.认识声现象-课件ppt
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3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)
一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动 产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源 说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动 雨水振动 空气柱振动 木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员 在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看 到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是 降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质 如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内， 我们听到的铃声会怎么变化？ （1）现象：抽气时铃声减弱。 （2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将 左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出
教科版物理3.1认识声现象1精品PPT课件
知识辨析：
例2，一根充满水的长钢管的一端 被敲击后，站在钢管另一端的人 能听到几次敲击声？
答：不同物质传播声音的速度不同， 钢最快，空气最慢，三种介质，钢、 水、空气先后把声音传播到另一端， 就会使人听到三次敲击声。
想一想：为何地震前夕家畜四处乱 蹿？
• 它们听到了震动的声音。
为何人类听不到这些声声能力
• 频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 • 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 • 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz • 次声：低于20Hz的声。 • 超声：高于20000Hz的声。
［动手动脑学物理］
判断正误，若错误，请将原因写下来 1.只要物体振动，人就能听到声音。
§3.1 认识声现象
思考讨论
动物都能发出声音吗？
动物是怎么发出声音的？
声音是什么？
你是怎么听到声音的？ 声音有什么作用？
声音是怎么产生的？
1.如何使一把直尺发出声音?你能 用几种方法呢?
2.用手摸喉头，发出“啊— —”的声音，然后停止。
小实验
用小锤轻敲音叉，有什么现象？ 再用手握住音叉， 又有什么现象发生？为什么？
（∨）
（2）发声的物体在振动，振动 停止则发声也停止。 （∨）
〖人人过关〗
• 1、 声音是由于物体_________产生的。
• 2、我们把___________的物体叫做声源。固体、 液体、气体都能发声，都可以作为声源。
• 3、声音可以在 、 但不能在______传播
、 中传播。
• 4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、 密相间的波。
1.上述物体发声时与不发声 时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同 点呢?
教科版初中物理八年级上册第三章《声》1.认识声现象(共29张PPT)
新知探究
二、声的传播
想一想：观察下列情景，你能得出什么结论？
敲击轨道 进行检查
声音能通过 绷直的线进 行传播
钓鱼时要 安静，怕 将鱼惊跑
液体和固体也能传声
能听到水中 音乐芯片发 出的声音
传播声音的物质叫作声音的介质
新知探究
二、声的传播
生活中声的传播实例
在太空里没有空气，宇航员 只能靠无线电波相互联系
我们可以看到以笔尖为圆心高低起 伏的波浪，一圈一圈向外扩展、传播。
新知探究
二、声的传播
思考：声音在空气中是怎样传播的？
声在空气中以波的形式传播
新知探究
二、声的传播
观察：声的传播需要介质
声音可以在空气 中传播，但不能 在真空中传播！
1.描述一下你观察到的现象 2.实验说明了什么？ 3.实验中用到了哪些科学研究方法？
讨论交流：声的传播有多快
在终点计时的人先看 到冒烟，后听到枪声。 这个现象说明了什么？
声的传播需要时间
新知探究 三、声传播的速度
1、声速 声传播的距离与所用时间的比叫做声速。
2、常温（15℃）下几种介质中的声速
介质名称 空气 水
大理石 钢铁 铝 玻璃
传播速度v/（m/s） 340 1460 3810
新知探究
一、声源
做一做，想一想
活动1：把一条塑料薄膜拉紧，放在嘴边吹， 当发出声音时，嘴唇会感觉薄膜在振动；
活动2：把手放到正在播放歌曲的收音机上， 你的感受是什么？
观察、体验、总结物体发声时的共同特征
新知探究
一、声源
观察 发声体在振动
优美的琴声来自于 青蛙“呱呱”的叫声是
琴弦的
； 由于它的鸣囊在
《认识声现象》课件
声音的衰减
声音在传播过程中会受到吸收、 散射和衍射等现象的影响而逐渐 衰减。
声音的测量
声音的单位
声音的单位是分贝（dB），用于表示声音的强度。
声音的测量方法
常用的声音测量方法包括使用声级计和频谱分析仪等设备。
声压级与分贝数
声压级是以标准参考值为基准，用分贝数来Leabharlann 示的声音强度的单位。噪音污染
噪音的定义
2
声波的波长
声波的波长与其频率和传播速度有关，较低频率的声音具有较长的波长。
3
声波的频率
声波的频率决定了声音的音调，高频率的声音听起来较高。
声音的应用
声音在通信中的应用
声音作为一种信息传递的方式， 在电话、广播和语音识别等领 域起着重要作用。
声音在音乐中的应用
声音是创作和演奏音乐的基础， 通过声音可以表达情感和传递 文化。
声音在医疗中的应用
声音在医疗诊断、治疗和康复 等方面有广泛应用，如超声波 检查和听力矫正。
总结
声音的重要性
声音是人类交流和认知世界的重 要方式，无声世界将变得索然无 味。
声音的应用前景
声音技术的发展将在通信、娱乐 和医疗等领域带来更多创新和便 利。
对声音的保护和利用责任
我们有责任保护环境、减少噪音 污染，并充分利用声音的潜力来 造福人类。
《认识声现象》PPT课件
# 认识声现象 ## 什么是声音？ - 声音是一种能够产生听觉感受的机械波，通过空气或其他介质传播。 - 声音的特征包括频率、振动方式和音量。 - 声音可以分为语音、音乐、噪音等不同类型。
声音的传播
声音的传播方式
声音通过空气、水或固体传播， 需要介质的支持。
声音的传播速度
认识声现象PPT课件
21
人耳的听声能力
• 1、为什么我们能听到蜜蜂飞时的嗡 嗡声， 却听不到蝴蝶飞时的声音？
• 2、为什么动物能在地震来临前预知 灾难，而人类却不能？
22
巩固练习：
1、声音是由声源的_振___动_而产生的，声音要靠___介_传质播， ___真__空_不能传声。 2、声音在15摄氏度的空气中传播速度是_3_4_0__m_。/s 3、在通常情况下，下列各物质中，声音传播速度最快的是 （ C） A、 空气 B、 水 C、 铝 D、真空 4、某同学用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球 会多次被弹开，这个实验室用来探究（ B） A、声音能否在真空中传播. B、声音产生的原因. C、声音的传播是否需要时间. D、声音的传播是否需要介质
23
这节课，我们学到了什么：
一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。（声源）
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以声波的形式传播的， 声 音具有能量
24
作业
• 课本自我评价１、２
25
2019/10/19
26
10
月球上没有空气，宇航员们想要 交谈，你能帮他想想办法吗？
11
声音可以在液体中传播
12
2019/10/19
13
ห้องสมุดไป่ตู้
声音能在固体中传播吗？
实验一
实验二
14
声音可以在固体中传播
15
水波
声波
16
1、声音必须在固体、液体、气体 中传播，真空不能传播声音
我们把能够传播声音的物质叫介质。 2、声音是通过声波来传播的。 声波具有能量。
5
声音的产生
• 刻度尺实验 ：
人耳的听声能力
• 1、为什么我们能听到蜜蜂飞时的嗡 嗡声， 却听不到蝴蝶飞时的声音？
• 2、为什么动物能在地震来临前预知 灾难，而人类却不能？
22
巩固练习：
1、声音是由声源的_振___动_而产生的，声音要靠___介_传质播， ___真__空_不能传声。 2、声音在15摄氏度的空气中传播速度是_3_4_0__m_。/s 3、在通常情况下，下列各物质中，声音传播速度最快的是 （ C） A、 空气 B、 水 C、 铝 D、真空 4、某同学用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球 会多次被弹开，这个实验室用来探究（ B） A、声音能否在真空中传播. B、声音产生的原因. C、声音的传播是否需要时间. D、声音的传播是否需要介质
23
这节课，我们学到了什么：
一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。（声源）
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以声波的形式传播的， 声 音具有能量
24
作业
• 课本自我评价１、２
25
2019/10/19
26
10
月球上没有空气，宇航员们想要 交谈，你能帮他想想办法吗？
11
声音可以在液体中传播
12
2019/10/19
13
ห้องสมุดไป่ตู้
声音能在固体中传播吗？
实验一
实验二
14
声音可以在固体中传播
15
水波
声波
16
1、声音必须在固体、液体、气体 中传播，真空不能传播声音
我们把能够传播声音的物质叫介质。 2、声音是通过声波来传播的。 声波具有能量。
5
声音的产生
• 刻度尺实验 ：
31认识声现象精品PPT课件
教科版八年级物理上册第三章《声》
认识声现象
声源：正在发声的物体。
声音是怎样产生的？
请同学们根据以下小实验得出结论：用一把尺，想办法使其发
声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察还能否听到声音？
结论：声音是由物体振动 产生的
声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感 觉？说明人是怎样发声的？
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。 提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
结束语
猜想 声音的传播可能需要什么东西作媒介
结论：固态也能传播声音
实验探究：固体能否传播声音？
液态能不能传声呢？
结论：液态也能传播声音
实验说明：液体能传播声音
三、声的传播速度
1、声速：
声传播的距离与所用时间的比。
2、声音传播速度快慢：V固＞V液＞ V气
3、15 ℃时，空气的声速为340m/s
四、人的发声和听声能力
1、频率： （1）、定义：物体每秒钟震动的次数。
认识声现象
声源：正在发声的物体。
声音是怎样产生的？
请同学们根据以下小实验得出结论：用一把尺，想办法使其发
声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振 动时，观察还能否听到声音？
结论：声音是由物体振动 产生的
声音是怎样产生的？
发出“啊——”的声音，同时用手摸喉头，有什么感 觉？说明人是怎样发声的？
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。 提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
结束语
猜想 声音的传播可能需要什么东西作媒介
结论：固态也能传播声音
实验探究：固体能否传播声音？
液态能不能传声呢？
结论：液态也能传播声音
实验说明：液体能传播声音
三、声的传播速度
1、声速：
声传播的距离与所用时间的比。
2、声音传播速度快慢：V固＞V液＞ V气
3、15 ℃时，空气的声速为340m/s
四、人的发声和听声能力
1、频率： （1）、定义：物体每秒钟震动的次数。
认识声现象PPT课件
答：不同物质传播声音的速度不同， 钢最快，空气最慢，三种介质，钢、 水、空气先后把声音传播到另一端， 就会使人听到三次敲击声。
人耳如何接收声音
声源
想一想：为何地震前夕家畜四处乱 蹿？
• 它们听到了震动的声音。
为何人类听不到这些声音呢？
人耳的听声能力
• 频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 • 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 • 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz • 次声：低于20Hz的声。 • 超声：高于20000Hz的声。
1.如何使课本,一把直尺,发出声音?
2.用手摸着你的喉咙,感受一下不说 话和说话时,手感觉有什么不同?
共同特征：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想 声音是由于物体振动而产生的.
实验：我们 敲击音叉使 其发声，再 用停止发声 观察现象。
你有什么方法可以让大家看 到或者感受到音叉的振动呢
4、生活中常常有这样的感受和经历：当你 吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧
自 说己 明的固双体耳能，够自传己声会听到很大的咀嚼声，这
5、隔墙有耳表明： __固__体__可__以__传__声_
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，(空气中340m s) 真空不能传声. 3.人耳的听声范围.
会跳舞的水
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerf家继续努力
人耳如何接收声音
声源
想一想：为何地震前夕家畜四处乱 蹿？
• 它们听到了震动的声音。
为何人类听不到这些声音呢？
人耳的听声能力
• 频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 • 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 • 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz • 次声：低于20Hz的声。 • 超声：高于20000Hz的声。
1.如何使课本,一把直尺,发出声音?
2.用手摸着你的喉咙,感受一下不说 话和说话时,手感觉有什么不同?
共同特征：
1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。
作出猜想 声音是由于物体振动而产生的.
实验：我们 敲击音叉使 其发声，再 用停止发声 观察现象。
你有什么方法可以让大家看 到或者感受到音叉的振动呢
4、生活中常常有这样的感受和经历：当你 吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧
自 说己 明的固双体耳能，够自传己声会听到很大的咀嚼声，这
5、隔墙有耳表明： __固__体__可__以__传__声_
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，(空气中340m s) 真空不能传声. 3.人耳的听声范围.
会跳舞的水
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerf家继续努力
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。
声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。
我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。
一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
声源正在振动的物体叫声源。
思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。
下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。
1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。
二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。
2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。
3.声音无法在真空中传播。
三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。
认识声现象PPT
振动产生的，____ 振动停止，发声也停止。 1、声音物体_____
波 形式传播的。 2、声音是以______ 介质，_____ 真空中不能传播声音。 3、声音的传播需要_____ 固体、_____ 液体 、 _____ 气体 声音可以在____ 中传播。
> 在液体中的传播 4、声音在固体中传播速度____ 速度 _____ > 在气体中的传播速度。 15℃时空气中的 340m/s 。 声速是_______ 频率 单位____ 赫兹 5、物体1秒钟内振动的次数叫做____, 符号_____, Hz 人耳能听到的声音______________ 20Hz~20000Hz 。
• • • • •
1、下列现象中不能说明正在发声的物体在振动的是（ A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动 B.扬声器发声时发现小纸屑在喇叭面上跳动 C.将发声的音叉放入盛水的容器中能激起水花 D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大
D
）
• 2、如图所示，把手放在喉咙处，讲话时感到声带在振动， 此现象说明 （ ） • A．所有声音均由人的声带产生 • B．任何时候声带均是声源 • C．声带是人体的唯一能发声器官 • D．声音是由物体振动产生的
自学课本40页，完成导学案
五、自学检测
频率：物体振动的次数与所用时间的比值叫做频率。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
人耳能听到的声音：20Hz~20000Hz声音。 次声：低于20Hz的声音。 超声：高于20000Hz的声音。
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，
v固 v液 v气
《认识声现象》PPT课件 教科版物理共35页
丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)
第三章 声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
第三章 声 1、认识声现象(共39张PPT)
结论：声音可以在固体中传播.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
小 儿 垂 钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身.
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人.
不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
演示七 声音在气体中的传播
我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，打雷时我们和雷 电没有接触，但我们却能听到隆隆的雷声．说明了什么？
4．某些物体发声时振动不易观察，要运用_______设计实验观察到 微小的振动．
5．不同动物发声的方式：有的动物依靠__________发声，有的动物 依靠______发声．
6．不同动物的发声部位：麻雀发声的部位是______；青蛙、蝉发声 的部位是_______；蜜蜂发声的部位是_______________.
的说法，错误的是( C )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到 1次敲击声 D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的传播
1.声是靠介质传播的. 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播. 3.真空不能传声.
5.由以上实验，能够得到什么结论？ 答：声音是由物体的振动产生的，振动停止，物体就停止发声．
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声音的产生 观看视频思考：声音是怎样产生的？
教科版 初中物理 八年级（上） 课件
声源
说话时 声带 在振动 敲鼓时鼓面 在振动
风吹树叶哗哗响，树叶在振动
声音是由物体的振动产生的.
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这节课，我们学到了什么：
一、声音的产生
声音是由物体的振动产生的。（声源）
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以声波的形式传播的， 声 音具有能量
3、声速：每秒钟声传播的距离。 （1） 15 ℃时空气中的声速为340 m/s 。
（2）声音在固体、液体中比气体中传播得快。
教科版物理八年级上册第三章
第一节 认识声现象
活动 快乐探究
如何使你身边的物体 比如纸条,直尺,笔帽， 橡皮筋，水等发出声 音?
体验：用手触摸 ? 自己的声带部位， 发声时有什么感 觉？
敲击音 叉使其 发声， 观察现 象。
我们敲击桌面使其发声，观察是 否振动。
你有什么方法可以让大家看到 或者感受到桌面的振动呢?
2020/5/30
23
声波具有能量
声音是通过声波来传 播的
讨论交流
声的传播有多快？ 田径比赛时发令枪的烟雾和枪 声应该是同时发生的，为什么 远处先看到烟雾后听到枪声？
2020/5/30
25
下表是常温（15℃）下几种介质中 的声速：
物质名称
2020/5/30
空气 水
大理石 钢铁 Βιβλιοθήκη 玻璃传播速度v/（m.s-1)
关于声现象下列说法不正确的是（ ）
D
• A．真空不能传声是通过实验与推理的 方法获得的
• B．发出较强声音的喇叭能使它前面的 烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
• C．课堂上听到老师的讲话声，说明声 音可以在空气中传播
• D．声音在不同介质中传播速度相同
2020/5/30
33
声音是一种波，在下列的实例中， 能说明声音具有能量的是（ ）
物质
空气
空气
煤油
（15℃） （25℃） （25℃）
软木
钢（棒） 铁（棒）
声速
340
m/s
346
1324
500
3750
5200
A．声音在不同介质中的传播速度不同 B．温度不同时，声音在同种介质中的传播速度也不同 C．声音在固体中的传播速度都比在液体中的传播速度大 D．一般来讲，声音在气体中的传播速度最小，在固体中的传 播速度最大
我们把能够传播声音的物质 叫介质
介质可以是气体、液体和固 体 声音的传播需要介质 真空中不能传声
下列现象你看过吗？ 水将振动以波的形式向外传播—水波
水波 与水波相似，物体振动 声 波 使得它周围的空气也像
水似的，产生疏密相间
的波动，并向四周传播， 这就形成了声波
睁大眼睛认真看 鉴证奇迹的时刻
某同学用悬挂着的乒乓球接触正在 发声的音叉，乒乓球会多次被弹开， 这个实验室用来探究（ B ）
A、声音能否在真空中传播. B、声音产生的原因.
我
能 C、声音的传播是否需要时间.
行 D、声音的传播是否需要介质
比比谁最棒
声音在以下几种介质中传播的传播速度是如下表，关于声音
C 传播速度说法错误的是（ ）
340
1460
3810
4900～5200
5100
5000～6000
26
声音的传播速度
1、声速：每秒钟声音传播的距离 。单位：m/s
2、声音在不同的介质中传播速度 不同（V固>V液>V气）
3、声音在15℃空气中速度为 340m/s
4、声速与介质的种类和温度有关
2020/5/30
27
我也做导演
一部科幻电影中有这样的场面：一艘飞船 在太空中遇险，另一艘飞船前去营救的途 中，突然听到遇险的飞船巨大的爆炸声， 然后看到了爆炸的火光，请你给导演指出 这个场景中两处科学性错误。
2020/5/30
13
物理研究方法：理想实 验法
在实验的基础上，进行 合理、科学的推理得出 结论。
2020/5/30
14
月球上没有空气，宇航员们想要 交谈，你能帮他想想办法吗？
声音可以在液体中传播
渔民利用电子发声器捕鱼
声音能在固体中传播吗？
实验一
实验二
这说明了什么？
爸爸带儿子去钓鱼 爸爸：你千万不要在岸上 大声说话哟！ 儿子：为什么？ 爸爸：这样会把鱼吓跑。
发声，随着瓶内空气的逐渐减少，听到
的声音将逐渐______；（填“变大、
变小或不变”）
（又2将）逐将渐空_气_变_放_大_入__瓶_；内（时填，“听变到大的、声变音
小（或3）不假变设”瓶）内抽成了真空，你_不__能__
（填“能或不能”）听到声音，由此可 以得到的结论是__真__空__不__能__传_播__声．音
A．下雨天，我们总是先看到闪电， 后听到雷声
B．百米赛跑的终点计时员总是在 看到白烟的同时按下计时器
C．巨大的雷声响过，我们发现活 动的窗户玻璃也跟着振动起来
D．登上月球的宇航员们即使相距 很近，也必须通过无线电来通话
2020/5/30
34
祝：各位老师身体健康！ 同学们学习快乐！
谢 谢！
笛管里面的空气振动而产 声音
由琴弦振动产生声音
由木鱼振动而产生声音
“风声、雨声、读书声，声 声入耳”
这句话中的声源分别是 __空_气__,__水___和_声__带__ 说明：
气体、液体、固体都能振动而发声
实验探究 •声音的传播 “真空铃”实验
同学们认真听
2020/5/30
12
（1）在抽气的过程中，音乐芯片正在
物理研究方法：转换（化）法
• 当实验现象不明显或不易 于直接观察到时，可采用 “转换（化）法”将实验 现象放大，转化为我们容 易直接观察到的现象。
2020/5/30
7
声音是由物体振动产生的， 振动停止，发声也停止。 正在发声的物体称为声源
说出以下物体如何发出声音的
(点击图片)
苍蝇飞舞起来，由翅 膀振动发出声音