例分析和教学资源等，帮助其他教师提高教学效果，促进教师之间的共同成长。
五、营造良好的教研氛围学校要营造良好的教研氛围，让教师乐于投入到教研中。
可以通过表彰教研工作的优秀成果和突出贡献，设置激励机制，激发教师的积极性和创造力。
此外，学校还应鼓励教师参与课堂观摩、交流研讨等活动，加强教研工作的互动性和实效性。
六、加强教研成果评估教研活动的成果评估是促进教研的规范化和持续发展的重要手段。
学校应建立完善的教研成果评估机制，对教研成果进行科学评价和激励。
评估可以通过学科竞赛、教科研项目申报等形式进行，为教师提供外部奖励和评价，推动教师的专业发展。
学校规章制度之常规教研活动管理细则
学校规章制度之常规教研活动管理细则随着学校规模的不断扩大，一大批精力充沛、极富活力的年青教师壮大了我校教师队伍，如何使他们尽快成长是我校能否稳步提高教学质量、保持我校教育教学在全省的领先地位的关键。
为此，我校常规教研活动的重点应抓落实以下三方面。
一、备课组集体备课活动◇◇教师上一堂课并不难，上一堂高质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易。
其功夫应该下在课前，应该群策群力，弘扬集体智慧。
应该对教学目标、教学环节、教法、学法、板书设计、例题与习题等通过备课组进行集体讨论。
具体的做法如下：1、集体备课确定在有三人以上的高、中考科目的备课组进行。
三人以下的科目组或非考试科目组利用相应时间进行备课，有两人以上的科目也要进行交流。
2、集体备课活动每周进行一次、每次活动2节课，每位教师都享受2节课的工作量报酬。
具体活动时间地点安排见附表2。
3、备课组长应与年级主任协商确定各备课组的中心发言人（原则上是带了一轮以上的教师），并预先制定好备课组本学期的周次活动表。
4、集体备课活动应以下周的教学内容为主，中心发言人应在活动前一天按评价标准的要求（见附表1）写好发言稿，并交一份给教研处存档。
符合要求的稿件，每份给予30元的报酬，没有按时上交的罚款100元，并作好记载，以作评职、评优参考。
备课组活动经费由教研处具体落实发放。
5、备课组长应组织好集体备课活动，并安排好每次活动记录人。
在集体备课活动中，中心发言人应详细阐述自己对教材处理的具体情况及观点方法，每位教师都应在预先钻研教材的基础上各抒己见，使全组每位教师在这种浓厚的研讨氛围中团结协作、共同提高。
学校将根据备课组活动记录本记载情况，以便确定如何给予相应的工作量报酬。
6、任何年级，任何部门都应保证集体备课活动的正常开展，使等每位教师都能积极投身到集体备课活动中，不挤占活动的时间地点。
任何教师不得缺席、迟到或早退。
如若缺席每人次捐款40元且无工作量报酬，迟到或早退者每人次扣款10元，请事假通过年级主任批准者无工作量报酬。
示范课、研究课制度
示例课、研究课制度背景在大学教育中，课程教学是非常重要的一个环节。
而示范课和研究课则是课程教学中的两个重要组成部分。
这两类课程不仅可以帮助学生更好的掌握知识，还能够促进教师的教学能力和研究水平的提高。
因此，有必要对示范课、研究课的制度进行探讨和研究。
示例课制度定义示范课是指邀请教学经验丰富、教学水平较高的教师进行授课，以便与学生、教师亲身接触、交流和学习的一种课程方式。
特点示范课是一种以实践为基础的教学形式，它可以有效提高教师的授课能力、教学水平和教育教学质量，同时，学生也可以通过亲身接触和交流，更好地掌握知识，提高对课程的认识和理解。
实施流程1.审核教师：学校教务处或教学管理部门需要认真审核申请示范课的教师的教学经验、教学水平、教学能力等条件，确保申请的教师能够满足教学要求。
2.安排课程：学校教务处或教学管理部门需要与教师协商安排示范课程所需时间、课程内容、教学形式等，确保课程安排合理。
3.宣传策划：学校需要对示范课程进行宣传，吸引更多的学生和教师参与到实践和交流中来。
4.开展课程：教师需要按照教学计划和要求，精心备课，认真讲解，与学生进行互动交流。
5.评价总结：学校需要对示范课程进行评价和总结，并将结果反馈给教师，帮助教师改进教学水平。
实施方式示范课可以采用多种实施方式，包括：•现场授课：邀请教师到教学现场进行授课，学生和教师可以直接参与和体验。
•视频展示：录制示范课程的视频，并在网络上进行展示，方便学生和教师进行观看和学习。
•教材分享：教师可以将自己在教学过程中使用的优秀教材进行分享和推广，帮助其他教师提高教学水平。
研究课制度定义研究课是指教师在某个领域或某个课题上进行深入研究，通过探究和实验来提高自己的研究能力和水平，并将成果与学生和教师分享和交流的一种课程方式。
特点研究课可以帮助教师深入研究某个领域或某个课题，从而提高自己的研究能力和水平，同时也可以促进教学质量的提高。
此外，学生也可以从教师的研究成果中受益，更好地掌握知识和培养创新意识。
示范课、研究课制度
示范课、研究课制度示范课和研究课是教育教学中非常重要的两种课程形式，它们在不同的教育环节，有着不同的教学目标和方法，也要遵循不同的课程制度。
示范课是指由教师在特定的教学场景下，对教学过程、教学方法和教学效果进行演示和展示，培养学生观察、分析、评价和提高自身教学能力的教学活动。
示范课制度的主要内容包括：课程设置、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价和课程改进。
首先，示范课应设置在与实际教学相同的场景和环境下，例如在正式课和实习课上进行。
其次，示范课要明确教学目标，这些目标应围绕课程内容、学生需求和教师能力等方面展开，同时要注重培养学生的观察和分析能力。
教学内容应具有系统性、整合性和操作性，关注学生的知识、技能和情感等方面的综合发展。
同时，示范课的教学方式要灵活多样，有讲解、演示、引导和讨论等不同形式，同时要注重与学生的互动，使学生积极参与其中。
教学评价要考虑多个因素，例如学生参与度、提问质量、成果质量、教师自评等，从而全面评价教学效果。
最后，示范课结束后要反思自己的教学，找出不足和问题，并加以改进。
研究课是指通过独立或团队的研究工作，对某一教育问题或实践问题进行探究和解决，培养学生科学思维和创新能力的一种课程形式。
研究课制度主要包括：研究课程设置、研究方法、研究过程管理、研究结果评价。
首先，研究课程设置要围绕实践问题，选择适合的研究课题，明确研究方向和研究目标，同时要注重与学科知识的结合。
第二，研究方法要符合科学性、系统性和可操作性的要求，包括问卷调查、访谈、案例分析和统计方法等多种方法，根据研究对象的不同选择不同方法。
第三，在研究过程中要注意管理，包括合理分工、明确进度、统一管理等方面，同时要注意与导师和同学之间的协作和沟通。
最后，研究结果的评价要考虑到研究方法的科学性、研究成果的实效性和可持续性等方面，使得研究成果更具有其实际应用价值。
综上所述，示范课和研究课是教育教学过程中非常重要的两种课程形式，要求有完善的课程制度，对教师和学生能力的提升具有重要意义。
示范课管理制度
示范课管理制度一、背景随着教育现代化的发展，教学管理也提出了更高的要求。
为了更好地促进课堂教学的质量，提高学生的学习成绩和教师的教学效果，我们制定了一套完善的示范课管理制度。
二、目的本示范课管理制度的目的在于规范教师的教学行为，提高教学质量，促进学生的全面发展。
通过规范、科学的管理制度，促进学校教学质量的提升，提高师生的教学效果，确保学校教学活动的正常进行。
三、管理内容1. 课前准备（1）教师在上课前应提前准备教学内容，并且制定合理的教学计划。
（2）教师需要对教学材料进行详细的准备，包括教材、课件、实验材料等。
（3）教师要对课堂教学进行分析和预演，做好心理准备。
2. 课堂管理（1）教师要遵循教学大纲和教学计划进行教学，并且要求学生遵守纪律。
（2）教师要善于引导学生，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动。
（3）教师要注重课堂纪律管理，确保学生的学习秩序。
3. 课后总结（1）教师在课后要对教学内容进行总结，总结教学效果，寻找问题并及时进行改进。
（2）教师要对学生的学习情况进行分析总结，为接下来的教学工作做好准备。
四、管理原则1. 管理目标本示范课管理制度的主要目标是提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。
教师要以学生发展为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
2. 管理原则（1）科学性原则。
教师教学要科学合理，符合教学规律和学生学习特点。
（2）民主性原则。
教师要尊重学生的意见，鼓励学生积极参与到教学活动中来。
（3）个性化原则。
教师要注重学生的个性发展，关注学生的成长和进步。
3. 管理方法（1）鼓励式管理。
教师要鼓励学生尝试、探索，激发学生学习的积极性。
（2）激励式管理。
教师要根据学生的不同情况采取不同的激励方式，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
（3）约束式管理。
教师要对学生进行适当的约束，确保学生的学习秩序。
五、管理措施1. 建立健全课堂管理制度学校要建立和完善健全的课堂管理制度，包括规范教师教学行为，促进学生学习的有效管理措施。
示范课研讨课准则
示范课、研讨课准则
示范课、研讨课准则教研示范课是学科教育的典范，对推行先进教育形式，进步校园课堂教育全部水平有严重的指导作用，为此，校园特拟定示范课、研讨课准则。
一、骨干教师每学期至少要上一节示范课。
二、教研员每学年至少要上二次优质课，并进行相应的说课或事务专题讲座。
3、校园安排“一人一课”活动，每位教师每期上一节研讨课。
4、各学科示范课有必要有清楚的用意和要求，力求教育形式科学，教育理念先进，运用新教育方式安排教育。
骨干教师有必要精心预备，确保观摩学习的作用。
五、教研员要仔细安排好示范课的观摩学习，做好评课作业，相关资料要及时存档。
五、骨干教师、教研员外出学习，回到校园应上报告课、研讨课、移植课等，增进教研水平的进步。
教师教研活动规范制度
教师教研活动规范制度引言：教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教学质量和学校发展起着关键作用。
为了规范教师的教研行为，促进教师教研活动的有效开展，制定和落实教师教研活动规范制度至关重要。
本文将从教研目的、组织管理、评价激励等多个维度展开讨论，为教育管理者提供参考。
一、教研目的教研活动的目的是为了提高教师的教学能力，推动学校教学质量的提升。
教师教研活动规范制度应明确教研的目标和意义，使其能够指导教师的实际行动。
制度中可以规定教研的主题范围，如针对新课程改革的教学研究、课堂教学创新研究等。
同时，要鼓励教师参与多元化的教研项目，为学校发展提供多元化的思路和实践经验。
二、组织管理教师教研活动规范制度中应明确教研组织管理的流程和责任分工。
学校可以设立教研组织机构，由专职人员负责组织调度。
制度可以规定教师参与教研的方式和频次，如定期召开教研会议、开展集体备课等。
此外，还可以规定教研成果的交流与分享机制，通过教研成果展示、学习交流会等活动，促进教师之间的相互学习和借鉴。
三、教研经费保障教师教研活动需要一定的经费支持，教研活动规范制度应明确经费的保障渠道和使用方式。
学校可以划拨一定的教研经费，支持教师参与教研项目、开展教研课题等。
同时，可以设立教研经费使用的审核机制，确保教研经费的合理使用和效果评价。
四、评价激励机制教研活动往往需要耗费教师大量时间和精力，为了激励教师的积极参与和成果产出，制度中应明确评价激励机制。
可以设立教研成果奖励制度，对教研项目和课题的成果给予一定的奖励和表彰。
同时，制度中还可以规定教师参与教研活动的加分措施，作为教师绩效评价的一部分。
五、支持资源供给教研活动需要一定的支持资源，包括教师教研设备、图书资料、学术期刊等。
制度中应规定学校为教师教研提供必要的支持资源，确保教研活动的顺利进行。
同时，可以加强学校与教育研究机构的合作，为教师提供更广阔的研究平台和资源共享机会。
六、培训与指导教研活动需要教师具备一定的研究方法和教研技能，制度中应规定培训与指导的安排。
教师教研活动规范与管理制度
教师教研活动规范与管理制度引言：教研活动是教师备课和教学质量提升的重要途径之一。
为了规范教师教研活动并提高效益，制定和管理教师教研活动规范及管理制度至关重要。
一、教研活动的定义和意义教研活动指教师根据教学实践的需要，采取系统性的研究方法，对教学内容、教学方法、教学手段等进行研究和探索的过程。
教研活动可以促进教师个人的专业发展，提高教师教学水平，满足教师个人发展、学校发展和教育改革的需求。
二、制定教师教研活动规范的必要性1. 规范教研活动过程：通过制定规范，可以统一教师教研活动的目标、内容、方法和评价标准，提高教研活动的科学性和有效性。
2. 提高教研成果质量：规范教研活动可以规避教师主观随意和盲目性，有助于教师形成科学的研究思路和方法，提高教研成果的质量。
3. 加强教师合作与交流：规范教研活动可以促进教师间的合作与交流，丰富教师的教学经验，提高教学水平。
三、教师教研活动规范的内容1. 目标明确：规定教研活动的目标和任务，确保教研活动与教育教学改革的目标相一致。
2. 流程规范：明确教研活动的流程和方法，包括选题、参考资料的查找、数据收集、研究方法的选择等，确保活动的科学性和系统性。
3. 评价标准明确：规定教研成果的评价标准和要求，参考成果的学术性、实用性、创新性等因素。
4. 时间安排合理：根据学校的教学计划和教师实际情况，合理安排教研活动的时间和进度，确保教研活动与教学工作的衔接。
5. 知识产权保护：规定教研成果的知识产权归属，保护教师的合法权益。
6. 绩效考核机制：建立教师教研绩效考核机制，与教师个人发展和晋升相关联。
四、教师教研活动管理制度的建立1. 学校层面：学校要成立教研活动管理委员会，制定详细的教研活动管理制度和操作规程，并组织相关的培训和指导。
2. 教师层面：教师要积极参与学校组织的教研活动，严格按照规范进行教研工作，主动接受指导和评价。
3. 管理过程监督：学校要建立健全教研活动的监督和反馈机制，对教师教研活动的完成情况进行评估和反馈，及时进行总结和改进。
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规范课研讨课示范课制度
规范课制度
1.认真组织教师进行校内教学观摩活动，结合“教学六认真”，开展好规范课活动。
2.规范课是指课堂教学符合教育教学规律，遵循学生认知规律，遵守教育教学法规，教学流程合理，教学内容科学，教学手段先进，教学语言规范，板书精当工整。
3.学校组织规范课督查制度，定期对各年级（部）教师规范课进行督促检查。
进一步强化推门听课制度。
校领导不定期推门听课，通过过程督导，对教师课堂教学进行跟踪指导。
4.规范课评比。
每学期开展一次规范课评比，从目标达成度、主体参与度、情感渗透度、语言规范度、内容科学度、手段合理度等视角对教师的规范课进行评比打分，成绩优异者给予奖励。
研究课制度
1.扎实推进人人上研究课制度，中层干部带头上研究课。
各年级（部）围绕教学实际确立研究课主题，年级主任是研究课主题负责人，把研究课作为推动年级工作的有力抓手。
2.每个年级（部）每周两名教师上课。
年级（部）提前一周布置研究课，确定研究课的主题，上课教师用一个星期做准备，下个星期自行确定时间进行上课，要求本年级（部）年级主任、副主任、本学科教师参加听课做讨论交流，年级主任做考勤，教务处负责督查。
3.学校制定此项制度的初衷是为教师的相互学习交流搭建平台，为教师的学习提供切入点。
我校将长期执行此项制度，实现教师专业化发展。
示范课制度
1.我校积极开展特级教师、学科领军人物、学科带头人、骨干教师、优课教师、优秀教师（上一学期被评为优秀的教师）示范课制度。
2.示范课示范的内容：
（1）教学内容：①注重学生的德育培养；②教学思路清晰，传授准确；③突出重点，突破难点；④提问精巧，巧妙处理生成问题。
（2）教学方法：①以人为本；②方法灵活，培养学生的创造性思维；③因材施教，注重双基；④恰当利用教学手段。
（3）教师素养：①师生互动；②专业素质好，知识面广；③用普通话教学；④板书工整，设计规范。
（4）教学效果：①学生兴趣浓，课堂气氛活跃；②学生掌握知识技能情况良好；③完成教学任务。
3.示范课以学科组为单位。
语文、数学、英语每两周安排一次，物理、化学、政治、历史每个月安排一次，地理、生物、音乐、体育、美术、信息每两个月安排一次。
示范课一般安排在固定时间、固定场所，学校将组织督导检查，并为上示范课教师颁发证书，并纳入绩效奖励。