《范进中举》时代背景
【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解一、作者简介吴敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。
著有长篇讽刺小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。
二、故事背景中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。
他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
三、理解词义1.带挈：提携。
本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
2.唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
3.体统：规矩。
4.见教：指教。
5.腆着：挺着。
6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
7.火候：这里指写文章的功夫。
8.商酌：商量斟酌。
9.权变：随机应变。
10.桑梓：家乡。
四、课文分段第一部分（①②）:写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。
第二部分（③—⑩）:写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。
第三部分（11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。
五、问题解疑1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。
在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”试简析。
范进中举个人简历
范进中举个人简历范进中举是明代小说《聊斋志异》中的一位主要人物，他是一个能文能武的人才，可以算是一个综合型人才，他在文学和武术方面都有着深厚的造诣。
范进中举的个人简历充满了传奇色彩，下面就让我们一起来看看他的经历和成就。
一、少年时期范进中举的出生地点不明，但是他的家庭背景却很传奇。
据说，他的祖上是京城的名门望族，族谱可以上溯到唐朝。
然而，范家在明代经历了一次大变革，降为了平民。
尽管如此，范家的家教却一直很好。
范进自幼受到了良好的教育，学识渊博，悟性极高，富有才华。
他还善于武艺，习得了各种拳脚功夫，因此他很快成为了当地年轻人中的佼佼者。
二、范进中举走向人生巅峰范进十八岁时，他参加了科举考试，结果以优异的成绩中举，成为了一名府学士。
当时，科举制度是进入官场的主要渠道，因此，中举意味着范进开始了他的官场之路。
他顺利地进入了地方官场，以才华和勇气出类拔萃，成为了当地的名士。
他参与了许多重要的政治和军事事件，表现出色，因此得到了上级的认可。
三、晚年回归家族尽管范进在政治和军事事业中取得了不少成就，他对自己的家族和家人的亲情却一直非常深厚。
因此，当他年纪渐长，觉得时机成熟时，他放弃了官场的职位，回到了他祖先的故乡，开始打理他的家族。
他在家族中出类拔萃，领导家族走向繁荣昌盛。
四、结语范进中举是一个传奇人物，他以优异的成绩中举，走上了官场之路，成为了一名有名望的政治家和军事家。
他在家族中也表现出色，成为了家族的领袖。
他的成功之路是多彩多姿的，充满了挫折和机遇。
他的生活经验证明了天赋固然重要，但是勤奋和努力也同样不可或缺。
范进中举
范进:
封建科举制度的牺牲品。
封建统治者的忠实奴才。
胡屠户: 一个前倨后恭、趋炎附势
的市侩小人。
《范进中举》：
病态社会的百丑图。 投向科举制度的匕首。
默读课文，找出文中的小说三要素：
明确：
主要人物：范进 胡屠夫 张乡绅 老太太等 情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度
环境：封建科举制度下的世态人情
词语积累 摆架子 你怎敢在我们跟前装大？ 宗师说我火候已到 写文章的功夫 叫浑家把肠子煮了 妻子 凡事要立起个体统来 规矩 明年在我们行事里替你寻一个馆 教书的地方 都把与你去丢在水里 拿给 屠户……把方才这些小心收起 顾虑 些须几个钱，不够你赏人 很少 世先生同在桑梓，一向有失亲近 家乡 你而今相与了这个张老爷 结交 邻居内有个尖酸人说道 说话尖刻的人 养活你那老不死的老娘和你老婆是正经 正事儿
讽刺手法:
1、夸张的故事情节
2、对比突出的人物性格
3、讽刺性的动作、语言描写和细节描写 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其 毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是 作者愤世嫉俗的感情。
主题：
小说通过范进中举前后，特别是 出榜那一天不同的境遇，着重刻画范 进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎 附势的嘴脸，真实深刻地揭露了封建 科举制度对读书人心灵的荼毒以及在 科举制度下形成的炎凉世态。
课后作业
范进中举做官以后，会是个怎样 的官？会如何对待妻子、丈人、乡
邻？……请以《范进中举之后》为题， 大胆想象，虚构故事，写一篇500字 的文章。
九年级语文上册第19课《范进中举》
THANK YOU
感谢聆听
细节描写
动作细节
通过对范进中举后的动作描写，揭示其虚伪和卑劣。
语言细节
通过对范进中举后的语言描写，揭示其浅薄和虚荣。
心理细节
通过对范进中举后的心理描写，揭示其无耻和贪婪。
06
教学建议与反思
教学重点与难点
02
01
03
教学重点 理解范进中举的故事情节和主题思想。 分析范进中举中的人物形象和性格特点。
对社会现实的批判
阶层固化
范进中举后跻身上流社会，揭示 了当时社会阶层固化的现象。
权力腐败
范进中举的过程充满了权力的干 预和腐败，反映了当时官场的黑
暗。
社会不公
范进中举前后的遭遇，揭示了当 时社会的不公和不合理现象。
05
艺术手法赏析
讽刺手法
夸张
比喻
通过夸张手法，描绘范进中举后的丑 态，讽刺其虚伪和卑劣。
教学反思与改进
• 教师需要思考如何更好地运用教学方法和手段，提高教学效 果和质量。
教学反思与改进
01
教学改进
02
教师需要根据教学反思的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教 学效果和质量。
03
教师需要不断更新教学内容和材料，保持与时代发展的同步。
04
教师需要不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自身的教学能力 和水平。
03
故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节分析
中举前的生活与遭遇
贫困潦倒
范进在未中举之前生活极度贫 困，常常食不果腹，衣不蔽体 。
遭受欺凌
由于社会地位低下，范进时常 受到权贵的欺凌和侮辱。
屡试不中
尽管范进非常渴望功名，但多 次参加科举考试都未能中举。
《范进中举》 讲义
《范进中举》讲义一、作品背景《范进中举》出自清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。
这部小说以知识分子为主要描写对象，对封建科举制度下的社会现象进行了深刻的批判和讽刺。
吴敬梓生活的时代，科举制度已经腐朽不堪，许多读书人一心追求功名利禄，却忽视了自身的品德修养和真才实学。
作者通过塑造范进这一典型人物形象，揭示了科举制度对人性的扭曲和社会的不良影响。
二、故事情节故事的主人公范进，是一个穷书生，从二十岁开始应考，直到五十四岁才中了秀才。
然而，他并没有因此满足，继续参加乡试。
在乡试放榜那天，家里已经断粮多日，范进抱着家里唯一的一只生蛋的母鸡到集市上去卖。
当他得知自己中举的消息时，竟然高兴得发了疯。
他的老丈人胡屠户一开始对他百般羞辱和打骂，得知他中举后，态度发生了一百八十度的大转弯，对他阿谀奉承。
中举后的范进，不仅生活状况得到了极大的改善，社会地位也迅速提高，周围的人纷纷前来巴结讨好。
三、人物形象1、范进范进是一个深受科举制度毒害的知识分子形象。
他把一生的精力都花费在科举考试上，屡试不中却依然坚持不懈，表现出他对功名的极度渴望。
中举前，他生活贫困，地位低下，受尽了人们的冷眼和嘲笑。
中举后，他却喜极而疯，充分暴露了他内心的脆弱和空虚。
他的性格特点主要有：迂腐、怯懦、麻木、自卑、虚伪等。
他长期被科举制度压抑，失去了自我和独立思考的能力，成为了科举制度的牺牲品。
2、胡屠户胡屠户是范进的岳父，是一个典型的市侩形象。
中举前，他对范进百般辱骂和轻视，说他是“现世宝”“穷鬼”。
中举后，他马上变得毕恭毕敬，称范进是“文曲星下凡”。
他的态度转变鲜明地反映了当时社会的世态炎凉和人们的趋炎附势。
3、众乡邻乡邻们在范进中举前对他漠不关心，中举后却纷纷前来送礼祝贺，表现出了他们的势利和虚伪。
四、艺术特色1、讽刺手法作者通过对人物形象、情节和语言的描写，运用夸张、对比等讽刺手法，深刻地揭露了科举制度的腐朽和社会的黑暗。
例如，范进中举后的疯态，胡屠户前后态度的巨大转变，都让人感到滑稽可笑的同时，也引发了对社会现实的深思。
《范进中举》课文背景知识
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《范进中举》课文背景知识
１、写作知识：
吴敬梓生活在清王朝的前期，科举制度大为盛行。
不少人为追求功名利禄或疲于奔命，或终身受累，或倾家荡产，或攀龙附凤，或丧尽天良，或尔虞我诈，吴敬梓对于这些有着深刻的洞察力，一方面它身体力行，不迷信科举，；一方面他用文字揭露科举制度的罪恶，写下这部反封建科举的力作。
２、相关情节：
本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”范进是一个广东的老童生，从２０岁开始应考，考了２０多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在５４岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽：于是说部中乃始有足称讽刺之书。
吴敬梓字敏轩，安徽全椒人，幼即颖异，善记诵，稍长补官学弟子员，尤精《文选》，诗赋援笔立成。
然不善治生，性又豪，不数年挥旧产俱尽，时或至于绝粮，雍正乙卯，安徽巡抚赵国麟举以应博学鸿词科，不赴，移家金陵，为文坛盟主，又集同志建先贤祠于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人，资不足，售所居屋以成之，而家益贫。
晚年自号文木老人，客扬州，尤落拓纵洒，乾隆十九年卒于客中，年五十四（一七○一一七五四）。
所着有《诗说》七卷，《文木山房集》五卷，诗七卷，皆不甚传（详见新标点本《儒林外史》卷首）。
吴敬梓着作皆奇数，故《儒林外史》亦一例，为五十五回；其成殆在雍正末，着者方侨居于金陵也。
时距明亡末百年，士流盖尚有明季遗风，制艺而。
《范进中举》课文背景知识
《范进中举》课文背景知识
１、写作知识：
吴敬梓生活在清王朝的前期，科举制度大为盛行。
不少人为追求功名利禄或疲于奔命，或终身受累，或倾家荡产，或攀龙附凤，或丧尽天良，或尔虞我诈，……吴敬梓对于这些有着深刻的洞察力，一方面它身体力行，不迷信科举，；一方面他用文字揭露科举制度的罪恶，写下这部反封建科举的力作。
２、相关情节：
本篇节选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”范进是一个广东的老童生，从２０岁开始应考，考了２０多次，可谓屡试屡败，但他屡败屡试，终于在５４岁那年得到学官周进的赏识，考中了秀才，取得参加正式科举考试的资格。
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范进中举出自哪里
范进中举出自哪里范进中举出自《儒林外史》。
《范进中举》节选自《儒林外史》第三回，是全书最为精彩的片断。
它通过范进中举后喜极而疯以及中举前后两种截然不同的遭遇，冷峻而清醒地剖示了科举罪恶的怵目惊心和士人精神的空虚堕落，真实而深刻地揭露了当时社会的炎凉世态与封建道德风尚的势利虚伪。
范进中举写作背景《儒林外史》作者吴敬梓出身望族。
曾祖父和祖父两代人“科第仕宦多显者”（程晋芳《文木先生传》），共有六名进士，其中榜眼、探花各一名。
而其父吴霖起是康熙年间的拔贡。
吴敬梓1722年（康熙六十一年）考取秀才，同年父亲病逝。
由于不善于治理生计，他过着挥霍浪子生活。
1729（雍正七年），他应科举时，被斥责为“文章大好人大怪”，遭到侮辱。
后愤懑离开故土，靠卖文和朋友接济为生。
1736年（乾隆元年），吴敬梓参加博学鸿词科预试。
安徽巡抚赵国麟正式荐举他入京廷试，但他“坚以疾笃辞”（顾云《吴敬梓传》），从此不再参加科举考试。
至晚年，常处于饥寒交迫。
这样的个人经历，令吴敬梓本人对考八股、开科举等利弊感受尤深。
而在时代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。
他把这些观点都反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行了深刻的揭露。
范进中举故事出自哪里范进中举选自《儒林外史》，讲的是范进为了考取功名受尽人们的讥笑嘲讽，不惜让自己亲人饿肚子，终于考上了举人。
但是由于他过于兴奋，神经错乱了起来，被胡屠夫一巴掌打醒，恢复正常，后来周围的人对范进态度发生巨大变化，对他前呼后拥的故事。
统编版初中语文九年级上册第二十三课《范进中举》课堂笔记
统编版初中语文九年级上册第二十三课《范进中举》课堂笔记课堂笔记范进中举1. 故事背景本文的背景是明朝，范进是个穷书生，为了能中举而努力读书，最终终于中了举人。
2. 故事主要情节（1）范进家贫，生活十分艰难。
（2）范进为了能中举，每天都坚持不懈地读书，有时甚至废寝忘食。
（3）一次偶然机会，范进给了少年官员些许建议，这让那位年轻官员十分感动，于是之后帮助范进。
（4）范进克服了种种困难，辛苦读书，最终终于中举。
3. 文化内涵分析（1）奋斗的精神范进家境贫困，但他却有坚强的意志和无畏的信念。
他知道只有通过努力和奋斗，才能改变自己的命运。
（2）成功的因素范进的成功，不仅是靠他勤奋的精神和毅力，还有一种克服困难、善于应对、乐观向上的能力。
（3）帮助他人在范进生活中的一个小插曲中，他帮助了一个年轻的官员，并且这个年轻的官员为了答谢他的举动，帮助范进最终能够中举。
（4）社会虚荣心范进通过中举成为了举人，这使他得到了社会上的尊敬和敬重，然而，这只不过是一时的荣耀。
4. 总结通过阅读《范进中举》，我们可以在文化和历史素质上获得许多知识，了解了中国古代的科举制度，以及它在封建社会中占据的重要地位；同时，这个故事告诉我们：只有勤奋努力、坚忍不拔的精神，才能实现我们的梦想。
续写5. 重要思考本文所传递的信息是：努力可以打败贫穷和自卑。
范进的境遇在当时的中国是普遍的。
大多数的人穷困潦倒，生活条件比较艰苦。
然而，范进在这种情况下通过自己不断的努力获得了成功，这证明了一个道理：只要努力，每个人都有机会通过自己的努力，获得成功。
6. 反思这个故事也告诉我们，任何人都可能走向自我毁灭的道路。
随着范进的成功，他开始高傲自大，自认为身份高贵，许多粗鄙下贱的行为都因为他自己“地位高”的想法而被宽恕。
最后，他嫁给了一个追名逐利的女孩，并最终沦为道德堕落的人。
这个故事告诫我们：成功并不是唯一的目标，人应该追求的是真正的幸福，追求的是真正的“自我”。
《范进中举》优秀课件
学习《范进中举》可以帮助学生提高阅读理解能力，更好地理解 古代文学作品。
领略古代文化风貌
《范进中举》展示了古代社会的文化风貌和人们的生活状态，通 过学习，学生们可以更深入地了解古代文化。
对未来学习的建议和展望
深入阅读原著
为了更好地理解古代文学，建议学生们在 课后深入阅读原著，以更好地领略原著的
出生日期：1701年
代表作品：《儒林外史》、《文 木山房集》等
创作背景与动机
01
02
03
时代背景
清朝中期，社会矛盾日益 尖锐，官场腐败，科举制 度弊端暴露。
作者经历
吴敬梓亲身经历了科举考 试的种种弊端和官场的黑 暗，这对他创作《范进中 举》产生了深刻的影响。
创作动机
吴敬梓希望通过《范进中 举》揭示科举制度的弊端 和社会的黑暗面，警示世 人。
创新发展
在传承传统文化的基础上，通过改编和创作，能够赋予《范进中举》新的时代 特征和艺术形式，使其在保持原有文化内涵的同时，能够更好地适应现代观众 的审美需求。
07 课程总结与展望
学习收获与感悟
理解古代文学的魅力
通过《范进中举》的学习，学生们能够更深入地理解古代文学的 魅力和特点，掌握古代文学的基本知识。
THANKS
感谢观看
电影改编
电影改编是对《范进中举》的另一种重要改编形式，通过镜头语言 的运用，将故事情节更加生动形象地呈现出来。
电视剧改编
电视剧改编则是以《范进中举》的故事情节为基础，通过分集的方 式，将之呈现为
舞台剧《范进中举》
01
该剧以独特的舞台表现形式，将故事情节演绎得淋漓尽致，赢
魅力。
提高古文写作能力
通过学习《范进中举》，学生们可以逐渐 掌握古文写作的技巧和方法，提高自己的
《范进中举》知识点(初三)
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，后来又自称秦淮寓客，晚年自号文木老人。
安徽全椒人，清代小说家。
代表作品是著名的讽刺小说《儒林外史》。
二、故事背景中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。
他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
三、理解词义1.带挈：提携。
本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
2.唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
3.体统：规矩。
4.见教：指教。
5.腆着：挺着。
6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
7.火候：这里指写文章的功夫。
8.商酌：商量斟酌。
9.权变：随机应变。
10.桑梓：家乡。
第一部分(①②):写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。
第二部分(③—⑩):写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。
第三部分(11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。
五、问题解疑1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。
在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”试简析。
这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。
女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。
《范进中举》 知识清单
《范进中举》知识清单一、作品背景《范进中举》出自清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。
这部小说以知识分子为主要描写对象，对封建科举制度下的种种弊端进行了深刻的批判和揭露。
清朝是中国封建制度的末期，社会矛盾尖锐。
科举制度在此时已经极度僵化，成为束缚知识分子思想和才华的枷锁。
吴敬梓以其敏锐的洞察力和犀利的笔触，通过描绘众多儒林人物的形象和命运，展现了封建社会的黑暗和腐朽。
二、作者简介吴敬梓（1701—1754 年），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。
他出身于名门望族，早年生活优裕，后家道中落，经历了人生的重大变故。
吴敬梓对科举制度深恶痛绝，他的个人经历和对社会的观察为创作《儒林外史》提供了丰富的素材。
三、主要人物1、范进范进是《范进中举》的主人公，他是一个深受科举制度毒害的知识分子。
范进从二十岁开始应考，直到五十四岁才中了秀才，接着又中了举人。
长期的科举生涯让他变得穷困潦倒、唯唯诺诺，中举后却因过度兴奋而发疯。
他的形象揭示了科举制度对读书人的摧残和扭曲。
2、胡屠户胡屠户是范进的岳父，他是一个市侩、粗俗、势利的人物。
在范进中举前，他对范进百般辱骂和轻视；中举后，他又对范进阿谀奉承、前倨后恭，充分展现了人性的丑陋和社会的炎凉。
3、张乡绅张乡绅是地方上的豪绅，他在范进中举后前来攀附，与范进称兄道弟，并赠送财物，体现了封建官场的虚伪和趋炎附势。
四、故事情节1、中举前范进家境贫寒，生活窘迫，连参加乡试的盘缠都是向别人借的。
胡屠户对他百般辱骂，说他是“现世宝”“穷鬼”，认为他没有出息。
范进唯唯诺诺，不敢反驳。
2、中举时范进得知自己中举后，喜极而疯，他在街上乱跑，拍手大笑，嘴里高喊“我中了！我中了！”众人都感到惊讶和无奈。
3、中举后胡屠户对范进的态度发生了一百八十度的大转变，他开始对范进阿谀奉承，称他为“文曲星下凡”。
张乡绅也前来拜访，与范进结交，并赠送了房屋和钱财。
范进的生活发生了翻天覆地的变化。
《范进中举》 讲义
《范进中举》讲义一、作品背景《范进中举》出自清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。
这部小说以知识分子为主要描写对象，深刻地揭露了封建科举制度的腐朽黑暗以及其对读书人的毒害。
吴敬梓生活的时代，科举制度成为读书人追求功名的唯一途径，然而，这一制度已经极度僵化和腐败。
作者通过对范进中举前后的生动描写，反映了当时社会的种种弊端和人性的扭曲。
二、故事梗概范进是一个穷书生，从二十岁开始应考，一直考到五十四岁，才中了个秀才。
他的岳父胡屠户是个屠夫，对他百般羞辱和斥责。
范进不顾家人的饥寒交迫，执意去参加乡试。
家里没有盘缠，他去跟岳父借钱，却被胡屠户骂得狗血喷头。
范进瞒着家人去参加了考试，回来后家里已经揭不开锅。
没想到，范进这次居然中了举人。
报信的人来到范家时，范进起初还不敢相信，被大家硬拉着拖了出去。
当他看到报帖上写着自己中举的消息，一下子喜极而疯，披头散发，满脸泥污，在集市上乱跑。
众人想办法让他清醒过来，最后胡屠户壮着胆子打了他一巴掌，范进才恢复了神智。
中举后的范进，身份和地位发生了翻天覆地的变化。
以前对他冷眼相待的邻居纷纷前来巴结讨好，送钱送物；胡屠户也一改往日的态度，对他毕恭毕敬，称他为“老爷”。
三、人物形象1、范进范进是一个深受科举制度毒害的知识分子形象。
他把一生的精力都投入到科举考试中，长期的失败使他变得自卑、怯懦、麻木不仁。
中举前，他生活贫困，受人轻视，但仍然坚持不懈地追求功名。
中举后，他喜极而疯，暴露出其内心长期被压抑的渴望和极度的脆弱。
清醒后的范进，很快适应了新的身份，变得虚伪、世故、圆滑。
2、胡屠户胡屠户是一个典型的市侩形象。
他庸俗、势利、粗鲁。
中举前，他对范进百般辱骂和贬低，认为他是个“现世宝”“穷鬼”。
中举后，他马上换了一副嘴脸，对范进阿谀奉承，极尽谄媚之能事。
3、众邻居众邻居在范进中举前后的态度截然不同。
中举前，对范进一家不闻不问；中举后，纷纷前来帮忙、送礼，表现出了他们的趋炎附势、见风使舵。
《范进中举》1
2023-11-07CATALOGUE目录•简介•故事情节•人物形象•主题思想•艺术特色•总结评价01简介时代背景作品以明朝中期为背景，当时社会政治腐败，官场黑暗，读书人普遍追求功名利禄，而科举考试则是他们实现仕途的主要途径。
范进其人范进是一个贫穷的读书人，他屡次参加科举考试但始终未能中举，生活穷困潦倒。
背景介绍作者介绍02生平：清代著名小说家，安徽全椒人。
03作品：《儒林外史》等社会背景明朝中后期，社会风气败坏，读书人为了追求功名利禄而疯狂追求科举考试，导致读书人失去了读书的本质和意义。
个人背景吴敬梓亲身经历了科举考试的种种弊端和丑陋现象，对当时的社会现实有着深刻的认识和思考。
创作背景02故事情节范进在家中地位低下，常受岳父的欺凌和社会的嘲讽。
社会地位低贫穷潦倒缺乏学识家境贫寒，生活拮据，常常缺衣少食。
虽然有一定的文学功底，但并未接受过正规的教育和培养。
03范进中举前的生活0201范进通过自身的努力，获得了参加乡试的资格。
参加乡试在考试过程中，范进的学识和能力受到了其他考生的质疑。
遭受质疑尽管遭受质疑，范进仍凭借自己的实力获得了举人的头衔。
获得举人范进中举的过程范进中举后的生活社会地位提升中举后，范进的社会地位显著提升，受到人们的尊重和巴结。
经济状况改善中举后，范进获得了官职和俸禄，经济状况得到了改善。
学识和能力得到认可中举后，范进的学识和能力得到了官府的认可和重用。
03人物形象1范进23范进是一个懦弱、虚荣、自大、愚蠢的形象，他总是被周围的人利用，却又总是相信别人的甜言蜜语。
人物性格范进在面对问题时，常常选择逃避或依赖他人，他缺乏独立思考和解决问题的能力。
行为特点范进虽然中了举人，但他的命运并没有因此变得更好，反而因此陷入了更深的困境。
命运走向胡屠户是一个粗鲁、自私、贪婪的人，他对范进的态度傲慢无礼，对有钱有势的人阿谀奉承，对穷苦百姓则冷漠无情。
人物性格胡屠户胡屠户在与人交往时，总是以自己的利益为先，他不顾他人的感受和需求，只考虑自己的得失。
《范进中举》故事情节 四字短语
《范进中举》故事情节四字短语摘要：1.概述《范进中举》背景及故事主人公2.范进参加乡试考中举人经历3.范进中举后家庭和社会地位的变化4.故事中所反映的社会现象和主题正文：《范进中举》是我国清代著名作家蒲松龄创作的一篇讽刺小说。
故事背景设定在明朝末年，通过对范进这个角色的刻画，展现了当时科举制度下社会的种种现象。
故事的主人公范进，自幼勤奋好学，却一直未能科举及第。
在经历了无数次的挫败后，终于在五十岁时，凭借运气和毅力，考中乡试，成为一名举人。
这一消息传来，范进激动不已，竟然高兴得发了疯。
在他的妻子、母亲和好友们的悉心照料下，范进逐渐恢复正常。
范进中举后，家庭地位和社会地位发生了翻天覆地的变化。
原本贫寒的家庭，一下子门庭若市，亲朋好友纷纷前来道贺。
范进的妻子也因此得到了久违的尊重，而范进的母亲更是激动地昏倒在地。
在这个喜庆的时刻，范进的老师也特意前来祝贺，并鼓励他继续努力，争取殿试一举成名。
故事中，范进的邻居胡屠户起到了衬托作用。
他是一个典型的势利小人，先前对范进一家冷嘲热讽，中举后却阿谀奉承。
这种对比手法，使得故事情节更加生动，同时也揭露了当时社会的世态炎凉。
《范进中举》通过讲述范进的人生转折，反映了当时科举制度对社会的影响。
故事中的角色形象饱满，既有真诚的祝福，也有虚伪的迎合，揭示了人性的复杂。
作品以讽刺的笔触，对当时的社会风气进行了深刻的批判，使得这部小说成为了中国古代讽刺文学的佳作。
总之，《范进中举》是一部具有极高文学价值和历史意义的小说。
它让我们在欣赏故事情节的同时，也对古代科举制度和社会现象有了更加深刻的了解。
范进中举概括200字左右
范进中举概括范进是《儒林外史》中一个经典的形象，他的人生经历代表着封建时代许多读书人的追求和命运。
他的故事揭示了封建社会的荒谬和不合理。
下面是对范进中举的概括：1. 背景介绍范进生活在明朝中叶，当时科举制度盛行，读书人普遍将科举考试视为晋身仕途的唯一途径。
范进自幼苦读诗书，渴望通过科举考试获得社会地位和荣誉。
2. 考试经历范进自幼参加县试、府试，但屡屡落第。
他的考试成绩一直不理想，但他并未放弃，坚持不懈地努力学习。
到了暮年，他参加了乡试，终于考中。
3. 家庭状况范进家庭贫困，生活拮据。
他的妻子和母亲都非常贤惠，一直支持他读书考试。
尽管家庭状况艰苦，但范进为了科举考试毫不退缩，毅然决然地追求自己的梦想。
4. 社会地位在范进中举之前，他的社会地位非常低下。
周围的人对他的态度冷漠，甚至嘲笑他的努力。
然而，当他考中举人后，他的社会地位迅速提高，人们开始对他热情有加，甚至巴结他。
5. 心理状态范进的心理状态在故事中有着明显的变化。
当他屡屡失败时，他感到沮丧和自卑；但当他得知自己中举后，他的心态变得狂喜和兴奋。
这种心理变化反映出封建时代许多读书人对于科举考试的痴迷和追求。
6. 故事高潮故事的高潮是范进得知自己中举的喜讯。
当他看到张榜公布的名单上有自己的名字时，他突然听到一声锣响，紧接着是欢呼声和鼓掌声。
他激动得浑身发抖，几乎无法自持。
最终，他在众人的簇拥下欣喜若狂地回家，一路上他感觉自己仿佛变成了神仙一般。
7. 故事结局范进中举后，他的生活发生了翻天覆地的变化。
他不再为生计发愁，开始享受社会地位和荣誉带来的好处。
他的家庭状况得到改善，周围的人也开始尊敬和巴结他。
然而，故事的结局并不是完全美好的。
在享受了一段时间的荣华富贵之后，范进再次参加进士考试并失败了。
这次失败给他带来了沉重的打击，最终他因为承受不住打击而发疯了。
《范进中举》 讲义
《范进中举》讲义一、作品背景《范进中举》出自清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。
这部小说以知识分子为主要描写对象，对封建科举制度进行了深刻的批判和讽刺。
吴敬梓生活的时代，科举制度已经成为束缚知识分子思想和灵魂的枷锁。
许多人为了考取功名，不惜耗费一生的时间和精力，甚至变得虚伪、贪婪、愚昧。
吴敬梓通过《儒林外史》，揭示了科举制度的黑暗和腐朽，以及对人性的扭曲和摧残。
二、主要人物1、范进范进是《范进中举》中的核心人物。
他是一个穷书生，从二十岁开始应考，直到五十四岁才中了秀才。
此后，他又坚持不懈地参加乡试，终于中了举人。
范进中举前，生活贫困，受尽了冷眼和嘲笑；中举后，他却一下子变得疯疯癫癫，丑态百出。
范进的形象反映了科举制度对读书人的毒害，使他们变得麻木、愚昧、唯功名是图。
2、胡屠户胡屠户是范进的岳父，是一个市侩、粗俗、势利的人物。
在范进中举前，他对范进百般辱骂和轻视；中举后，他却立刻换了一副嘴脸，对范进阿谀奉承，巴结讨好。
胡屠户的形象生动地展现了社会上的趋炎附势之风。
3、张乡绅张乡绅是当地的一个有权有势的人物。
他在范进中举后，主动前来攀附，送钱送物，与范进称兄道弟。
张乡绅的出现，进一步揭示了科举制度下的官场腐败和人际关系的虚伪。
三、故事情节故事开篇，范进向岳父胡屠户借盘缠去参加乡试，却被胡屠户骂得狗血喷头。
胡屠户认为范进没有中举的命，劝他不要再痴心妄想。
然而，范进还是瞒着岳父去参加了考试。
放榜那天，范进家里已经断粮好几天了。
范进抱着最后一丝希望去看榜，没想到竟然中了举人。
得知喜讯后，范进一时兴奋过度，竟然疯了。
他在街上乱跑，胡屠户被众人请来打醒范进。
胡屠户起初不敢下手，在众人的劝说下，壮着胆子打了范进一巴掌，范进这才清醒过来。
范进清醒后，周围人的态度发生了巨大的变化。
胡屠户对他的态度来了个一百八十度大转弯，从前的辱骂变成了现在的奉承。
邻居们也纷纷前来帮忙，有的送米，有的送鸡，还有的帮忙打理家务。
《高中语文必修四课件：《范进中举》》
心理描写
作者通过范进的心理变化， 刻画了他面对困境时的焦虑 和奋发图强的决心，以及获 得成功后的内心喜悦和得意。
社会与心理的关系
范进的心理变化也受到了社 会环境的影响，他的奋发图 强和成功也反过来对社会产 生了积极的影响。
范进与亲人、朋友和爱情的关系
亲人关系
范进与家人之间有着深厚的血亲 之情，他们的关系在范进的奋斗 过程中起到了重要的支持和鼓励 作用。
朋友关系
范进在科举之路上结识了一些志 同道合的朋友，他们相互勉励、 互相帮助，一起加油奋斗。
爱情关系
范进在小说中也有一段爱情故事， 通过描写范进和梅兰芳的关系， 展现了古代的爱情观念和相互间 的依存。
人物形象及内心世界的塑造
1
范进形象
范进是一个才华横溢、积极向上的人物
其他人物形象
2
形象，他的奋斗精神和不屈不挠的性格 深深吸引着读者。
文化背景
该小说创作于清代，是清代社会风貌和文化思潮的 缩影。通过阅读小说，不仅可以了解那个时代的社 会风貌，也能够感受到古人对教育、人情世故等问 题的思考。
主人公范进及其家庭背景
范进的成就
范进是一个胸怀大志的年轻 人，他奋发图强，努力学习， 最终通过科举考试中举，成 为一名功名在握的士子。
家庭的体现
除了主人公范进，小说中还有其他丰满
立体的人物形象，每个人物都有自己的
特点和内心世界。
语言艺术和写作技巧
语言艺术
作者运用了丰富的修辞手法、 写实手法、对话等技巧，让 读者可以身临其境地感受到 故事的百转千回。
写作技巧
作者通过驾驭故事的节奏、 推动情节的发展以及人物形 象的塑造等方式展示了自己 独特的写作风格和技法。
初改《范进中举》
初改《范进中举》《范进中举》是明朝小说《水浒传》中的一个故事，以范进中举为背景，讲述了一个平凡人通过努力和机遇成功中举的故事。
这个故事一直受到人们的喜爱和追捧，是中国古代文学中的经典之作。
随着时代的变迁和社会的发展，人们对《范进中举》也有了新的理解和认识。
今天我们将围绕着《范进中举》这个经典故事展开讨论，探讨其在当代的意义和价值。
在原著中，《范进中举》描述了范进在茶馆遇到武大郎，结为兄弟，以及范进中举登科的故事。
这个故事以热烈的戏剧冲突和生动的人物形象塑造，展现了中国传统文化中对于中举功名的向往和追求。
而在今天，我们从这个故事中可以看到更多的是对于人性的思考和对于成功的理解。
范进在故事中是一个平凡的人，他的出身并不高贵，也没有什么特别的才能，但是他通过勤奋努力和机遇的把握，最终实现了自己的梦想。
这体现了中国古代社会中的社会流动性和机会平等的精神。
在当代社会，我们也要认识到每个人都有追求成功的权利，只要我们愿意去努力，就有可能实现自己的价值和梦想。
范进中举的故事也告诉我们成功并不是偶然的，而是需要通过勤奋和努力来赢得的。
范进在故事中通过自己的勤奋学习和刻苦钻研，最终才得以中举登科。
这也给当代社会的人们敲响了警钟，成功是需要通过不懈的努力和付出来获得的，不能靠投机取巧或者侥幸。
只有真正努力去争取，才有可能获得成功。
范进中举的故事也提醒我们成功并不仅仅是在物质上的获得，更重要的是在精神层面的满足和超越。
范进虽然中了举，取得了一定的成就，但是他并没有因此而骄傲自满，而是继续努力奋斗，为国家为社会做出更大的贡献。
这种对于成功的理解和追求，值得我们当代人学习和借鉴，只有把个人的成功与社会的进步和发展结合起来，才能真正意义上称得上是成功。
范进中举的故事也提醒我们成功并不只是靠个人努力就可以实现的，更需要社会的关怀和帮助。
在故事中，范进得到了武大郎的帮助和鼓励，才得以顺利中举。
这种互助互利的精神，也是我们当代社会所需要的。
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范进中举·时代背景
《儒林外史》成书于十八世纪中叶的清乾隆年间。
封建史家称这时为“乾嘉盛世”，其实当时正是这个末代王朝由盛而衰的转折时期。
由于官僚地主剧烈地兼并土地，农民起义此起彼伏。
清政府为了巩固自己的统治，在严厉镇压农民起义的同时，在意识形态方面也加强了控制，采用软硬兼施的办法来对付知识分子。
一方面大兴文字狱，压制思想上的反抗；另一方面沿袭明代以来八股取士的科举制度，诱使知识分子走科举做官的道路，并特设“博学鸿词”科，笼络名儒学者做官。
同时还大力提倡程朱理学，禁锢人们的思想，造成“非朱子之传义不敢言，非朱子之家礼不敢行”（朱彝尊《曝书亭集·传道录序》）的文化专制局面。
清政府的这些政策，虽然部分地达到了目的，但也激起了有骨气的知识分子的更强烈的反抗。
顾炎武、黄宗羲、王夫之、颜元、戴震等具有初步民主主义思想的先进分子奋起，从不同方面批判、抗议清政府的一系列政策。
顾炎武痛斥八股文，认为它毁灭文化、败坏人才，比秦始皇的焚书坑儒还要厉害。
戴震抨击程朱理学的“存天理、灭人欲”是“以理杀人”。
这些都对吴敬梓产生了深刻的影响。
吴敬梓为了避开“文字狱”的迫害，把《儒林外史》反映的时代假托为明成化年间，用小说的形式，通过鲜明生动的形象，从揭露讽刺醉心于科举制度的知识分子入手，抨击那个腐朽丑恶的封建社会。