古代诗歌鉴赏之练字

【答题范式】
释含义（明手法）＋描景象＋谈作用（析感情）
【答题套路】
某字运用了 （ ）手法，描绘了（ ） 的画面或展现了一种（ ）的场景，抒发了 作者（ ）的感情。
学以致用
阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（ 6分）
春日即事
李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江 苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭 力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗 雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。
• 「参考答案」 • • 网，用网捕捉的意思。作者运 用比喻手法，（步骤一，释含义， 明手法） 由丝丝小雨想到了用丝 织成的网；想到要把春天网住，即 留住春天。（步骤二，描画面）非 常生动、新奇，表达着挽留春天的 愿望。同时，表现了作者政治上失 意无可奈何又难以排解的情绪 （结合情感点明作用）。
答题步骤：
• 第一步 解释该字在句中的含义和运用了 什么手法（释含义、明手法） • 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字 还原到句中，描摹景象（描景象） • 第三步 点出该字烘托了怎样的意境或者表 达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达 效果（点情境/表感情/谈作用）
4
高考链接
阅读下面的诗，按要求作答。 （2015山东卷）
5分 分析全面，条理清晰，但不够准确。
【参考答案】
① “拳”和“退”。用“拳”字
形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的 神态。用“退”字别致、生动地表现 出鸿鸟在天空中飞行的状态。 ②这样写构成了作者江边所见的 一幅静动结合的画面。 ③两者不仅渲染了鹭宿沙滩、鸿 飞长天这样宁静的风景，也表达了作 者对闲适无拘生活的向往。
卜算子 张元干① 风露湿行云，沙水迷归艇。 卧看明河②月满空，斗挂苍山顶。 万古只青天，多事③悲人境。 起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
①张元干：宋代爱国词人，词风“长于悲愤” ②明河：即银河。 ③多事：这里指国家多难。
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作 简要赏析。（4分）
展开联想 把该字放 • ①“湿”字，描写地面浓重的水气使行云 入原句中 描述景象。 第一步：解 也充满湿气而显得浓重凝滞，突出了外在
请你打分 炼字类：释含义+描景象+谈作用
1——2分
没有解释含义，没有结合诗歌内容分析，回答空洞
请你打分 炼字类：释含义+描景象+谈作用
3分 没有描摹景象，描述的词语不够准确
请你打分 炼字类：释含义+描景象+谈作用
4分 回答不完整，没有点出这两个字的作用
请你打分 炼字类：释含义+描景象+谈作用
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【规范的答题思路】
1.尽量分点陈述，条理清晰。首先要把答 案的关键部分、关键词写出来。 2.结合该字含义和原诗内容合理分析。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想 和想像加以再创造，语言力求优美。 3.切记空洞，要答得具体。比如光答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出 为什么而“感伤”。 4.规范用语。学会运用诗歌鉴赏的术语。
温 馨 提 示：
诗歌是文化艺术的结晶，首先是欣赏， 只有带着喜爱欣赏的心态去对待，然后辅 以科学规范的做题技巧，才能打开思路， 在考试中拿到更多的分数。
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17
没有做不到的，只有想不到的
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参考答案
第二步：
释该字在句 环境的潮湿、阴冷，表现了作者面对国事 中的含义。
多难内心的凄凉和沉重。 • ②“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟 第三步：点出 迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围， 该字烘托了怎 表现了作者愁苦难以派遣的迷惘。
样的意境，或 是表达了怎样 的感情。（作 用）
真题体验 江间作四首（其三）
潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。 〔注〕①潘大临：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗 文。曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻 深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说 说这样写的好处。
学会规范审题和答题
古代诗歌鉴赏之
炼字
贺州第二高级中学 汤晓然
炼字题的提问方式
• 提问方式1 ：这首诗中最生动传神 的是哪个字？为什么？ • 提问方式2 ：某字历来为人称道， 你认为它好在哪里？ • 提问方式3 ：某字有的版本用另一 个字，你认为哪个字更好？
赏析词语的四个思考方向
1.看字是否传神 2.看字是否表情 3.看字是否造境 4.看字是否显性