教学设计 光滑的鹅卵石

《光滑的鹅卵石》教学设计

围场回民小学张扬活动目标

1、能搜集一条河流不同区段（上游、中游、下游）鹅卵石的资料或实物。

2、能根据资料和实物提供的信息对形成的原因和过程提出自己的假设。

3、能设计模拟实验证实鹅卵石的形成原因和过程。

4、能根据已有的知识分析沙尘暴形成的原因。

5、能有针对性的提出3挑以上预防和治理沙尘暴的措施。

实验器材

饮料瓶、水、粗沙、小砖块

教学过程

一、发现问题

师：上节课我们知道了流水具有巨大的力量，可以搬运水中的石块与沙子，这只是自然界中搬运现象的一种，除了河水，还有什么能搬动沙子和石块呢？

生：风

师：没错，风的力量也是不可忽视的，我们这几年就饱受沙尘暴的危害！请看这是老师找到的几幅图片，让我们一起回忆一下那苦难的日子。（播放幻灯沙尘暴）

师：谁能和大家说一说沙尘暴给人们带来了哪些危害？

生交流、教师总结：人畜死亡、阻碍交通、破坏土壤、大气污染

师：那么你知道怎么预防吗？

生交流、教师总结：加强环境保护、恢复植被、控制人口

师：流水、大风搬运石块和沙子给人们带来危害，但同时也给我们带来许多的好处！崇明岛！谁知道！上海的崇明岛是我国第三大岛，其主要是由长江泥沙在河口落淤而成，是长江水给我们送来的一片沃土。

前不久，我有幸去那里游玩了一次，在那里我发现了许多美丽的石头，请看！（播放幻灯鹅卵石）

师：这些美丽的鹅卵石给你留下了哪些印象？

生回答（形状各异、颜色不同、大小不同）

师：关于鹅卵石你想知道哪些问题？

同学们提出了这么多的问题，今天我们重点研究“鹅卵石是怎样形成的”

（光滑的卵石）

二、猜想

师：鹅卵石是一种石头，很坚硬、很美丽。他们“小时候”就是这个样子，还是慢慢地变成这个样子？老师这里有一些图片，看看他们能不能给你们一定的提示。出示幻灯河流上、中下游石头情况）

学生开展猜测。（引导学生完整地表达意见。）

三、验证

师：大家说的都很有道理！但科学不是说出来的，要靠什么来证明？（实验）

师：那么你们打算如何进行实验呢？小组讨论一下，给我一个详细的实验计划好吗？

学生开展小组合作，制订实验计划。教师随机参加他们的讨论。

学生交流实验计划，教师引导式指正不足之处。（实验注意事项：1、每组找出三名力气大的同学编为1、2、3号，分别代表上游、中游、下游按顺序摇晃瓶子2、实验过程中注意观察现象，做好实验记录。3、注意实验材料的选择和使用数量；4、注意实验安全。

学生开展实验

四、汇报交流

1、学生拿出放进瓶子之前的小砖块与摇晃瓶子之后的小砖块进行对比，发现小砖块的棱角磨圆了。从而得出结论：鹅卵石是由于河水的冲刷搬动了河里的沙子、石头，使它们互相摩擦、挤压形成的。

师：通过实验、观察、研究，大家得出鹅卵石形成的原因，在此我向大家表示热烈的祝贺。在此为了进一步证明大家的实验结论，我给大家出示一份更有力的证据：（几份不同时期的实验材料）这分别是三年前经历12次实验的材料；二年前经历8次实验的材料；一年前经历4次实验的材料；

用今天我们实验的材料和他们相比，你们得到什么结论？

生：（天然形成的鹅卵石要结果很长时间的压摩才能形成。）

2、师：鹅卵石全是由于河水的冲刷而形成的吗？看看这台机器（出示幻灯打磨机）刚才我们看到的鹅卵石，前几幅是在水边发现的，而后面的却是人们利用打磨机加工成的。再想一想，鹅卵石怎么形成的？

在流水的冲击下，石块与沙子长时间互相摩擦挤压就可以形成鹅卵石。五、拓展

师：风、水可以搬运沙石，还有谁具有这个能呢？利用打磨机加工鹅卵石也是大自然这位老师教给我们的知识，因此我们要认真、仔细地观察身边每一点一滴，多问几个问什么，多想几个理由，一定会向大自然这位老师学到许多东西。我们如何去扬长避短，去更好的地保护、开发我们的家园！

板书设计

光滑的鹅卵石

沙尘暴的形成：风搬动沙子和石块

沙尘暴的危害：人畜死亡、阻碍交通、破坏土壤、大气污染

沙尘暴的预防：加强环境保护、恢复植被、控制人口

鹅卵石的形成：沙子和石块互相摩擦、挤压