得数是8的加法和8减几

得数是8的加法和8减几

浦口外国语学校范从珊

教学目标：

1、能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，进一步体会加减法的关系。

2、.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。

教学过程：

一、复习导入

1、8的分与合

2、一图两式练习

二、探究新知

你们喜欢游泳吗？我们一起来看看图中的小朋友在干什么？

1、出示情境图。

师：从图中你能看到什么？

生：池里有5人，池外有3人，一共有8人。

师：那根据图中的信息你能列出什么算式呢？

根据学生回答板书：5+3=8 8-3=5

3+5=8 8-5=3

师：5+3=8表示什么意思呢？规范说出：池里有5个小朋友，池外有3个小朋友，合起来一共有8个。8-3=5就表示一共有8个小朋友，去掉池边的3个还剩下池里的5个。

生：同桌间互相说说其余2个式子各表示什么意思？

学生汇报。

过渡：刚才我们已经知道了这4道算式各表示什么意思，现在我一起来看看左边的这两道算式，看完之后你有什么想说的？

比较：（1）5+3=8

3+5=8

（2）再看看右边的两道减法算式，这两道减法算式都是用什么去减？（手捂住第二道算式）当我们看到8-3=5时就要想到8-5=3。8-3=5

8-5=3

（3）观察这4道算式，在计算的时候我们都是想到了......(8的分与合)，也就是说5+3=8是因为5和3合成8，8-3=5是因为8可以分成3和5.

小结：根据图中的（池边有3个小朋友、池里有5个小朋友、一共有8个小朋友）（教师用体态语言表示出来）这3个信息，我们可以写出4道算式。

2、教学“试一试”

小兔子看到小朋友们在做运动，她也想去运动了，我们一起去看看吧！（出示情景图）

师：从图中你看到了什么？

那你能根据这幅图列出4道算式吗？

生：在作业纸上完成。汇报算式。

师：那观察这4道算式，我们在计算时都是想到了什么？（8的分与合）

小结：根据这幅图的（筐里2个萝卜、筐外6个萝卜、一共8个萝卜）我们也可以列出4道算式。所以在一般情况下，我们都可以根据一幅图列出4道算式。

三、巩固练习

1、出示“想想做做”第1题，看图列出4道算式，再说出每道算式所表示的意思。

过渡：前面我们都是根据一幅图写出了几道算式？——4道。那看看这幅图你能写出几道？

2、出示“想想做做”第2题，学生动手写，发现只能写出两道算式，追问：为什么这题只能写出两道呢？

小结：观察黑板上的这些算式，你发现都和哪个数字有关？这就是我们今天学习的内容。得数是8的加法和8减几（板书）

3、出示“想想做做”第6题，我们前面说过什么情况下要用到加法算式，什么情况下用到减法算式？那我们在做这题的时候首先应该干什么？对了先分成两部分，老师举个例子，我把8只蝴蝶分成了1只和7只，那么我们列出的加法算式应该是——1+7=8或者7+1=8，那减法算式呢？——8-1=7或者8-7=1。我们只要选择其中的任意一个就可以了，不过要注意一定要先分后填。你有跟老师不同的分法吗？自己分一分，填一填。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获呢？

五、课堂练习