17可贵的沉默
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案
【三年级下册语文第17课可贵的沉默教案】三年级语文下册教案三年级语文老师在设计《可贵的沉默》教案时要引导孩子从自己做起，从平时做起，学会关心长辈。
小编在此整理了三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第17课《可贵的沉默》教案1教学目标：1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文条理。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教法学法：启发、质疑;自学、朗读、讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
【教学流程】一、创设情景，导入课文。
我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗? (生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首生日快乐,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..)的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧!二、学生自学，解决疑惑。
1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示：第一点:认真自读课文,边读边想：课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧!2.检查自学情况。
⑴出示生词:迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼⑵指名认读，纠音。
(3)课文写了一件什么事?(学生自由说，教师小结)三、朗读感悟，唤发爱意。
(一)学习课文(1~9自然段)。
1、当我们读到老师问，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指名回答，师板书：热闹)。
人教版小学三年级下册语文词语解释（第五单元）
1717、可贵的沉默、可贵的沉默、可贵的沉默神气十足：神气神气::自以为得意傲慢的神情。
形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。
一等而了不起的样子。
左顾右盼：顾：回头看，盼：看。
向左右两边看。
形容得意、犹豫等神态。
神态。
四面八方：四面四面::东南西北东南西北 。
八方。
八方::东,东南东南,,南,西南西南,,西,西北西北,,北,东北。
指各个方面或各个地方。
东北。
指各个方面或各个地方。
七嘴八舌：形容人多口杂，议论纷纷。
也比喻让别人充分发表意见。
异口同声：不同的嘴说出相同的话。
指大家说得都一样。
蕴藏：蓄积深藏未露。
（蕴含）（蕴含）赦免：被网开一面，暂且饶恕所犯的罪过。
被网开一面，暂且饶恕所犯的罪过。
稚拙；幼稚笨拙；幼稚质朴。
幼稚笨拙；幼稚质朴。
19、七颗钻石干涸: 没有水了。
用于河流水井。
干枯：草木衰亡。
指草木丛林。
喜出望外：:望:希望希望,,意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
全意全意::遇到出乎意料的事情而特别高兴。
遇到出乎意料的事情而特别高兴。
匆匆忙忙：形容很急切匆匆忙忙：形容很急切2020 、妈妈的账单如愿以偿:实现了自己的愿望实现了自己的愿望 。
报酬: 付出劳动后得到的酬劳（钱或实物）款项：每一个项目多少钱。
羞愧万分：感到非常羞耻和惭愧。
感到非常羞耻和惭愧。
索取：要求得到索取：要求得到;;讨取讨取 索取资料。
索取资料。
蹑手蹑脚：蹑：放轻脚步。
形容走路脚步放得非常轻。
也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
小心翼翼：翼翼翼翼::恭敬慎重的样子。
形容谨慎小心恭敬慎重的样子。
形容谨慎小心,,一点不敢疏忽。
一点不敢疏忽。
慈爱：慈祥慈祥,,爱护爱护,,比喻比喻((长对幼长对幼))温和怜爱。
温和怜爱。
三年级语文下册第17课可贵的沉默课文
三年级语文下册第17课可贵的沉默课文《可贵的沉默》这篇三年级语文课文目的是引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。
店铺三年级师生整理了语文课文《可贵的沉默》，希望大家有所收获!三年级语文下册第17课《可贵的沉默》课文原文铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。
“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗?”“当然祝贺了!”又是一片肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了!”我提高了声音，“啊，这么多啊!”我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……孩子们会感受爱了，但这还不够。
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手!”霎时，教室里安静下来。
我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。
过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手!”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们--他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。
《可贵的沉默》课文讲解
《可贵的沉默》课文讲解一、导入在14课检阅中，我们在儿童队员们的沉默中体会到了他们对残疾人的尊重和关爱。
今天，老师也给你们带来了一幅沉默图（出示沉默图），同学们请看图，他们怎么了，为什么而沉默呢？接下来就让我们学习17课《可贵的沉默》。
二、初读课文，提出质疑自由读课文，小组合作围绕课文内容共同商量，给大家提一个你们最感兴趣的，关心的问题。
把问题写下来。
看看哪组的问题提得最好。
三、创设情景，感受理解兴奋图师：老师也有一个疑惑：在沉默之前，教室里又发生了什么事？生：（学生回答完毕后出示相关图片）师：你从几个自然段知道的？生：1----9自然段。
师：这一部分内容很有趣，愿意和老师一起把这一热闹兴奋的场面在课堂上表演吗？生：（踊跃举手）师：要想表演好，请你们用横线划学生说的话，用波浪线划老师说的话。
师：叮铃铃，上课了，同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生：知道!知道!师：我怎么发现你们回答的声音这么整齐呀！这叫做生：异口同声。
师：不同的口里发出了同一个声音就叫异口同声，还有哪个词也是这个意思。
生：不约而同。
师：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？生：当然祝贺了！祝贺的！师：爸爸妈妈给你过生日，你们高兴吗？生：高兴！师：现在暂停一下，老师想请同学们说说爸爸妈妈是怎么给你们过生日？（指名逐个说）生1：我生日时，爸爸妈妈带我去红辣椒吃大餐。
生2：我妈妈给我买了漂亮的裙子。
生3：我十岁生日时，妈妈请了好多好多的客人与我一起过生日。
4：我每年生日妈妈都给我买了好大好大的蛋糕。
生5：我今年生日那天，妈妈给我买了电脑。
生6：妈妈给我买了芭比娃娃。
师：看你们说的时候多快乐呀，除了快乐还有什么感觉呢？能有语言描述一下吗？生：除了快乐，还有幸福。
师：看到你洋溢着幸福的笑脸，老师为你感到高兴。
（指一名很神气的同学）老师看你很神气，为什么啊？生：我爸爸妈妈最爱我了。
师：是啊，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福。
【公开课课件】小学语文新课标人教版第六册17《可贵的沉默》课件
为什么说他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误似 的神色之中？
为什么为说什这么个说这个沉 沉默是默是可可贵贵的的？？
啊，我真快活！这片 沉默给了我多大的享受 啊！
怎样理解这句话？
可贵
宝贵
精神
赞扬
（
表扬
）
神情
（
） 神态
祝福
祝贺
得到（ ）
容易
非常（ ）
简单
（ ）手工
制作
制造
综合性学习：
怎么才能知道爸爸 我们开始七嘴八舌
妈妈的生日呢？
地说了起来
孩子们为什么沉默 了? 请同学们默读课 文，画出描写孩子们沉 默的句子。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举
手！”教室里寂(jì)然无声，没有
人举手，没有人说话。孩子们沉默 着，我和孩子们一起沉默着 ……
1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？
2、此时此刻,孩子们在想些什么?
第十三自然段
1. 家长会那天，爸爸妈 妈说了些什么？
2. 你从中体会到同学们 有了什么变化？
结束这堂课时，我给孩子们提了个建 议：为了给父母一份特别的惊喜，你们 最好用一种不被父母察觉的方式了解父 母的生日，而祝贺的方式可以是多种多 样的，但记住一点，只要你表达了自己 的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵 无比。
小学语文新课标人教版第六册
17、可 贵 的 沉 默
可贵的沉默
生日歌 字词练习 阅读理解 课文拓展
字词练习
贺顾 迅犯 缓议 达稚 烦享
hè
祝贺
贺 贺卡
拼拼音音
组词
字词练习
贺顾 迅犯 缓议 达稚 烦享
ɡù
顾
拼音
部编人教版三年级下册语文精品资料：17.可贵的沉默
2019/5/26
20
3.孩子们的情绪有怎样的变化？ 孩子们情绪的变化：骄傲兴奋——内疚惭愧——
沉默——兴奋。 4.为什么说孩子们的沉默给了“我”很大的享受？
孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是 课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成 长，家长们很欣慰，这使“我”体验到了教育成功的 快乐，所以说给了“我”很大的享受。
第二部分(第10－15自然段)写在“我”的启发下， 孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母之爱。
第三部分(第16、17自然段)写孩子们懂得了回报、 关心父母，使“我”很快乐。
2019/5/26
8
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 动作描写：举起、左顾右盼；神态描写：骄傲、神 气十足。从“骄傲、神气十足、左顾右盼、举起”可以 看出孩子们因为父母给自己庆祝生日而感到骄傲，也可 以看出父母的确给予了孩子们满满的爱。
为什么孩子们做得不够好还要说他们“可爱”呢？ 因为孩子们很快就认识到了自己做得不够好，感到 很难为情，已经有了回报父母的爱的意识，这正是他们 的可贵之处，所以说他们可爱。
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14
我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸 爸妈妈的生日呢？”像获得赦(shè)免一样，那一道道躲 闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
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作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？ 沉默是因为孩子们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对
错误的反思。孩子们懂得了回报父母的爱，并且用自己的方式向父 母表达了爱，所以说这种沉默是可贵的。
1.在课上“我”提出了哪几个问题？ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”、“生日那天，爸
爸妈妈向你们祝贺吗？”、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生 日？”、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”、“怎么才能知 道爸爸妈妈的生日呢？”。
语文课本课件：17《可贵的沉默》
字词练习
贺 迅
顾 犯
fá n
烦 恼
麻 烦
语文课件
缓
达 烦
议
稚 享
烦
拼音
组词
小学语文新课标人教版第六册 字词练习
可贵的沉默
贺
顾
xiǎnɡ
迅
缓 达
犯
议 稚
享 受
分 享
享
拼音
语文课件
烦
享
组词
语文课件
孩子们为什么这么高兴？ 从课文中找出相关的句子读一 读。
语文课件
我能表演读:
他们骄傲 地举起了手,有 的还神气十足地左顾右盼。
语文课件
为什么说他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误似 的神色之中？
语文课件
我想去寻找蕴(yù n)
藏在他们心灵深处的、他 们自己还没有意识到的极
为珍贵的东西。
这“极为珍贵的东西” 是什么呢？
语文课件
为什么说这个沉 为什么说这个
沉默是可贵的？
默是可贵的？
语文课件
啊，我真快活！这片
沉默给了我多大的享受 啊！
语文课件
语文课件
孩子们为什么沉默
了? 请同学们默读课 文，画出描写孩子们沉
默的句子。
语文课件
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举 手！”教室里寂(jì )然无声，没有 人举手，没有人说话。孩子们沉默
着，我和孩子们一起沉默着 ……
1、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？ 2、此时此刻,孩子们在想些什么?
贺 迅
顾 犯
yì
议 论 会 议
组词
缓
达 烦
议
稚 享
议
拼音
语文课件
小学语文新课标人教版第六册 字词练习
(吴念)17《可贵的沉默》2课时教学设计
17《可贵的沉默》教学设计学科：语文年级：三年级教学内容：人教版语文三年级下册第五单元第17课《可贵的沉默》第二课时教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 懂得回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
3．学习抓住人物的神态、动作进行描写的方法，体会人物心理。
教学难点：体会“沉默”的可贵。
教学重点：理解孩子们的情绪变化，感受父母的爱，并回报父母及别人对自己的爱。
教具、学具准备：多媒体课件、《感恩的心》视频课前3分钟：同学们，我相信你们都很爱自己的父母吧！让我们把这首《感恩的心》送给他们！一起跟着视频唱：《感恩的心》（播放《感恩的心》视频）（师巡视）3. 全班交流：教学预设：师：你画了哪些沉默的句子？生：请大家看到11自然段：霎时，教室里安静下来。
师：大家看教室里安静得快不快？生：快。
师：你是从哪个词看出来的？生：霎时。
师：对，“霎时”表示速度快。
还可以用哪些词来代替它？教学预设：生1：顿时、一瞬间。
生2：立刻、马上。
师：还勾了哪些沉默的句子？生：请大家看到12自然段：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。
孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……师：“寂然无声”什么意思？生：没有一点声音、没有人举手，没有人说话师：（做“嘘”的动作）就像刚才那样：没有一点声响，就叫：寂然无声（生齐声读）；还可以用哪个词来代替它？生：鸦雀无声。
个性朗读。
采取了自由读、范读、指读、评读、齐读等形式。
让学生能很快进入到文本中。
4.老师注意引导学生评价，运用自我评价、相互评价，教师评价等方式，使学生更准确理解和感受孩子们的情绪变化，在朗朗的读书声中明理、悟情。
把课堂时间、空间还给学生，把学习的师：孩子们，你们要说的还有很多很多，这就是蕴藏在同学们心灵深处极为珍贵的东西。
生齐读：可贵的沉默（二）把心中的“爱“喊出来师：是啊！我们学校是一所“爱心”的学校，你认为当中的“爱”代表着什么？教学预设：生1：爱自己、爱家人。
17《可贵的沉默》
失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有 色有香，却失去了根。 --老舍
我要做
• 听：一首歌《感恩的心》 • 看：一部电影《漂亮妈妈》 • 读：一篇文章《奇迹的名字叫 父亲》 • 写：一篇作文《亲爱的爸爸妈 妈，我想对你说 》
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没有 人说话。孩子们沉默着……
教室里寂然无声，没 有人举手，没有人说话。 他们想：＿＿＿＿＿＿
沉默、不安、羞愧、不好意思
沉默了足足一分钟，我悄 悄地瞥了一下这些可爱的孩子 们－－他们的可爱恰恰在那满 脸的犯了错误的神色之中。
☆ “可爱”之处指的是什么?
教室里寂然无声，没有 人举手，没有人说话。孩 子们沉默着，我和孩子们 一起沉默着… …… …
七嘴八舌 先是一两声，继而就是七嘴八舌 了：“问爸爸！”“不，问外 婆！”“自己查爸爸的身份证！”教 室里又热闹起来，只是与沉默前的热 闹已经不一样了。
教室里又热闹起来，只是与沉默 前的热闹已经不一样了。此时的热闹 包含着_____________________ 。
几乎所有的孩子都在 快乐的交谈，谈的内容 当然是生日聚会、生日 礼物、父母祝福……
几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 有的说：“______________”, 有的说：“____________________”, 还有的说：“___________________。”
沉默、安静、沉静、寂静无声
我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意识到的极为 珍贵的东西。 他们已经意识到的是:
还没有意识到的极为珍贵的东西是:
结束这堂课时，我给孩子们提了个建 议：“为了给父母一份特别的惊喜，你 们最好用一种不被父母察觉的方式了解 父母的生日，而祝贺的方式可以是多种 多样的，但记住一点，只要你表达了自 己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍 贵无比。” 如果你当时也在教室里，听了老师 的这个建议，你会怎样做？
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•“极为珍贵的东西”
是：孩子们对父母爱 的回报。
•
沉默了足足一分钟，我悄悄 地瞥了一下这些可爱的孩子 们——他们的可爱恰恰在那满 脸的犯了错误似的神色之中。
•
像获得赦免一 样，那一道道躲 闪的目光又从四 面八方慢慢地回 来了。
•在沉默中我们有了这么
多感受和思考，让我们 到课文中再去读读吧
霎时，教室里安静下来。我把问题 重复了一遍，教室里依然很安静。过了 一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
• 所以文章题目叫：
可贵的沉默
学习第16、17自然段
• 文中的“我”指的是 谁？“我”在享受着 什么呢？
• 今天的沉默中，老师看到了你们成长，
享受着耕耘的快乐，这正是老师
最大的快乐。
啊，我真快活！这一片沉 默给了我多大的享受啊！
你能联系上文，试着填填这三句话吗？ • 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！ 他们懂得了 。 • 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！ 他们感受到 。 • 这一片沉默给了老师多大的享受啊！老 师 。
•此时，孩子们沉默着，
如果你是他们中的一 员，你会想些什么？
说话训练
滴答、滴答，在师生的沉 默中，时间一秒一秒地流 逝，他们在想些什么呢？ 只见——
小明满脸通红，羞愧地用手捂着自己的脸，他仿佛对 自己说：“ 。” 军军 ，他 。
孩子们会感受爱了， 但这还不够。我想去寻 找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意 识到的极为珍贵足地左顾右盼。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们 沉默着……
第一幅图同学们当时的 心情如何呢？划出相关 语句读一读。
• 他们骄傲 地举起了手， 有的还神气 十足地左顾 右盼。
• 前排的孩子都回过头往后看，几个
男孩子索性站了起来，我也不阻止他 们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、 父母祝福……
你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够
吗？” 孩子听着，陷入了沉思。老师又说：“孩子，最
重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是
为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。
谢谢！
教室里寂然无声，没有人举手，没 有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们 一起沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了 一下这些可爱的孩子们——他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
• 最后同学们都想到什么 办法知道父母的生日呢？ 教室里又热闹起来，只是与 沉默前的热闹已经不一样了。
• 在沉默中，我们感受了爸 爸妈妈的爱的呵护；在沉 默中，我们学会了享受爱 的同时去关爱父母，奉献 爱；在沉默中，我们共享 幸福，共创欢乐。
17 可贵的沉默
听录音，并画出自己不懂的词语
祝贺 迅速 重复 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 安静 蕴藏 霎时 寂然 幼稚 犯错
神气十足、左顾右盼、
沉默不语、四面八方、
七嘴八舌、异口同声、 不约而同
读书要求：
1.围绕课文这两幅插图，说说描写了什么一件
事？ 2.找出课文中描写这两幅图的句子。
我的情绪迅速地传染给了他 们，他们随着我一起点起数来， “15、16、17……”越点越多， 越点越兴奋，声音越来越响，前 排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻 止他们。
•当时的教室气氛如何？
同学们，说说你过 生日时都收到父母什 么珍贵的礼物。
•又是什么原因使同学
们变得沉默了呢？让 我们一起来看看课文 的10—13自然段吧！
游 子 吟 [唐]孟郊 慈 游 临 意 谁 报 母 子 行 恐 言 得 手 身 密 迟 寸 三 中 上 密 迟 草 春 线， 衣。 缝， 归。 心， 晖。
妈妈的礼物
有个孩子，他出生的那天，妈妈就离开了人生。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到了礼物，他就非 常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一 件礼物！” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他自个儿 在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老 人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾吐了自己的哀伤。 老爷爷听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实你妈 妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”
• 在沉默中，我们感受了爸爸妈妈 的爱的呵护；在沉默中，我们学 会了享受爱的同时去关爱父母， 奉献爱；在沉默中，我们共享幸 福，共创欢乐。这是一种怎样的 沉默？同学们再说一遍：可贵的 沉默
• 欣赏视频：时间都去哪儿了（感人MV）
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我想说
亲爱的爸爸妈妈：
爱父母，意深长。孝父母，不能忘！ ——《新三字经》
“那……我怎么不知道呢？”孩子诧异地问。老人抚
摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你
出生的那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你。
这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老 人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的明亮的眼
睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳杂，让你去
倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们 沉默着……
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
教室里寂然无声，没有 人举手，没有人说话。孩 子们沉默着，我和孩子们 一起沉默着… …