沁园春长沙(第二课时)
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明确：
后诗是柳宗元政治革新失败后，被贬永州， 身处逆境时所写，表露了诗人与恶势力不妥 协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革 命伟人的胸襟境界又是不可相提并论的。
毛泽东的“万山红遍，层林尽染”
杜牧的“霜叶红于二月花”
明确：
二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的 火红，开朗的意境。将秋景写得极富生命力。 杜诗为优美的写景诗，抒发作者热爱美好景 物的感情；毛泽东的诗则暗喻革命形势的蓬 勃发展。
2、后三句的作用是什么
1、正值青春年少，才华旺盛— —年龄气质
革命意气风发，强劲有
力——精神状态 评论国家大事，写激浊扬
清文章 ——战斗行动 蔑视官僚军阀
2、后三句进一步强化了同学们 意气风发，奋勇拼搏的形象。表 现了青年人的奋发有为。
品评鉴赏
1、毛泽东的“独立寒秋” 柳宗元的“独钓寒江” 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
沁园春 长沙
第二课时
（二）深入分析，体悟揣摩
上片：
问题：1、前三句写得是什么内 容？
2、所写景物是按照什么顺序 来写的？各句在语言表达上有什 么精到之处？
1、交待了时间、地点。 2、所写景物是按：远望——近观——仰视——俯瞰
远景——近景——高景——低景
山上——江中——天空——水底 山、林—江、舸—鹰———鱼
3、古人笔下的秋多悲凉，凄清， 而毛泽东笔下的秋景为何如此绚 丽多姿态，充满生机？
明确： 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，他的博 大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不 同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮 志，笔下的秋景也绚丽多姿，充满生机。
课堂小结
布置作业
今天我们在这个特殊的课室学习我们高中
语文第一课，希望能给同学们带来全新的学 习感受。今天请同学们课后熟背这首《沁园 春·长沙》，再次感受诗人的情怀。同时，在 我们进入高中学习这个人生新阶段之始，请 以你认为最优美的语言、最诗化的语言，写 下你对未来人生的理想和期望。长短不拘， 但希望展现我们朝气蓬勃的青春激情。
诗人虽在“寒秋”，虽只是独自一人，但
因为心中有革命的理想，因为预见到革命形 势的迅猛发展，所以在此“寒秋”却无悲秋 之叹，而是以一幅绚烂的秋景图，寄寓革命 的希望，抒发青春的豪情。
下面的时间交给大家，让大家在仰望蓝天 和远眺秋江的情形下，感受一下作者的豪情。 同学们，大声地朗读和背诵，让天空也留下 你们的声音吧！
板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ善用动词，增强了表现力。
染——用拟人写法，写出秋色之深 争——活现千帆竞发的热闹场面 击——突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力 翔——体现了鱼游的自由轻快，像在天空中飞翔一样 竞——是对前三个动词的高度概括。 另外：
遍——写出了红之广 透——写出了绿之浓
下片：1、文章从哪几个方面写 了回忆中有志青年们的革命活动？
后诗是柳宗元政治革新失败后，被贬永州， 身处逆境时所写，表露了诗人与恶势力不妥 协的心志，两诗意境相似，然而士大夫与革 命伟人的胸襟境界又是不可相提并论的。
毛泽东的“万山红遍，层林尽染”
杜牧的“霜叶红于二月花”
明确：
二者有异曲同工之妙，都着力写出了枫林的 火红，开朗的意境。将秋景写得极富生命力。 杜诗为优美的写景诗，抒发作者热爱美好景 物的感情；毛泽东的诗则暗喻革命形势的蓬 勃发展。
2、后三句的作用是什么
1、正值青春年少，才华旺盛— —年龄气质
革命意气风发，强劲有
力——精神状态 评论国家大事，写激浊扬
清文章 ——战斗行动 蔑视官僚军阀
2、后三句进一步强化了同学们 意气风发，奋勇拼搏的形象。表 现了青年人的奋发有为。
品评鉴赏
1、毛泽东的“独立寒秋” 柳宗元的“独钓寒江” 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
沁园春 长沙
第二课时
（二）深入分析，体悟揣摩
上片：
问题：1、前三句写得是什么内 容？
2、所写景物是按照什么顺序 来写的？各句在语言表达上有什 么精到之处？
1、交待了时间、地点。 2、所写景物是按：远望——近观——仰视——俯瞰
远景——近景——高景——低景
山上——江中——天空——水底 山、林—江、舸—鹰———鱼
3、古人笔下的秋多悲凉，凄清， 而毛泽东笔下的秋景为何如此绚 丽多姿态，充满生机？
明确： 毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家，他的博 大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不 同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮 志，笔下的秋景也绚丽多姿，充满生机。
课堂小结
布置作业
今天我们在这个特殊的课室学习我们高中
语文第一课，希望能给同学们带来全新的学 习感受。今天请同学们课后熟背这首《沁园 春·长沙》，再次感受诗人的情怀。同时，在 我们进入高中学习这个人生新阶段之始，请 以你认为最优美的语言、最诗化的语言，写 下你对未来人生的理想和期望。长短不拘， 但希望展现我们朝气蓬勃的青春激情。
诗人虽在“寒秋”，虽只是独自一人，但
因为心中有革命的理想，因为预见到革命形 势的迅猛发展，所以在此“寒秋”却无悲秋 之叹，而是以一幅绚烂的秋景图，寄寓革命 的希望，抒发青春的豪情。
下面的时间交给大家，让大家在仰望蓝天 和远眺秋江的情形下，感受一下作者的豪情。 同学们，大声地朗读和背诵，让天空也留下 你们的声音吧！
板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ善用动词，增强了表现力。
染——用拟人写法，写出秋色之深 争——活现千帆竞发的热闹场面 击——突现鹰的展翅奋发，搏击长空的强劲有力 翔——体现了鱼游的自由轻快，像在天空中飞翔一样 竞——是对前三个动词的高度概括。 另外：
遍——写出了红之广 透——写出了绿之浓
下片：1、文章从哪几个方面写 了回忆中有志青年们的革命活动？