3、分数混合运算(三)
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3、分数混合运算(三)
教学目标:
知识目标:进一步利用分数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题。
能力目标:发展学生的应用意识。
情感目标:体会数学与生活的联系。
教学重点难点:解决生活中的实际问题。
主要教法:练习法
教学准备:投影
教学过程:
一、铺陈渲染激起兴趣
1、教师出示复习题。
2、学生回忆,交流。
二、情境体验认知发现
1、看图列式计算。
2、让生认真审题,找准已知条件与所求问题。
让生独立完成,集体订正。
三、自主抒发互动交流
1、计算。
生独立完成,订正。
2、解方程。
独立完成,订正。
3、让生认真审题,找出等量关系式。
独立完成,交流。
4、认真审题,找准等量关系式。
四、妙笔点睛精确整合
1、独立完成。
2、交流订正互相评价。
3、总结评价:通过本节课学习你有什么收获?
4、课外拓展练习。
五、诗化概括积累运用
1)
设:8月份用水x吨,9月份用水(1-
7
x吨
教学反思:
分数的混合运算是本册的重点、难点,本单元包括分数乘除混合运算;求比一个数多[或少]几分之几是多少的计算;以及已知比一个数多[或少]几分之几是多少,求这个数的计算。
分数乘除混合运算,主要让学生掌握分数混合运算的计算方法,能正确进行计算,并会做分数乘除的应用题。学生很容易掌握计算,应用题我主要采用让学生找等量关系,先让学生写出等量关系,再把以知条件代到等量关系
中,求出数量。这种方法学生容易接受,效果较好。求比一个数多[或少]几分之几是多少的计算,我主要让学生画图的方案。在教学过程中,我保证了学生有充分的时间自主尝试画图,同时也要对学生的画图结果给予及时的反馈和评价,充分交流后作出正确示范,在画图的基础上,分析数量关系,从而解题。学生的掌握情况不错。已知比一数多[或少]几分之几是多少,求这个数的计算,这对学生来说较困难,是个难点。我采用已下四步:1、让学生找单位“1”。2、根据题意画线段图。3、根据线段图找出与单位“1”的数量关系。4、然后根据关系列出方程或写出算式。