认识周长教案

人教版三年级数学上册

认识周长

教学内容：人教版三年级上册“认识周长”课本83页

教材分析：本节课是在学生认识了长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，是一堂概念与计算相结合的课。可以通过大量不规则的封闭图形的周长的探求，让学生在实践活动中感悟和理解周长的实际含义。

学情分析：学生对周长这一知识是第一次学习，因此要结合小学生的认知特点，教学中注意创设一些让学生感兴趣的情景，让学生感悟和理解周长的实际含义。

教学目标：

1、知识与能力：通过摸一摸、描一描、、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念。

2、过程与方法：使学生在活动中理解周长的含义，掌握测量周长的多种方法。

3、情感、态度与价值观：进一步培养学生的观察、操作、交流、探索的能力。

教学重点与难点

使学生初步建立周长的概念；引导学生探究周长的测量方法。

教学方法

导学互动

教具、学具准备

教师准备：各种不同形状的彩色纸片，相关课件。

学生准备：直尺、毛线、各种不同形状的彩色纸片。

教学过程：

（一）、提纲导学

1、激趣导入

同学们，你们喜欢小动物吗？看，一只小蚂蚁来到了我们的课堂请看大屏幕：说一说你看到了什么？

（师出示3个动画，让学生分别说一说看到了什么？）

师：像刚才我们看到小蚂蚁爬的路线、小火车、小朋友跑的路线、它们有什么共同特点呢？

生：都是绕着物体跑了一圈（一周）。这一周的长度就是这个物体的周长。那这节课我们就一起来认识周长（板书课题）

2、出示导纲

（1）、请你摸一摸、描一描身边物体表面或图形的周长？

（2）、说一说什么是周长？封闭是什么意思？

（3）、请拿出学具：你能用什么方法得到这几种图形或物品的周长。

3、自学设疑

二、合作互动

1、小组交流

2、展示评价

课件出示导纲（1）、①找同学上黑板上摸一摸；②找同学评价。

课件出示导纲（2）说一说什么是周长？封闭是什么意思

生：封闭图形一周的长度，是它的周长。

师：在这句话里哪些字比较重要呢？（封闭、一周）

那封闭是什么意思呢？，学生代表汇报，生评价。

课件出示导纲（3）请拿出学具：你能用什么方法得到这几种图形或物品的周长。

汇报，你们测量长方形用的是什么方法。

生：、量出长方形的长和宽，把这四条边相加。

测量正方形用的什么方法。

生：用直尺量出一条边的长度再乘4。

你们测量五角星用的是什么方法。

生用直尺量出一条边的长度再乘10。因为它们的每条边都相等

那树叶呢、圆呢？

生用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度。圆还可以用滚动的方法。

小结：通过刚才的测量我们发现：一个物体的边是直的，我们可以直接用直尺来量，一个物体的边是弯曲的，我们就用绳子围出它的周长，再量出绳子的长度就可以了。

3、质疑解难

（三）、导学归纳

1、学生归纳

2、教师指导。

（四）、拓展训练

1、拓展运用

1.找一找哪些图形有周长，哪些没有？

2.计算图形的周长

3、青蛙和小猪谁走的路程远？

2.编题自练

板书设计

周长的认识

封闭图形一周的长度，是它的周长。

量

围