17可贵的沉默

游 子 吟 [唐]孟郊 慈 游 临 意 谁 报 母 子 行 恐 言 得 手 身 密 迟 寸 三 中 上 密 迟 草 春 线， 衣。 缝， 归。 心， 晖。
妈妈的礼物
有个孩子，他出生的那天，妈妈就离开了人生。 从此，每当看到别人从妈妈那儿得到了礼物，他就非 常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一 件礼物！” 一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他自个儿 在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老 人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么？” 孩子向老人倾吐了自己的哀伤。 老爷爷听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实你妈 妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们 沉默着……
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
霎时，教室里安静下来。 我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一 会儿，几位女学生沉静地 举起了手。
教室里寂然无声，没有 人举手，没有人说话。孩 子们沉默着，我和孩子们 一起沉默着… …
• 在沉默中，我们感受了爸爸妈妈 的爱的呵护；在沉默中，我们学 会了享受爱的同时去关爱父母， 奉献爱；在沉默中，我们共享幸 福，共创欢乐。这是一种怎样的 沉默？同学们再说一遍：可贵的 沉默
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我想说
亲爱的爸爸妈妈：
爱父母，意深长。孝父母，不能忘！ ——《新三字经》
你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够
吗？” 孩子听着，陷入了沉思。老师又说：“孩子，最
重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是
为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。
谢谢！
•此时，孩子们沉默着，
如果你是他们中的一 员，你会想些什么？
说话训练
滴答、滴答，在师生的沉 默中，时间一秒一秒地流 逝，他们在想些什么呢？ 只见——
小明满脸通红，羞愧地用手捂着自己的脸，他仿佛对 自己说：“ 。” 军军 ，他 。
孩子们会感受爱了， 但这还不够。我想去寻 找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没有意 识到的极为珍贵的东西。
我的情绪迅速地传染给了他 们，他们随着我一起点起数来， “15、16、17……”越点越多， 越点越兴奋，声音越来越响，前 排的孩子都回过头往后看，几个 男孩子索性站了起来，我也不阻 止他们。
•当时的教室气氛如何？
同学们，说说你过 生日时都收到父母什 么珍贵的礼物。
•又是什么原因使同学
们变得沉默了呢？让 我们一起来看看课文 的10—13自然段吧！
•“极为珍贵的东西”
是：孩子们对父母爱 的回报。
•
沉默了足足一分钟，我悄悄 地瞥了一下这些可爱的孩子 们——他们的可爱恰恰在那满 脸的犯了错误似的神色之中。
•
像获得赦免一 样，那一道道躲 闪的目光又从四 面八方慢慢地回 来了。
•在沉默中我们有了这么
多感受和思考，让我们 到课文中再去读读吧
霎时，教室里安静下来。我把问题 重复了一遍，教室里依然很安静。过了 一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
教室里寂然无声，没有人举手，没 有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们 一起沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了 一下这些可爱的孩子们——他们的可爱 恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
• 最后同学们都想到什么 办法知道父母的生日呢？ 教室里又热闹起来，只是与 沉默前的热闹已经不一样了。
• 在沉默中，我们感受了爸 爸妈妈的爱的呵护；在沉 默中，我们学会了享受爱 的同时去关爱父母，奉献 爱；在沉默中，我们共享 幸福，共创欢乐。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们 沉默着……
第一幅图同学们当时的 心情如何呢？划出相关 语句读一读。
• 他们骄傲 地举起了手， 有的还神气 十足地左顾 右盼。
• 前排的孩子都回过头往后看，几个
男孩子索性站了起来，我也不阻止他 们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈， 谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、 父母祝福……
17 可贵的沉默
听录音，并画出自己不懂的词语
祝贺 迅速 重复 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 安静 蕴藏 霎时 寂然 幼稚 犯错
神气十足、左顾右盼、
沉默不语、四面八方、
七嘴八舌、异口同声、 不约而同
读书要求：
1.围绕课文这两幅插图，说说描写了什么一件
事？ 2.找出课文中描写这两幅图的句子。
“那……我怎么不知道呢？”孩子诧异地问。老人抚
摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你
出生的那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你。
这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老 人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你的明亮的眼
睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳杂，让你去
倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了
• 所以文章题目叫：
可贵的沉默
学习第16、17自然段
• 文中的“我”指的是 谁？“我”在享受着 什么呢？
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• 今天的沉默中，老师看到了你们成长，
享受着耕耘的快乐，这正是老师
最大的快乐。
啊，我真快活！这一片沉 默给了我多大的享受啊！
你能联系上文，试着填填这三句话吗？ • 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！ 他们懂得了 。 • 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！ 他们感受到 。 • 这一片沉默给了老师多大的享受啊！老 师 。