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文言文·检测验收

题型方法回顾

一、文言实词释义题

（一）根据句意辨析文言实词的含义 （二）根据上下文内容辨析文言实词的含义 （三）根据类似例句解释文言实词的含义

满分必备攻略

文言文 阅读 1·词法

实词虚词

一词多意 古今异义 通假字 词类活用

名词用法

形容词用法 动词用法

副词 助词 连词 介词 叹词 代词

2·句法 句式类型 断句 翻译

3·筛选文中信息

4·归纳概括中心

5·翻译、断句

（四）根据语法功能辨析文言实词的含义

（五）根据现代汉语辨析文言实词的含义

（六）根据成语辨析文言实词的含义

二、文言虚词题

（一）词性界定法

（二）语境推断法

（三）位置分析法

（四）语法切入法

（五）结构推断法

（六）数学代入法

（七）删换替代法

（八）标志识别法

方法技巧：记住特殊文言句式和常见固定格式。如“否则、何况、何其、奈何、一何、然后、然则、虽然、比及、所以、有以、无以、有所、无所、之谓也、不亦……乎、无乃……乎、得无……乎、抑亦……乎、何……（以）为、何……之有、何其……也、如（奈、若）……何、孰与”等。

三、句子翻译题和断句题

（一）判断句

1．“......者，......也。”如“陈涉者，阳城人也。”

2．“......，......也。”如“城北徐公，齐国之美丽者也。”（注意，本句句末的“者”是“的人”的意思，不是结构助词。）项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》）

3．“......者，......。”如“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。”（《游褒禅山记》）

4．“......者也。”如“莲，花之君子者也。”（《爱莲说》）

5．无标志判断句。如“曹操，天下枭雄。”

6．在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。如“此则岳阳楼之大观也。”

7．用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断，要注意和用作代词的“是”的区别。如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》）

8．用否定副词“非”等表示否定的判断。如：非我也，兵也。（《寡人之于国也》）

（二）被动句

1．用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。如：受制于人。

2．用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。如（巨）偏在远郡，

行将为人所并。（《赤壁之战》）不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）

3．用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。如：臣诚恐见欺于王。

4．用介词“被”表被动。例如：信而见疑，忠而被谤。

5．动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏》）译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。

（三）疑问句（不是特殊句式）

（四）否定句（不是特殊句式）

（五）词序（倒装句）（主要有四种情况）

1．宾语前置（动宾倒装句）

（1）否定句中，代词作宾语。这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。如“古之人不余欺也（苏轼《石钟山记》）。‘不余欺’应理解为‘不欺余’。”

（2）疑问句中代词宾语前置良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）“何操”应理解为“操何”，意为“带了什么东西”。

（3）介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。噫！微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）“谁与归”应理解为“与谁归”，意为“和谁同道”。这样的疑问代词一般有：“谁”、“何”、“奚”、“曷”、“胡”、“恶”、“安”、“焉”等。如：沛公安在？（《鸿门宴》）

（4）特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。唯余马首是瞻（《冯婉贞》）句读之不知，惑之不解。（韩愈《削币说》）

（5）普通宾语前置闻道百，以为莫己若者，我之谓也。（《庄子·秋水》）

2．定语后置（定中倒装句）（定语是用来修饰中心词的）

（1）中心词＋之＋后置定语如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”。

（2）中心词＋之＋后置定语＋者如石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）译为：铿然有声的石头，到处都这样啊。“铿然有声”本做“石”之定语，后置到了中心词“石”之后。

（3）中心词＋后置定语＋者如“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之”。

（4）中心词＋数量词如“曾贻予核舟一”

3．谓语前置（主谓倒装）如“甚矣，汝之不惠。”

4．介宾短语后置（状语后置）如“沛公军霸上。”

（六）省略句

1.主语的省略

旦日，客从外来，（邹忌）与坐谈，（邹忌）问之客曰……（《邹忌讽齐王纳谏》）

永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章……（《捕蛇者说》）

2.谓语的省略

夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……（《曹刿论战》）

3.动词宾语的省略

以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（《廉颇蔺相如列传》）

4.介词宾语的省略

此人一一为（之）具言所闻。（《桃花源记》）

5.介词的省略

将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》）

（七）固定结构

1．不亦……乎？

2．是以、是故……

3．奈……何，如……何，若……何

4．得无……乎（耶）？

5．无乃……乎？

6．无以、无从

7．其……其……

8．……孰与……

9．何……为？

10．然则

11．“何其”“一何”

它的分类可按表达语气的种类分为四种：

第一种：表陈述语气常用的有：有以（有......用来）、无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。

第二种：表疑问语气常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......休（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三种：表感叹语气常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。

第四种：表反问语气常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）、何......为（为什么......呢）

四、信息理解题

（一）性格表现题

【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑：看评价者对人民的态度；看评价者对统治者的态度；看作品在历史上有无进步意义；看作品在今天有无现实意义。

（二）内容归纳题

【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：

1．个别实（虚）词故意译错；

2．人物的事迹张冠李戴；

3．事件发生的时间和地点错位；

4．人物性格陈述不恰当；

5．凭空添加，无中生有；

6．强加因果关系。

五、文言文翻译

文言文翻译通常有两种方法：直译和意译。

所谓“直译”，就是将原文逐字逐句落实到译文中去，尽量译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文尽可能保持一致。

所谓“意译”，就是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用与原文差别较大的表达方式。多年来，高考翻译题均要求考生采用直译的方式，只有在确实难以直译的情况下才酌情采用意译。

一、从高考的特点与考查目的出发，文言文翻译要严格遵循的两个原则：

（一）是忠于原文，力求做到信、达、雅。

1．信:忠于原文内容和每个句子的含义，不随意增减内容。

2．达:符合现代汉语的表述习惯，语言通畅，语气不走样。

3．雅:用简明、优美、富有文采的现代文译出原文的语言风格和艺术水准来。

（二）是字字落实，以直译为主，以意译为辅。

二、文言文“六字翻译法” ：

留、补、删、换、调、释义

六、文言文断句

一般说来，断句要依照以下三项原则：

一、要通读全文，整体把握文章的内容和主题；

二、要仔细体会词语的含义和词语之间的关系；

三、要先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文，加正确的标点。

文言断句最根本的方法是多读多背，形成语感。有了一定的语感，读到该停顿之处，就会自然而然地停顿，不必苦思。断句也讲求一定的技巧，方法如下：

第一：通文意，分层次。

通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文句大意。此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末虚词，把确有把握的地方断开来。

第二：标名（代）词，定主宾。

在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余、予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）彼、此、其、之。