高考生物二轮复习教案：2
(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题2 细胞代谢 第2讲 细胞呼吸与光合作用课件
2．环境条件改变时光合作用中相关物质的含量变化 (1)分析方法：需从物质的生成和消耗两个方面综合分析。 示例：CO2供应正常，光照停止时C3的含量变化
(2)物质含量变化
条件
光 照 由 强 到 光照由弱到强，CO2 供 应 由 CO2供应由不
弱，CO2供应 不变
CO2供应不变
充足到不足，足 到 充 足 ， 光照不变 光照不变
【解析】 分析题图可知，H＋由线粒体基质进入线粒体膜间腔时需 要蛋白的协助，A正确；有氧呼吸过程中，第三阶段在线粒体的内膜上 进行，前两个阶段产生的NADH与O2反应生成水，并产生大量能量形成 大量ATP，B正确；分析题图可知，还原型辅酶NADH中的H＋和电子被 电子传递体所接受，结果使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，线粒体内膜 两侧形成H＋梯度，C错误；分析题图，NADH中的H＋和电子被电子传 递体所接受，使得线粒体内膜外侧H＋浓度升高，在线粒体内膜两侧形成 一个质子跨膜梯度，NADH中的能量变为H＋的电化学势能，再通过H＋ 向膜内跨膜运输变为ATP中的能量，D正确。
变式三 影响细胞呼吸的环境因素及应用
3．(2022·开封模拟)干种子萌发过程中，CO2释放量(QCO2)和O2吸 收量(QO2)的变化趋势如图所示(假设呼吸底物都是葡萄糖)。回答下列问 题：
(1)干种子吸水后，自由水比例大幅增加，会导致细胞中新陈代谢速 率明显加快，原因是_自__由__水__是__细__胞__内__的__良__好__溶__剂__，__许__多__生__物___化__学__反__应__ _需__要__水__的__参__与__，__水__参__与__物__质__运__输_____(至少答出两点)。
【解析】 有氧呼吸的第一阶段场所是细胞质基质，第二、三阶段 在线粒体，三个阶段均可产生ATP，故有氧呼吸时细胞质基质和线粒体 都可产生ATP，A正确；线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，该阶 段氧气和[H]反应生成水，该过程需要酶的催化，B正确；丙酮酸分解为 CO2和[H]是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参 与，不需要氧气的参与，C错误；线粒体是半自主性细胞器，其中含有 少量DNA，可以通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成，D正确。
高考二轮复习专题二考点三光合作用细胞呼吸的过程分析教案
考点三光合作用、细胞呼吸的过程分析1．光合作用与细胞呼吸过程变化的内在联系(1)光合作用与有氧呼吸过程中[H]和ATP的来源和去向归纳(2)光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化关系④能量变化2．改变条件后，C3、C5、[H]、ATP的含量及(CH2O)合成量变化分析光照强度和二氧化碳浓度突然改变后，C3、C5、[H](NADPH)、ATP、ADP、NADP＋的含量及(CH2O)合成量的动态变化时要将光反应和暗反应过程结合起来分析，从具体的反应过程提炼出模型：“来路→某物质→去路”，通过分析其来路和去路的变化来确定含量变化。
下图中Ⅰ表示光反应，Ⅱ表示CO2的固定，Ⅲ表示C3的还原，当外界条件(如光照、CO2)突然发生变化时，分析相关物质含量在短时间内的变化：1．(2021·广东，12)在高等植物光合作用的卡尔文循环中，唯一催化CO2固定形成C3的酶被称为Rubisco，下列叙述正确的是()A．Rubisco存在于细胞质基质中B．激活Rubisco需要黑暗条件C．Rubisco催化CO2固定需要ATPD．Rubisco催化C5和CO2结合答案D解析Rubisco参与植物光合作用过程中的暗反应，暗反应场所在叶绿体基质，故Rubisco 存在于叶绿体基质中，A错误；暗反应在有光和无光条件下都可以进行，故参与暗反应的酶Rubisco的激活对光无要求，B错误；Rubisco催化CO2固定不需要ATP，C错误；Rubisco 催化二氧化碳的固定，即C5和CO2结合生成C3的过程，D正确。
2．(2021·全国甲，2)某同学将酵母菌接种在马铃薯培养液中进行实验，不可能得到的结果是()A．该菌在有氧条件下能够繁殖B．该菌在无氧呼吸的过程中无丙酮酸产生C．该菌在无氧条件下能够产生乙醇D．该菌在有氧和无氧条件下都能产生CO2答案B解析酵母菌有细胞核，是真核生物，其代谢类型是异养兼性厌氧型，与无氧条件相比，在有氧条件下，产生的能量多，酵母菌的增殖速度快，A不符合题意；酵母菌无氧呼吸在细胞质基质中进行，无氧呼吸第一阶段产生丙酮酸、NADH，并释放少量的能量，第二阶段丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，B符合题意，C不符合题意；酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都在第二阶段生成CO2，D不符合题意。
2024年高考生物二轮复习第二部分核心素养提升二核心素养之科学思维
高考二轮总复习 • 生物学
【解析】 据题意可知，观察到两个荧光点随时间依次出现在细胞 中①(两条染色体散乱排列)→②(两条染色体联会)→③(两条染色体排列 在赤道板)→④(两条染色体分离)，因此判断该细胞正在进行减数分裂， A正确；图示①→②阶段发生了同源染色体的联会，因而推测这两条染 色体是一对同源染色体，B正确；荧光点从③向④移动过程中是同源染 色体的分离，没有发生着丝粒的分离，C错误；这两条染色体是一对同 源染色体，分别被红色荧光和绿色荧光标记，该细胞分裂后得到的两个 子细胞中分别含有这两条染色体中的一条，因此都有一种颜色荧光点， D正确。故选C。
第二部分 核心素养提升
高考二轮总复习 • 生物学
【解析】 控制眼色的基因仅位于Z染色体上，“性反转”雄蚕ZW 与一只黑眼雌蚕ZW交配，根据子代黑眼∶黄眼＝2∶1，可知，黑眼对 黄眼为显性，A正确；雌蚕可发生“性反转”变为雄蚕，表型发生改 变，染色体组型和基因型不变，B正确；若用B/b表示相关的基因，黑眼 对黄眼为显性，亲本家蚕的基因型为ZBW、ZbW，子代为ZBZb、ZBW、 ZbW、WW，又知黑眼∶黄眼＝2∶1，可知性染色体组成为WW的蚕不 能存活，C正确；子代雌蚕的基因型有两种：ZBW、ZbW，D错误。故 选D。
第二部分 核心素养提升Fra bibliotek高考二轮总复习 • 生物学
练习提升 1.糖蛋白对蛋白酶有很强的抗性。衣霉素能阻断蛋白质的糖基化，
使多肽由于缺少糖基侧链不能正确折叠，而被滞留在内质网中无法形成 糖蛋白。下列推测合理的是( D )
A．糖基化不会影响蛋白质的空间结构 B．氨基酸在内质网上发生脱水缩合反应形成肽链 C．细胞膜上的糖蛋白减少与内质网无关 D．溶酶体膜中的蛋白质多数进行了糖基化修饰
2022届高考生物二轮复习教案：“植物生命活动的调节”专题复习
“植物生命活动的调节”专题复习1. 专题内容分析及专题设计思路通常情况下，教师在高二年级进行植物生命活动调节内容的教学时，往往遵循教材的知识体系，既以植物激素的种类和功能为线索组织教学内容，又引导学生分析其他因素，例如，光、温度等对植物生命活动的调节机理。
这种遵从知识体系的教学安排，使学习内容明确、清晰，便于学生梳理和掌握知识要点，符合高二学生的认知规律。
在高二学习相关内容的基础上，在高三植物生命活动调节内容的专题教学设计中，从植物生命活动内在规律性的角度，以植物的生命历程为核心线索，以植物生长、发育历程中面临和需要解决的问题为出发点，联系生活实际，引领学生分析植物生长、发育、繁殖过程中的形态建成、代谢特点、对环境的适应性变化的调控机制，促进学生理解、强化不同植物激素和环境因素共同调节植物生命活动的重要概念的同时，锻炼、培养学生利用科学思维的方法分析和解决问题的能力。
以下是专题学习的主要内容：2.专题教学目标综合应用所学知识，分析植物生命历程各个阶段的调控机制，强化“多种植物激素和环境因素综合调控植物的生命活动”的重要概念；针对植物生命活动的某一现象，提出问题和假设，设计解决问题的实验方案，分析实验研究结果，通过逻辑推理获得科学结论；分析植物生命活动调节理论在生产实践中的应用实例，评价相关生产措施或提出相关建议。
3.主要教学环节3.1 概括植物“由种子到种子”的生命历程，导入植物生命历程调控的教学专题在该教学环节中，教师首先请学生概述植物“由种子到种子”的生命历程，提出植物生长、发育各个阶段的调控问题，进而总结强调图2 所示的本专题的重要概念和考查目标，以此引入“从种子到种子”下述各个环节的植物生命历程的调控主题。
3.2分析相关资料，认识激素和环境因素调控种子休眠与萌发过程的机制教师通过问题质疑、资料分析、强化概念3个教学环节展开相关教学内容。
1）问题1：抑制种子萌发、促进休眠的主要激素是什么？学生分析图 3 所示资料，应用ABA 抑制种子萌发、促进种子成熟和休眠的知识，解释西红柿和玉米的ABA 突变体种子的胎萌现象及其危害，理解ABA 有助于种子在适宜的条件下萌发、利于植物繁衍的调控意义。
高中生物二轮专题教案
高中生物二轮专题教案教学目标：1. 理解植物的生物进化过程和演化特点；2. 掌握植物体的结构和功能；3. 了解植物的生殖生长过程；4. 了解植物的分类和演化；5. 深入了解植物与环境的关系。
教学内容：一、植物的生物进化和演化特点1. 植物的起源和演化历程；2. 植物的生活史和生长发育；3. 植物的形态结构和功能。
二、植物的分类和演化1. 植物的主要分类；2. 植物的演化过程；3. 植物的生态适应和进化。
三、植物的生殖与生长1. 植物的有性生殖；2. 植物的生长发育；3. 植物的生活史。
四、植物与环境的关系1. 植物的生存环境和适应特点；2. 植物的与动植物的相互作用；3. 植物的生态功能和保护意义。
教学重点和难点：重点：植物的生物进化和演化特点、分类和演化、生殖与生长、与环境的关系。
难点：植物的演化过程、生态适应和进化、生殖发育过程。
教学方法：1. 讲解法：通过教师讲解，让学生了解植物的演化历程和生活史；2. 实验法：通过实验展示植物的生殖生长过程，加深学生对植物生长发育的理解；3. 讨论法：引导学生讨论植物与环境的关系，促进学生思考和交流。
教学过程：一、导入：通过图片展示植物的多样性，引出植物的生物进化和演化特点。
二、讲解植物的生物进化和演化特点，包括植物的起源、演化过程和生长发育。
三、讲解植物的分类和演化，介绍植物的各类群及其演化过程。
四、进行实验，观察植物的有性生殖及生长发育过程，加深学生对植物生殖的理解。
五、展开讨论，让学生交流植物与环境的关系，探讨植物的生态功能和保护意义。
六、总结本课内容，让学生回顾学习的重点和难点，并确定下一步学习计划。
教学评价：1. 通过课堂讨论和实验展示，检查学生对植物进化和演化的理解程度；2. 观察学生讨论和表现，评价学生对植物的分类和演化概念的掌握情况；3. 收集学生实验报告和讨论内容，评价学生对植物生殖和生长的理解程度。
教学反思：1. 教师应根据学生实际情况，调整教学方法和内容，使教学更具针对性；2. 教师应及时总结反馈，提高自身教学水平，不断完善教学过程。
2023届高考生物二轮复习专题2 微专题(二) 提高农作物产量的措施-讲义(通用版)
1．(2021·湖南高三三模)我国是历史悠久的文明古国和农业大国，有关农谚的资料非常丰富，这些农谚，有的反映了我国劳动人民的农业生产经验，有的揭示了农作物生长繁殖的规律等。
下列有关农谚的解释，错误的是()农谚解释①“锅底无柴难烧饭，田里无粪难增产”施用有机肥可为农作物提供CO2和无机盐，增加产量②“橘生淮南为橘，生于淮北则为枳”生物的遗传和变异受环境的影响③“大树之下无丰草，大块之间无美苗”生物之间的竞争和互利共生影响农作物的产量④“白天热来夜间冷，一棵豆儿打一捧”适当提高昼夜温差，有利于有机物积累，增加产量A．①B．②C．③D．④答案 C解析③“大树之下无丰草，大块之间无美苗”体现了生物之间的竞争影响农作物的产量，③错误。
2．(2021·湖北高三二模)新疆是我国优质长绒棉主产区，种植面积超过200万公顷。
广泛使用的植物化学调控技术提高了棉花产量和品质，现代农业机械的使用显著提高了生产效率。
下列叙述错误的是()A．棉花生长早期喷洒低浓度萘乙酸抑制顶端优势、增加侧枝数量B．棉花生长中期喷洒缩节胺(赤霉素合成抑制剂)，防止植株过高C．喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮，便于集中机械化采摘棉花D．机械化采收前喷洒落叶剂促进叶片脱落，减少收获棉花中的杂质答案 A解析萘乙酸为生长素类似物，喷洒低浓度萘乙酸不能降低侧芽生长素浓度，因此不能抑制顶端优势，A错误。
3．(2021·贵州贵阳一中)为达到增加农作物产量等目的，农业生产中常采取一些栽培措施通过影响作物的生理活动，促进作物的生长发育，回答下列问题：(1)农谚“稻田水多是糖浆，麦田水多是砒霜”，揭示了农作物种类不同，_____________不同，所以在农作物栽培过程中合理灌溉能达到增产的目的。
(2)在同一块田里连年种同一种作物会出现产量下降现象，试解释原因：___________________ _______________________________________________________________________________。
(新高考适用)2023版高考生物二轮总复习 专题2 细胞代谢 第1讲 酶与ATP课件
过氧化氢 淀粉
—— 产生气泡的快慢 斐林试剂 是否有砖红色沉淀
A．实验一的目的是探究酶有催化作用 B．实验二中检测试剂可用斐林试剂 C．实验三中底物选择不合理 D．实验四实验设计方案合理 【解析】 通过有无酶可以探究酶的催化作用，A正确；在验证酶 的专一性实验中用淀粉酶分别处理淀粉和蔗糖时，可用斐林试剂检测结 果，B正确；过氧化氢受热易分解，会干扰实验结果，C正确；实验四中 不合理的原因为斐林试剂的碱性会干扰实验的pH，且酸性条件会促进淀 粉分解，D错误。
到最终提取物中只有一种放射性代谢产物，该物质即为CO2转化成的第 一个产物。
9．解释“正其行，通其风”与作物生长的关系。 提示：“正其行”要求增大植物的光合作用面积，“通其风”要求 空气流通，增加CO2的利用率，以此提高植物的光合作用强度，从而促 进作物生长。 10．大棚种植使用有机肥有利于增产，请从影响光合作用的因素分 析原因。 提示：有机肥在土壤中被微生物分解时会释放CO2，增加了大棚中 的CO2浓度，进而促进了光合作用，为作物自身提供了必需的物质和能 量，因此有利于增产。
第一讲 酶与ATP
核心考点一 酶
1．酶的本质、作用及特性
2．酶的作用机理分析
3．辨析酶的特性及影响因素的三类曲线 (1)酶的特性曲线
①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较，表明酶具有高效性 ②图2中两曲线比较，表明酶具有专一性
(2)影响酶促反应速率的因素曲线
①分析图1和图2：温度和pH通过影响酶的活性来影响酶促反应速率 ②分析图3：OP段的限制因素是底物浓度，P点以后的限制因素则是间结构遭到破坏
B．酶促反应过程中酶的空间结构发生改变将导致酶不能重复利用 C．EfP－Ⅱ和Sub与CTH反应后，与CU的反应活性几乎为0，说明 酶的催化作用具有专一性 D．实验结果能验证酶与底物作用符合“诱导契合－锁钥”模型
高三生物二轮复习备考计划(精选5篇)
高三生物二轮复习备考计划（精选5篇）高三生物二轮复习备考方案（精选5篇）对于高三同学来说，无论是面临期末考试还是高考，都特别重要，为提高复习效率，同学们需要预备一份复习方案，下面是我整理的关于高三生物二轮复习备考方案的内容，欢迎阅读借鉴！高三生物二轮复习备考方案（篇1）一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高同学力量为重点，全面提高同学的综合素养和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点学问，学问结构，学问结构扩展三个层次的学问内涵及内在的规律联系，形成立体学问结构。
把基础学问教学与力量进展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的力量。
二、复习目标:通过高三三轮复习使同学扎实把握生物学基础学问和基本原理,形成较娴熟的生物学思想,思维方法和技巧,培育同学较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量.三、复习支配:第一轮：__年8月—__年1月。
其次轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础学问。
以老师叙述、讲解、归纳、总结为主。
依据同学层次，要求同学要注意基础学问的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上一般生与尖子生有所区分，力争使全体同学通过复习在不同的起点上都能有所提高。
详细措施: (1)读.课前读课本,发觉问题.(2)讲:课堂按学问体系,疏理学问,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天学问点填空和课后相关学问点的练习。
精选习题,通过训练把握学问,形成技能。
强调掌握数量,讲求质量,不避陈题,特殊是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的学问点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:准时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中消失错误的同学肯定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)其次轮：注意学问间的纵横联系，关心同学构建学问网络，突破重、难点。
新人教版高三生物二轮专题教案5篇
新人教版高三生物二轮专题教案5篇以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版高三生物二轮专题教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版高三生物二轮专题教案1菊花的组织培养学案课题1 菊花的组织培养1.说出植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本原理植物细胞具有________。
即植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于______状态时，在一定的__________、______和其他外界条件的作用下，表现出可以发育成____________的能力。
二、植物组织培养的基本过程1.在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做__________。
2.过程离体的植物细胞、组织、器官――→(脱分化) 组织――→()丛芽或根等――→(生长)完整的植物体思考：马铃薯长期种植，产量会降低而且易感染病毒，要想提高马铃薯的产量，培育无病毒的马铃薯应该怎么办?三、影响植物组织培养的因素1.材料的选择植物材料的选择直接关系到实验的成败。
植物的种类、材料的______和________________等都会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择____________的茎上部新萌生的侧枝。
2.培养基植物组织培养需要适宜的培养基，常用的是______培养基，其主要成分包括：__________，如N、P、K、Ca、Mg、S;__________，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;________，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及______等;还常常需要添加______________。
高中生物二轮讲课教案模板
课程名称：高中生物授课年级：高三授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：巩固和深化学生对高中生物基础知识的理解，强化对核心概念的记忆和应用。
2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学内容：1. 生物体结构与功能的关系2. 细胞的代谢与调控3. 生物遗传与变异4. 生态系统的结构与功能教学重点：1. 生物体结构与功能的关系2. 细胞的代谢与调控教学难点：1. 生物体结构与功能的复杂性和关联性2. 细胞代谢与调控过程中的复杂机制教学过程：第一课时一、导入新课1. 回顾上一轮复习内容，总结重点和难点。
2. 引入新课内容，提出本节课的学习目标。
二、讲解新课1. 生物体结构与功能的关系- 讲解细胞、组织、器官、系统的层次结构。
- 分析生物体各层次结构之间的相互关系。
- 结合实例，说明生物体结构与功能相适应的原则。
2. 细胞的代谢与调控- 讲解细胞代谢的基本过程，包括同化作用和异化作用。
- 介绍细胞代谢调控的机制，如酶的活性调控、基因表达调控等。
- 分析细胞代谢与调控在生物体生命活动中的重要性。
三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对重点难点，进行课堂讨论。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习巩固1. 回顾上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 针对学生的疑问，进行解答和补充。
二、讲解新课1. 细胞的代谢与调控（续）- 讲解细胞信号转导的机制。
- 分析细胞凋亡和细胞癌变等生命现象。
2. 生物遗传与变异- 讲解遗传的基本规律，如孟德尔遗传定律、染色体遗传等。
- 分析基因突变、基因重组等遗传变异现象。
三、课堂练习1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 针对重点难点，进行课堂讨论。
四、小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
生物高三二轮复习教案
生物高三二轮复习教案谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。
下面是我为大家整理的5篇生物高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！生物高三二轮复习教案1教学目标1、学问目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、实力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗状况，体会父母对子女安康成长的关怀。
教学重难点1.重点：①传染病流行的根本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1、学生阅读教材P68，视察图VIII-1思索问题：①传染病和非传染病的区分?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的根底上，启发学生想：传染病在满意什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组探讨完成P70的探讨题。
②传染病流行的根本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生沟通展示，教师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不行。
既然传染病流行的三个环节缺一不行，那么我们如何预防传染病到达安康的目的呢?3、学生阅读P71其次自然段，了解三种预防措施是什么?在此根底上视察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组探讨后展示。
师强调点拨：限制切断爱护三个动词，通过6幅图片理解。
高三生物二轮复习教案
步骤
注意问题
分析
1．制作洋葱表皮的临时装片。
在载玻片上滴一滴水，撕取洋葱鳞片叶外表皮放在水滴中展平（也可挑取几条水绵放入水滴中）。盖上盖玻片。
盖盖玻片应让盖玻片的一侧先触及载玻片，然后轻轻放平。
防止装片产生气泡。
2．观察洋葱（或水绵）细胞
可看到：液泡大，呈紫色，原生质层紧贴着细胞壁。（或水绵细胞中有带状叶绿体，原生质层呈绿色，紧贴着细胞壁。
实验方法步骤：
3．叶绿体中色素的提取和分离
实验目的：
1．尝试用过滤方法提取叶绿体中的色素和用纸层析法分离提取到的色素。
2．分析实验结果，探究叶绿体中有几种色素，以及各自所呈现的颜色。
实验原理：
1．叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素。
2．层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。所以用层析法来分离四种色素。
5、化学物质的检测方法：
①淀粉一一碘液②还原性糖一一斐林试剂、班氏糖定性试剂
③CO2——Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂④乳酸——PH试纸
⑤O2——余烬复燃⑥蛋白质——被蛋白酶分解、双缩脲试剂
三、实验案例
1．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
实验原理：还原糖砖红色
脂肪
红色
蛋白质紫色
方法步骤：
①可溶性糖的鉴定
最好用试管夹夹住试管上部，使试管底部不触及烧杯底部，试管口不朝向实验者。
也可用酒精灯对试管直接加热。
防止试管内的溶液冲出试管，造成烫伤；
缩短实验时间。
②脂肪的鉴定
操作方法
高三生物二轮复习教案
专题一细胞的物质与结构基础一、糖类、蛋白质和核酸1．有关多聚体的比较：2.DNA、RNA与蛋白质的关系：3．细胞中的能源物质：①生物体中能源物质的种类及关系：a ．主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)；b ．主要储能物质：脂肪；c ．生命活动的直接能源物质：ATP ；d ．生命活动的最终能量来源：太阳能。
太阳能――→光合作用等糖类等能源物质――→细胞呼吸ATP 中的化学能――→水解作用生命活动 ②四种物质的合成场所或结构：淀粉——叶绿体 纤维素——高尔基体 糖原———肝脏、肌肉糖蛋白——核糖体、内质网、高尔基体 4．不同生物的遗传物质(1)真核细胞细胞核中的DNA 控制着真核生物的主要遗传性状，线粒体、叶绿体中的DNA 与细胞质遗传有关；原核细胞拟核中的DNA 控制着原核生物的大部分遗传性状，质粒是小的环状DNA ，也控制原核生物的性状。
(2)RNA 作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA ，只存在RNA ；当RNA 作为遗传物质时，由于RNA 单链结构不稳定，容易发生突变。
(3)少数RNA 具有催化功能，是生物体内的酶。
(4)朊病毒既无DNA ，也无RNA ，蛋白质起遗传物质的作用。
5．DNA 多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系二、细胞的多样性和统一性1．细胞形态多样性与功能多样性的统一①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内高尔基体和内质网含量较多。
②代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。
③衰老的细胞中自由水含量下降，酶活性降低，代谢速率减慢；细胞膜通透性下降，物质运输效率降低；细胞核体积增大，核膜内折。
④癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。
2．细胞的统一性表现①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。
高考生物二轮总复习导学案：专题5 生物的变异与进化 第2讲 生物的进化
(3) 现 代 生 物 进 化 理 论 认 为 ， 细 菌 耐 药 性 形 成 的 内 在 实 质 是 __菌__群__中__抗__药__性__基__因__频__率__增__加____。
3. 遗传平衡定律(哈迪—温伯格定律) (1) 理想条件：在一个有性生殖的自然种群中，种群足够大、自由(随机)交配、 无迁入迁出、不发生突变、不发生选择，基因频率不变。 (2) 公式：(p＋q)2＝p2＋2pq＋q2＝1，其中 p 代表基因 A 的频率，q 代表基因 a 的频率，p2 代表 AA 的基因型频率，2pq 代表 Aa 的基因型频率，q2 代表 aa 的基因型 频率。
考向 3 结合遗传变异和种群等考查生物进化 (2019·安徽安庆期末)甲、乙、丙是具有竞争关系的同一营养级的三种生物
(其竞争能力是甲＞乙＞丙)，被生活在同一环境的另一种群丁捕食，关于丁捕食的食 物，从生物进化的角度分析，正确的是( A )
A. 丁会更多捕食种群甲 B. 丁会更多捕食种群乙 C. 丁会更多捕食种群丙 D. 丁捕食甲、乙、丙是随机的，无明显规律
【解析】 生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率发生改变一 定会引起生物的进化，A 错误；新物种的形成不一定会经过地理隔离，但一定会经过 生殖隔离，B 错误；物种之间的共同进化是通过物种之间以及物种与环境的生存斗争 而实现的，C 错误；一般而言，自然选择导致控制有利性状的基因频率上升，控制不 利性状的基因频率降低，所以频率高的基因所控制的性状更适应环境，D 正确。
(2019·芜湖 5 月模拟)下列关于基因频率的叙述，错误的是( D ) A. 基因突变导致种群基因频率改变，突变为生物进化提供原材料 B. 当某瓢虫种群数量剧减时，种群基因频率改变的偶然性会增加 C. 在某农作物选择育种过程中，其种群基因频率可发生定向改变 D. 在生物进化过程中，没有新物种形成就不发生基因频率的改变
关于高三生物二轮复习教案5篇
关于高三生物二轮复习教案5篇关于高三生物二轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要自己来写。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物二轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4、培养学生自学生物学。
使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
它是一门实验性很强的学科。
因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。
本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案2、认真、有效地上好每一堂课3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业4、按时下班进行辅导5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。
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一、选择题(1—30小题，每小题1分；31—35题，每小题2分，共,40分。
每小题只有一个正确或最优的选项)1．下列有关生命系统结构层次的叙述不．正确的是（）A．“一只草履虫”和“一只乌龟”二者生命系统的结构层次是相同的B．覆盖全身的皮肤，属于器官层次的描述C．“丰富度”是在群落层次上对物种组成的分析D．最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈2．关于人体细胞结构和功能的叙述，正确的是（）A．在细胞核内RNA能够传递和表达遗传信息B．核糖体是蛋白质合成和加工的主要场所C．线粒体内膜蛋白质和脂质的比值大于外膜D．高尔基体与有丝分裂过程中纺锤体形成有关3．将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象（）A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色脂肪颗粒C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见4. 用纸层析法分离叶绿体中的色素，四种色素扩散速度最快和最慢的分别是（）A.叶绿素a ；胡萝卜素B.叶绿素b ；胡萝卜素C.胡萝卜素；叶绿素aD.胡萝卜素；叶绿素b5．下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是（）A.破坏叶绿体外膜后，O2不能产生B.植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变C.离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应D.与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短6．下图表示淀粉的一段，数字间的“一”表示单糖之间的化学键，则淀粉酶发挥作用的位置在( )A. 1、2、3处B．1、3、5处C．2、4、6处D．任何—处7．现有阳生和阴生植物两种。
从这两种植物上各取一片彼此相似叶片，分别放在两个透明盒子中。
在适宜温度条件下，逐渐增加光照强度，测定放氧速率的数据如下表。
下列相关叙述错误的是（）A．由表中数据可以推测，取自阳生植物的叶片是AB．光照强度直接影响光反应中〔H〕、ATP的生成C．光照强度为50μmol光子／m2·s时，叶片B产生的氧气大于叶片AD．光照强度>600μmol光子／m2·s时，叶片A放氧速率主要被CO2浓度限制8.图中甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（图中M和N代表两种气体的体积），下列说法正确的是（注：不考虑无氧呼吸）( )A.甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4B.在甲图中a、b、c、d、e任意一点，乙图中都有m1=n1>0，m2=n2>0C.当达到甲图中e点时，可以通过增加光照强度来提供光合作用强度D.甲图中c点时，乙图中有m1=n1=m4=n49．下列关于有丝分裂过程的叙述，不正确的是( )A.精原细胞增殖的方式是有丝分裂B.豌豆细胞有丝分裂前期，两组中心粒之间发出星射线形成纺锤体C.正常男孩的某一体细胞处于有丝分裂的后期，此时细胞中的染色体的形态有24种D.破坏洋葱根尖生长点细胞内的高尔基体的结果是染色体加倍10．细胞进行有丝分裂过程中，染色体、染色单体，DNA分子的数量比为1∶2∶2时，该细胞处于( )A.中期或后期B.前期或中期C.前期或后期D.后期或末期11．在经典实验：噬菌体侵染大肠杆菌的实验过程中，进行搅拌分离，得到的上清液中主要含有（）A．蛋白质外壳 B. 较轻的大肠杆菌C.尚未侵入的噬菌体D.噬菌体和细菌的混合物12．A图表示某种哺乳动物细胞在正常培养时所测得的细胞中DNA含量与细胞数的变化。
用某种化合物处理培养着的细胞，结果DNA含量与细胞数的变化如B图所示，该化合物所起的作用是A．促进细胞分裂B．抑制DNA的复制C．抑制纺锤体的形成D．促进DNA的高度螺旋化13．霍乱弧菌是霍乱的病原体，1992年在印度又发现了一个新型菌株，该菌产生蛋白质类的霍乱肠毒素。
从病愈者血清中提取的抗体对患者有显著疗效。
下列说法不．正确的是（）A．利用血清进行治疗的免疫过程和结核杆菌侵入人体细胞引起的免疫过程相同B．如果该菌侵入人体，效应T细胞产生的淋巴因子在刺激B细胞分化成为浆细胞的体液免疫中也可以发挥作用C．多数情况，抗原抗体结合后会发生进一步变化，如形成沉淀或细胞集团，而被吞噬细胞吞噬消化D．病人痊愈后，记忆细胞会保持对抗原的记忆，当机体再次接触这种抗原时，记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体14．在DNA分子的一条单链中相邻的碱基A与T的连接是通过( )A.肽键B. —磷酸—脱氧核糖—磷酸—C.氢键D. —脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—15．果蝇的体细胞含有8条染色体｡现有一个果蝇体细胞,它的每条染色体的DNA双链都被32P标记,如果把该细胞放在不含32P的培养基中培养,使其连接分裂,那么将会在第几次细胞有丝分裂中出现:每个细胞的中期和后期都有8条被标记的染色体( )A.第1次B.第2次C.第3次D.第4次16. 在一个双链DNA分子中,碱基总数为m,腺嘌呤碱基数为n,则下列有关叙述正确的是( )①脱氧核苷酸数=磷酸数=碱基总数=m②碱基之间的氢键数为322m n③一条链中A+T的数量为n④G的数量为m-nA.①②③④B.②③④C.③④D.①②③17. 如图为大麻的性染色体示意图,X､Y染色体的同源部分(图中Ⅰ片段)上的基因互为等位,非同源部分(图中Ⅱ1、Ⅱ2片断)上的基因不互为等位｡若大麻的抗病性状受性染色体上的显性基因D控制,大麻的雌､雄个体均有抗病和不抗病类型｡现有雌性不抗病和雄性抗病两个品种的大麻杂交,如果子代雌性全为不抗病,雄性全为抗病,则这对基因位于哪一片段上( )A.ⅠB.Ⅱ1C.Ⅱ2D.Ⅰ或Ⅱ118. 一男性为色盲患者，妻子表现为正常，但是生了一个白化病且色盲的男孩，如果他们再生一个孩子的可能性如下图，则下列说法错误．．的是：（）（P白是白化病的概率，P盲代表色盲病的概率，P阴影为两病兼发的概率）A．两病都患概率= P阴影= 1/8B．只患色盲概率为= P盲－P阴影= 3/8C．只患一种病概率= P白＋P盲－P阴影D．患病孩子概率= 1-(两病都不患概率) = 5/819．某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图），其中一种是伴性遗传病。
相关分析错误的是A．甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X染色体隐性遗传B．Ⅱ-3的致病基因均来自于I-2C．Ⅱ-2有一种基因型，Ⅲ一8基因型有四种可能D．若Ⅲ一4与Ⅲ一5结婚，生育一患两种病孩子的概率是5/1220．关于图示DNA分子的说法,正确的是( )A.限制性核酸内切酶可作用于①部位,DNA连接酶作用于部位③B.该DNA的特异性表现在碱基种类和(A+T)/(G+C)的比例上C.若该DNA中A为p个,占全部碱基的n/m(m>2n),则G的个数为(pm/2n)-pD.把此DNA放在含15N的培养液中复制两代,子代中含15N的DNA占3/421．下列说法正确的是（）A．水稻（2n=24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有13条染色体B．普通小麦含六个染色体组，花药离体培养后长成的植株将是三倍体C．番茄和马铃薯体细胞杂交形成杂种植株含两个染色体组，每个染色体组都包含番茄和马铃薯的各一条染色体D．马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体22．关于稳态的实现，下列途述不正确的是（）A. 血液中的缓冲物质可以调节血浆pHB. 肾脏不时地排出内环境中多余的尿素、无机盐等C. 细胞不断地进行有氧呼吸D. 肝脏储存的肝糖元在血糖浓度下降时不断地释放入血液中23．某人的脊髓从胸部折断后,一般情况下A.膝跳反射存在,针刺足部有感觉B.膝跳反射不存在,针刺足部有感觉C．膝跳反射不存在,针刺足部无感觉D．膝跳反射存在,针刺足部无感觉24．如图所示的食物网中除生产者外，哪种生物的灭绝会导致另一种生物随之灭绝A ．乙B ．丙C ．丁D ．戊25．科学家用小鼠作实验材料,完成生长激素和胰岛素相关实验,结果如下图所示,相关分析正确的是A.切除胰腺及垂体可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响B.该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组C.该实验结果说明生长激素和胰岛素具有拮抗作用D.增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著26．选取体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，丁狗不作处理，甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理，几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述中，错误的是雄激素 甲状腺激素 生长激素 甲 3.8 0.1 5.8 乙 3.6 2.8 0.1 丙 0.8 3 3.5 丁436A ．甲狗可能出现的症状有行动呆笨而迟缓，精神萎靡，食欲不振，身体发育停止B ．乙狗可能出现的症状是生长立即停滞C ．丙狗可能出现的症状有性情变得温顺D ．在相同条件下饲养一段时间后，乙、丙狗个体基本处于术前状态，甲、丁狗不断长大27．对燕麦胚芽鞘进行如下图所示的处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。
下列选项中错误的是A ．光照时仍直立向上生长的是①① ② ③ ④⑤ 光B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④C．单侧光照射时，不生长也不弯曲的是③⑤D．如把④匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长28．植物激素中的赤霉素和生长素都能促进茎秆伸长，请根据图中信息和相关知识分析下列说法，错误的是（）A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B．图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用C．由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果D．生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下29．近几年来桃小食心虫发生较普遍，直接影响果树产业发展。
科学工作者对其发生规律进行了调查（通过悬挂诱芯调查种群密度）, 根据表中的数据分析，下列结论正确的是( )6月份平均气温、降雨量与成虫发生期调查统计表年份6月份平均气温/ 6月份降雨量成虫开始发生期前2次成虫发生高峰期2次高峰期捕捉的虫数/只占总数的比例/%全年捕捉总数/只2004 20.40℃33.1mm 6月28日7月9～11日7月15～19日61 43.88 1392005 19.90℃48.1mm 6月30日7月2～5日7月13～16日37 45.68 812007 19.5℃36.3mm 6月27日6月29～7月17月22～24日225 17.41 12922008 19.1℃7.88mm 6月21日7月27～30日8月2～5日146 43.71 334A．桃小食心虫成虫“发生高峰期”出现的快慢与6月份的降雨量有一定相关性B. 在2007年此地区的桃小食心虫呈现“J”型增长C. 防治工作可以在每年7月中旬的高峰期时展开，此时捕获的害虫比例较大D. 此课题中的科学工作者是通过样方法来调查种群密度30．用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：（）时间（天） 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37 成虫数（只） 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341 根据表中数据分析，下列结果正确的是A．第13-25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快。