最后一次讲演教学反思完整版
部编版初中语文八年级下册《最后一次讲演》公开课教案及反思
《最后一次演讲》教学设计【教学目标】1．知识和能力：了解作者及本文的时代背景；学会本课的字词；体会本文重点句子的含义；掌握文章的主旨。
2．过程和方法：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对课文内容的理解。
本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。
3．情感态度和价值观：结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。
【教学重点】指导学生进行听读训练。
【教学难点】体会口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。
【教学时间】1课时【教学过程】一、导入新课、解题今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，(板书课题及作者)。
闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，准备回答问题。
(在引导学生阅读题注、回答问题的基础上，教师适当补充介绍时代背景)。
(一)这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
(可联系曲啸、蔡朝东的讲演在社会上产生了强烈反响加以说明)(二)闻一多(1899—1946)，现代诗人、学者和坚强的民主战士。
原名闻家骅，湖北浠水人。
1920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨入中国的诗坛。
1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。
这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨。
他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。
1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。
《最后一次讲演》教学反思1页
小学英语语音教学的改进策略小学英语语音教学一直被认为是英语教学中最重要的环节之一。
然而，许多学生会遇到发音难题，例如发音错误、语调不准确和习惯使用母语音调等。
为了帮助学生获得更好的英语语音能力，需要采取一些改进策略。
第一，要建立英语音素意识。
学生应该能够区分英语声音，并理解它们的发音方式。
这可以通过让学生模仿教师的发音、使用音标及单词卡片等交互工具来实现。
同时，教师也应该放慢讲话速度，使学生更容易听到不同的音素和重音。
第二，注重语境中的音调和重音。
学生需要理解英语词汇和句子的重音和节奏。
通过多听、多模仿和多练习，学生可以掌握这些重点。
例如，可以通过练习和演示常用短语和句子的音调和节奏来帮助学生更好地理解和使用。
第三，多媒体辅助教学。
在教学中，我们可以使用电子课件、音频和视频等多媒体资料。
这些资料可以帮助学生更清晰地了解英语的发音和语调特点。
另外，多媒体教学还可以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四，练习和巩固。
学生需要反复练习和巩固所学的知识和技能。
通过模仿、练习和演示，学生可以加深对英语语音的理解和掌握。
学生可以自己通过一些练习题和游戏进行复习和巩固。
教师也可以参考一些优秀的教材和资源，帮助学生更好地掌握英语语音知识。
第五，及时纠错。
在教学过程中，教师需要及时发现和纠正学生的发音错误。
教师应该鼓励学生积极练习，并提供积极的反馈和鼓励。
同时，教师也需要保持耐心和细心，帮助学生克服发音困难。
总之，小学英语语音教学是英语学习中非常重要的环节。
通过建立英语音素意识、注重语境中的音调和重音、多媒体辅助教学、练习和巩固以及及时纠错等多种方法，能够帮助学生更好地掌握英语语音知识，提高英语语音技能和学习能力。
最后一次讲演教学设计反思
最后一次讲演教学设计反思最后一次的讲演教学反思（一）总体思路：《闻一多先生的说和做》一文，主要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位伟大的革命家的形象。
文中语言优美，精练，材料剪裁独到精巧，感情激烈。
如何引导学生不但要深刻感悟闻一多先生的精神，同时还要让学生自主领会文中精彩的语言和写作手法呢这是我在上课前一直思考的问题。
（二）具体对策：1、多角度呈现背景—横看成岭侧成峰，当我了解到闻一多先生的生平事迹时，我不禁被闻一多先生的精神所深深打动，感动于其献身于革命事业，为他敢于说真话的勇气所折服，更为他的“最后一次演讲”所震撼，于是我决定把闻一多先生的“最后一次演讲”不仅用视频呈现，更用文字表现，让学生自己来读一读，品一品，感受闻一多先生的慷慨激昂，感受闻一多先生的大无畏精神，为课文的后续学习打下扎实的情感基础。
2、文本阅读的延续—零落成泥碾作尘，只有香如故，了解学生的阅读感受，让学生简略地说说有关闻一多先生的事迹，使学生对闻一多先生有总体的印象。
其次因势利导，引导学生自主划分层次，大体把握文章的结构。
引导学生由闻一多的言行一致联想到历史上、现实中一些人物如屈原、周恩来、雷锋、抗非典的医务人员、广大教师等等，然后由学生来谈谈自己在生活学习中应该如何对待言行一致的呢让学生畅所欲言，渗透对学生的人文思想的教育。
3、角色转换，在感同身受中体会文本精髓—化作春泥更护花，在学完《闻一多先生的说和做》之后，让学生转换角色，把自己当成闻一多，在明知凶多吉少的情况下仍然参加了群众大会，作了最后一次的讲演，以他的口吻为自己书写一则墓志铭。
既是对文本内容的最好总结，也是一次感悟人物精神的内心碰撞。
最后一次的讲演教学反思（一）总体思路：《闻一多先生的说和做》一文，主要是从闻一多先生的说和做两个方面刻画了这位伟大的革命家的形象。
文中语言优美，精练，材料剪裁独到精巧，感情激烈。
如何引导学生不但要深刻感悟闻一多先生的精神，同时还要让学生自主领会文中精彩的语言和写作手法呢这是我在上课前一直思考的问题。
最后一次讲演教学反思
最后一次讲演教学反思在教育领域，教学反思是教师专业发展的重要组成部分。
它不仅帮助教师总结经验，而且促进了教学方法的改进和创新。
以下是我对最近一次讲演教学的反思。
教学目标的设定在准备讲演教学时，我首先明确了教学目标，包括知识传授、技能训练和情感态度价值观的培养。
然而，在实际教学过程中，我发现目标的设定过于理想化，没有充分考虑到学生的接受能力和课堂时间的分配。
今后，我需要在设定目标时更加贴近学生实际，确保目标的可达成性。
教学内容的选择讲演的内容选择了一个与学生生活密切相关的话题，旨在激发学生的兴趣和参与度。
但在实际操作中，我发现部分内容对于学生来说过于抽象，难以引起共鸣。
因此，在未来的教学中，我将更加注重内容的贴近性和实际性，确保学生能够产生共鸣并积极参与。
教学方法的运用在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，以期提高学生的参与度和学习兴趣。
然而，由于时间控制不当，部分活动未能充分展开，影响了教学效果。
在未来的教学中，我需要更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。
学生反馈的收集在讲演结束后，我收集了学生的反馈意见。
学生们普遍认为讲演内容丰富，但部分内容理解起来有难度。
这提示我在未来的讲演中，需要更加注重内容的深入浅出，确保学生能够理解并吸收。
教学环境的创设教学环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
在这次讲演中，我注意到教室的布局和氛围对于学生的学习状态有着直接的影响。
在未来的教学中，我将更加注重教学环境的创设，为学生提供一个舒适、宽松的学习空间。
教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段。
在这次讲演中，我采用了即时反馈和课后作业的方式进行评价。
然而，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习情况。
在未来的教学中，我将尝试采用更加多样化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，以期更全面地了解学生的学习情况。
教学反思的深化教学反思是一个持续的过程。
在这次讲演结束后，我进行了初步的反思，但仍有许多细节需要深入思考。
《最后一次讲演》教学反思
《最后一次讲演》教学反思作者:唐安文出处:穿过地平线公众号《最后一次讲演》教学反思整合教学可以说是语文课程改革之路上绽放的绚丽花朵。
在同质信息整合理念下，在对教材文本的处理中，教师通过自己的视觉和认知对文本进行科学处理与创造，实现教与学的高效互赢，整合理念无疑是语文课程改革取得的卓越成果。
文本整合，首先是教师对文本的深度认知和个性解读，他要求教师有“同类信息敏感”的思维特质，同时又具有“同类信息整合”的专业能力，拥有了这种思维方式和操作能力，才能抓住文本内核，走进文本，打破常规、信息重组、内容重建，创造不一样的课堂教学模式，取得良好的教学效果在同质信息整合理念下，我尝试对《最后一次讲演》同质信息进行整合(群词、群点、群句及演讲内容的针对性)。
从文本素读开始，我对《最后一次讲演》进行自我认知品析。
《最后一次讲演》是闻一多先生的即兴演讲辞。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明被国民党特务杀害7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼会，会上伪装特务故意捣乱，面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了这篇激动人心的讲演。
讲演开门见山，先声夺人，直奔主题，“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!”义正词严痛斥国民党反动派的无耻罪行。
进而剖析国民党反动派色厉内荏的心里，最后重点阐述正义是杀不完的，因为“真理是永远存在的”。
演讲思路清晰，脉络分明，运用排比、反复、反问等修辞手法，兼已采用富于变化的短句，畅达而一泻千里的表达了自己对国民党反动派的憎恨、痛斥、愤慨，同时也高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的精神，表达了对实现民主和平未来的坚定信念，号召广大人民群众为实现和平民主而斗争到底。
本文既是一篇悼文,更是一篇战斗檄文。
在对文本素读以后，根据八年级学生阅读现状和情感认知，基于王君老师“同质信息整合”理念，我对文本分别从“词群”“点群”“句群”及演讲必须注意的情感、内容指向性同质特点进行不同程度的整合，课堂教学的内容更集中、重点难点突破也举重若轻，收到了意想不到的效果。
统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》教学反思
统编版初中语文八年级下册第十三课《最后一次讲演》教学反思《最后一次讲演》是初中语文八年级下册的第十三课。
本课的主要内容是介绍了一位孤独的老人发表他人生最后一次的讲演，讲演内容是向年轻人传授人生哲理、引导年轻人走向正确的人生道路。
通过讲述老人的讲演，引导学生思考人生、思考生命的意义。
这篇文章是对《最后一次讲演》这节课的教学进行总结，主要从教学背景、教学目标、教学内容、教学方法、学生反应及个人感悟几个方面进行讨论和分析。
一、教学背景针对初中生在快节奏学习的生活中，常常会忽略人生的真正意义，为了引导学生正确的思考人生，更好地发掘自我潜力，并恰当面对各类挑战，在教材中编写了这一节课。
这节课主要让学生从讲演中体会老人的感受和他给年轻人的忠告，感悟到生命的宝贵和人生的真谛。
二、教学目标1. 熟悉故事背景，理解故事的情节，掌握故事的主旨和主张。
2. 理解绝非一蹴而就，需要经过各种磨练才能成功。
3. 学会从各种角度透彻思考人生，感悟人生的美好和意义。
4. 培养学生的思辨能力，发掘学生的内在潜力，提高学生的综合素质。
三、教学内容本课教学主要包括“听故事，了解故事背景；学会思考生命，感悟人生价值；发展创新思考能力，提高学生的个人素质”等内容。
四、教学方法1. 教师授课法在教学过程中，首先教师通过介绍故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个初步的了解。
而后教师逐步讲解故事情节和表达方式，引导学生思考故事的主旨和教育意义，了解故事中蕴含的深刻人生道理和生命的意义。
2. 学生探究法学生在教师指导下可以自行钻研故事，逐渐理解故事的主题和课文的中心思想。
学生通过课堂讨论、合作探究等方式，更好的提高学生的参与度，培养学生的批判性思维，激发学生的创新意识，最后体验到人生的真谛。
五、学生反应在教学过程中，学生对此节课反应较好，都能够认真聆听老人的讲演，感悟到人生的真谛。
在讲解内容的过程中，学生能够提出问题，与教师进行互动，通过自主学习和课堂探究，提高了学生的思考水平和创新意识。
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇
部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思共3篇部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思1部编新人教版八年级下册语文第13课《最后一次讲演》精品教案及反思引言《最后一次讲演》是一篇色彩鲜明的优秀散文，是散文中的佳品。
它通过对最后一次讲演的记叙，表达了奇伦皮特高中毕业生对世界的热爱、对自由的追求，以及对生命最后的确定性的深刻感受。
教学这篇文章，可以拓展学生的阅读视野，提高学生的理解能力，同时也能够培养学生的社会责任感。
本文旨在探究如何教学本篇文章以及教学中的反思。
一、教学目标1.知识目标：（1）掌握理解散文的方法。
（2）理解散文的主旨，掌握文章的基本内容。
（3）熟悉文章中的重点词汇和短语。
（4）培养学生用文化眼光理解文章，认识世界上的不同文化。
2.能力目标：（1）提高学生对文本的分析与理解能力。
（2）能够以正确的方式表达对文章的理解。
（3）能够理解人类对自由的追求。
3.情感目标：（1）培养学生热爱自由、寻求和平和幸福的情感。
（2）鼓励学生积极向上，勇于追求自己的人生价值。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）理解散文的方法，掌握散文的特点和结构。
（2）理解文章的主旨和基本内容。
2.教学难点（1）理解文章中的某些语言表达和文化信息。
（2）运用关键词回答问题。
三、教学方法1.讲授（1）利用PPT进行教学，对散文的特点、结构和主要内容进行详细的解说。
（2）引导学生思考，在理解文章的基础上，探讨文章中的重点内容，如“自由”这个核心词汇。
2.互动式教学（1）让学生在小组中讨论一个问题，并在班级中分享和交流。
（2）让学生读散文，并分析文章中的词汇，难点和复杂的句式。
（3）数学家板书，出示文本。
逐步指导学生回答自己的问题。
四、教学过程1.导入关闭手机、电子产品，让学生走出教室。
在走廊上粘贴一些与自由有关的海报，如“自由平等”像南非，美国各州七头蛇标志，亚利桑那州孤儿院场景的美国电影《阿甘正传》等。
最后一次讲演课后反思
最后一次讲演课后反思哎呀，讲完《最后一次讲演》这课，我可得好好反思反思。
这课一开始上的时候吧，我就想着咋能让学生们真正理解闻一多先生那股子激情和勇气呢。
嘿，我就先给他们讲了个我自己的小故事。
有一回啊，我去菜市场买菜，碰到一个卖菜的大爷和一个顾客在那吵架。
那顾客非说大爷的菜不新鲜，大爷就急了，说自己的菜都是一大早刚从地里摘的。
我在旁边看着，心里就琢磨，这要是大家都能好好沟通，不就没这事儿了嘛。
这就跟闻一多先生面对反动派的时候一样，要是反动派能好好听大家的意见，也不至于闹成那样啊。
上课的时候，我让学生们分角色朗读课文。
嘿，那场面可热闹了。
有的学生读得特别有气势，就好像自己真的是闻一多先生在那演讲一样。
不过也有几个学生有点放不开，声音小小的。
我就鼓励他们，说：“别怕呀，就当自己在菜市场跟人吵架呢，得有气势。
”哈哈，这一比喻，他们还真就放开了。
讲到闻一多先生不怕反动派的威胁，勇敢地站出来演讲的时候，我又想起了我小时候的一件事儿。
那时候我们村里有个恶霸，老是欺负人。
大家都不敢惹他，但是有一次，一个小伙伴勇敢地站出来，指责那个恶霸的行为。
虽然当时那个小伙伴也有点害怕，但是他的勇气让大家都很佩服。
这就跟闻一多先生一样，面对强大的敌人，也毫不畏惧。
可是上完课之后，我又觉得有些地方还做得不够好。
比如说，在讲解课文的时候，我可能讲得有点太急了，没有给学生们足够的时间去思考。
还有啊，在引导学生们理解闻一多先生的情感方面，我觉得还可以做得更深入一些。
下次再上这课的时候，我得改进改进。
比如说，可以多找一些关于闻一多先生的故事和资料，让学生们更全面地了解他。
也可以让学生们自己去讨论，发表自己的看法，这样他们会理解得更深刻。
总之呢，这《最后一次讲演》上得有收获，也有不足。
就像我在菜市场的经历和小时候的故事一样，有好的地方，也有需要改进的地方。
以后我可得更加努力，让我的课上得越来越好。
嘿嘿。
最后一次演讲教学反思
最后一次演讲教学反思最后一次演讲预习目标：1、扎实掌握重点字词和文学常识2、了解演讲词的特点3、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情预习重点：1、重点字词和文学常识的扎实掌握2、本文演讲的主要内容以及思想感情预习难点：1、结合本文理解演讲的特色2、演讲主要内容的概括以及思想感情的理解一、积累与运用：1、给下列加点的字注音：卑劣诬蔑卑鄙离间蛮横赋予．．．．．．2、解释下列词语：卑劣：毒手：诬蔑：蛮横：3、文学常识填空：闻一多，著名诗人、学者、湖北省浠水县人二、阅读课文，整体感知：1、闻一多演讲的主要内容是什么？四、本文的教学难点是口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用学习时数二课时学习过程第一课时学习重点解题；教师范读；课堂讨论学习内容与步骤一、1、闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？请同学们认真阅读课本上的题注，回答2、本文的体裁以及特点？这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣二、教师范读提示：注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句三、整体感知：方法：教师提出问题，启发学生思考、讨论 1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？2.与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？一、本节课的成功之处有《陶校长的演讲》的教学反思《最后一次讲演》：1. 明确句式变化、修辞使用等技巧在演讲语言中的重要作用，能够初步掌握演讲语言中表情达意的技巧，并且学以致用2. 以演讲为突破口，以演讲语言为学习重点，通过师生的演讲及对演讲语言的品评活动，培养学生的听、说能力和审美能力：2课时：第一课时一、导入新课、解题今天，我们共同来学习闻一多先生的《最后一次讲演》，闻一多先生是什么人？他的这篇讲演是在什么情况下作的？为什么说是“最后一次讲演”？这是一篇用满腔爱国热忱谱成用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁二、演讲词的特点：讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣三、听读录音，学生试读：提示：注意讲演的气势与感情，把握文章的强烈感情四、感知内容理解作者的情感： 1、闻一多演讲的主要内容是什么？2、与敌人卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？为民主和平而献身，将会赢得更强大的革命力量 3、补充闻一多当时演讲的时代背景 1）李公朴先生为什么会遇害？李公朴先生是一位著名的爱国民主战士1945年抗日战争胜利后，国民党当局妄图篡夺胜利果实，实行独裁统治，阴谋发动内战国民党反动派疯狂地镇压民主运动1946年2月，重庆发生“校场口事件”，重庆各界人士在校场口集会庆祝政治协商会议的召开，国民党特务捣毁会场，大打出手，打伤郭沫若等60多人，李公朴先生当场被特务打伤5月初，李先生带伤回到昆明，又与闻一多先生一起发动“呼吁和平宣言”万人签名运动国民党反动派对李先生又恨又怕7月11日晚十时许，李公朴先生在回家途中被国民党特务用无声手枪暗杀 2）补充闻一多演讲背景：闻先生“毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会出席这次追悼大会的教授，就闻先生一人闻先生不避危险，置个人生死于度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平，反对独裁和内战而坚决斗争闻先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概闻先生在发表这次讲演后三个小时，就被特务用无声手枪暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战的崇高事业4、闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案明确：第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的5、闻一多先生对进步青年发出了什么样的号召？提示：体现在6—10自然段五、研讨写作特色：1、前面，我们侧重领会了本文的思想内容，课后布置同学们朗读课文，大家一定深有体会，请同学们说说这篇讲演词有什么特色？讨论提示：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力这样的特色是怎样形成的呢？讨论提示：对进步力量和对反动派讲的话，语气和措词的感情色彩截然不同例如：对敌人：无耻对李先生：光荣2、在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，有助于表达强烈的思想感情这篇讲演词运用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，造成了使之越来越分明、越来越强烈的效果设问、反问及反复和排比等修辞格的综合运用也是这篇讲演词的一大特点这些修辞格的综合运用，使听众的思想与讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而不断地涌动和撞击，达到强烈的共鸣这篇讲演词具有极强的表现力量 3、在讲演中人称的不断变换，对表达讲演者的思想感情起了有力的配合作用对敌人用“你们”，对正义力量用“我们”，爱憎分明，旗帜鲜明地与敌人展开面对面地交锋 4、短句较多，语言口语化口语又叫口头语，是大多数人日常交际时口头使用的语言，它的特点是词汇大众化，句式简短，少用关联词语演讲多用口语 5、饱含激情的语句讲演词的开头和结尾至关重要，因为它能否吸引听众和能否达到讲演目的的关键该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试，表现了闻一多先生的高超的讲演技巧同学们对此应认真体会琢磨，并逐步学会善于选取恰当的语句作为讲演的精妙结尾！六、在理解主题的基础上练习演讲七、介绍作者闻一多：闻一多原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水自幼爱好古典诗词和美术1912年考入北京清华学校，1919年五四运动中，积极参加学生运动1922年7月赴美留学年底出版与梁实秋合著的《冬夜草儿评论》，代表了闻一多早期对新诗的看法1925年5月回国，曾在北京艺术专科学校、武汉大学、清华大学、西南联大等学校任教1923年9月出版第一本新诗集《红烛》，1928年1月出版第二本诗集《死水》还著有《神话与诗》、《楚辞补校》，1944年加入中国民主同盟1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害八、推荐课外阅读：《死水》闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹也许铜的要绿成翡翠，铁罐上绣出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞让死水酵成一沟绿酒，飘满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界一九二五年四月一、为下列画线字选择正确的读音卑劣 A.liè B. lüè蔑视 A. miě B. miè鲜血 A. xuě B. xuè卑鄙 A. bì B. bǐ二、从备选答案中选出与例词中加线字字意不同的一项，将答案写在每题的括号里挑拨离间A. 间断 B. 间接 C. 田间 D. 晴间多云赋予A. 天赋 B. 赋税 C. 赋勋 D. 禀赋蛮横 A. 强横 B. 横暴 C. 横渡 D. 横行三、指出下面两句用了哪种修辞方法，并简析其作用 1. 无耻啊!无耻啊!这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣!2. 你们还站得住几天!你们完了，快完了!四、下列两句中人称都有变化，简析这种变化对表达感情的作用1. “他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，你们想想，你们还有几天?你们完了，快完了!”2. “你们还站得住几天!你们完了，快完了，我们的光明就要出现了”四、课内阅读阅读语段，回答问题“这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话!大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊!有事实拿出来说啊!为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀!这成什么话？”1. 归纳这一语段的段意2. 文中标有横线的三个词从词性上看是什么词?这三个词强调了什么内容?3. 从文中找出一对反义词，说说在表达上起的作用4. “这成什么话?”是反问句，将其改成陈述句，与原句作比较，说说原句的表达作用①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！②你出来讲！凭什么要杀死李先生？③杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！④这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！一、A；B；B；B 二、C B C三、1. 用了反复的修辞方法加重语气揭露国民党反动派的卑劣 2. 用了反复的修辞方法加强讽刺语气，强调敌人的可耻下场四、1. 由“他们”变为“你们”，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情 2. “你们”“我们”相连相对使用，表达讲演者坚定的立场四、课内阅读1. 义正辞严地揭露国民党反动派令人震惊的罪行2. 三个都是副词强调李先生的行为是一个中国人的正当行为，是正义的 3. “光明正大”、“偷偷摸摸”用对比揭露国民党反动派卑劣无耻到极点 4. “这实在是不像话”原句语气有力，痛斥敌人；改后轻描淡写，语气无力 1. C 2. A 3. C 4. B 5. 生前的最后一次 6. 特务遭受屠杀的昆明青年学生李公朴被暗杀“一·二一”昆明青年学生反对内战被屠杀。
人教版(部编)初中语文八下第四单元第13课《最后一次讲演》教案与反思
4.增强学生的文化传承与理解能力，了解闻一多先生的革命事迹，传承爱国主义精神，增强民族自豪感和文化认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读与理解：准确把握闻一多先生最后一次讲演的背景、内容和情感，理解其历史意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了演讲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对演讲技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在需要时，像闻一多先生一样，勇敢地发表自己的演讲。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解课文难点时，可能由于时间关系，我没有能够让每个同学都有机会发言，导致部分同学对某些知识点理解不够深入。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，更加注重课堂互动，鼓励更多的同学参与到课堂讨论中来。
此外，对于革命精神的教育，我觉得还可以做得更好。虽然闻一多先生的演讲中蕴含着丰富的革命精神，但我感觉同学们对此的理解还不够深入。在今后的教学中，我会尝试结合更多实际案例，让同学们更深刻地体会到革命精神的力量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《最后一次讲演》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在集会或课堂上，有没有遇到过需要鼓起勇气表达自己观点的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闻一多先生是如何在关键时刻发表震撼人心的演讲的。
最后一次讲演教学反思
最后一次讲演教学反思在教授完《最后一次讲演》这一课后，我感触颇深。
这篇课文具有强烈的情感冲击力和深刻的时代意义，对于学生理解演讲的力量以及那个特殊的历史背景有着重要的作用。
在备课阶段，我仔细研究了最新的教材，力求能够准确把握教学重点和难点。
然而，在实际教学过程中，还是遇到了一些未曾预料到的情况。
记得在课堂上，当我讲到闻一多先生在演讲中那种慷慨激昂的情绪时，我发现有几个学生的眼神有些迷茫。
我意识到，他们可能对于那个时代的背景了解不够深入，无法完全体会到闻一多先生内心的愤怒和坚定。
于是，我暂停了课程的推进，给他们讲了一个小细节。
那是在抗日战争时期，我曾听家里的长辈说起过，他们生活的那个小镇，遭受了日军的轰炸。
房屋倒塌，人们四处逃窜，哭声、喊声交织在一起。
有一位老师，他不顾个人安危，组织学生们躲进了防空洞。
在那个黑暗、狭小的空间里，他给学生们讲述着国家的命运，鼓励大家要坚强，要相信未来。
通过这个真实的故事，学生们的表情变得凝重起来，他们似乎开始理解了那个动荡不安的时代，以及闻一多先生为何会如此愤怒地发表这最后一次讲演。
在教学方法上，我采用了多种方式来引导学生感受演讲的魅力。
比如，让学生们分角色朗读，模仿闻一多先生的语气和神态。
但在这个过程中，我发现部分学生过于注重模仿的形式，而忽略了对演讲内容的理解。
这让我反思，在今后的教学中，要更加注重引导学生深入理解文本的内涵，而不仅仅是表面的形式。
同时，在课堂讨论环节，学生们对于闻一多先生的英勇行为发表了自己的看法。
有的学生说他是勇敢的战士，有的学生说他是正义的化身。
但当我问到如何将这种精神运用到我们的日常生活中时，学生们的回答显得有些空洞。
这让我意识到，在教学中，不仅要让学生了解历史、感受人物的精神，还要引导他们将这些转化为实际的行动和思考。
回顾这堂课，虽然有一些不足之处，但也让我收获了很多宝贵的经验。
就像我们在生活中总会遇到各种挑战和困难，但正是这些经历让我们不断成长和进步。
部编版初中语文八年级下册《最后一次讲演》教案及反思
《最后一次讲演》教学设计一【教学目标】1．了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色。
2．学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的崇高品格。
【教学重点】引导学生了解讲演词的语言特点，理解感叹句，设问句，反问句，褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。
【教学难点】引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情，追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。
【教学目标及要求】1．了解背景、作者及相关人物。
2．排除字词障碍，朗读课文。
【教学重点】排除字词障碍，朗读课文。
【教学难点】了解背景、作者及相关人物。
【教学过程】一、导入在我们上学期学的《谈骨气》中，作者的第三个例子就是闻一多面对敌人的手枪拍案而起，体现了中国人威武不能屈的骨气，闻一多拍案而起痛斥国民党反动派的言词是什么，大家知道吗？今天我们就来学习这篇闻一多同志在生前的最后一次讲演。
二、介绍相关知识1．背景：抗日战争胜利后美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。
这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的爱中民主运动在全国范围内蓬勃兴起，国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻，另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。
7月15日，云南大学召开追悼李公朴先生的大会，闻一多先生主持了这次会议，会上由于混入了国民党特务分子，在李公朴夫人血泪控诉的过程中，他们毫无顾及，说笑取闹，扰乱会场，使人们忍无可忍，当李夫人刚离开讲台，闻一多先生就拍案而起，满腔悲愤地发表了这篇讲演。
会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。
这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
2．介绍闻一多：本名家骅，著名诗人，学者，爱国民主战士。
最后一次讲演教案(含板书及反思)
《最后一次讲演》【教学目标】1.了解作者及本文的时代背景。
2.学会本课的字词，体会本文重点句子的含义。
3.掌握文章的主旨。
4.本文讲演语言爱憎分明，要认真体会增强语感。
5.学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。
【教学重点、难点】1.体会本文重点句子的含义，掌握文章的主旨。
2.学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。
【课时安排】二课时【教学过程】第1课时一．了解作者及作品闻一多，现代诗人、学者和坚强的民主战士。
原名闻家骅,湖北浠水人。
1 920年7月发表了第一首新诗《西岸》，从此跨人中国的诗坛。
1923年9月，他的第一本诗集《红烛》出版。
这本诗集反映了诗人对伟大祖国真挚的爱和对黑暗的现实极端的恨.他把自己比喻为正在燃烧的红烛，宁愿牺牲自己，誓为他人造福。
1928年1月，诗集《死水》出版，这是他的代表作，面对苦难的祖国，严峻的现实，他的爱国主义热情更加炽烈，而虚幻的唯美主义的成分减少了。
1946年7月15日，闻一多被国民党特务暗杀。
二．写作背景：1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。
中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。
国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。
1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。
特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰,他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演，在讲演中闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判。
当天下午闻一多就遭到了国民党特务人员的暗杀。
它体现了闻一多的爱国决心和献身精神。
课文是这次讲演的记录整理稿。
所以称为“最后一次的讲演”。
三．讲演及讲演词讲演又叫演讲或演说，是指在公众场所，以声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
初中语文(八下)《最后一次讲演》教学反思(共二篇)
初中语文（八下）《最后一次讲演》教学反思（一）《最后一次讲演》是部编版初中语文八年级下册第四单元的演讲课文，课前先通过概念摄入有关演讲的文学常识，让学生明白了演讲稿的特点。
这个阶段的学生初次接触演讲词，对演讲词的特点还不太了解。
虽然日常生活中会经常举行演讲比赛，但说到具体的演讲稿却一头雾水。
《最后一次讲演》是一篇演说辞，全文感情强烈，言语流畅，上课时要求学生轮读这篇文章。
本课提现出来的演讲词的特点：1、运用了大量的感叹句；2.设问句、反问句的使用的变换。
我通过对各个特点的分析归纳来讲活动，加深了印象。
但是本课的演讲稿对学生而言不够生动有趣，所以在课堂中更多的是让学生读，从读中体悟作者的感情。
本课教学从句子的形式入手，进而分析出"闻一多先生"的优秀品质。
本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的。
主要在于通过朗读米体验访演者的感情，并在朗读的基硝上，进行全课或者某部分的讲演练习。
如∶在进行第一部分教学中，在做了初步的分析之后，由学生朗读课文，要求学生在朗读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情，在必要对我对某些词语的重读或音节加长进行了指导，并启发学生理解为什么演讲中多用问句和感叹句，并在课后自主练习第一部分的演讲，教师并对学生适当的进行"态势语"的指导，在第二课时新授课前，在班级进行演讲。
通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲中，再现当时的场景，犹如身临其景，创造一种近似于现场一般的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神，这是本堂课成功之处。
课堂的最后给学生设置了话题，让学生在五分钟内完成演讲稿的开头，以此来加深本节课所学习的有关演讲稿的内容。
不足之处：1、没有进行课堂预习的检查，部分学生的预习准备不够充分，朗读稍显不熟，情感体验不足。
2、整体看来还不错，就是语言还有点生硬，缺少号召力。
最后一次演讲教学反思
最后一次演讲教学反思
“哎呀，这次演讲可怎么办呀！”我愁眉苦脸地跟同桌说道。
前几天，老师说要在班上举行一次演讲活动，每个人都要准备。
这可把我愁坏了，我平时就挺胆小的，在这么多人面前演讲，那不是要了我的命嘛！
演讲的日子越来越近了，我感觉自己就像热锅上的蚂蚁，急得团团转。
这天课间，我又在那唉声叹气，同桌见状，拍了拍我的肩膀说：“别担心啦，不就是一次演讲嘛，有啥大不了的！”我白了他一眼，说：“你说得轻松，你又不害怕。
”同桌笑了笑：“怕啥呀，就把下面的同学当成萝卜白菜不就行了。
”我一想，好像有点道理，但还是很紧张。
终于到了演讲的那一天，我手心里全是汗。
看着前面的同学一个一个上去演讲，我感觉自己的心跳越来越快。
“下一个，XX。
”老师喊道。
我深吸一口气，慢慢地走上讲台。
看着下面那么多双眼睛盯着我，我一下子大脑一片空白，什么都忘了。
就在我不知道该怎么办的时候，我看到同桌冲我做了个加油的手势，还对我喊：“加油，你可以的！”我心里顿时有了一股力量，我定了定神，开始演讲。
虽然中间有点磕磕绊绊，但总算是讲完了。
演讲结束后，我回到座位上，同桌竖起大拇指说：“不错呀，挺厉害的嘛！”我笑着说：“还不是因为你给我加油。
”
通过这次演讲，我明白了，很多事情其实并没有我们想象得那么可怕，只要我们勇敢地去尝试，就一定能成功。
就像这次演讲，如果我一开始就退缩了，那我永远都不会知道自己其实也可以做到。
这不就像爬山一样嘛，看着那高高的山峰觉得很难爬上去，可当我们一步一步往上爬的时候，就会发现，原来也没有那么难呀！以后我可不能再这么胆小了，要勇敢地面对每一个挑战！。
最后一次讲演的课后反思
最后一次讲演的课后反思这次最后一次讲演的课前准备非常充分，通过与组员商量内容、策划活动流程等方式，调动了同学们的积极性。
但可惜的是由于精力和身体原因未能按照预想效果开展此项活动，总觉得很遗憾！如何把讲座作为社团活动的传统并且推广出去？怎样把整个讲演的框架用更巧妙、更生动的形式呈现给大家？这些都需要进行细致研究，而目前为止没人能够提供成熟完善的建议。
在这里感谢几位热心帮助的老师以及新入社团对本届发展做出重要贡献的同学们。
还要向同样参加最后一次讲演的12级学弟学妹说声抱歉，因为有你们才有这场讲演的完美呈现！时间虽然不多，但这毕竟是第一次走上讲台来介绍我的想法和观点，再看回稿子，真的觉得太幼稚太草率了，从头至尾就像小孩子写日记似的，尽管可能已经认真修改过好几遍，但语句依旧欠妥当，逻辑依旧混乱，而且整篇文章显得杂乱无章，这是缺乏理论知识和严谨态度造成的。
应该把题材简单化，论证的部分详细阐述清楚，说服力强的道理引申拓宽的部分着重突出……其实大多数事情只要稍微修改下就可以了。
我也在反思自己为什么会有那种表现，这是为自己所处的年龄段而设定的思维模式，即使是中专生，又何必跟初中生比较呢，初中生也有他们各自独特的优势啊。
就算拿高中生来比较也毫无胜算可言吧！同学之间其实根本谈不上“竞争”关系，顶多只能说谁更努力谁更积极，再加上在讲演现场的主持人忽略甚至淡忘了她们俩，所以即便不是主角，仍可以顺利进行，如果换成“第三者”来主持或许局面会更尴尬！这种例子有很多，正如商场里往往越忙碌的地方人气越旺盛，因为商品齐全；但凡人多的地方不免有拥挤踩踏现象的存在，这也是因为某些原因导致的结果。
举办讲演大赛就像打仗，首先你需要士兵，士兵必须能征惯战，带领军队攻城拔寨取得最终胜利。
主持人则需要训练良好的职业素养，懂得什么时候该装聋作哑什么时候该鼓掌呐喊，否则不仅讲演者讲的累听众听的也不轻松。
假若两者配合默契、相互搭档、互惠共赢，岂不双赢吗？以上为自己作为学姐最后一次的讲演所犯的错误及其教训，希望新一批新生们在往后的日子中避免再犯。
最后一次演讲教学反思（模板）
最后一次演讲教学反思最后一次演讲教学反思篇一：最后一次演讲》教案篇二：《最后一次演讲》教案最后一次演讲预习目标：1、扎实掌握重点字词和文学常识 2、了解演讲词的特点3、概括闻一多演讲的主要内容以及思想感情预习重点： 1、重点字词和文学常识的扎实掌握2、本文演讲的主要内容以及思想感情预习难点： 1、结合本文理解演讲的特色2、演讲主要内容的概括以及思想感情的理解一、积累与运用： 1、给下列加点的字注音：（6分）卑劣（）诬蔑（）卑鄙（）离间（）蛮横（）赋予（）．．．．．．2、解释下列词语：（4分）（1）卑劣：（2）毒手：（3）诬蔑：（4）蛮横：3、文学常识填空：（1分）闻一多（1899－1946），著名诗人、学者、。
湖北省浠水县人。
二、阅读课文，整体感知：1、闻一多演讲的主要内容是什么？（3分）2、这篇演讲词有什么特色？（3分）3、这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？（3分）答案；1、略 2、（1）卑鄙恶劣（2）杀人或伤害人的狠毒手段（3）捏造事实败坏别人的名誉（4）（态度）粗暴而不讲理3、民主战士二、1、闻一多在李公仆的追悼会上，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。
2、感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
最后一次讲演教学反思简短
最后一次讲演教学反思简短闻一多的《最后一次讲演》是部编版八年级下册第四单元“活动.探究”里的第一篇演讲词，这节课的设计我准备了一周时间，对于这节课的重心的定位是议论文的分析，还是演讲词的技巧，我一直举棋不定，最后把课文分为了“听——读——讲”这三个环节，结果授课结束后，效果和自己预设的存在很大差距，现将这节课的反思整理如下：一、导入设计不精当先是由谈论“偶像”为话题入手，播放了一个演讲视频作为单元的导入，来激发学生学习演讲的兴趣。
然后让学生列出单元任务清单、第一任务活动清单以及演讲词的特点和注意点，既检查学生的预习情况，又明确了学习目标。
整个导入用了十分钟时间，致使进入课堂步子有点拖沓，虽然视频也激发了学生的兴趣，但与本节课讲授的《最后一次讲演》的内容关联不大，不如直接换成闻一多演讲的视频，更切合主题。
二、课例定位不恰切对于这节课的的内容，我计划由三步来完成，听-明析观点，梳理内容；读-分析写法，总结特点；讲-亲临其境，感悟情感。
结果实际授课过程中，仅仅是初略完成了第一步，还因为时间关系省掉了听音频的环节。
学生没有充分预习，自己过高地估计了学生的预习能力。
为了追求课堂的真实性，避开上表演课的嫌疑，我没有带着学生预习，只列了个预习清单，因学生自主学习能力不强，一上课才发现，本课学生若不充分预习，是没办法去讲析的，所以补充预习环节花费了时间。
我临时决定舍弃后两个环节，只留了第一个环节，结果课堂完全成了自己一个讲解的过程，没有给学生展示和活动的机会。
应该直接把课程定位成以读带悟的课型，让学生通过自己的活动去学习新知。
三、教学方法不灵活工作时间越长，越觉得这也要讲、那也得讲，越来越不相信学生，致使自己的课堂“满堂言”的守旧倾向渐趋明显，形成固步自封的现状。
授课后的第二课时，让孩子们读和演，孩子们读得投入演得逼真，课堂生动轻松，充满笑声，孩子们在自己读演的过程中不仅获得了知识，更锻练了能力。
教学方法灵活运用，课堂教学效果远远大于公开课。
八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教学反思新人教版
《最后一次讲演》教学反思示例一闻一多的《最后一次演讲》,慷慨激昂,义正词严。
如果按照一般课文处理,本文的特色就要大打折扣。
怎么教读此文呢？我选择了“小组合作,扮演角色,模拟讲话场景”的处理方法。
同学们对此颇感兴趣,大家都很投入的扮演自己的角色。
在这个热烈的“会场”内,平日里金口难开的丛日伟也大声读起来了；往常在朗读方面没有显示任何天赋的周星宇,竟然读得颇有闻一多本人的风范,赢得同学们持久热烈的掌声。
示例二反思本节课的教学思路：我是从句子的形式入手,进而分析出“闻一多先生”的优秀品质。
而我们印发的导学案的思路却是这样的,“教学目标,前置自学（1、搜集闻一多的相关资料及演讲时的背景；2、读一读,写一写并用划定线词造句；3、反复朗读课文,注意体味讲演的气势与感情,画出表达强烈感情的语句；4、用简洁的语言概括文章从哪三个方面来进行演讲的？5、品析语言；找出文中最能体现闻一多先生爱憎感情的语句,并加以赏析；6、从中你感受到闻一多先生是个怎样的形象？）、交流展示、合作探究（联系当时的背景：试想文中表达了闻一多先生怎样的思想感情？概括本文的主旨？）从“内容到形式”是同事们和我以前的教学的基本思路,它与从“形式到内容”的方向是相反的,但是从实践效果来看,从后者更能提高学生的语文素养。
示例三闻一多的《最后一次演讲》,慷慨激昂,义正词严。
如果按照一般课文处理,本文的特色就要大打折扣。
怎么教读此文呢？我选择了“小组合作,扮演角色,模拟讲话场景”的处理方法,效果很好,连平日不大学的几个学生也忍不住参加了进来。
课堂气氛热烈,学生参与的积极性很高。
课文特色体现鲜明。
对文章内容、情感的体悟放在朗读中进行,对知识点的学习只突出“文体特色”这一点。
不足之处在于课堂略显乱,应提前要求好课堂纪律。
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最后一次讲演教学反思 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《最后一次讲演》教学反思
《最后一次讲演》是一篇演说辞，全文感情强烈，言语流畅，上课时要求学生轮读这篇文章。
（在学生读的过程中，我把“设问句与反问句”的知识写在黑板上：设问句，能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣。
设问句比陈述句感情色彩强烈，表达了闻一多愤怒痛斥反动派的情感；反问句，用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决，态度更鲜明，批判的力量更强烈。
）
然后给学生简单分析了设问句，反问句的区别以及它们与陈述句在表达感情强烈上的区别，主要有两点：1、设问句，有问有答；反问句，只问不答；2、陈述句小于设问句小于反问句。
）
反思本节课的教学思路：从句子的形式入手，进而分析出“闻一多先生”的优秀品质。
而我们印发的导学案的思路却是这样的，“教学目标，前置自学（1、搜集闻一多的相关资料及演讲时的背景；2、读一读，写一写并用划定线词造句；3、反复朗读课文，注意体味讲演的气势与感情，画出表达强烈感情的语句；4、用简洁的语言概括文章从哪三个方面来进行演讲的5、品析语言；找出文中最能体现闻一多先生爱憎感情的语句，并加以赏析；6、从中你感受到闻一多先生是个怎样的形象）、交流展示、合作探究（联系当时的背景：试想文中表达了闻一多先生怎样的思想感情概括本文的主旨）本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的。
主要在于通过朗读来体验讲演者的感情，并在朗读的基础上，进行全课或者某部分的讲演练习。
如：在进行第一部分教学中，在做了初步的分析之后，由学生朗读课文，要求学生在朗读中体会闻一多先生怒斥国民党政府的心情，在必要对我对某些词语的重读或音节加长进行了指导，并启发学生理解为什么演讲中多用问句和感叹句，并在课后自主练习第一部分的演讲，教师并对学生适当的进行“态势语”的指导，在第二课时新授课前，在班级进行演讲。
通过朗读、演讲来领会闻一多先生的情感，好处是可以让学生在朗读演讲中，再现当时的场景，犹如身临其景，创造一种近似于现场一般的氛围，能使学生通过这种参与，来直接体验，并能从中感悟讲演者的情感，学习讲演者坚持真理的大无畏精神，这是本堂课成功之处。