人教版六年级下册数学研课标说教材课件

数学 思考
解决 问题
知识与 技能
情感与 态度
课 程 目 标
（三）解决问题
1经历观察、类比和猜想等数学活动， 学会用猜想、比较、归纳等数学方法解 决问题。 2在探索、解决具有一定挑战性问题的 过程中，初步学会表达解决问题的大致 过程和结果，积累与同伴合作解决问题 的经验。
数学 思考
解决 问题
Βιβλιοθήκη Baidu知识与 技能
利息、税 率
比例的意义 和基本性质
正比例和反 比例的意义
成数、折 扣
比例
比例的应 用
比例尺的 意义
百分数
比例尺
数 与 代 数
比例尺 的应用
圆柱的表面积 S表=S侧+2S底
S侧=Ch
圆柱的认识
圆柱的体 积
V=S底h
圆柱
圆锥的认识
圆锥
空 间 与 图 形
圆锥的体 积
V=1/3S底h
图形的认 识与测量
图形与 变换
一、说课标
说 教 材 流 程
教学目标
二、说教材
1、教材内容结构 2、教材的编写特点 3、教材的编写体例 4、教材立体式整合
三、说建议
1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用
一、说 课 标
数学 思考
解决 问题
知识与 技能
情感与 态度
课 程 目 标
（一）知识与技能
1 初步了解负数的意义，比较数的大小，在数轴上 表示数。 2 理解折扣，成数、税率、与利息的意义，能运用 百分数知识解决一些简单的实际问题。 3 掌握圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱表面积、体积 和圆锥体积的计算方法，能够运用圆锥、圆柱的知 识解决简单的实际问题。 4 理解比例的意义和性质，会解比例、会比例应用 题 5 能运用比例尺的知识解决简单的实际问题. 6 通过回顾整理，系统掌握统计图、统计表及可能 性等有关知识。
数学 思考
解决 问题
知识与 技能
情感与 态度
课 程 目 标
（二）数学思考
1在探索知识的过程中，发展学生的概括能力 和抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2在运用知识的过程中，进一步体会数学知识 间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数 感。 3能根据需要选择合适的统计量描述数据、做 出推断、发展统计观念。
鼓励学生运用猜测、 举例、验证的数学
方法
引导学生思考， 鼓励学生交流， 设计数学环境
教 学 建 议
培养学生灵活合理 的选择算法的能力， 建立运用规律解决
实际问题的意识
评价建议
评 价 建 议
注重对学生学习过程的评价 重视对学生情感态度的 形成发展的评价
增加跨学科评价
注重评价主体和方式多样化
课程资源的开发与利用
总复习的编排
编 写 特 点
以合作探究的形式进 行数学知识与方法的
探索
课后的自主练习则是 对新知识的巩固和应
用
自主练习
合作探究
我学会了吗是对本单 元内容的自我检测
我学会了 吗？
信息窗
通过信息窗中的情境图让 学生发现问题、提出问题，
培养学生的问题意识
丰收园
编
写
体
例
以丰收园的形式进行
回顾整理、全面评价
立体整合
图形与 位置
统计表、折线统计图 和扇形统计图，可能
性等
比和比例
空间与图 形
统计与概率
绿色出行
常见的量
数与代数
式与方程
总
数的运算
数的认识
复 习
实践与综 合运用
让校园绿 起来
编写特点
创新的知 识结构
突出学习 方法
总复习改变了传统教 材中为复习而大量练 习的特点，真正体现 对知识的回顾与整理。
认识的呈 现方式
已学知识 分数乘法 分数除法 分数四则混 合运算 比 百分数（一）
本册知识 比例
比例尺
百分数（二）
立体整合
已学知识
圆
本册知识 圆柱与圆锥
立体整合
已学知识
统计 可能性
本册知识
统计（扇形， 折线，条形统 计图）
三、说 建 议
教学建议
评价建议
课程资源的开 发与利用
教学建议
充分利用学生已 有的感性认识， 促进学习的迁移
标课 程 目
情感与 态度
（四）情感与态度
1感受数学语言表达的简洁性，体验数 学的应用价值。 2在解决问题的过程中，对学生进行热 爱大自然、热爱家乡，热爱祖国的教育， 激发学生学习数学的兴趣和欲望。 3在数学学习活动中，形成自主探索与 合作交流的意识与能力。
二、说 教 材
内容结构
一个数比另 一个数多少 百分之几
校内课程 资源
校外课程 资源
课 程 资 源
网络课程资源