有关倍的实际问题

第4课时：

有关倍的实际问题

教学内容：

教材第7—8页例4及想想做做第1—6题。

教学目标：

知识技能、结合具体情境，在初步认识“倍”，了解“倍”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少的应用题。

过程方法、通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。

情感态度、引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。

教学重点：

在了解“倍”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少。

教学难点：

了解一个数的几倍是多少的含义。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

口答

5个3可以说成3的（）倍。

2的6倍可以说成（）个2。

5个8可以说成（）的（）倍。

谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）

二探索新知。

1.教学例题，

多媒体出示例题图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题？

2.学生独立思考，可以动手画一画，或摆一摆。

3.学生小组交流。

4.全班交流，说说是怎么想的。

5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几个几棵？（3个5棵），这样看来，求柳树有多少棵，也就是求3个5棵时是多少，可以用什么方法来计算？

6.学生列式并口答。

7.组织学生讨论小结：生活中常常会遇到求一个数的几倍是多少的实际问题，求一个数的几倍是多少就是求几个几，该用什么方法计算呢？板书：乘法。

三、巩固练习

1.做第1题。

要求学生先用学具摆，然后填写在课本上，全班交流。

2.做第2题。

出示主题图，先让学生说说题意，然后让学生利用线段图说一说如何解答题目。全班交流核对。

3.做第3-5题。（学生独立解答后说说每题是怎样想的）

四、小结

谈话：这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？作业布置：完成练习与测试第4页。

板书设计：

有关倍的实际问题

3 ×5 = 15（棵）

答：；柳树有15棵。