【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定 (2)
3、情感态度与价值观目标：第一个五年计划的超额完成，是我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进，由此激发学生的爱国性感；通过学习全国人民代表大会的召开和中华人民共和国第一部宪法的颁布，理解我国社会主义民主政治体制的基本形成。
学习学科核心素养后修订的教学目标
1、史料实证：通过对多种类型材料的析理解，培养学生论从史出的学习方法，树立史料实证的核心素养。
2、家国情怀：通过第一个五年计划建设成就及人民代表大会制度确立的学习，使学生认识到经济自信，制度自信是一个国家发展的前提，中华民族是一个充满自信的民族，做一个自信的中国人。
修改说明
1、基于核心素养的教学目标确定指向性更加明确，教师在确定教学目标时容易把握。本科教学目标的修改注重突出史料实证学科素养的培养，使学生树立“论从史出”的意识。
基于学科核心素养课时教学目标确定
课题名称（课时）
八下第4课 工业化的起步和人民代表大会制度的确立
原来的教学目标设计
1、知识目标：掌握第一个五年计划的起止时间、目的、基本任务、主要成就及历史意义；知道中华人民共和国第一部宪法颁布的时间、会议、内容及性质；理解第一届全国人民代表大会的内容及意义。
2、能力目标：通过指导学生利用《第一个五年计划建设成就示意图》，说明第一个五年计划期间我国工业和交通运输业所取得的巨大成就，培养学生的读图和识图能力。引导学生思考“共和国第一部宪法的性质”，从而培养学生归纳、概括历史问题的能力以及综合分析能力。
(2021年整理)【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定的全部内容。
基于学科核心素养课时教学目标确定。
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定 (26)
课题名称（课时）
平行四边形的认识
原来的教学目标设计
1.理解并掌握平行四边形的概念和特性
2.认识平行四边形各部分的名称，会画平行四边形的高
3.使学生了解长方形，正方形与平行四边形之间的关系
4.使标
1.联系生活实际认识平行四边形，通过画平行四边形做活动的平行四边形，发现平行四边形的特征并验证，平行四边形与长方形正方形之间的关系
2.体会平面图形在生活中广泛应用，进一步激发学生学习教学的兴趣，培养动手探究的意识和能力。
修改说明
原来的教学目标只是注重知识方面的学习而忽略了学生在核心素养方面的培养，不利于学生的发展，我们在定位来源于教材内容的之前相关知识的整体把握和课前学生前测情况，学生在一年级下册已初步认识了平行四边形，而平行四边形一课被安排在学生认识平行，重直，画垂线，行线间距离相等等内容之后，本课是对平行四边形特征和概念的一个全面认识，也是对学生之前所学本单元内容的一次巩固和回顾本课教学中对之前所学知识的掌握，对达成本节课的教学目标非常重要，我们要培养学生的核心素养，必须对原来的教学进行修改，以实现课堂教学的高效。
作业表单基于初中物理学科核心素养课时教学目标确定
作业表单鉴于初中物理学科核心修养的精选课时教课目的确立鉴于学科核心修养课时教课目的确立
课题名称（课时）压强
1. 理解压强的观点
本来的教课目的设计
2. 学会压强的计算公式
1. 会用比值定义法给压强下定义
学习学科核心修养后
2. 知道压强公式及公式中各个物理量的名称、单位及符号
订正的教课目的
3. 能用压强公式进行简单计算
改正说明
1 / 2
作业表单鉴于初中物理学科核心修养的精选课时教课目的确立
假如把知识技术目标拟订为“理解压强的观点”和“学会压强
的计算公式”的话，在教课活动结束后学生能否理解了压强的概
念，理解到什么程度，计算公式是背熟就行仍是能应用自如，学
生没法进行自我评论，教师也没有方法对教课目的能否达成进行
评估。
改良后，学生就能够比较这一目标检测自己能否达成了整堂课的
学习任务，能否存在知识破绽进而进行查漏补缺。
1 / 2。
基于学科核心素养的课时教学目标确定
课题名称（课时）
《动手做做看》第二课时
原来的教学目标设计
1.识记生字词语解科学家真正的目的。
学习学科核心素养后修订的教学目标
依据文本特点和学生的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度，确立如下目标：
1.知识目标：认识10个二类字；书写生字“提、题”。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，理解课文，积累语言。
3.情感目标：了解科学家真正的目的，并从中受到启发。
修改说明
按照核心素养形成的要求和标准，以培养学生语文核心素养为主线，坚持“以读为本，以生为本”的教学理念。《语文课程标准指出》：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”将学习的自主性交给学生，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现问题、分析问题、进而解决问题，实现生生互动、师生互动的多维课堂模式，培养学生良好的语文素养和学习习惯，让学生学会学习，提高语文核心素养。
(完整word版)【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定(1)
原来的教学目标设计
1.认识酸和碱的中和反应
2.认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱度
3.了解溶液的酸碱度在实际中的应用
学习学科核心素养后修订的教学目标
1.通过实验和分析讨论认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱性
2.通过对酸和碱反应的探究，初步学会借助指示剂判断物质是否发生化学反应
3.通过交流和讨论了解中和反应在生产生活中的应用
修改说明
重视了动手能力，在学习中培养学生的合作交流能力和习惯，了解酸碱对生命活动和农作物的影响，培养学生理论联系实际能力和习惯
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定(1)(精品文档)
基于学科核心素养课时教学目标确定课题名称（课时）酸和碱的中和反应
原来的教学目标设计1.认识酸和碱的中和反应
2.认识中和反应的实质，学会利用中和反应来改变溶液的酸碱
度
3.了解溶液的酸碱度在实际中的应用
学习学科核心素养后修订的教学目标1.通过实验和分析讨论认识中和反应的实质，学会利用中和反
应来改变溶液的酸碱性
2.通过对酸和碱反应的探究，初步学会借助指示剂判断物质是
否发生化学反应
3.通过交流和讨论了解中和反应在生产生活中的应用
修改说明重视了动手能力，在学习中培养学生的合作交流能力和习惯，了解酸碱对生命活动和农作物的影响，培养学生理论联系实际能力和习惯。
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定 (4)
1.认识10个生字，会写8个字。
2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
3.续编故事，培养学生的想象及表达能力。
学习学科核心素养后修订的教学目标
1.认识10个生字，会写8个字。
2.能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。
3.续编故事，培养学生的想象及表达能力。
4.通过朗读、表演、给动画片配音等多种形式，使学生深刻体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。
修改说明
重视培养学生的情感态度价值观。
【作业表单】基于学科信息素养的课时教学目标确定
【作业表单】基于学科信息素养的课时教学目标确定作业表单：基于学科信息素养的课时教学目标确定目标本作业表单旨在帮助教师确定基于学科信息素养的课时教学目标。
通过填写以下信息，教师可以明确课堂教学的重点和学生应达到的研究目标。
课时信息- 学科：（填写学科名称）- 课时编号：（填写课时编号）- 主题：（填写课时主题）- 教学时间：（填写教学时间）- 研究内容概述：（简要描述本课时的研究内容）学科信息素养目标在本课时中，学生将通过教学活动和研究资源的引导，培养以下学科信息素养：1. 信息获取：能够有效地获取相关学科知识和信息。
2. 信息评估：能够评估和判断学科信息的可靠性和有效性。
3. 信息组织：能够整理和组织学科信息，形成结构化的知识框架。
4. 信息交流：能够运用合适的语言和媒体，有效地表达学科观点和信息。
5. 信息利用：能够灵活运用学科信息解决问题和支持研究。
课时教学目标本课时的教学目标由以下几个方面组成：1. 知识目标：通过本课时的研究，学生将掌握以下知识点：- （填写知识点1）- （填写知识点2）- （填写知识点3）2. 能力目标：通过本课时的研究，学生将培养以下能力：- （填写能力1）- （填写能力2）- （填写能力3）3. 态度目标：通过本课时的研究，学生将形成以下正确的研究态度：- （填写态度1）- （填写态度2）- （填写态度3）教学策略为了达到以上目标，教师将采用以下教学策略：- 激发学生的研究兴趣，提高研究动力。
- 创设情境，培养学生的实践能力和创新思维。
- 积极引导学生进行合作研究和交流。
- 针对学生不同的研究风格和能力，采用多种教学方法。
作业要求为了巩固学生的研究成果和促进深度思考，教师将布置以下作业：- 作业1：（填写作业要求1）- 作业2：（填写作业要求2）- 作业3：（填写作业要求3）请学生按时完成并提交作业，教师将根据作业情况进行评价和反馈。
参考资源为了支持学生的研究和拓展知识，教师推荐以下参考资源：- 参考书籍：（填写参考书籍）教师鼓励学生积极利用参考资源，扩展自己的学科信息素养。
作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定
作业表单】基于学科核心素养的课时教学
目标确定
1.理解并掌握平行四边形的概念和特性，同时能够应用所学知识解决实际问题。
2.熟练掌握平行四边形各部分的名称，并能够准确画出平行四边形的高。
3.掌握长方形、正方形与平行四边形之间的关系，能够进行比较和分类。
4.培养学生的空间观念和抽象、概括的能力，进一步激发学生研究数学的兴趣。
为了实现以上教学目标，我们将采用以下教学方法：
1.结合生活实际，引导学生通过画平行四边形和做活动等方式来认识平行四边形的特征，并进行验证。
2.在观察操作和想象推理中，引导学生探究平行四边形的特征和概念的形成过程，培养其抽象、概括的能力和推理、对应的数学思想。
3.引导学生体会平面图形在生活中的广泛应用，激发其研究数学的兴趣，培养其动手探究的意识和能力。
4.在教学过程中，及时对学生之前所学知识进行复和回顾，确保学生对之前内容的熟悉和掌握。
同时，注重培养学生的核心素养，提高课堂教学的效率。
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定
课时）
原来的教学目标设计
活动目标:
1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。
2、能大胆地根据歌词内容进行动作的表演。
3、知道要从小就做个人人喜欢的勤劳的孩子
学习学科核心素养后修订的教学目标
动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
修改说明
音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让学生在演唱、表演。实践的过程中，运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动，调动学生参与音乐活动的积极性，让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了学生自我创作的风格、张扬个性，而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定 (1)
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
（二）过程与方法
1．通过观察和实ห้องสมุดไป่ตู้，探究声音是如何产生的、声音是如何传播的；
2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1．经历“问题—思考—探究实验—结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；
2．在分析实验现象过程中培养学生严谨的科学态度；
3．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
修改说明
物理学科的核心素养相对课程标准中的三维目标而言，是站在一个更高的物理文化层面对高中物理教学提出的要求，超越对具体知识的学习，但又是以具体知识为载体，引导学生通过高水平的思维活动，形成物理基本观念，即从“知识为本”转向“观念建构”。这种“观念建构”所产生的效果，应该是当学生将具体的物理知识都忘掉的时候，在学生的头脑中所剩下的东西。
基于学科核心素养课时教学目标确定
课题名称（课时）
声音的产生与传播
原来的教学目标设计
1、知道声音是由物体的振动产生的。
2、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，知道声音在空气中的传播速度。
学习学科核心素养后修订的教学目标
（一）知识与技能
1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件；
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定
基于学科核心素养课时教学目标确定课题名称（课时）Unit2topic3section A
原来的教学目标设计1.学习物主代词
2.2学习whose引导的特殊疑问句
3.初步了解名词所有格
学习学科核心素养后修订的教学目标1，利用图片导入，然后学生了解物主代词2，情景模拟，引导学生学会谈论物体所属关系3，正确表达物体所属
修改说明老目标只是单纯知识层面的目标，涉及了语言功能和语法，但是没有体现出以学生的知识素养和语言表达能力。
改变后重在引导学生通过听，说读写去锻炼自己的语言表达能力。
拓宽了眼界和知识深度。
【作业表单】基于学科核心素养的课时教学目标确定
情感态度和价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
修改说明
培养学生合作学习，分享智慧的能力。Βιβλιοθήκη 进一步加强对知识的记忆及理解。
基于学科核心素养课时教学目标确定
课题名称（课时）
自由平等的真谛
原来的教学目标设计
知识目标：明白自由与法律的关系，懂得自由是有限制的；懂得法律面前人人平等的道理，了解法律意义上平等的两层含义。
能力目标：理解法治与自由平等的关系。
学习学科核心素养后修订的教学目标
知识目标：明白自由与法律的关系，懂得自由是有限制的；懂得法律面前人人平等的道理，了解法律意义上平等的两层含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.能有感情地地朗读课文。
2.会写“秋、因、为”3个生字。
3.能读懂课文，从文中找出明显信息，知道“我”为什么给四季画不同颜色的太阳，以此感受“我”的美好心愿。
修改说明
1.在课堂上，第一件事是指导学生把课文读正确、流畅，这是应该是第一课时应该完成的任务，第二课时重在情感读。
基于学科核心素养课时教学目标确定
课题名称（课时）
《四个太阳》第二课时教学设计
原来的教学目标设计
1.能流利、有感情地地朗读课文。
2.会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
3.在阅读过程中，理解“到处、温暖”等词语的意思。
4.能读懂课文，从文中找出明显信，知道“我”为什么给四季画不同颜色的太阳，以此感受“我”的美好心愿。
2.写字教学应分散在每堂课中，勿集中完成。
3.在读中悟情，悟理。