部编 八下古诗文答案

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部编版八年级下册文言古诗文及译文及练习(全册)

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部编版八年级下册文言古诗文及译文及练习(全册)蒹葭苍苍,白露为霜。

在水一方,所谓伊人。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

在水之湄,所谓伊人。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

在水之涘,所谓伊人。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

1)这首诗共三章,每章开头都写蒹葭茂盛,霜露茫茫,这是《诗经》中常见的托物起兴手法,通过描写自然景物来表达人物的情感和思想。

在这首诗中,它渲染了凄清的气氛,为主人公寻找意中人的行动铺垫了基础。

2)主人公不顾路途险阻,逆流而上,去寻找意中人,表现出他勇于追求爱情,感情执着专一的性格特征。

3)诗歌营造了飘渺朦胧的意境,与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分谐调,表现出意中人的踪迹飘忽不定,增强了主人公迷茫而伤感的情思的感人效果。

关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

这首诗主要运用了比兴的艺术手法,通过描写自然景物和动物来比拟男女之间的情感和行为,表现出诗人细腻的思想感情。

在《关雎》中,重复使用关关、窈窕、参差、辗转等叠词和叠韵的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,增强了诗歌的艺术感染力。

比如,关关形容鸟叫声,窈窕表现淑女向美丽,参差描绘水草的状态,辗转刻画出因相思而不能人眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象。

1.正确答案为D,删除明显有问题的段落。

2.这两句诗好在于表达了积极、健康的感情,给人以安慰和鼓舞,是一首别开生面的送别诗。

3.正确答案为B,删除明显有问题的段落。

4.正确答案为B,删除明显有问题的段落。

5.这两句诗描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点。

6.全诗抒写了作者希望为国出仕,渴望得到引荐的思想感情。

7.这句话的意思是,看着别人在垂钓,自己只能产生羡慕的情感。

这里使用了隐喻,表达了作者自己的心情,即希望能得到XXX的帮助来实现自己的政治抱负。

8.这两句诗描述了洞庭湖水汽蒸腾,洞庭湖的波浪摇撼着岳阳城。

部编版八年级语文下学期期末复习专题《古诗文默写》试题汇编(附答案及解析)

部编版八年级语文下学期期末复习专题《古诗文默写》试题汇编(附答案及解析)

部编版八年级语文下学期期末复习专题《古诗文默写》试题汇编(附答案及解析)1.默写填空(1)蒹葭萋萋,________________________。

(《诗经·蒹葭》)(2)________________________,白水绕东城。

(李白《送友人》)(3)微君之躬,________________________?(《诗经·邶风·式微》)(4)拣尽寒枝不肯栖,________________________。

(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)(5)海内存知己,________________________。

(王勃《送杜少府之任蜀州》)(6)曲径通幽处,________________________。

(常建《题破山寺后禅院》)(7)《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的句子是:____________,____________。

(8)《卖炭翁》一诗中描写卖炭翁矛盾心理是:____________,____________。

【答案】白露未晞青山横北郭胡为乎泥中寂寞沙洲冷天涯若比邻禅房花木深何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容,二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子,三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错别字。

本题的“晞、寂寞、沙洲、涯、禅房、突兀、见、庐、可怜、炭贱”等字词容易写错。

2.古诗文默写。

(1)求之不得,__________________。

(《诗经》)(2)气蒸云梦泽,________________。

(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)(3)________________,禅房花木深。

(常建《题破山寺后禅院》)(4)________________,只有香如故。

(陆游《卜算子·咏梅》)(5)白居易的《卖炭翁》中表现卖炭老人矛盾心理的句子是:“________,_________。

部编版八年级下册语文古诗文默写练习题汇编(Word版,含答案)

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部编版八年级下册语文古诗文默写练习题汇编八下古诗文默写(一)1.《关雎》关关雎鸠,。

窈窕淑女,。

求之不得,。

悠哉悠哉,。

2.《蒹葭》蒹葭苍苍,。

所谓伊人,。

3.《石壕吏》唐·杜甫老翁逾墙走,。

吏呼一何怒!!存者且偷生,!夜久语声绝,。

4.《茅屋为秋风所破歌》唐·杜甫茅飞渡江洒江郊,,下者飘转沉塘坳。

,归来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色,。

自经丧乱少睡眠,!安得广厦千万间,!。

呜呼!何时眼前突兀见此屋,!5. 《卖炭翁》唐·白居易满面尘灰烟火色,。

怜身上衣正单,。

翩翩两骑来是谁?。

,。

半匹红纱一丈绫,。

6.《桃花源记》晋·陶渊明通,。

黄发垂髫,。

7. 《小石潭记》唐·柳宗元动,8. 《<庄子>二则·北冥有鱼》战国·庄子天之苍苍,??9. 《<礼记>二则·虽有嘉肴》困,。

故曰:教学相长也。

《<礼记>二则·大道之行也》10.《马说》唐·韩愈马之千里者,。

11.《回延安》贺敬之,紧紧儿贴在心窝上。

……,双手搂定宝塔山。

,亲山亲水有亲人。

,小米饭养活我长大。

,肩膀上的红旗手中的书。

,一座座楼房披彩虹;,一排排绿树迎春风……,再回延安看母亲!八下古诗文默写(二)1.《关雎》,在河之洲。

,君子好逑。

,寤寐思服。

,辗转反侧。

2.《蒹葭》,白露为霜。

,在水一方。

3.《石壕吏》唐·杜甫,老妇出门看。

!妇啼一何苦!,死者长已矣!,如闻泣幽咽。

4.《茅屋为秋风所破歌》唐·杜甫,高者挂罥长林梢,。

唇焦口燥呼不得,。

,秋天漠漠向昏黑。

,长夜沾湿何由彻!,!风雨不动安如山。

呜呼!,吾庐独破受冻死亦足!5. 《卖炭翁》唐·白居易,两鬓苍苍十指黑。

,心忧炭贱愿天寒。

?黄衣使者白衫儿。

,回车叱牛牵向北。

,系向牛头充炭直。

6.《桃花源记》晋·陶渊明属。

,鸡犬相闻。

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写八下古诗文默写附答案

部编版八年级(下)语文古诗文理解性默写八下古诗文默写附答案

八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:。

2.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:。

3.《桃花源记》中桃花源人的精神状态:。

4.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:。

5.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:。

6.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:。

二、《小石潭记》柳宗元(1)《小石潭记》文中写水声清脆悦耳的语句:。

(2)《小石潭记》文中侧面描写水清澈透明的语句:。

(3)《小石潭记》写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句:。

(4)《小石潭记》描写溪流曲折悠远的语句:。

(5)《小石潭记》小石潭流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游,面对如此美景,遭贬而游历于此处的柳宗元却感到:。

(6)《小石潭记》中“”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

三、《关雎》1、起兴的句子是:。

2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:。

3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:。

4、《关雎》中的男子由“。

”引起“。

”的美好联想;“。

”抒写了求之不得的相思之苦,“。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

四、《蒹葭》1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:。

5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:。

五、《式微》1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:?六、《子衿》1、“”,一句是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。

八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】

八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】

八年级下古诗文赏析选择题答案版【部编版全册】期末复:八年级下古诗文赏析选择题型1.对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是:(D)分析:A、不是湖水平静,而是水涨与XXX。

B、是气势磅礴。

C、希望引荐自己,施展政治抱负。

2.对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是(C)分析:C、想让XXX为自己引荐,让自己做官。

3.对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是(C)分析:C、不是诗人去外地做官,而是友人去外地。

4.对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是(D)分析:D、”嫌弃”这种说法是错误的。

5.对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是:(B)分析:B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。

6、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项:D。

D 项中的“批评”是错误的,应改为“劝慰”,诗人并没有批评友人的举动,而是委婉地劝慰他不要过分伤心。

7、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是:D。

D项中的“反复咏唱显得啰嗦,语言不够凝练”是错误的,反复咏唱和语言凝练都是诗歌的特色之一。

8、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是:A。

A 项中的“比喻手法”是错误的,应改为“比兴”的手法,因为“比兴”是更广泛的概念,包括比喻、拟人、夸张等多种手法。

9、对下列诗歌理解不正确的一项是:C。

C项中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品是错误的,因为在古代社会,琴瑟和钟鼓不仅是贵族的专用品,也是普通百姓所能使用的乐器。

A、该诗描绘了秋季景色,凄清寥廓,气氛凄凉。

B、“水”意象在古诗中常被用来表达离愁别绪,“秋水”则是指主人公的凄婉惆怅情感。

C、该诗所表现的是主人公因为爱情而痛苦的心情,而非表现自然景观。

D、诗中的“溯洄从之”“溯游从之”表达了主人公不断追求恋人的决心和坚持不懈的追求。

A.这首诗是唐代诗人XXX在贬官途中所写,表达了他的孤独、失落和对世俗的厌倦。

B.诗人通过描写茅屋被秋风吹破的情景,表现了自己的颓废和心情低落。

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(含参考答案)

人教部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(含参考答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写一、《桃花源记》陶渊明1. 《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2. 《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。

3. 《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子:山有小口; 初极狭。

4. 《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

5. 《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

6. 《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。

7. 《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子:其中往来种作。

8. 《桃花源记》中桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。

9. 《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食。

11. 《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

12. 《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

13. 《桃花源记》中桃花源人满足于桃花源生活,厌恶外界生活的体现是:此中人语云:“不足为外人道也。

”二、《马说》1《马说》的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:世有伯乐,然后有千里马。

2 《马说》中千里马的悲惨遭遇是;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间3 《马说》中千里马被埋没的根本原因是:食马者不知其能千里而食之。

4 《马说》中千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)食不饱,力不足,才美不外见。

5 《马说》中食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6 《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:且欲与常马等不可得,安求其能千里也?7 《马说》中表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:执策而临之,曰:“天下无马!”8 《马说》全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是:其真无马邪?其真不知马也。

初中语文部编版八年级下册古诗文默写练习(附参考答案)

初中语文部编版八年级下册古诗文默写练习(附参考答案)

八年级语文下册古诗文默写练习班级考号姓名总分【古诗词】一、《关雎》1.直接默写。

关关雎鸠,在河之洲。

, 。

参差荇菜, 。

窈窕淑女, 。

求之不得, 。

, 。

参差荇菜, 。

窈窕淑女, 。

参差荇菜, 。

窈窕淑女, 。

2.理解默写。

(1)《关雎》中的男子由“ , ”引起“ , ”的美好联想;“ , ”抒发了求之不得的相思之苦,“ , ”抒发了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

(2)《关雎》中是全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是: , 。

二、《蒹葭》1.直接默写。

, 。

所谓伊人, 。

溯洄从之, 。

溯游从之, 。

, 。

所谓伊人, 。

溯洄从之, 。

溯游从之, 。

, 。

所谓伊人, 。

溯洄从之, 。

溯游从之, 。

2.理解默写。

(1)成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句:, 。

(2)用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是: , 。

蒹葭萋萋,白露未晞。

蒹葭采采,白露未已。

(3)“一切景语皆情语。

”“ , 。

, ”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。

三、《送杜少府之任蜀州》*王勃1.直接默写。

城阙辅三秦,风烟望五津。

, 。

, 。

无为在歧路,儿女共沾巾。

2.理解默写。

(1)王勃《送杜少府之任蜀川》中写送别的地点和友人要去的地方的诗句: , 。

(2)诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理,写出四海之内有知心朋友,就是在天涯海角也还是像近邻一样的亲近,说明知心朋友声息相通的两句诗: , 。

(3)王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是: , 。

四、《茅屋为秋风所破歌》*杜甫1.直接默写。

(1)唇焦口燥呼不得, 。

(2)俄顷风定云墨色, 。

,娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处, 。

自经丧乱少睡眠, !(3) , !风雨不动安如山。

呜呼! ,吾庐独破受冻死亦足!2.理解默写。

(1)《茅屋为秋风所破歌》抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是: , !(2)《茅屋为秋风所破歌》中与“但愿苍生俱饱暖,不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是: , !(3)《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境,或描写天气变化的句子是: , 。

初中语文部编版八年级下册第三单元课内古诗文练习(附参考答案)

初中语文部编版八年级下册第三单元课内古诗文练习(附参考答案)

八年级语文下册第三单元课内古诗文练习班级考号姓名总分(一)一、文言文阅读(21分)(一)默写(11分)1.青青子衿,。

《子衿》2. ,风烟望五津。

《送杜少府之任蜀州》3.气蒸云梦泽,。

《望洞庭湖赠张丞相》4.土地平旷,,有良田美池桑竹之属。

《桃花源记》5.《小石潭记》能够反映作者心境感伤(观潭的独特感受)的句子是:,。

(二)诗歌理解与赏析(4 分)蒹葭《诗经.秦风》蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中央。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

溯洄从之,道阻且跻。

溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。

所谓伊人,在水之涘。

溯洄从之,道阻且右。

溯游从之,宛在水中沚。

6.《诗经》是我国最早的诗歌总集,也是我国诗歌现实主义传统的源头。

当初都是配乐的歌词,按照所配乐曲的性质,分成风、、三类。

7.下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏叹,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。

D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

(三)课内文言文阅读(6分)①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。

伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。

青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。

②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。

③潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

其岸势犬牙差互,不可知其源。

……8.加点字解释(2分)(1)为.坻()(2)斗.折蛇行()9.用现代汉语翻译句子。

(2分)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。

10.下列说法正确的一项是( )(2分)A.柳宗元,字子厚,河东人,宋代文学家,“唐宋八大家”之一,被贬永州后寄情山水,写下了备受后人推崇的“永州八记”。

统编版八年级下全册古诗词理解性默写及答案

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统编版八年级下全册古诗词理解性默写及答案部编版八下全册古诗词理解性默写及答案古诗词目录:12.《诗经》两首一、XXX二、蒹葭课外古诗词诵读——三、式微/《诗经》四、子衿/《诗经》五、送杜少府之任蜀州/XXX六、望洞庭湖赠XXX/XXX一、★《关雎》【原诗】关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。

窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。

窈窕淑女,钟鼓乐之。

【译文】关关和鸣的雎鸠,栖息在河中的小洲。

贤良美好的女子,是君子好的配偶。

参差不齐的荇菜,忽左忽右把它摘取。

贤良美好的女子,日日夜夜都想追求她。

追求却没法得到,日日夜夜总思念她。

XXX不断的思念,叫人翻来覆去难入睡。

参差不齐的荇菜,从左到右去采它。

贤良美好的女子,弹琴鼓瑟来亲近她。

参差不齐的荇菜,从左到右去拔它。

贤良美好的女子,敲起钟鼓来取悦她。

【主题思想】24.唐诗二首七、茅屋为秋风所破歌/XXX八、卖炭翁/XXX课外古诗词诵读九、题破山寺后禅院/常建十、送友人/XXX十1、XXX院居住作/XXX十二、XXX/XXX写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。

理解性默写:1、起兴的句子是:2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:3、最能体现全诗的精神,表达求之不得的忧思的句子是:【参考答案】1、起兴的句子是:关关雎鸠,在河之洲。

参差荇菜,左右流之。

2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。

3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

二、《蒹葭》【原诗】蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方。

溯洄从之,道阻且长。

溯游从之,宛在水中心。

蒹葭萋萋,白露未晞。

所谓伊人,在水之湄。

部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)

部编版八年级语文下册第12课《《诗经》二首》课后练习题(附答案)一、积累运用1.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分)A. 《桃花源记》选自《陶渊明集》。

陶渊明,又名潜,字元亮,号五柳先生,唐朝诗人。

B. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇,又称《诗三百》。

C. “记”是古代的一种文体,可以记叙描写,也可以抒情议论,并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。

D. “唐宋八大家”,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。

2.下列句子的朗读节奏划分不恰当的一项是( )A.窈窕/淑女,寤寐/求之。

B.参差/荇菜,左右/芼之。

C.所谓/伊人,在水/之湄。

D.蒹葭/萋萋,白露/未晞。

3.名句默写。

(1)《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。

《关雎》中开头“, ”两句就运用了“比兴”的手法。

(2分)(2)蒹葭苍苍, 。

(《诗经·蒹葭》)(1分)(3)《关雎》中用来表达诗人对文静美好的女子日夜思念的句子是“, 。

, ”。

(4) ,在水一方。

(《诗经·蒹葭》)(1分)二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。

【材料一】一档中国文化节目《经典咏流传》,让曾经流行于古代的诗词歌赋在现代又“火”了一把。

文以载道,歌以咏志。

《经典咏流传》所选每首诗词,都有强烈的现实观照:《墨梅》里“只留清气满乾坤”的中国风骨,《明日歌》里的惜时如金,《滚滚长江东逝水》中的历史激情……无论曲风,也无论题材,不变的情怀链接了经典与时代。

【材料二】好风凭借力,送“诗”上青云。

《经典咏流传》通过“创造性转化、创新性发展”,以“和诗以歌”的形式,把古诗词原创改编成歌曲,以经典为船,以流行为帆,把经典的诗歌内容展现得淋漓尽致,让古人的思想、智慧和情怀与今人产生强烈的文化共鸣。

(1)根据上述材料,探究该节目可供借鉴的成功经验,写出你的探究结果。

(完整版)新部编版八年级下册历史古诗文理解性默写汇总

(完整版)新部编版八年级下册历史古诗文理解性默写汇总

(完整版)新部编版八年级下册历史古诗文理解性默写汇总一、诗文理解题1. 题目:《登鹳雀楼》题解- 内容:《登鹳雀楼》是元稹创作的一篇古代骈文。

诗中描绘了登上鹳雀楼的壮丽景象,以及对伟大历史的回忆和美好祝愿。

诗中运用了丰富的修辞手法,如对比、夸张等,使诗歌更富有感染力。

2. 题目:《关山月》题解- 内容:《关山月》是杜甫创作的一首古诗。

诗中通过对关山月亮的描绘,表达了离别之情和对故乡的思念之情。

诗中运用了寓情于景的手法,使得读者在赏月的同时感受到了作者的深情。

3. 题目:《长恨歌》题解- 内容:《长恨歌》是王之涣创作的一篇古诗。

诗中描绘了唐玄宗与杨贵妃之间的爱情故事,以及安史之乱给他们带来的悲痛。

诗中运用了众多修辞手法,如拟人、对仗等,使诗歌更加动人。

4. 题目:《望岳》题解- 内容:《望岳》是杜甫创作的一首古诗。

诗中讲述了杜甫在长安向着家乡岳阳远望的情景,表达了对故土、对家乡的怀念之情。

诗中运用了带有浓郁感情的描写,使读者更加能够感受到诗人的思乡之情。

二、古诗文默写题1. 题目:请默写《登鹳雀楼》前两句。

- 参考答案:白日依山尽,黄河入海流。

2. 题目:请默写《关山月》的最后一句。

- 参考答案:明月出天山,苍茫云海间。

3. 题目:请默写《长恨歌》第三句。

- 参考答案:云鬓花颜金步摇,芙蓉帐暖度春宵。

4. 题目:请默写《望岳》的第二句。

- 参考答案:天下无人是吾师,山海皆被忘踪迈。

以上是新部编版八年级下册历史古诗文理解性默写汇总,希望对你有帮助!。

部编版语文八年级下册古诗文理解性默写。含答案(全册 完整版)

部编版语文八年级下册古诗文理解性默写。含答案(全册 完整版)

部编版语文八年级下册古诗文理解性默写。

含答案(全册完整版)一、XXX的《回延安》XXX的《回延安》一诗表达了他对延安的感激和热爱之情。

他用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系,如“树梢树枝数根根,亲山亲水有亲人”。

他也描绘了当年在延安时的生活情景,如“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”。

同时,他夸张地写出了延安新城的巨大变化,如“千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!”他还用排比句描绘了延安新貌,“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩红,一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风。

”二、XXX的《桃花源记》XXX的《桃花源记》描写了一个美丽的桃花源。

他写出了桃花林草美花繁的情景,如“忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷”。

他还从环境的角度写桃花源美的句子,“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻”。

同时,他也从心情、穿着和活动的角度写桃花源美的句子,“黄发垂髫,并怡然自乐”,“男女衣着,悉如外人”,“其中往来种作”。

他还写出了桃花源人对渔人热情的句子,“便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食”。

但是,桃花源人“皆叹惋”的原因是问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

最终,桃花源人遂与外人间隔,不愿外界打扰他们的生活。

三、XXX的《小石潭记》XXX的《小石潭记》写了一个清幽的小潭。

他用如XXX的语句形容了水声清脆悦耳。

他侧面描写了水清澈透明,如“皆若空游无所依,日光下澈,XXX上”。

他也写出了潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的情景,如“怡然不动,XXX远逝”。

4.在《小石潭记》中,作者运用形象的比喻,描绘出溪水蜿蜒曲折的景象,形容其“斗折蛇行,明灭可见”。

5.在《小石潭记》中,小石潭的流水淙淙,树蔓青翠,鱼儿在清澈的潭水中畅游。

然而,遭贬而游历于此处的XXX却感到凄凉孤寂,内心深处“凄神寒骨,悄怆幽邃”。

6.《小石潭记》中的“皆若空游无所依,日光下澈,XXX 上”与《与朱元思书》中的“游鱼细石,直视无碍”都描写了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

部编版语文八年级下册《〈唐诗〉三首》 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)

部编版语文八年级下册《〈唐诗〉三首》 阅读鉴赏题背诵 考点汇总(含答案)

部编版语文八年级下册《〈唐诗〉三首》阅读鉴赏题背诵考点汇总(含答案)《〈唐诗〉三首》目录石壕吏茅屋为秋风所破歌卖炭翁石壕吏杜甫暮投石壕村,有吏夜捉人。

老翁逾墙走,老妇出门看。

吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词:三男邺城戍。

一男附书至,二男新战死。

存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙。

有孙母未去,出入无完裙。

老妪力虽衰,请从吏夜归。

急应河阳役,犹得备晨炊。

夜久语声绝,如闻泣幽咽。

天明登前途,独与老翁别。

1.内容主旨:通过写诗人亲眼所见的石壕吏趁夜捉人的故事,揭露了封建统治者的残暴,反映了安史之乱给人民带来的深重灾难,表达了诗人对劳动人民的深切同情。

2.这首诗从内容上看属于什么诗?最能概括中心事件的句子是?概括《石壕吏》写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。

叙事诗有吏夜捉人官差深夜捉丁不能,拉老妇人充数的故事。

三男戍,二男死;孙方乳,媳无裙;翁逾墙,妇夜往。

3.本诗题目是“石壕吏”,但对诗起决定作用的小吏却是略写,详写的是老妇人,这是为什么?详写老妇人,用老妇人的直接控诉,更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难,更形象的表达了作者对劳动人民的同情。

4.本诗中写夜色有什么作用?烘托兵荒马乱,家破人亡的悲惨气氛。

5.“老妪”被抓走了吗?何以为证?老妇被抓走了,“天明登前途,独与老翁别”的诗句可以为证。

6.诗中有几个人物?他们各有什么特点?老妪,石壕吏。

老妇是主要人物形象。

性格特点:她在危急之下,挺身而出,主动从军,有敢于承担苦难的精神。

石壕吏开头出现,中间便隐入幕后,捉人一何怒可以看出吏态度蛮横,凶暴无比。

7.为什么不说征兵招兵点兵而说“捉人”?“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵,但是百姓不顾及百姓们的意愿,采取捉的方式,强迫别人当兵;捉字表现了官吏们的凶残和霸道。

8.“独与老翁别”换成“挥手别老翁”好不好?请简要分析。

不好,原诗独暗示老妇已被带走。

诗人日暮投宿,老翁与老妇共同接待,一夜之间,只剩老翁,独表现了凄苦、悲愤之情,改后的诗句表现不出这种意思和情感。

初中语文部编版八年级下册古诗文理解性默写练习(附参考答案)

初中语文部编版八年级下册古诗文理解性默写练习(附参考答案)

八年级语文下册古诗文理解性默写练习班级考号姓名总分22.随着现代通信技术的飞速发展,王勃《送杜少府之任蜀州》中“”成为现实,视频通话可以在友人离别后进行面对面的沟通交流。

23.杜甫诗“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美,孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“”与杜诗有异曲同工之妙。

24.《望洞庭湖赠张丞相》“”巧用比喻,婉转含蓄地表过了自己从政的心愿,希望得到举荐25.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子:。

隐喻想做官而没有途径,希望有人引荐,积极出仕的诗句是:。

26.孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中,化用“临渊羡鱼”这一古语的诗句是:。

27.杜甫的《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子是:。

28.《石壕吏》中表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是是:。

29.《石壕吏》中描写战争需要大量人力的句子是:。

30.《石壕吏》中写战争使人民生活贫困的句子是:。

31.《石壕吏》中以“”收束全篇,于叙事中含无限伤感,也暗示老妇人已被抓走。

32.诗圣杜甫在《石壕吏》中的“”两句,道尽了饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚。

33.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过渡作用的诗句是:34.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫的茅屋因秋风而破,却心念贫寒读书人,有着“”的崇高理想。

35.《茅屋为秋风所破歌》中杜甫以比喻的修辞手法描写了自己常年凄凉的生活状态的句子是:。

36.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神,博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是:!37.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子,或描写天气变化的句子是:。

38.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“”描写出秋雨的连绵细密。

39.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“”展现了希望百姓都能安居乐业的美善理想。

40.王安石在《子美画像》诗中说:“宁令吾庐独破受冻死,不忍四海赤子寒飕飕。

部编版语文八年级下册古诗文理解性默写 含答案(全册 完整版)

部编版语文八年级下册古诗文理解性默写  含答案(全册 完整版)

语文八年级下册古诗文理解性默写(全册完整版)一、《回延安》(贺敬之)1、革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年,贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情,用比兴手法写出了自己与延安的密不可分的关系的句子是:“树梢树枝数根根,亲山亲水有亲人。

”2、写出了当年在延安时的生活情景的句子是:东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书。

”3、写出了延安新城的巨大变化夸张句子是:千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!”4、描绘了延安新貌的排比句是:“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩红,一盏盏电灯亮又明,一排排绿树迎春风。

”二、《桃花源记》陶渊明1.《桃花源记》中描写桃花林草美花繁的句子:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。

2.《桃花源记》中表明渔人进入桃花源后总体感受的句子:豁然开朗。

3.《桃花源记》中写出桃花源不易发现的句子:山有小口; 初极狭。

4.《桃花源记》中从环境的角度写桃花源美的句子:土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。

阡陌交通,鸡犬相闻。

5.《桃花源记》中从心情的角度写桃花源美的句子:黄发垂髫,并怡然自乐。

6.《桃花源记》中从穿着的角度写桃花源美的句子:男女衣着,悉如外人。

7.《桃花源记》中从活动的角度写桃花源美的句子:其中往来种作。

8.《桃花源记》中桃花源人的精神状态:黄发垂髫,并怡然自乐。

9.《桃花源记》中写出桃花源社会风尚的句子:其中往来种作,男女衣着,悉如外人。

黄发垂髫,并怡然自乐。

10. 《桃花源记》中写出桃花源人对渔人热情的句子:便要还家,设酒杀鸡作食。

村中闻有此人,咸来问讯。

余人各复延至其家,皆出酒食。

11.《桃花源记》中桃花源人“皆叹惋”的原因:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

12.《桃花源记》中桃花源人“遂与外人间隔”的原因:自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。

13.桃花源人满足于桃花源生活,不愿外界打扰生活:此中人语云:“不足为外人道也。

部编版八年级语文下册经典古诗默写附答案

部编版八年级语文下册经典古诗默写附答案

部编版八年级语文下册经典古诗默写1.根据提示,默写古诗文。

(8分)在阅读中,我们可以领略古典诗文的无穷魅力。

白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单,(1)______________”的催泪;常建《题破山寺后禅院》“(2)________________,禅房花木深”的幽深;苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“(3)__________________,漏断人初静”的冷清;陆游《卜算子·咏梅》“无意苦争春,(4)____________________”的不争;《礼记》“(5)__________________,不必藏于己;(6)________________,不必为己”的无私;李白《送友人》“青山横北郭,白水绕东城。

此地一为别,孤蓬万里征。

浮云游子意,落日故人情。

(7)________________,(8)________________”的潇洒,无不意蕴深远,令人回味不尽。

2.请在下面的横线处填写相应的古诗文名句。

(10分)(1)中国古代诗文灿若星河。

《小石潭记》中有“青树翠蔓,________________,参差披拂”的生机盎然之景;《望洞庭湖赠张丞相》中有婉转含蓄地表达自己希望得到举荐的心愿的句子:“欲济无舟楫,________________”;《北冥有鱼》中有充满雄奇瑰丽色彩的语句“________________,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也”,让我们感叹中国古典文化之美。

(2)漫步先秦,咏唱《诗经》,我们能体会古人那淳朴美好的情感。

在《关雎》的“__________________________,________________”中,我们仿佛看见君子所心仪的配偶的美好形象。

漫步唐朝,吟诵古诗,我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。

李白《送友人》中的“________________,________________”写出送别的环境景色;在《卖炭翁》的“满面尘灰烟火色,________________”中,我们感动于白居易心系苍生的崇高境界。

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)

部编版八年级下册语文古诗文理解性默写(全册 带答案)八下古诗文目录9 桃花源记10 小石潭记11*核舟记12《诗经》二首关雎蒹葭课外古诗词诵读式微/子衿送杜少府之任蜀州/望洞庭湖赠张丞相21 《庄子》二则 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上 22 《礼记》二则 虽有嘉肴/大道之行也 23* 马说 24 唐诗二首 茅屋为秋风所破歌 卖炭翁 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院/送友人 卜算子•黄州定慧院寓居作/卜算子•咏梅6.《小石潭记》中“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石,直视无碍”有着异曲同工之妙,都写出了水的清澈见底,透明可爱,鱼儿自由游弋,似与人们相乐的情趣。

《核舟记》魏学洢1.《核舟记》中点明核舟主题的句子是:盖大苏泛赤壁云。

2.最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是:罔不因势象形,各具情态。

《北冥有鱼》<庄子>二则1.庄子在《北冥有鱼》文中,借助"大鹏直上"表达了自己的志向,其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语"扶摇直上"2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比,形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

3.描写鹏之巨大的句子是:鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。

《礼记》二则1、由品菜肴类比学习知识的句子是:虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

2、指出学与教之后才能明白不足的句子是:是故学然后知不足,教然后知困。

3、知道了不足和困后,才能够反省和自强,从而强调了实践的重要性的句子是:知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。

4、整篇文章的结论是:教学相长也5、大道的内涵是:天下为公,选贤与能,讲信修睦。

6、表示每个人都能推己及人,把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上,使全社会亲如一家的句子是:不独亲其亲,不独子其子《马说》韩愈《石壕吏》(杜甫)1.《石壕吏》中表现老妇自诉自解,意在使差役同情(或表现老妇口述生死,暗含凄苦无奈)的诗句是:存者且偷生,死者长已矣。

部编版八年级语文上、下册古诗词专项练习及答案

部编版八年级语文上、下册古诗词专项练习及答案

部编版八年级语文上、下册古诗词专项练习及答案《三峡》1.自三峡七百里中,,;2.重岩叠嶂,,,不见曦月。

3.至于夏水襄陵,。

4.或王命急宣,,,5.其间千二百里,,。

6.春冬之时,,。

7.绝巘多生怪柏,,,清荣峻茂,。

8.每至晴初霜旦,,常有高猿长啸,属引凄异,,。

9.故渔者歌曰:“,!”10.《三峡》中描写群山连绵不断(长)的句子是:。

11.《三峡》中描写两岸悬崖陡峭、雄伟险峻的句子是:。

12.《三峡》中描写水势凶险的句子是: 。

13.《三峡》中描写水流湍急的句子是:。

14.《三峡》中描写春冬时期三峡水的特点的句子是:。

15.《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:。

答谢中书书1.山川之美,。

高峰入云,。

2.两岸石壁,。

,四时俱备。

3.晓雾将歇,;4. ,,实是欲界之仙都,5.自康乐以来,。

6.晓雾将歇, ;夕日欲颓,7.《答谢中书书》中统领全文的句子是: 。

8.《答谢中书书》中描写水相映之美的句子是:。

9.《答谢中书书》中描写景物色彩配合之美的句子是:。

10.《答谢中书书》中写晨昏景物变化之美的句子是:。

记承天寺夜游1.庭下如积水空明,,盖竹柏影也。

2.何夜无月??。

3.《记承天寺夜游》中描写月下美景的句子是:4.《记承天寺夜游》中表达作者微妙复杂的感情的句子是:。

5.《记承天寺夜游》中点名主旨,抒发作者感慨,表达作者豁达情怀的句子是:。

与朱元思书1.风烟俱净,。

从流飘荡,。

2.自富阳至桐庐一百许里,,。

3.水皆缥碧,。

,直视无碍。

4.,猛浪若奔。

夹岸高山,,,互相轩邈,争高直指,。

5.泉水激石,;好鸟相鸣,。

6.蝉则千转不穷,。

鸢飞戾天者,;经纶世务者,。

横柯上蔽,;疏条交映,。

7.《与朱元思书》中总领全文的句子是:。

概括赞叹富春江景的句子是:。

8.《与朱元思书》中描写水之“异”的句子是:。

9.《与朱元思书》中描写山之“奇”的句子是:。

10.《与朱元思书》中从听觉写泉响、鸟鸣、蝉叫、猿啼的两组对偶句是:。

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答案卷
《关雎》
1、起兴的句子是:
关关雎鸠,在河之洲。

参差荇菜,左右流之。

2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:
窈窕淑女,君子好逑。

3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是:
求之不得,寤寐思服。

悠哉悠哉,辗转反侧。

4、《关雎》中的男子由“关关雎鸠,在河之洲。

”引起“窈窕淑女,君子好逑。

”的美好联想;“悠哉悠哉,辗转反侧。

”抒写了求之不得的相思之苦,“窈窕淑女,钟鼓乐之。

”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。

《蒹葭》
1、成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句:
所谓伊人,在水一方。

2、用萧瑟冷落的秋景起兴,渲染凄清气氛,烘托惆怅心情的诗句是:
蒹葭(jiān jiā)苍苍,白露为霜;蒹葭萋萋,白露未晞;蒹葭采采,白露未已。

3、描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;
溯(sù)洄(huí)从之,道阻且长。

溯洄从之,道阻且跻(jī)。

溯洄从之,道阻且右。

4、表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:
宛在水中央。

宛在水中坻。

宛在水中沚。

5、《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是:
蒹葭苍苍,白露为霜;所谓伊人,在水一方。

《式微》
1、《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫,夜以继日地在野外干活,有家不能回,苦不堪言的怨言的句子是:
微君之故,胡为乎中露?微君之躬,胡为乎泥中?
《子衿》
1、“青青子衿”,“青青子佩”,一句是以恋人的衣饰借代恋人。

对方的衣饰给她留下这么深刻的印象,使她念念不忘,写出了其相思萦怀之情。

2、“一日不见,如三月兮”的内心独自,则通过夸张修辞技巧,造成主观时间与客观时间的反差,从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。

《送杜少府之任蜀州》王勃
1、《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句:海内存知己,天涯若比邻。

2、王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时,气势宏伟,已寓不必伤别之意,为下文抒情情奠定基调的诗句是:城阙辅三秦,风烟望五津。

3、王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友,道出了古今上下几千年人们心声的名句是:海内存知己,天涯若比邻。

4、王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤,表达出诗人豁达,爽朗的胸怀的诗句:
与君离别意,同是宦游人。

5、王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是:无为在歧路,儿女共沾巾。

《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
1、《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子:
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

隐喻想做官而没有途径,希望有人引荐,积极出仕的诗句是:坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是:
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。

3.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是:
欲济无舟楫, 端居耻圣明。

《北冥有鱼》庄子
1.在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比,变幻莫测的句子是:
2.鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。

鹏之背,不知其几千里也;
3.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是:
4.怒而飞,其翼若垂天之云。

3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里,奋飞直上九万里的高空。

即使是如此在作者看来也并非逍遥,因为它依然有所恃的句子是:
水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。

4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例,与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是:
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。

5.面对高远蔚蓝的天空,作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢?会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:其正色邪?其远而无所至极邪?
马说
1本文的中心论点(表明千里马和伯乐关系)是:
世有伯乐,然后有千里马。

2 千里马的悲惨遭遇是;
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
3 千里马被埋没的根本原因是:
食马者不知其能千里而食之。

4 千里马被埋没的直接原因(不能日行千里的原因)
食不饱,力不足,才美不外见。

5 食马者“不知马”的具体表现(对千里马的不公正的待遇)是:
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

6 对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是:
且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
7 表现“食马者”以“知马者”身份叹息(统治者平庸浅薄,愚妄无知)的语句是:
执策而临之,曰:“天下无马!”
8 全文的主旨句中心句(表明作者对千里马被埋没的感叹)是:
其真无马邪?其真不知马也。

(运用设问句表达作者心中感慨的句子)
《卖炭翁》白居易
1.描绘了卖炭老人的矛盾心理:
“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”。

2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是:
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。

3.表明卖炭翁贫困的句子是:
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。

4.揭露了宫市制度不合理的句子是:
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。

《题破山寺后禅院》常建
1、破山寺后禅院环境幽静深远,正如常建诗中所写
“曲径通幽处,禅房花木深。


2、常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语,这两句诗是:
“曲径通幽处”“万籁此都寂”。

3、《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性,潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。

4、悠长的钟磬声,在万籁俱寂中带来深远的禅意,使人心灵愈发沉静的句子:
万籁此都寂,但余钟磬音。

《送友人》李白
1.诗中交代送别地点及环境的句子:
青山横北郭,白水绕东城。

2.诗中借马的萧萧长鸣,表现友人不忍离去的诗句:
挥手自兹去,萧萧班马鸣。

3.诗中比喻友人离家远游,行踪难定的诗句:
此地一为别,孤蓬万里征。

4.诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句:
浮云游子意,落日故人情。

《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
1、“缺月挂疏桐,漏断人初静。

”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。

2、“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。

”以象征手法,匠心独运地通过鸿的孤独缥缈,惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处,表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。

3、“惊起却回头,有恨无人省。

”这是直写自己孤寂的心境。

《卜算子·咏梅》陆游
1、陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是:零落成泥辗作尘,只有香如故。

2、表现梅花高洁傲岸的句子是:无意苦争春,一任群芳妒。

3、《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是:
零落成泥碾作尘,只有香如故。

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