导入语定义、作用及使用技巧.

把他们的内部动机充分调动起来。
使用技巧
ຫໍສະໝຸດ Baidu
新颖活泼忌 平淡刻板 一
庄谐适度忌 庸俗低级 二
短小精悍忌 冗长拖沓 三
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导入案例
读读下面教学片断，体会老师所用的导入语类型及作用。 师：我们已经学过了几种不同形状的物体，现在你能说出来吗？
生：有长方体、正方体、圆柱体和球。
师：现在请同学们看看讲台上的物体是什么形状的？ 生：（回答各种物体的形状）
师：请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉？
生：（学生说自己的感觉） 师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆 圆的、弯弯的，也就是曲的。这节课我们一起来认识平面图形。
上课开始时把学生的注意力迅速集中并指向特定的教
学任务和程序之中，为完成新的学习任务做好心理上 的准备，是教学导入语的一个重要功能。
作用 沟通情感，活跃气氛 高明的教师总是善于运用独特的开场白来活 跃气氛以达到师生心理相容的目的。
作用 承上启下，明确目的
导入语是沟通“旧知”与“新知”的媒介。教师由旧入新的 导入语，既能体现知识的整体性与连贯性，又能帮助学生复 习旧知，明确新知的要点，使学生了解自己要做什么，从而
定义
导入语定义
导入语又叫导语、开讲语。它是教师开始时对学生
讲的与教学目标有关、能调动学生学习兴趣的一席
话。
作用 激发兴趣，引发动机
兴趣是感情的体现，也是学习的向导，是推动学生学 习的一种最实际的动力。“善导”的教师，在教学开 始时，总是很好地设计自己的教学语言，以激发学生
的求知欲。
作用 引起关注，导入情境