三年级美术会动的线条
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》教案教案 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和实践，让学生了解和掌握线条的变化和运动规律，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种线条变化的方法和实例，供学生学习和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识和了解。
但学生在线条变化和运动规律方面可能还存在一些问题，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
此外，学生可能对动态线条的感知和表现有一定的困难，需要通过实践和引导来逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的变化和运动规律。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.引导学生运用线条的变化和运动规律创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的变化和运动规律，并运用到实际创作中。
2.教学难点：学生对动态线条的感知和表现，以及创作出有趣的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的实例，让学生了解线条的变化和运动规律。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握线条的变化和运动规律。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教材《第3课会动的线条》。
2.演示用的线条变化实例。
3.学生绘画用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的线条变化实例，让学生观察和欣赏，引导学生了解线条的变化和运动规律。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试运用线条的变化和运动规律进行创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展性的问题，引导学生思考和探索，进一步提高学生的观察力、想象力和创造力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调线条的变化和运动规律的重要性。
瞬间动起来——三年级美术教案第三课会动线条教学
这是一篇关于三年级美术教学的文章，主题是会动线条。
本文将介绍教师如何通过教学活动，激发学生的创造力，让他们学会绘制具有生命力的画作。
让我们一起来看看三年级的美术教学吧。
一、教材分析第三课《会动线条》是《中小学美术课程标准实验教材》的一部分。
它主要让学生了解线条的表现形式和表达能力，通过学习画出生动的线条，让其具备创造美的能力，提高他们品味美、欣赏美的能力，同时还可培养他们的想象力、创造力和观察力。
二、教学目标1.了解不同类型的线条，提高对线条的辨别和筛选能力；2.学习给线条赋予生命和活力，让其具有表现力和感染力；3.了解线条的基本规律，掌握绘画的基本技能；4.鼓励学生在绘画中表达自己的想法，培养其创新思维和审美意识。
三、教学过程1.引入课程讲师通过话题引入，让学生了解活生生的线条，比如：线条本身就是一种生命，有它自己的特点和个性，它可以像人一样有行动，会跑、会跳、会笑、会哭等等。
请学生想象出自己所画的线条有什么特点、个性和表情等。
2.课堂活动（1）线条的表现方式讲师通过展示不同表现方式的线条让学生了解线条的不同形式，如：直线、曲线、粗线、细线等。
同时，让学生通过认真观看、分析、理解不同表现方式的线条，进而提高其对线条的辨别和筛选能力。
（2）创造活力线条通过示范，引导学生练习将线条赋予生命和活力的方法，如：通过带点的线条表示表情，通过变形的线条表达运动等等，同时还可创造出一些有趣的线条形象比如人物、动物、风景等等。
通知学生在创作过程中自由发挥，表达自己的想法。
（3）提高技能画线条是初学者必须掌握的技能。
讲师可以在课堂上讲解线条的基本规律，如通过正确的位置、方向、长短等方式表现线条的变化；同时也可以指导学生如何用不同的工具、颜料和素材绘制出不同的线条效果。
3.总结课程课程结束时，讲师可以进行课堂总结，通过回顾之前讨论和练习的内容，强化学生对线条的认识和理解；同时对特别出色的学生进行表彰，让他们感受到得到肯定的喜悦。
线条的魅力——三年级美术教案：会动线条
线条，是美术中非常基础而重要的元素，是构建艺术作品的基础。
线条是一个有力量、有魅力和能够营造氛围的元素。
在本篇文章中，将重点介绍三年级美术教案——会动线条，探讨线条的魅力。
一、会动线条的简介会动线条是三年级美术课程中非常有趣的一部分，它鼓励学生们创造性地探索线条的魅力，通过手工绘画、构造、模型制作和其他活动，通过发现，研究和借鉴他人的作品，学习线条的艺术性和表现能力。
二、线条的意义线条是构建任何艺术作品的基础，它可以表现各种各样的信息，包括形状、体积、重量、空间和运动等。
线条可以表达情感，带有意义的线条可以唤起观众的情感共鸣，使观众感受到作品所要传达的信息。
在艺术作品中，线条可以创造出各种各样的效果和氛围。
例如，直线可以表现力量和稳定感，而曲线可以表达柔和和流畅感。
线条也可以造成视觉上的运动效果，例如螺旋线条、扭曲线条和波浪线条等。
三、会动线训练的方法1.练习画直线与曲线练习自由创作直线和曲线可以帮助学生们学会如何运用线条来表达物体的轮廓、形状和品质等。
下面是一些简单的练习方法：a.训练直线：在纸上绘制直线，通过不同的颜色与线条宽度，实现带有不同感觉的线条。
b.训练曲线：在纸上绘制曲线，通过不同的弧度，轻重得当，收放自如的曲线，让观察者能够感受到线条所代表的讯息。
2. 练习运用不同的线条类型线条的类型有很多种，例如粗线、细线、虚线、实线、断线、点线等。
在这些线条中，学生可以选择适合他们创作的线条类型，来表达各种感觉，例如速度、深度、力度等。
3. 练习线条的疏密与颜色搭配线条的疏密和颜色的搭配也可以影响线条的氛围和表现力。
充分利用用颜色和线条疏密想传达出观察者需要感受到的信息。
例如，使用浅色和疏松的线条去表达细腻、柔和的效果；而使用黑色和密集的线条则可以表达强烈、有力的效果。
四、会动线条的实践1.创造性的画通过应用以上的练习方法和技巧,学生可以创造出各种各样独特的线条作品，例如更具有艺术性的创作线条的石头画，以及线条和图案等的融合。
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》说课稿(3)
人美版小学三年级美术下册《第3课会动的线条》说课稿 (3)一. 教材分析《第3课会动的线条》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、实践，掌握线条的变化和运动规律，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了丰富的线条图案，让学生在欣赏和分析的基础上，运用线条创作出自己会动的画作。
教材还配备了生动有趣的活动，让学生在动手实践中，体验线条的动态美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有了一定的认识。
他们在之前的课程中学习了线条的种类、用法等基本知识，对本节课的内容有一定的了解。
但学生在线条变化和创作方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步拓展和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的变化和运动规律，学会运用线条创作出会动的画作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、交流，提高审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强团队协作精神，提高学生的自我表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的变化和运动规律。
2.教学难点：如何运用线条创作出会动的画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、交流、合作的学习方式，引导学生主动探究、发现、创新。
2.教学手段：利用多媒体展示线条图案，引导学生欣赏和分析；提供实践活动，让学生动手实践；讨论，促进学生交流。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示线条图案，引导学生观察和分析，引出本课的主题《会动的线条》。
2.欣赏与分析：学生欣赏教材中的线条图案，引导学生发现线条的变化和运动规律。
3.实践与指导：让学生动手实践，创作出自己的会动线条画作。
教师在这个过程中给予学生个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
4.交流与合作：学生展示自己的作品，进行交流和评价。
引导学生从审美、创新等方面进行自评和互评，提高学生的审美能力和创新意识。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调线条的变化和运动规律。
三年级美术下册《会动的线条》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a.你在生活中见到过哪些动态的线条？
b.你认为线条在美术创作中有什么作用？
c.你如何运用线条表现动态物体？
5.通过线条创作，培养学生积极向上的心态，激发学生对美好生活的向往。
二、学情分析
三年级的学生在美术学习上已经具备了一定的线条、形状、色彩等基础知识，但对于如何运用线条表现动态物体，还需要进一步引导和培养。在此基础上，本章节将针对学生的年龄特点和心理发展水平，设计富有创意的教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。此外，学生在小组合作、课堂讨论等方面已具备一定的基础，但个别学生在创作过程中可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注并加以引导。通过本章节的学习，期望学生在掌握线条表现动态物体的基础上，进一步提高观察力、创新意识和审美能力，为后续美术学习打下坚实基础。
2.分步骤教学，循序渐进：将线条创作技巧分解为多个步骤，逐一进行讲解和示范，使学生能够逐步掌握并运用到实际创作中。
3.实践与理论相结合：在教学过程中，注重让学生动手实践，结合理论知识，使学生在实践中不断提高线条表现力。
4.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点，给予个别指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.布置作业：让学生课后继续练习线条创作，完成一幅具有生动感的美术作品，下节课进行分享和交流。
五、作业布置
1.创作一幅以“会动的线条”为主题的美术作品，要求运用本节课所学的线条知识和技巧，表现一个动态的场景或物体。
a.注意线条的粗细、长短、曲直等变化，以展现物体的动态美。
【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】人美版小学美术三年级下册《会动的线条》教案、教学设计、教学评价及反思一、教材分析《会动的线条》是人美版义务教育课堂标准实验教科书第六册第三课，属于造型、表现的学习领域。
这一课中，旨在引导学生发现并关注自己身边不同种类的线条、认识线条；通过《会变的线条》一课，学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感；而单纯的学习线条是比较枯燥的，所以在实行教学设计的时候，我尽可能使整堂课形式多变，创设一种轻快愉快的课堂氛围.激发学生对线的学习兴趣，并对课堂内容实行挖掘和延伸，用线条表达情感.让孩子们对线条有个更深的理解，并产生学习”线”的深厚兴趣，教师的本质在于引导I”为师之道，贵在于导.”教的职责在于协助，引导学生自己去探索，去体验，去获得.所以在教学中设计了一个个环节让学生自己去寻找，探索线条，让学生更加印象深刻。
二、学情分析据了解，小学三年级的学生通过前期的学习,学生对线条已经有了初步认识,能够辨别不同种类的线,知道线条有长短、粗细以及排列时的疏密变化。
可在平时的教学中不难发现,学生并没有将所学过的线条知识应用到绘画创作中。
所以在本课的教学过程中,教师要引导学生探究、发现线条变化对画面动感产生的影响,从而完成一幅有动感的画。
同时,教师要灵活运用各种方法,,调动学生的情绪,鼓励学生大胆甚至夸张地运用线条表达自己的所见所闻,感受造型表现活动的乐趣。
三、教学目标（一）知识与技能目标:了解线条的变化对动感的影响,掌握用线条表现动感的方法,创作一幅有动感的画。
（二）过程与方法目标:学生在感受、体验的过程中,通过对比,探究用线条表现动感的方法。
（三）情感、态度和价值观目标:感受线条的魅力,促进学生学习线条造型的兴趣。
四、教学重、难点重点：了解线条的粗细、疏密、节奏等变化对动感的影响。
难点：掌握用线条表现动感的方法,能够有目的地运用线条表现动感。
人美版美术三下第3课《会动的线条》说课稿
人美版美术三下第3课《会动的线条》说课稿一. 教材分析《会动的线条》是人美版美术三下第三课的内容。
本课主要让学生了解和掌握线条的动态变化，通过观察、实践和创作，让学生发现线条在运动中的美感，培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富，包括线条的动态分类、线条动态的画法、线条动态的创作等，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析学生已经学习了线条的基本知识，对线条有了一定的认识和理解。
但学生在线条动态变化方面的了解和掌握还不够，需要通过本课的学习，进一步拓展学生的知识面，提高学生的审美能力和创新精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线条的动态变化，掌握线条动态的画法，创作出具有动态美的作品。
2.过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质，引导学生关注生活中的美，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：线条的动态变化，线条动态的画法。
2.教学难点：线条动态的变化规律，创作具有动态美的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、绘画工具、作品展示等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的动态变化。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条动态的作品，引导学生关注线条的动态美，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的动态变化，线条动态的画法，让学生了解和掌握线条动态的基本知识。
3.示范：示范线条动态的画法，让学生直观地感受线条动态的美。
4.练习：学生动手练习，尝试创作具有动态美的作品。
5.展示：展示学生的作品，互相评价，教师点评，总结课堂内容。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括线条动态的分类、线条动态的画法等内容，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作品完成情况、学习效果等。
通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
三年级下册美术教案：掌握会动的线条技巧
三年级下册美术教案：掌握会动的线条技巧艺术是生活的一部分，无论在我们身处何时何地，艺术都会出现在我们的生活中，并且有对于艺术作品的欣赏和理解。
而作为广泛且多样的艺术领域之一，美术作品的表现形式由线条、色彩、形状、空间、纹理等诸多艺术要素组成。
掌握不同的技巧和方法能够帮助我们更好地创作和理解美术作品，为此，三年级下册的美术教案将着重教授会动的线条技巧。
一、主题课程本课程旨在帮助三年级的学生们掌握会动的线条技巧，通过这些技巧的应用，让学生们能够创作出具有生动感、流畅性和节奏感的线条作品。
二、课程内容1.线条的基础知识老师会介绍什么是线条，以及线条的具体表现形式，如直线、曲线、粗细、长度等。
学生们需要掌握这些基础知识，并且了解什么是会动的线条。
2.会动的线条技巧会动的线条是一种具有生命力的线条形式，通过不断重复和变化，形成具有生动感和节奏感的线条。
老师会向学生们展示一些会动的线条作品，指导学生们学会通过变化、节奏、速度等，创作出具有生机的线条作品。
3.练习会动的线条为了让学生们能够更好地掌握会动的线条技巧，老师会分配一些练习题，要求学生们通过不断的练习和探索，逐渐掌握会动的线条技巧。
4.创作线条作品老师会要求学生们在掌握会动的线条技巧的基础上，创作自己的线条作品，以展示他们的创造力和发挥。
学生们可以使用各种工具和颜色，让自己的线条作品更具特色。
三、教学方法1.示范教学老师将向学生们展示具有生动感的会动的线条作品，并指导他们如何创作出具有生机的线条。
2.亲身实践学生们在授课中得到机会进行练习，来掌握会动的线条技巧，并从中汲取灵感，为自己的线条作品做准备。
3.艺术鉴赏在教学中，老师将对一些经典的艺术作品进行解读和鉴赏，以帮助学生们更好地理解线条的艺术表现形式。
四、教学评价在掌握会动的线条技巧的教学课程中，教师将根据学生们的作品和练习情况，进行定期测评。
老师也会通过课堂观察来判断学生们是否真正在掌握会动的线条技巧，并且帮助他们克服困难。
美术教导瞬间变身画家!三年级下册美术教案第三课——会动线条
美术教导瞬间变身画家！三年级下册美术教案第三课——会动线条美术是一门充满创意和想象力的艺术，它可以展现人们的情感、生活和思想，更能够激发学生的创造力和想象力，帮助学生在视觉和触觉上得到大大的提高。
在三年级下册的美术教案中，第三课是会动线条的一课，通过此课程，学生将会学习如何画出具有生命力的线条，让自己的画作变得更加有趣和活泼。
在这篇文章中，我想要向大家介绍一下这堂美术课，以及我对它的一些见解和体验。
第一部分：课程介绍在这堂课程中，老师向我们介绍了什么是“会动的线条”，并给我们讲解了一些基本概念和技巧。
例如，我们需要了解线条的曲率、长度、宽度和方向等基本要素，在画画的时候，我们要注意表现物体的速度、力度和情感等因素。
接着，老师还向我们演示了一些画动态线条的方法，例如利用重心的移动、快速的手腕动作和曲线的变化等技巧，让我们更好地理解这些概念和技巧，并能够灵活应用于自己的画作中。
随后，老师让我们自己进行练习，让我们画出各种动态的线条，例如急速向上爬的蜗牛、轻盈地跳跃的小鸟、快速奔跑的狗等等，这些画作不仅让我们更好地学会了如何画动态线条，同时也锻炼了我们的技能和创造力。
第二部分：我的体验与收获对于这堂美术课，我觉得最值得欣赏的是它的学习方式。
通过这种方法，学生们不仅能够在班级里感到愉悦，更能够提升他们的创造力和想象力，让他们能够运用这些技巧和概念，更好地表现自己的作品。
同时，在这堂课程中，老师向我们介绍了一些用来画线条的工具和材料，例如毛笔、墨水、铅笔和纸张等等，让我们更好地掌握这些工具和材料的使用，更好地表达自己的艺术创意。
我认为，这门课程也有助于提高我们的思维和表达能力。
通过学习如何表现物体的速度、力度和情感等因素，我们能够更好地理解生活的各个方面，加深我们对世界的认知，并进一步提高我们的思维和表达能力。
在这门课程中，我也收获到了很多美妙和有趣的体验，这些体验不仅能够让我更好地理解艺术的魅力，同时也能够帮助我更好地展现自己的创造力和想象力，使我成为一名真正的画家。
(整理)小学美术三年级下册《会动的线条》教案
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。
通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。
教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。
右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。
教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。
(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
学会用会动的线条表现事物。
2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
(五)材料准备教师：课件、白纸、水彩笔等。
学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
--------------------------就让他们组当“西方雕塑组”，发给图片让他们探究。
）找出它们如何用线表现出飞翔的动感的。
播放摄影图片。
选出“现代摄影组”最后一组怎么办呢？让他们自己到生活中去寻找美的事物，就叫“生活寻美组”吧。
手绘美妙动感：三年级下册美术教案第三课——会动线条
手绘美妙动感：三年级下册美术教案第三课——会动线条手绘是一种独特而且有艺术性的表现艺术的方式。
如果能够掌握手绘的技巧，就可以将自己的想象和创意通过手绘画的形式，完美地表现出来。
对于小学生来说，通过手绘来表现自己的内心感受是一种非常重要的能力。
在进行手绘学习的过程中，会线条是一个重要的知识点。
今天我们就来一起学习三年级下册美术教案第三课——会动线条。
一、会动线条是什么会动线条是一种运用线条的粗细、曲直、虚实、连续、间断等形式特征，来表现运动的线条。
会动线条能够使画面更加生动，让人们在看画时仿佛看到一幅动态的影像。
在传达画面的动态感、速度感等方面都有非常重要的作用。
二、画出简单的会动线条让我们从画出简单的会动线条开始学习。
在画线的时候，我们需要注意以下几点：1. 线条的起点和终点应该非常明确。
2. 线条的粗细和曲直滑稽应该相对应。
3. 随着画线的进行，线条的粗细、曲直度、虚实度等特征应该不断改变，以表现动感。
比如，在画一只猫在跑步的时候，我们就可以运用会动线条来表现猫的奔跑。
画线过程可以参考下面的步骤：画出猫的轮廓。
在猫的身体下方画出一条线，线条从粗到细，从左到右，慢慢消失。
线条的长度应该大约为猫身体长度的一倍。
再画出几根短线条，来表示猫的腿在奔跑时所产生的姿态。
这样，猫奔跑的画面就完成了。
三、通过关键帧画动画将画动感线条的技巧运用到动画中，就可以画出一些有趣的动画。
动画通过不断变换的一组画面来模拟运动的效果。
在动画中，一个画面就是一个关键帧，通过动画师连续的画出关键帧，就可以产生一段运动的连续效果。
在画动画时，我们还是需要遵循会动线条的基本原则：从起点到终点，线条的粗细、曲直、虚实、连续、间断都应该通过不同的变化来表现出动感。
比如，在画人在跑步的动画时，我们可以设置几个关键帧，来模拟整个人物的动作。
画动画的过程大概可以分为以下几步：1. 画出动画的起始帧画出人站在原地的形象。
2. 画出动画的第一帧画出人的一只脚绷着，另一只脚在空中的形象。
人美版三年级下册美术教案：第3课会动的线条
-线条表现动态的技巧：如何运用线条描绘出生动的动态场景，是学生在创作过程中的难点。
-创新思维的激发：引导学生跳出传统思维框架，进行创意表达，对于部分学生来说是一大挑战。
举例：
-动态场景的观察与分析：学会观察生活中的动态场景，分析线条在运动中的变化规律，为创作提供素材。
-线条表现动态的能力：运用所学线条知识，创作出具有生动感的画作，展现动态美。
-创意表达与创新意识的培养：激发学生创新思维，运用线条进行创意表达，提高艺术创作能力。
举例：在讲解线条基本概念时，可以通过展示不同类型的线条画作，让学生直观地理解各类线条的特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、动态变化规律以及在生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条动态表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.文化理解与传承意识：让学生了解线条在不同文化背景下的运用，培养对传统文化的尊重和传承意识；
4.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注细节的情感态度，树立正确的审美价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-线条基本概念的理解：掌握直线、曲线、粗线、细线等线条的分类及特点，为创作动态线条画作打下基础。
3.运用线条表现动态场景，创作出具有生动感的画作；
4.鼓励学生发挥想象，运用线条进行创意表达，培养创新意识。
二、核心素养目标
(赛课课件)三年级下册美术《会动的线条》 (共15张PPT)
谢谢大家
2021/8/15
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 2:10:25 PM
11、人总是珍惜为得到。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Au5
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12、人乱于心，不宽余请。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月30日 星期一 2021/8/302021/8/302021/8/30
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/302021/8/30August 30, 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
2021/8/15
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曲线可以增强画面的动感！
2021/8/15
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线条疏密能表现出运动的速度
2021/8/15
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线条的方向能表现出运动的方向
2021/8/15
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三年级美术教案：教孩子们如何绘制生动的会动线条。
近年来，绘画已成为孩子们生活中不可或缺、越来越受欢迎的一种文艺娱乐形式。
美术教育也越来越引起人们的重视，而在三年级的美术教育中，如何让孩子们更好地绘画，成为了一项需要重点关注的任务。
其中，让孩子们学会绘制生动的会动线条，无疑是一项特别重要的任务。
一、什么是会动线条在绘画中，会动线条也称动感线条，是一种通过线条的变化和质感，表现物体在运动中所产生的动态感觉。
它能够让画面更加生动、形象，增强画面的动态感和节奏感。
二、为什么要学会动线条1.提高画面的生动感。
生活中的一切，都是在不停地运动变化中，而会动线条正是通过线条的变化、质感等元素来表现这种动态感。
学会了会动线条，可以让画面更加生动，增强画面的艺术感染力。
2.提高孩子的观察、感知和创造能力。
在绘画中，观察是非常重要的。
而学会会动线条，需要孩子们不断观察和感知物体的运动及其变化，这一过程可以帮助孩子们提高自己的观察和感知能力，同时也锻炼孩子的创造能力。
3.有助于培养孩子的艺术修养。
学会了会动线条，孩子们不仅可以运用于绘画中，还可以在其他形式上表现出来，如平面设计、摄影等。
这个过程可以培养孩子的艺术修养，让孩子在创作之中更自由、更灵活。
三、教学目的1.引导孩子了解会动线条的基本概念与方法，认识会动线条的表现形式，学会区分直线、曲线、螺线、波浪线等基本线条类型。
2.培养孩子们的观察能力和想象力，训练孩子的线条控制能力和手眼相应能力。
3.能够熟练地使用会动线条画出生动、有节奏感的作品。
四、教学重难点教学重点：引导孩子了解会动线条的基础知识、掌握线条的变化与运用方法。
教学难点：教师如何激发孩子的想象力，让孩子们创作出细腻生动的作品。
五、教学内容设计1.引入在教学开始前，可以先让孩子们看一些动物、人物、交通工具等在运动时的图片，让孩子们针对不同的物体，感受线条的变化和质感。
2.知识讲解引导孩子们一起探讨会动线条与静态线条的区别，并通过教案将其概念传达给孩子们，包括基础线条类型、线条变化与运用等知识要点。
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三年级美术《会动的线条》教案
教学目标：
1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：画纸、水彩笔，彩带等
教学过程：
一、激趣导入
1、上课，起立联想到线条。
2、跟着音乐节奏把自己想成一根线条动起来。
3、欣赏图画理解线条让禁止不到的物体动起来。
二、揭题：今天，我们就来学习《会动的线条》。
1、欣赏敦煌壁画《飞天》。
你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化。
（学生讨论总结，画中含有多处曲线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。
）
2、分析用线条的方法
3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。
（1）分别说说作品中都表现了什么？
（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？
（3）你认为哪一张动感最强？为什么？
4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。
三、作业:画出会动的线条。
作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。
教师巡视指导。
四、作业展评
1、组织学生评价。
2、相互介绍自己的作品，互相评价。
（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）。