大班语言雨是云的娃娃5
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大班语言活动说课
目 录
一、设计意图
二、活动目标 三、活动准备 四、教学方法 五、活动过程 六、活动延伸
《雨是云的娃娃》是一首优美动听、充满童
趣、形象鲜明的诗歌。诗歌中写到了大海、沙漠、
森林、屋檐，把雨的动态描绘得有声有色，深受幼 儿喜欢。作品不仅画面丰富，语言也带有很强的音 乐性，仿佛置身于雨的画面中。同时大班幼儿也有 很强的理解和表达能力，并能在此基础上仿编。
1.用绘画的方式表现诗歌的内容 2.进行相关的亲子阅读活动
1.理解诗歌，感受诗歌中语言的优美和有趣。 2.了解排比句式和拟声词，并结合已有的生 活经验仿编诗歌。
3.乐于参加诗歌表演游戏。
经验准备：教师带领幼儿赏 雨，也请家长和幼儿一起赏雨
物质准备：诗歌配乐（前奏
曲）、沙球 、雨娃娃、大海、小 草等头饰和自制有关雨娃娃旅程的 小书
在活动中，我本着教师主导，幼儿 为主体的原则，充分考虑内容和形式要 适应大班幼儿的认知特点和语言发展水
平，采用以下教学方法：
1.游戏法
2.谈话法
3.讨论法
一、导入活动 二、欣赏理解诗歌
三、迁移作品经验
一、导入活动
谜语:
一片白线半天高， 可惜布机织不了。 剪刀裁它不会断，
只源自文库风吹能折腰。
二、欣赏理解诗歌 1.教师有感情地朗诵诗歌
诗歌的名字是 什么？诗歌里 都有谁？
诗歌《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。 走到大海，大海笑起浪花。 走到沙漠，沙漠张开嘴巴。 走到森林，森林沙沙。 走到屋檐，屋檐哗哗哗。 听，雨在讲话：“我来了，我来了”。于 是，大地上小树，小草，小花，还有小苗苗， 小豆荚，满山遍野来迎接它。
二、欣赏理解诗歌 1.教师有感情朗诵诗歌
诗歌的名字是 什么？诗歌里 都有谁？
2.结合小书，分段欣赏诗歌
雨娃娃是怎么落下来 的？它落下来时的心 情如何？ 雨娃娃都去了 哪里？它们为 什么去那些地 方？
3.诗歌接龙游戏 4.诗歌表演游戏
三、迁移作品经验 1.共同讨论雨娃娃还会去哪里 2.幼儿仿编 3.串联与总结
目 录
一、设计意图
二、活动目标 三、活动准备 四、教学方法 五、活动过程 六、活动延伸
《雨是云的娃娃》是一首优美动听、充满童
趣、形象鲜明的诗歌。诗歌中写到了大海、沙漠、
森林、屋檐，把雨的动态描绘得有声有色，深受幼 儿喜欢。作品不仅画面丰富，语言也带有很强的音 乐性，仿佛置身于雨的画面中。同时大班幼儿也有 很强的理解和表达能力，并能在此基础上仿编。
1.用绘画的方式表现诗歌的内容 2.进行相关的亲子阅读活动
1.理解诗歌，感受诗歌中语言的优美和有趣。 2.了解排比句式和拟声词，并结合已有的生 活经验仿编诗歌。
3.乐于参加诗歌表演游戏。
经验准备：教师带领幼儿赏 雨，也请家长和幼儿一起赏雨
物质准备：诗歌配乐（前奏
曲）、沙球 、雨娃娃、大海、小 草等头饰和自制有关雨娃娃旅程的 小书
在活动中，我本着教师主导，幼儿 为主体的原则，充分考虑内容和形式要 适应大班幼儿的认知特点和语言发展水
平，采用以下教学方法：
1.游戏法
2.谈话法
3.讨论法
一、导入活动 二、欣赏理解诗歌
三、迁移作品经验
一、导入活动
谜语:
一片白线半天高， 可惜布机织不了。 剪刀裁它不会断，
只源自文库风吹能折腰。
二、欣赏理解诗歌 1.教师有感情地朗诵诗歌
诗歌的名字是 什么？诗歌里 都有谁？
诗歌《雨是云的娃娃》
雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。 走到大海，大海笑起浪花。 走到沙漠，沙漠张开嘴巴。 走到森林，森林沙沙。 走到屋檐，屋檐哗哗哗。 听，雨在讲话：“我来了，我来了”。于 是，大地上小树，小草，小花，还有小苗苗， 小豆荚，满山遍野来迎接它。
二、欣赏理解诗歌 1.教师有感情朗诵诗歌
诗歌的名字是 什么？诗歌里 都有谁？
2.结合小书，分段欣赏诗歌
雨娃娃是怎么落下来 的？它落下来时的心 情如何？ 雨娃娃都去了 哪里？它们为 什么去那些地 方？
3.诗歌接龙游戏 4.诗歌表演游戏
三、迁移作品经验 1.共同讨论雨娃娃还会去哪里 2.幼儿仿编 3.串联与总结