《鱼游到了纸上》教案

《鱼游到了纸上》教学设计

发表人：吴洁；发表时间：2009-9-2 20:13:14 修改发表评论

鱼游到了纸上

城西小学吴洁

学习目标：

１、掌握课文生字，新词，能有感情地朗读课文。

２、重点品读第4和7自然段，体会聋哑青年画技的高超，感受聋哑青年做事勤奋，专注的优秀品质。

３、积累描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句段。

教学重点：

1、在有感情地朗读中理解、感悟描写青年画鱼、看鱼的句子，感受聋哑青年做事勤奋，专

注的优秀品质。

2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼先游到了心里”的关系。

教学难点：

引领学生走进文本空白处，落实写话训练。

课时：2课时

第一课时

一、设疑激趣，感受课题

1、板书：鱼游到了纸上

当你看到题目时，哪个字最吸引你，让你眼前一亮？为什么？

2、生说理由，并带上自己的感觉读课题

二、初读课文，整体感知

1、大声朗读课文，把生字读准，把句子读通，有疑问的句子多读几次，从文中找出和

题目意思相同的句子，用自己喜欢的符号画出来。

2、生反馈：出示和题目意思相同的句子，指导朗读。

3 、这些句子游在文中，能不能让这些句子游到你们心中呢？

生自由练读

三、品“游”字

1、呈现句子：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

2、练读这个句子

3、当你读这个句子时，你仿佛看到了什么画面？体会“游”字，生读句子。

再读这个句子时，你想表达一种怎样的心情？体会“哟”“啦”，生读句子。

还读这个句子时，你想怎样赞叹这位青年？生有感情读这句子。

4 、是啊，就这么一句话，让我们仿佛看到栩栩如生的鱼，仿佛听到了赞叹的声音，此

刻，都汇成了这句话——齐读——哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

四、赏“画”法

1、如此生动的画面，如此惊奇的赞叹，让我们不约而同地想问一个问题：这栩栩如生

的鱼，这位青年是如何画出来的呢？

2、生反馈：出示第7自然段。

3、找：他到底用了哪些画法呢？划出和“画”意思相近的词语。（细描、速写）

细究：细描“每一个部位”，都有哪些部位呢？画这些部位时，这位青年还需要再去看看鱼缸里的金鱼吗？

想象：速写“金鱼的动态”，你看到过金鱼的哪些动态？画这些动态时，这位青年还需要再去看看鱼缸里的金鱼吗？

4、提升：是啊。金鱼的每一个部位都深深的刻画在青年的心里，每一种动态都留存在

青年的脑海中，他已经胸有成“鱼”了，鱼在他心中，他在鱼中游，一句话，金鱼早已经游到他的心里。

5、感悟：青年让金鱼游到了自己的心里，你能让这段传神的文字游到自己的心里吗？

6、展示：个别读，齐读，背诵

7、积累：这么美的文字，光读背不够，让我们再通过写把他存到心里去吧。

出示段落写词语：

玉泉的池水（），里面的鱼儿（）地游涞游去，真是（），在这，我认识了一位画技高超的人，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘（）那样细致；有时又（）速写，很快画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动，但他竟然是个（）人。

第二课时

一、巩固字音

1、火眼睛睛

徽（）罢（）咙（）

微（）摆（）聋（）

2、小结方法：要想准确无误的完成，关键在于细心，这位青年的画画得如此出神入化，其实功夫在于一个字？

二、析“看”功

1 、生快速浏览全文，找出画技高超的关键字。（看）

2 、生找出和“看”相关的句子。

呈现：

①他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说

一句话。

②他好象和游鱼已经融为一体了。

③他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是

一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

④他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

3 、会读书的小朋友，能把一个字读成一句话，也可以把一句话读成一个词。你能把上面四句话读成两个词吗？（①②——特别，③④——忘我）

4 、细读“忘我”

（1）、体会四个“忘”字，感受青年勤奋好学的精神。

（2）、体会“一年”“每星期”“一整天”，感受青年60多天的执着，坚持不懈，才会画出这么生动的金鱼。

（3）、所以说，这是一种怎样地看？（持之以恒地看，坚持不懈地看）

5、细读“特别”

（1）、读句子，说说从哪里看出青年的特别，各抒己见。

（2）、联系实际，进行比较，其他人会怎样看，这位青年又是怎样地看？

青年：呆呆地，静静地，不说一句话，融为一体

其他人：

（3）、那么，这又是一种怎样地看？（专心致志地看，全神贯注地看）

6、现在你们知道原因了吧。

（因为）鱼先游到青年的心里，（所以）鱼才会游到了纸上。

7、提升：一位聋哑青年能做到如此，其实，归根结底，就是他对鱼有一种特别的感情，那就是——喜爱；如此全神贯注地看鱼，一丝不苟地画鱼，他已经把这画画当成一种事业，这是一种对事业的——热爱；他是一位残疾人，却能静心学画，那是对生活的——热爱。

8、让我们再次赞叹一下青年的画

哟，金鱼游到了他的纸上来啦！

三、迁移写话

1、本文作者通过看，听，交谈，语言描写，动作描写和侧面烘托，一个高大秀气，执着

勤奋的青年跃然纸上，赢得了围观人们的赞叹和议论，如果让你具体描写，来表现青年画技的高超，你想怎样写？（指导学生认真观察后，从动作、语言、神态等方面写一写）

2、生练写

四、板书设计

看鱼

聋哑青年忘我（爱）

画鱼