认识声现象说课稿19页PPT
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3.1 认识声现象优秀课件
（3）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵 贴 在铁轨上，这是因为 （ 声温
声 速
度有关。
观察书本上的声速表，你发现了什么？
a 、Ｖ固>V液>V气 b、V空 =340 m/s
1、思考：人耳怎样听到声音？
发声体振动发声→声音以声波的形 式在介质中传播→引起鼓膜振动→ 听觉神经
频率：物体振动的次数与所用时间的比叫 频率。
频率的单位：赫兹 简称赫 符号 Hz 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz的声 次声：低于20Hz的声 超声：高于20000Hz的声
声音由物体的振动产生,振动停止, 声音的产生也停止。
声 源
二、声的传播
声 的 传 播
水波
声 的 传 播
声
的 传 播
音叉发声在空气中的传播分析
声在空气 中怎样传播呢？
声 的 传 播
声音以声波(声波象水波一样，从声源处向四周传播。)的形式传播。
铃实验
这个实验说明：声波借助于某种物质才能 传播
我们生活的世界充满了各种声音
3.1 认识声现象
探究
一、声源
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话
2. 尺子的发声
声
3. 用手抖动纸
源
4. 音叉发声
声
振动
源
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
声 源
思考：按住正在发声的物体又会怎样？
2.振动停止，发声(声音的产生)也停止
声音产生的条件:
这个实验还表明，声音可以在 空气 中 传播，但不能在 真空中传播 中传播。
声
的 传
例如：人说话的声音就是通过空气传播的。
播
声音可以在液体中传播吗？
声 速
度有关。
观察书本上的声速表，你发现了什么？
a 、Ｖ固>V液>V气 b、V空 =340 m/s
1、思考：人耳怎样听到声音？
发声体振动发声→声音以声波的形 式在介质中传播→引起鼓膜振动→ 听觉神经
频率：物体振动的次数与所用时间的比叫 频率。
频率的单位：赫兹 简称赫 符号 Hz 人耳的听觉范围：20Hz～20000Hz的声 次声：低于20Hz的声 超声：高于20000Hz的声
声音由物体的振动产生,振动停止, 声音的产生也停止。
声 源
二、声的传播
声 的 传 播
水波
声 的 传 播
声
的 传 播
音叉发声在空气中的传播分析
声在空气 中怎样传播呢？
声 的 传 播
声音以声波(声波象水波一样，从声源处向四周传播。)的形式传播。
铃实验
这个实验说明：声波借助于某种物质才能 传播
我们生活的世界充满了各种声音
3.1 认识声现象
探究
一、声源
1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话
2. 尺子的发声
声
3. 用手抖动纸
源
4. 音叉发声
声
振动
源
1.声音是由物体的振动产生的 声源：正在发声的物体
声 源
思考：按住正在发声的物体又会怎样？
2.振动停止，发声(声音的产生)也停止
声音产生的条件:
这个实验还表明，声音可以在 空气 中 传播，但不能在 真空中传播 中传播。
声
的 传
例如：人说话的声音就是通过空气传播的。
播
声音可以在液体中传播吗？
《认识声现象》课件
声音的衰减
声音在传播过程中会受到吸收、 散射和衍射等现象的影响而逐渐 衰减。
声音的测量
声音的单位
声音的单位是分贝（dB），用于表示声音的强度。
声音的测量方法
常用的声音测量方法包括使用声级计和频谱分析仪等设备。
声压级与分贝数
声压级是以标准参考值为基准，用分贝数来Leabharlann 示的声音强度的单位。噪音污染
噪音的定义
2
声波的波长
声波的波长与其频率和传播速度有关，较低频率的声音具有较长的波长。
3
声波的频率
声波的频率决定了声音的音调，高频率的声音听起来较高。
声音的应用
声音在通信中的应用
声音作为一种信息传递的方式， 在电话、广播和语音识别等领 域起着重要作用。
声音在音乐中的应用
声音是创作和演奏音乐的基础， 通过声音可以表达情感和传递 文化。
声音在医疗中的应用
声音在医疗诊断、治疗和康复 等方面有广泛应用，如超声波 检查和听力矫正。
总结
声音的重要性
声音是人类交流和认知世界的重 要方式，无声世界将变得索然无 味。
声音的应用前景
声音技术的发展将在通信、娱乐 和医疗等领域带来更多创新和便 利。
对声音的保护和利用责任
我们有责任保护环境、减少噪音 污染，并充分利用声音的潜力来 造福人类。
《认识声现象》PPT课件
# 认识声现象 ## 什么是声音？ - 声音是一种能够产生听觉感受的机械波，通过空气或其他介质传播。 - 声音的特征包括频率、振动方式和音量。 - 声音可以分为语音、音乐、噪音等不同类型。
声音的传播
声音的传播方式
声音通过空气、水或固体传播， 需要介质的支持。
声音的传播速度
认识声现象PPT课件
21
人耳的听声能力
• 1、为什么我们能听到蜜蜂飞时的嗡 嗡声， 却听不到蝴蝶飞时的声音？
• 2、为什么动物能在地震来临前预知 灾难，而人类却不能？
22
巩固练习：
1、声音是由声源的_振___动_而产生的，声音要靠___介_传质播， ___真__空_不能传声。 2、声音在15摄氏度的空气中传播速度是_3_4_0__m_。/s 3、在通常情况下，下列各物质中，声音传播速度最快的是 （ C） A、 空气 B、 水 C、 铝 D、真空 4、某同学用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球 会多次被弹开，这个实验室用来探究（ B） A、声音能否在真空中传播. B、声音产生的原因. C、声音的传播是否需要时间. D、声音的传播是否需要介质
23
这节课，我们学到了什么：
一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。（声源）
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以声波的形式传播的， 声 音具有能量
24
作业
• 课本自我评价１、２
25
2019/10/19
26
10
月球上没有空气，宇航员们想要 交谈，你能帮他想想办法吗？
11
声音可以在液体中传播
12
2019/10/19
13
ห้องสมุดไป่ตู้
声音能在固体中传播吗？
实验一
实验二
14
声音可以在固体中传播
15
水波
声波
16
1、声音必须在固体、液体、气体 中传播，真空不能传播声音
我们把能够传播声音的物质叫介质。 2、声音是通过声波来传播的。 声波具有能量。
5
声音的产生
• 刻度尺实验 ：
人耳的听声能力
• 1、为什么我们能听到蜜蜂飞时的嗡 嗡声， 却听不到蝴蝶飞时的声音？
• 2、为什么动物能在地震来临前预知 灾难，而人类却不能？
22
巩固练习：
1、声音是由声源的_振___动_而产生的，声音要靠___介_传质播， ___真__空_不能传声。 2、声音在15摄氏度的空气中传播速度是_3_4_0__m_。/s 3、在通常情况下，下列各物质中，声音传播速度最快的是 （ C） A、 空气 B、 水 C、 铝 D、真空 4、某同学用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球 会多次被弹开，这个实验室用来探究（ B） A、声音能否在真空中传播. B、声音产生的原因. C、声音的传播是否需要时间. D、声音的传播是否需要介质
23
这节课，我们学到了什么：
一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。（声源）
二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。 介质：能够传播声音的物质。 2、声音在介质中是以声波的形式传播的， 声 音具有能量
24
作业
• 课本自我评价１、２
25
2019/10/19
26
10
月球上没有空气，宇航员们想要 交谈，你能帮他想想办法吗？
11
声音可以在液体中传播
12
2019/10/19
13
ห้องสมุดไป่ตู้
声音能在固体中传播吗？
实验一
实验二
14
声音可以在固体中传播
15
水波
声波
16
1、声音必须在固体、液体、气体 中传播，真空不能传播声音
我们把能够传播声音的物质叫介质。 2、声音是通过声波来传播的。 声波具有能量。
5
声音的产生
• 刻度尺实验 ：
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
2. 关于声速，以下说法正确的是（ D ） A.回声的传播速度小于原声的速度 B.声音在真空中的传播速度最大 C.物体振动得越快，声音的传播速度越大 D.声音的传播速度与物体振动的幅度无关
3. 将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人 敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的 声音？试一试，并说出其中的道理.
这样的振动传播的 过程形成了声波。
声音是以声波的形式向外传播.
实验观察
将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机 逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声 有什么变化？
随着罩内空气的 抽出，铃声逐渐变小， 直到最后听不到铃声。
上面的实验说明了什么？ 真空不能传声
凡是能够传播声波的物质，我们 称为声的介质。空气、水、大地、木 头及钢铁等都是声的介质。
活动3：用鼓槌打击鼓面，鼓 面振动，听到洪亮的击鼓声.
活动4：拨动小提琴的琴弦， 弦振动发出悦耳的琴声.
试一试
请同学们把手指放在喉结处，让我们从1数到10， 感受声带振动发出声音.
物体发声时的共同特征： 发声的物体都在 振动， 振动 停止
时， 发声 也停止.
声音的产生： 声音是由物体振动产生的，振动停
止，发声也停止.
正在发生的物体叫做声源。
声音的传播
把一块石子投入平静的水面，水面会上 下运动。我们可以看到以石子为圆心高低起 伏的波浪，一圈圈向外扩展、传播。这就是 我们常见的水波。
用槌击鼓，鼓面振动。鼓面向左振动时压缩左 侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时， 又会使左侧的空气变稀疏。鼓面不断左右振动，空 气中就形成了疏密相间的波动，向远处传播。
海豚可以听到100000HZ以上的超声
水母可以听到8~13HZ的次声
人教版物理八年级《声现象》说课稿(共80张PPT)
内容标准
初 中 物 理
12
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进行实验与收
集◇能数据通过观察、实验和公内共容信标准息资源收集证据。
初 中 物 理
13
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进◇行经实历验从与物收理现象和实验中归纳科学规律的过程。 集◇数能据对收集的信息进行简内单容标归准类及比较。
分析与论证
初
中
物
理
14
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进行实◇有验准与收确表达自己观点的意识。 集数据◇能表述探究的问题、内容过标程准 和结果。
分析与论证
初
中
交流与合作
物
理
15
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进◇行有实评验估与收探究过程和探究结果的意识。 集◇数能据关注探究活动中出现内容的标新准 问题。
2.3.1通过实验认识声的产生和传播条件
2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道 噪声的危害和控制.
声音的特性
声音的利用
声音的产生和传播
内容标准
声 现 象
噪声的危害和控制
18
二、说教材
1编写 特点 19
二、说教材（编写特点）
过程与方法
知识与技能
课程目标 初 中 物 理
情感态度与价值观
4
一、说课标（课程标准）
5342．．．1．．有认了了认初识解解识步机 物自物的理械然质实学能界的验及、多形操其内种态作相能多和技关、样变能技电的化，术磁运、会发能动物用展、形质简的能式的单大量，属的致的认性实历转识、验程化机物仪，和械质器知转运的，道移、 能动能物结测和量理构量力守学与一、恒 不物些声等 仅体基和内 含的本光容 有尺的、， 物度物电理了，理和知解了量磁识新解，等，能新具内而源材有容且的料安，还开及全了含发其意解有与应识相科应用，互用学等知作，研内道用关究容简规注的， 单律能过关的及源程注数其利与资据在用 方源记生与 法利录产可 、用和、持 科与处生续 学环理活发态境方中展度保法的等与护，应问科等会用题学问用。。精题简神。单。图表等描述实 验结果，会写简单的实验报告。
初 中 物 理
12
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进行实验与收
集◇能数据通过观察、实验和公内共容信标准息资源收集证据。
初 中 物 理
13
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进◇行经实历验从与物收理现象和实验中归纳科学规律的过程。 集◇数能据对收集的信息进行简内单容标归准类及比较。
分析与论证
初
中
物
理
14
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进行实◇有验准与收确表达自己观点的意识。 集数据◇能表述探究的问题、内容过标程准 和结果。
分析与论证
初
中
交流与合作
物
理
15
一、说课标（内容标准）
提出问题
猜想与假设
设计实验与制 定计划
科学探究
进◇行有实评验估与收探究过程和探究结果的意识。 集◇数能据关注探究活动中出现内容的标新准 问题。
2.3.1通过实验认识声的产生和传播条件
2.3.2 了解乐音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道 噪声的危害和控制.
声音的特性
声音的利用
声音的产生和传播
内容标准
声 现 象
噪声的危害和控制
18
二、说教材
1编写 特点 19
二、说教材（编写特点）
过程与方法
知识与技能
课程目标 初 中 物 理
情感态度与价值观
4
一、说课标（课程标准）
5342．．．1．．有认了了认初识解解识步机 物自物的理械然质实学能界的验及、多形操其内种态作相能多和技关、样变能技电的化，术磁运、会发能动物用展、形质简的能式的单大量，属的致的认性实历转识、验程化机物仪，和械质器知转运的，道移、 能动能物结测和量理构量力守学与一、恒 不物些声等 仅体基和内 含的本光容 有尺的、， 物度物电理了，理和知解了量磁识新解，等，能新具内而源材有容且的料安，还开及全了含发其意解有与应识相科应用，互用学等知作，研内道用关究容简规注的， 单律能过关的及源程注数其利与资据在用 方源记生与 法利录产可 、用和、持 科与处生续 学环理活发态境方中展度保法的等与护，应问科等会用题学问用。。精题简神。单。图表等描述实 验结果，会写简单的实验报告。
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。
声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。
我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。
一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
声源正在振动的物体叫声源。
思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。
下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。
1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。
二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。
2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。
3.声音无法在真空中传播。
三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。
教科版八年级上册物理课件：3.1《 认识声现象》(共19张PPT)
A．真空
B．木头
C．空气
D．水
3. 现在有一种窗户用两层玻璃制成，两层玻璃之间几乎是真空，这 种玻璃隔音效声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉 紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。在此实验中，泡沫塑料 球的作用是（ C）
A．使音叉的振动尽快停下来. B．使音叉的振动时间延长. C．将音叉的微小振动放大，便于观察. D．使声波多次反射，形成回声.
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
人耳的听声能力
频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数。 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 次声：低于20Hz的声。 超声：高于20000Hz的声。
当堂检测
1．龙舟赛时，阵阵鼓声是由鼓面的 振动 而产生的，并经 空气 传 入人耳。
2．不能传播声音的是（ A ）
《认识声现象》PPT课件 教科版物理共35页
丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《认识声现象》PPT课件 教科版物理
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)
第三章 声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
初中物理人教版教科版通用版第三章第一节3.1认识声现象PPT课件
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最 慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一 端，就会使人听到三次敲击声。
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17
2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
.
18
3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？ 它们听到了震动的声音。 为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
.
7
实验结论
声音是由于 物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体 振动停止发声就停止。
.
8
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为 什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
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9
2、声的传播及声速
.
14
声音可以在 固体 中传播
听火车的声音
.
15
笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
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16
知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管 另一端的人能听到几次敲击声？
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5
想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
.
6
实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理 量，通常用一些非常直观的现象去认识或用 易测量的物理量间接测量，这种研究问题的 方法叫转换法
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2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
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3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？ 它们听到了震动的声音。 为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
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实验结论
声音是由于 物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体 振动停止发声就停止。
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太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为 什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
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2、声的传播及声速
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声音可以在 固体 中传播
听火车的声音
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笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
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知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管 另一端的人能听到几次敲击声？
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想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
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实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理 量，通常用一些非常直观的现象去认识或用 易测量的物理量间接测量，这种研究问题的 方法叫转换法
教科版八年级物理上册PPT课件《 认识声现象》共21页文档
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
教科版八年级物理上册PPT课 件《 认识声现象》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢！
教科版八年级物理上册PPT课 件《 认识声现象》
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子