影响孩子一生的好习惯168个故事读后感

影响孩子一生的好习惯168个故事

——读后感

星期天，闲来无事一个人逛了新华书店，突然看到一本《影响孩子一生的好习惯》的书，是一本关于孩子教育的书籍，刚好和自己的工作相符，一买回来我就迫不及待的看了起来。这本书主要教我们学习的习惯、做事的习惯、和朋友相处的习惯等，书中有168个故事，每个故事后面都会有感悟、父母必读和照照你自己。

比如第三个故事《两枚银币》，讲的是乔治和其他小朋友在玩场击雪球的游戏，他没有击中他的朋友而是不小心打破了邻居的窗户，于是他把他的新年礼物——爸爸给他的一枚银币赔偿给邻居，尽管他心里很想买用那枚银币买一些自己喜欢的东西，但是他还是把银币赔偿给邻居。因为他的诚实，邻居把乔治赔偿给他的银币还了给他，并且又给了他一枚银币，这样乔治就拥有了二枚银币。后来乔治还很幸运的成为这个邻居——一位非常富有的商人的合伙人。

感悟是：拥有诚实，才能拥有快乐和财富，诚实不仅仅是两枚银币，它是无价之宝，能为我们打开成功和幸运之门。教育实践家冯恩洪曾经说过：“我们的教育要教会孩子什么？学会做人比学会做学问更重要，要引导孩子先学会做人，然后是做学问。” 我一直以来相信一句话：“性格决定一切。”对于小学生的教育问题上我更加坚信其重要性。小学6年，在一个人的一生中占到的比重并不大，但是这段时间正是一个人的各种各样的习惯形成的重要时期。对于刚刚入学还是一张白纸的学生来说，怎样帮助他们树立起适合自身发展的性格是决定人一生关键中的关键，而之后怎样帮助学生依据各自的性格进而养成他们一生的习惯也是至关重要的。

我利用假期的空余时间，仔细阅读了《影响孩子一生的168种好习惯》一书，希望能在其中找到启示。以下就是我在阅读了此书以后的一点心得，如有不正之处，请予以指出。一、诚实.

它，是一个神奇的精灵，我们每个人都可以拥有。它不会甜言蜜语，然而它却是无价之宝，胜过前两黄金。

它不会花枝招展，而然却悄悄绽放在每一个心灵纯洁的心头，芬芳迷人。

它是勇气和美丽的象征，更是谎言和欺骗的克星。

它是谁？……对，它就是诚实。

诚信是人格的体现，谎言开出的美鲜花终将会枯萎凋谢的，只有用诚信浇灌的种子才会绽放灿烂的一生。

二、自信

凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着：“怕不行吧？”那你就没有勇气了。——盖叫天自信很难说是一种习惯，我比较偏向于称其为一种性格。就像我在最先前说到的：“性格决定一切”。自信的性格可以帮助一个人成就自己。一个没有自信的人，很难做好一件事情，一旦有了挫折，也很难从跌倒的地方重新站立起来。而一个自信的人却往往能够成为一群人的支柱，帮助别人从困难中走出来。自信是一个光环，但是自信同样也是一把双刃剑。如果自信是盲目的，那就会影响到我们最开始谈论的“诚信”问题。所以怎样引导学生做一个自信的人就需要教师了。我个人认为这不是一个短期的过程，需要教师自己首先要有足够的自信，然后要时时刻刻意识到怎样的事件可以培养学生的自信，而不是把学生引导向一个盲目自信的方向。一般说来，可以首先帮助学生建立自信心，在学生自信开始膨胀的时候，给予令人信服的打压，然后晓之以理。几个这样的周期，应该可以帮助学生建立最初比较正确的自信。

三、挫折，从失败中培养成功。障碍与失败，是通往成功的两块最牢靠的踏脚石。若肯研究它们，利用它们，便没有别的因素更能对一个人发挥作用。——戴尔·卡耐基上面我们谈到自主选择，那么其中不可避免的就是会有失败的选择。那么失败以后，我们都不希望看到孩子从此一蹶不振，所以我们要帮助孩子们抵抗挫折。抵抗挫折，我认为从很大一部分角度上来说是利用挫折。在对挫折进行思考分析之后，找出其发生的原因，并在事后想出解决的方法。这需要孩子已经具备一定的观察能力和思考分析解决问题的能力，我觉得在不具备以上能力的情况下帮助孩子学会抵抗挫折是比较困难的。

四、思考缺少知识就无法思考，缺少思考就不会有知识。——歌德帮助学生养成思考的习惯，不单单是对于学术问题的思考。更多的应该是对事件的思考。养成对事件的思考，可以促进对学术问题的思考。一件事情，为什么会这样做，这样做产生了怎么样的结果，若是那样做，可能产生怎么样的结果，这样做和那样做最主要的区别在什么地方，好处和坏处各是什么。要培养学生这样的习惯，首先就要教师在教授知识的过程中有这样的思考，并把这样的思考表现给学生，自然而然学生也会开始使用这样的思考方式。然后就可以开始诱导学生在处理事件的时候也使用这样的方式。

五、倾听，他人如果你希望成为一个善于谈话的人，就要做一个注意倾听的人。——戴尔·卡耐基这种习惯在没有养成之前，人们通常称之为一种礼貌。一旦养成，人们称之为一种修养。孩子们对于自己知道的事情往往会想要卖弄一下，所以往往会有插嘴和争辩这样的情况发生。作为老师，我首先认为自己就应该在被学生插嘴和争辩以后，倾听他，而不是斥责他打断了你的话，因为同样你也打断了他的话。你可以在他之后的一次滔滔不绝中，数次打断他的话，然后询问他对于这次谈话的感觉，并且告诉他其实自己也没有较好地了解到他所要表达的意思。这样，打断别人的话会是说话者不舒服，并且自己也没法较好地理解说话者要表达的东西，这样的说法应该可以得到学生的理解。但是可能一次两次并不能帮助学生完全能够倾听他人，这就需要教师锲而不舍的努力了。

六、感恩，他人如果你在任何时候、任何地方，你一生中留给人们的都是些美好的东西——鲜花、思想，以及对你的非常美好的回忆——那你的生活将会轻松而愉快。那时你就会感到所有的人都需要你，这种感觉使你成为一个心灵丰富的人。你要知道，给永远比拿愉快。——高尔基这个习惯是有点基督徒性质的。但是我认为对学生也是十分重要的。人，生来一无所有。一个人拥有的东西，经历的事情，获得的经验都是后天他人带给他的。感恩他人是一种廉耻的区别，也是教养的体现。我们可以把感恩细化到各种各样的活动中去，比如对父母养育之恩说谢谢，对老师的辛勤教导说谢谢，对同学的帮助说谢谢。从最基本的礼貌开始，一直慢慢上升到对一切都怀着感恩的心态。挫折是为了让我不再受挫，别人总是给予我这么多，而我能回报的却微不足道。以上就是我在书中看到，并自认为比较重要的一些习惯。其他还有很多习惯也都是值得我们去关注和帮助学生培养起来的。在这些习惯理解中，我也掺入了自己的一些想法，但是肯定会存在一些偏差，请大家批评指正。