发现每个学生的闪光点作文.doc
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教师的赞美是一座桥,沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本教育理念的有效途径之一。不要吝啬我们的赞美,让学生的闪光点变成他更加优秀的起点。
我们班上有个同学叫赵立威,性格太过于活泼、爱动,上课总是说话,平时还和其他学生多有冲突,对学习也不用心,老师留的作业经常不能按时完成。我多次和他谈话,有时会严厉训斥他,当时他会很诚恳地承认错误,表示一定会改,不再犯错。但过后没多久,还是会重蹈覆辙。仿佛之前的承诺都是过眼云烟,根本不把自己当回事,这让我很生气,一度想要放弃他。有一次,他打扫班里的卫生区,我发现他打扫的很干净,而且很早就完成打扫,一点也不拖拉拖泥带水。我当时就表扬了他,他很高兴,主动跑过跟我聊天,说他也不想上课说话,可他管不住自己。那一刻我觉得我们的心贴的是那么近,我对他说不用强迫自己一下子改掉这个毛病,可以慢慢减少说话。他欣然接受了我的建议。之后,我又从几件小事中发现他的闪光点,并及时给予表扬。渐渐地我发现他变了,上课话少了,学习认真了,待人接事更加热情了,学习成绩也提高了。我为他的改变而感到自豪和欣慰。
赵瑞欣是我们班上一个很爱美,好化妆,玩心很重的女生。有时还偷拿手机到学校。由她我发现班里越来越多女生化妆,但高中生应以学业为重,不应把过多的心思放到别的事情上。我多
次禁止她化妆,她也不听,甚至是背着我偷偷化妆。但一段时间后,我发现赵瑞欣有很强的交际能力和组织协调能力,班里很多人愿意听她的话。所以我试着让她负责班里的一些事务,她都可以很出色地完成。学校开展的一些活动,比如跑操比赛,拔河比赛等,她都能很好地组织学生练习,参赛,并取得不错的成绩。我对她予以充分的肯定,并传递给她一个明确的信息:你很优秀,你对班集体很重要。她的自信心与班级自豪感都得到了很大的提升。现在,她早就不化妆了,不拿手机,并且她告诉我说,她也劝说班里别的学生不拿手机,不化妆。她成了我得力的小助手。和她谈心的时候,我对她说你有这么强的能力,参加工作后肯定会大有前途,但现在你必须努力学习才行,不吃饭则饥,不读书则愚。之后,她对学习愈加上心,在一次考试中考进班里前十名。我拍拍她肩膀说“你考的不错。”她皱了一下眉说:“老班,我的目标是前五名,哎……。”
作为班主任一定要树立正确的学生观,学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光去看待学生,而应该用发展的眼光鼓励他们去改变,要善于发现学生取得的每一点进步。在充满宽容和鼓励的气氛中,让我们的学生少一点自卑,多一些自信;少一点责怪,多一些欣赏;帮助他们走向人格独立、身心健康的理想彼岸。
实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小成功和点滴优点的赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发其学习动力,培养自信心,促进良好行为品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一
个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就孕育在你的赞美之中。