苏教版新课标小学科学一年级下册教案(全册)
小学科学3沙子与黏土(教案)2022年一年级科学下册苏教版
小学科学3沙子与黏土（教案）2022年一年级科学下册苏教版沙子与黏土：培养小学一年级学生的科学实验思维引言：小学科学教育是培养学生科学素养和实验思维的重要环节。
在2022年一年级科学下册苏教版教材中，沙子与黏土是一个重要的学习内容。
通过这个实验，学生将学习到沙子和黏土的特性和用途，培养动手实验、观察和总结的能力。
本教案将介绍如何进行沙子与黏土的实验，并提供相关的教学建议。
一、实验目的和预期效果通过实验，希望学生能够：1. 了解沙子和黏土的特性以及区别；2. 掌握沙子和黏土的用途；3. 培养观察、实验和总结的能力；4. 激发学生对科学实验的兴趣。
二、实验材料1. 沙子和黏土；2. 玻璃容器或盘子；3. 水；4. 密封袋。
三、实验步骤1. 准备工作：a. 将玻璃容器或盘子分别放在课桌上；b. 将一些沙子放在一个容器中，将一些黏土放在另一个容器中；c. 准备好一些水和密封袋。
2. 实验过程：a. 请学生观察沙子和黏土的外观和质地，让他们描述它们的特点；b. 让学生分别用手指触摸沙子和黏土，并比较它们的手感；c. 向沙子和黏土中分别加入适量的水，并让学生观察和记录变化；d. 提示学生把沙子和黏土放入密封袋中，加入一些水后密封袋，再观察和记录变化。
3. 实验总结：a. 让学生总结沙子和黏土的特性和用途；b. 引导学生思考为什么沙子适合做沙滩和沙堆，而黏土适合做陶器和雕塑等。
四、教学建议1. 在课前准备阶段，教师可以提前准备并展示沙子和黏土的样本，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 在实验过程中，教师应引导学生仔细观察、记录和思考。
在观察和记录变化的同时，可以与学生进行互动，帮助他们理解实验现象的原因和意义。
3. 在实验总结环节，教师可以组织小组讨论或全班分享，让学生对沙子和黏土的特性和用途有更深入的理解。
4. 鼓励学生自主探索和实验，并引导他们提出更深层次的问题和解释。
五、扩展活动1. 组织学生进行沙子和黏土的制作活动，让他们亲手制作出一些小工艺品或模型。
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案【教学目标】1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2. 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。
3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。
【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
【教学难点】用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
【教学准备】教师材料：学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1. 谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）2. 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。
3. 小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。
（板书课题）［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。
］二、用感官观察，认识水的基本特征1. 老师带来了四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么了？2. 学生回答。
3. 我们先看看，你觉得哪一杯不是水。
（4号是白色的，不是水。
）1-3号哪一杯是水了？（通过颜色来判断。
）老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。
透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。
）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。
）强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。
）4. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)课题：石头备课主讲人：设计思路：教学目标：1.认识石头在地球上的重要性和普遍存在。
2.能够观察和描述石头的形状、大小、颜色、斑纹和质地等特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，进行结构性观察。
4.知道对石头进行分类需要按照一定标准，通过分类活动发现石头的共同特征。
5.通过观看视频，了解石头的用途。
审核人（手写）：总课时数：上课班级：执教老师：教学重点：用气泡图进行结构性观察和描述石头的特征。
教学难点：按照标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：第1课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友们，你们听说过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全记录了这个世界上所有的第一。
我们来看一段视频，了解一下吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩什么获得第一的。
（观看视频）看完视频，你们发现吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头获得第一的吗？（揭示课题：石头）那么，你们用石头玩过什么游戏吗？二、感受石头无处不在我们周围到处都可以看到石头，你们都在哪里见过石头呢？（1.校园假山：你们知道这是哪里吗？假山也是由石头制成的；2.公园里的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头的特征石头虽然不能说话，但它其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现。
你们会观察吗？今天，我会教你们如何用气泡图来观察石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友观看1分钟）看懂了吗？那么，我们一起来看看，椭圆形实际上是指石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点是指它的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色是指它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑是指它的表面（贴板书“表面”），有黑色斑点是指它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有其他发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一下，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，然后观察这块石头。
但是，我们会遇到一个问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形吗？所有的石头都是土黄色吗？所有的石头都只能和鸡蛋比大小吗？如果你在画气泡图时遇到了困难，可以使用材料盒中的信封。
一年级科学下册全一册教案
教案一年级科学下册全一册教案一、教学目标1.知识与技能：（1）让学生掌握基本的科学知识，如动植物的特点、天气变化、简单物理现象等。
（2）培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方式，让学生了解科学知识。
（2）运用图片、模型、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索世界的欲望。
（2）培养学生合作、分享、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1.动物园里的动物2.植物园里的植物3.天气的变化4.光与影5.水的奥秘6.空气的力量7.声音的传播8.电的现象三、教学重点与难点1.教学重点：（1）让学生了解动植物的基本特点。
（2）让学生掌握天气变化、简单物理现象等科学知识。
2.教学难点：（1）如何激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）如何培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
四、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与课堂活动。
2.运用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3.组织小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
五、教学过程1.导入新课（1）通过图片、视频等展示动植物的特点，激发学生的兴趣。
（2）引导学生观察身边的天气变化，提出问题，引发思考。
2.探究学习（1）组织学生进行实验，观察动植物的特点，如生长过程、生活习性等。
（2）引导学生观察天气变化，记录数据，分析原因。
3.课堂讲解（1）讲解动植物的基本特点，如生长过程、生活习性等。
（2）讲解天气变化、简单物理现象等科学知识。
4.实践活动（1）组织学生进行观察、实验，巩固所学知识。
（2）开展小组合作，进行科学探究活动。
5.总结评价（1）对学生进行口头提问，检查学习效果。
（2）组织学生进行实践活动，评价学生的动手能力和思维能力。
六、教学反思1.教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2.教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，培养学生的自信心。
苏教版一年级科学下册全册课件【全套】
3：仔细观察蜡烛及杯中水位的变化并填写实 验记录。
实验记录
观 你看到那些现象？为什么会有这些现象？ 察 蜡烛 思 杯中的水位 考 因为
蜡烛
加了颜色的水
水槽
倒扣的玻璃杯
这个实验现象说明了什么？
这个现象说明了： 蜡烛燃烧时燃烧了杯内的一部分空气，
这部分空气支持燃烧。 我们把这部分支持燃烧的空气叫做氧气
பைடு நூலகம்
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能在楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
单击页面即可演示
我来读一读
“空气，空气，你在哪里？”
“我在你的肺里！”
“我在你玩儿的小皮球里，让皮球跳得 老高老高。”
“我在汽车的轮胎里。有了我，汽车就 能装得多，跑得快。”
苏教版
一年级
（下册)
[精品]
1.1石头 1.2玩泥巴 1.3沙子与黏土 2.1水是什么样的 2.2玩转小水轮 2.3盐和糖哪儿去了
3.1找空气 3.2这里面有空气吗 3.3空气是什么样的 4.1形形色色的动物 4.2多姿多彩的植物 4.3动物、人
导入新课 在我们的周围经常能见到石头，说一说你都在哪里见过石头？
这些气体来 自煤和石油 的燃烧及工 厂的废气
了解 ： 大气污染的全球性问题还
有什么？
1.酸雨——二氧化硫 2.臭氧层空洞——致冷剂、飞 机尾气 3.温室效应——二氧化碳
了解 ：
大气污染的防治
（1）减少污染物的产生
如：改革生产工艺，改善燃烧过程, 减少含硫燃料的燃烧等。
（2）有效转化有害物质
如：植树造林
苏教版小学科学一年级下册《水是什么样的》教案
《水是什么样的》教案一、教学目标：1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水的基本特征：没有颜色、没有气味、没有味道、透明等。
2、通过把同样多的水倒入不同的瓶子，知道水没有固定形状；通过在手背上滴水，知道水可以流动。
3、学会用气泡图呈现对水的特征的认识。
二、教学重难点重点：熟练运用多种器官进行观察、辨别等活动，说出水没有颜色、没有气味、没有味道、透明等特征及水没有固定形状，可以流动。
难点：用科学的词汇描述水的特征并用气泡图的方式呈现。
三、实验器材：透明塑料杯（标上号）、吸管、牛奶、白醋、白砂糖、水、烧杯、橡皮、烧瓶、锥形瓶、塑料袋四、教学过程（一）、谜语导入正式进入课堂之前，ppt出示谜面，请学生将谜面读出，其他学生猜谜语。
学生猜出谜底是水后板书谜底，接着请学生回忆生活中哪里需要水，由此可见水无处不在，那水到底是什么样的，可由学生自由回答，老师最后点评同学们觉得水是xx的，但到底对不对，一起进入课堂。
（板书：水是什么样的）（二）、观察水、描述水给学生准备4杯液体，分别为牛奶、白醋、糖水、水，想办法找出哪一杯是水。
1.学生说方法。
（肯定学生的思考过程）2.引导学生按照实验步骤操作实验问题1：观察4杯液体，能不能判断出哪一杯肯定不是水？为什么?预设：4号杯不是水，因为是白色的所以应该是牛奶。
点评：我们用眼睛看出来4号杯是牛奶不是水，贴上标签，将牛奶放到一边问题2：剩下三杯，你还能光用眼睛就找出哪一杯是水吗？下面该请谁来帮忙?预设1：请鼻子闻气味。
先让学生展示如何闻，将正确、科学的闻气味的方法演示给学生看。
加深学生对正确闻气味的印象。
预设2：请舌尖尝味道。
纠正学生的观察思路，并告知学生应先闻气味，如果闻到有刺鼻性气味，就不能去尝。
总结：通过闻气味，你能找到哪一杯肯定不是水？为什么？应该是什么？学生汇报1号有酸味，应该是醋。
问题3：还剩下两杯液体，用眼睛和鼻子判断不出哪一杯是水，然后请谁来帮忙？在学生尝之前演示如何正确的尝，并提醒学生尝完一杯之后用另一头尝另外一杯，并提醒学生尝完之后将吸管放到烧杯中。
一年级科学下册全一册教案
通过观察、实验、探 究等方式，培养学生 科学思维和动手能力
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
掌握本册教材所涉及的科 学概念、原理和规律
能力目标
培养学生观察、实验、探 究、创新等科学能力
情感目标
培养学生对科学的兴趣和 好奇心，树立科学的世界 观和价值观
课程安排与时间规划
课程安排
每周2节科学课，每节课40分钟
天气预报和气象灾害预警
天气预报
通过电视、广播、手机等渠道获 取天气预报信息，了解未来一段
时间内的天气状况。
气 警信息，如暴雨、台风、暴雪等
预警，及时采取防范措施。
天气对生活的影响
根据天气预报合理安排出行计划 和生活安排，如选择适合的衣物
、安排户外活动等。
05
物质性质与变化探究
物质基本性质认识
观察和描述物质的颜色、形状 、硬度、气味等基本性质。
了解物质的基本性质与其用途 之间的关系。
通过实验和观察，培养学生对 物质性质的感知和认识能力。
物质状态变化实验设计
了解物质的三态：固态、液态和气态 。
设计简单的实验，探究物质状态变化 的过程和条件。
观察和记录物质在不同温度下的状态 变化。
日常生活中的环保行动
垃圾分类、节约用水、绿色出行
环保行动的重要性
节约资源、减少污染、保护生态
参与环保组织和活动
环保志愿者、环保宣传、公益活动
THANKS
感谢观看
一年级科学下册全一册教案
• 课程介绍与教学目标 • 植物生长与观察 • 动物习性及观察 • 天气变化与季节交替 • 物质性质与变化探究 • 地球环境及资源利用
01
苏教版小学科学新版一年级下册科学全册教案
第1单元石头与泥士一、单元设计意图1.本单元主题的提出岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。
2.本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境:了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。
地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。
对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从感性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。
低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等)的关键日时十期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及其多样性。
苏教版一年级下册科学教案大全
苏教版一年级下册科学教案大全第一课时：我们身边的物体一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对物体进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的物体的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同形状的物体。
2. 培养学生用语言描述物体的能力。
难点1. 对不同形状的物体进行比较、分类。
2. 用语言描述物体的形状。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的物体，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同形状的物体，引导学生用语言描述物体的形状。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同形状的物体。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的物体，用语言描述它们的形状。
四、教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业的完成情况，评价学生对物体形状的认识程度。
课时二：我们身边的植物一、教学目标知识与技能1. 让学生通过观察和触摸，认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
过程与方法1. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 引导学生运用比较、分类的方法，对植物进行探究。
情感态度价值观1. 培养学生热爱生活，关注身边的植物的习惯。
2. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点1. 认识不同种类的植物。
2. 培养学生用语言描述植物的能力。
难点1. 对不同种类的植物进行比较、分类。
2. 用语言描述植物的特点。
三、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的植物，让学生举例说明。
2. 探究：让学生观察和触摸不同种类的植物，引导学生用语言描述植物的特点。
3. 总结：让学生展示自己的探究成果，进行比较、分类，总结不同种类的植物。
4. 作业：让学生课后观察生活中更多的植物，用语言描述它们的特点。
苏教版小学科学一年级下册全册教案(新课标)
第一课石头教学目标：1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时过程：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
苏教版一年级下册科学教案大全
苏教版一年级下册科学教案大全目标本文档旨在提供苏教版一年级下册科学教案的全面指导，以帮助教师实施科学课程，并使学生能够全面了解和掌握相关知识。
教案列表1. 第一课：观察水的变化- 目标：通过观察和实践，让学生了解水的三种状态和变化过程。
- 教学内容：水的三种状态、水的变化实验。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
2. 第二课：观察生活中的磁- 目标：通过观察和实践，让学生了解磁性物质的特点和运用。
- 教学内容：磁性物质的特点、磁物体的吸引和排斥。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
3. 第三课：观察小动物- 目标：通过观察和实践，让学生了解小动物的特点和生活习性。
- 教学内容：小动物的外部特征、生活习性。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
4. 第四课：观察植物的变化- 目标：通过观察和实践，让学生了解植物的生长和变化过程。
- 教学内容：植物的生长过程、植物的繁殖方式。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
5. 第五课：认识空气- 目标：通过观察和实践，让学生了解空气的存在和性质。
- 教学内容：空气的存在、空气的压力。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
6. 第六课：认识常见的天气现象- 目标：通过观察和实践，让学生了解常见的天气现象和变化规律。
- 教学内容：晴天、阴天、雨天、风天等天气现象。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
7. 第七课：认识四季的变化- 目标：通过观察和实践，让学生了解四季的变化和特点。
- 教学内容：春夏秋冬四季的特点、气温变化。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
8. 第八课：认识鸟类- 目标：通过观察和实践，让学生了解鸟类的特点和习性。
- 教学内容：鸟类的外部特征、飞行能力、栖息地。
- 教学方法：观察实验、小组合作。
总结以上是苏教版一年级下册科学教案的大全，每节课都通过观察和实践的方式帮助学生深入理解科学知识。
教师可以根据学生的实际情况和教学需要，适当调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果。
新苏教版小学科学一年级下册教案(全套)
××小学苏教版小学科学一年级下册教学计划班级：一年级任课教师：×××一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下：①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。
2．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3．地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。
4．让学生认识水是一种重要而常见的单一物质5．学生用自己的多种感官认识水的不同特性。
6．空气是一种常见而重要的混合物质。
7．植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。
2023-2024学年苏教版小学科学一年级下册全册教案
2023-2024学年苏教版小学科学一年级下册全册教案第一单元1.石头教学目标1.知道石头无处不在，了解石头的用途。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，运用分类结果，学会利用石头。
教学重难点重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备课件、石头教学过程一、导入:初步了解石头及其用途小朋友们，今天老师给你们带来了一些图片，请看看它们是什么?(观看各种各样的石头及石制品图片)图片看完了，现在我要考考你们，这些图片中的内容都与一样物体有关，你们知道是什么物体吗?【设计意图】用猜一猜的形式吸引学生注意，并利用图片渗透石头的途。
大家的目光真敏锐，没错，就是石头(揭示课题:石头)其实刚才的图片，也为我们展示了石头的用途，你们发现了吗?能再总结下石头都有哪些用途吗?(造房子、铺路……)石头除了有用外，石头能不能用来玩呢?你们都是怎么玩石头的?二、学习观察和描述石头特征1.师:石头这么有多用途，还这么好玩，看来我们确实应该好好了解一下石头的特点。
2.怎么做才能了解清楚石头呢?(观察)3.该怎样观察?(学生说)都观察石头的什么呢?学生列举观察石头的方法。
【设计意图】通过讨论观察，巩固上学期学过的观察方法。
4.(做为难状)哎呀!你们说了那么多，我都没记全?谁能想办法帮我记全这些内容?(写下来)5.好记性不如烂笔头，做记录的确实是个好办法?怎么记，才能又快又清楚?学习气泡图法。
6.讨论记录的方法:(1)首先，在盒子中选一块石头，把要观察的石头的号码填在中间。
(2)颜色利用彩色点记录颜色。
(3)形状利用形状仓库比对，近似描述。
(4)大小比对实物图，确定大小。
(5)斑纹选择符合特征的项。
(6)表面利用五角星个数，表示光滑粗糙程度。
(7)如果有不会写的字，可以用拼音代替。
苏教版小学科学一年级下册全套课件
植物的光合作用
光合作用
植物通过叶绿体在阳光的作用下，把经由气孔进入叶子内部的二氧化碳和由根 部吸收的水转变成为葡萄糖，这个过程伴随着能量的转变并释放出氧气。
光合作用的意义
光合作用是植物生长和发育的基础，也是地球生态系统中的重要环节，它维持 了大气中氧气和二氧化碳的平衡。
03
动物的世界
动物的种类与特征
天文现象与探索
天文现象和探索是学习天文学的重要内容，有助于培 养学生的观察和思考能力。
天文现象是指发生在宇宙中的各种自然现象，如日食 、月食、流星雨和彗星等。这些现象的发生有一定的 规律和特点，通过观察和研究这些现象，可以深入了 解天体的运动和变化规律。同时，探索宇宙也是天文 学的重要任务之一。通过望远镜、卫星和其他观测手 段，可以深入了解宇宙的结构和演化历程，为人类认 识自然和探索未知世界提供重要的帮助。
防御行为
动物通过各种方式来保护自己，如刺猬蜷 缩成团、毒蛇警告敌人。
繁殖行为
动物通过交配、产卵等方式繁殖后代，如 鸟类筑巢产卵、哺乳动物哺乳幼崽。
动物的生存环境
陆地环境
陆地动物生活在各种地形和环境中，如森 林、草原、沙漠等。
淡水环境
淡水环境包括湖泊、河流等，生活着鱼类 、两栖动物等。
海洋环境
海洋环境广阔深邃，生活着各种鱼类、哺 乳动物等。
苏教版小学科学一年级下册全 套课件
汇报人：
202X-12-24
CONTENTS
• 引言 • 植物的生长 • 动物的世界 • 地球与宇宙 • 实践与实验 • 复习与巩固
01
引言
课程简介
内容概述
苏教版小学科学一年级下册的内容主要包括生命科学、物质 科学和地球与宇宙科学三大领域，通过观察、实验、探究等 形式，培养学生对科学的兴趣和好奇心，提高其科学素养。
苏教版小学一年级科学下册教学教案
苏教版小学一年级科学下册教学教案一、教学目标1. 掌握下册科学课程中的基本知识和概念。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的科学思维和探索精神。
4. 培养学生的合作和沟通能力。
二、教学内容单元一：天气与季节1. 研究太阳、风、云彩、雨和雪的特点及与季节的关系。
2. 通过观察收集天气信息，并记录在日历中。
3. 进行简单的天气实验，了解天气变化的原因。
4. 研究如何根据天气情况选择合适的衣物和活动。
单元二：动物世界1. 研究不同动物的特征和性。
2. 通过观察、比较和分类，了解动物的多样性。
3. 研究如何爱护身边的动物，并了解人类与动物的互动关系。
4. 通过实地观察和绘画，培养对动物的关注和保护意识。
单元三：植物世界1. 研究不同植物的特征和生长过程。
2. 观察种子的发芽和植物的生长变化。
3. 研究如何照顾和保护植物。
4. 进行植物观察实验，了解植物的生长需求。
单元四：物体与材料1. 研究不同物体的特点和用途。
2. 通过实验，了解物体的材料构成。
3. 研究如何合理使用和保护物体。
4. 尝试进行简单的材料变化实验，培养对物体和材料的创造力。
三、教学方法1. 观察法：通过观察天气、动物、植物和物体，培养学生的观察力。
2. 实验法：通过简单的实验活动，让学生亲自动手，培养实验和探索能力。
3. 合作研究法：促使学生在小组合作中交流和合作，培养合作和沟通能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。
四、教学评价1. 日常观察：观察学生的参与度和表现，记录在教学日志中。
2. 问答评价：开展问答活动，检查学生的基本知识掌握情况。
3. 实验报告：让学生撰写实验报告，评估其实验能力和科学思维。
4. 项目作业：让学生进行小组项目作业，综合运用所学的知识和技能。
五、教学资源1. 教材：苏教版小学一年级科学下册。
2. 多媒体教具：投影仪、电视和音响设备。
3. 实验器材：测温计、天气记录表、放大镜、显微镜等。
苏教版小学科学一年级下册第三单元《7找空气》教案
苏教版小学科学一年级下册《找空气》教学设计【教学目标】1．通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西。
2．通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
3．通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
【教学重难点】1．重点：知道我们的周围有空气。
2．难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
【教学准备】1．教师准备：PPT、相关视频。
2．学生分组材料：塑料袋4个；安全图钉、水槽、抹布；口哨塑料袋组合。
【教学过程】（一）把空气装进袋子里1．出示一个大袋子：大家看看这是什么呀？它是什么样子的？给你抱抱，你有什么感觉？给你一个袋子，你能把它像这样装的鼓鼓的吗？同学们比较小，所以给大家准备了小袋子，成功的同学把袋子举起来。
你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的，能想大家介绍一下吗？教师示范，用手撑开袋子，在空中兜一下，快速收紧袋口。
如果再将袋子转两圈，你觉得有什么好处？2．除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的，你还想去哪里装一装呢？注意：小组同学要在一起不能分开，装好了就立刻回到教室里来。
我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长。
说说你们在哪里把塑料袋装满的？是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的？（多问几位同学）大家把袋字放在桌上吧!3．空气是看不见摸不着的东西，但是我们可以用塑料袋把它找出来，这就是我们今天科学课要学习的内容《找空气》。
（二）用多种感官感受空气的存在1．拎起一位同学的袋子，袋子里的空气去哪里了？你怎么知道它跑出去了呢？2．除了看出袋子别了，我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗？3．虽然空气看不见摸不着，但是我们可以用塑料袋把它找出来，我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。
同学们太棒了，真的把空气找出来了，我们表扬一下自己吧！（三）空气是生命之源1．看一段视频放松下！为什么游泳时要将头露出水面，大口换气呢？那同学们能离得开空气吗？2．我们一起做一个憋气30秒的游戏，等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。
苏教版小学科学一年级下册《盐和糖哪儿去了》优质教案
6．盐和糖哪儿去了【教材分析】一年级学生对于溶解是有一定认识的，如把少量的糖或者盐放入水里，会慢慢化掉，类似这样的情景学生在生活中都见过，但学生并不能说清楚究竟什么是溶解，也不能准确判断物质是否溶解在水里了。
本课从观察盐、糖、沙子在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象的观察与描述中去，逐步发展对溶解、不溶解特征的认识，体验研究溶解现象的乐趣，激发进一步学习相关内容的兴趣。
第一个活动，观察并比较盐、糖、沙子在水中的变化，初步认识溶解现象及特征，知道有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解。
第二个活动，观察并比较盐和面粉在水中的变化，认识到面粉在水里很难溶解。
面粉放入水中是否能溶解是学生前概念中矛盾冲突最大的之一，通过静置、过滤等方法细致观察与比较，建立对“面粉很难溶解在水里”的认识，并对判断溶解现象的特征更加明晰。
第三个活动，了解生活中的溶解与不溶解现象。
【教学目标】1．能观察并描述物质放进水里的溶解和不溶解现象。
2．举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中。
3．能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
4．意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性，体验研究溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的兴趣。
【教学重点】观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。
【教学难点】能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：分组材料一：盐、红糖各1份，水2杯，搅拌棒2根，布一块；分组材料二：面粉1份，水1杯，玻璃棒1根；分组材料三：过滤装置2套。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、情境导入1．上课前，我们先来看一段小动画：播放毛驴过河的动画片段。
在这个故事里，我们发现小毛驴背的糖和盐变轻了，那么糖和盐去哪里了？（学生讨论）2．引导学生聚焦“溶解”话题。
［设计意图：通过有趣的动画，引导学生聚焦“溶解”的话题，揭示学生的前概念。
］二、观察并比较盐、红糖在水中的变化1．老师今天为每个小组准备了盐和红糖，大家仔细看看它们是什么样的？（学生汇报）2．大家观察的很仔细，如果我们把这两种物质分别放入水中，你们觉得分别会发生什么变化了？3．学生预测盐、红糖在水中的变化。
苏教版小学科学一级下册全册教案新课标
1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：第 1 课时二次备课教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的；2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
苏教版小学一年级科学下册教案-全册
苏教版小学一年级科学下册教案-全册简介本文档是关于苏教版小学一年级科学下册教案的全册内容的介绍。
目标本教案的目标旨在帮助一年级学生全面研究科学知识，培养他们的科学思维和观察能力。
通过生动有趣的教学活动和练，让学生对科学产生浓厚的兴趣，并能够运用所学知识解决简单的科学问题。
教案内容本教案共包含苏教版小学一年级科学下册的全部内容。
课程涵盖了以下主题：1. 身体、感官和健康- 了解人类身体各部分的名称和功能。
- 探索感官器官的作用和功能。
- 研究保护身体和维持健康的基本方法。
2. 五感- 通过实际观察和体验，了解五种感觉的特点和作用。
- 研究如何保护和运用五感。
3. 物体和材料- 通过观察和实验，认识不同的物体和材料。
- 探索物体的特征和用途。
4. 植物- 了解植物的生长过程和生命周期。
- 研究珍惜和保护植物的重要性。
5. 动物- 了解不同种类的动物和它们的特点。
- 探索动物的生活方式和性。
6. 季节和天气- 认识四季的变化和不同的天气现象。
- 研究如何观察和记录天气变化。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括课堂讲解、实验观察、游戏活动和小组讨论等。
教师应根据学生的兴趣和研究风格选择合适的教学方法，激发学生的研究兴趣和参与度。
教学目标通过研究本教案，学生将能够：- 认识身体各部分的名称和功能。
- 了解感官器官的作用和功能。
- 研究保护身体和维持健康的基本方法。
- 了解五种感觉的特点和作用。
- 研究如何保护和运用五感。
- 通过观察和实验，认识不同的物体和材料。
- 探索物体的特征和用途。
- 了解植物的生长过程和生命周期。
- 研究珍惜和保护植物的重要性。
- 了解不同种类的动物和它们的特点。
- 探索动物的生活方式和性。
- 认识四季的变化和不同的天气现象。
- 研究如何观察和记录天气变化。
结论苏教版小学一年级科学下册教案全面涵盖了学生学习科学所需的基本知识和技能。
通过该教案的学习，学生将培养科学思维、观察力和解决问题的能力，为进一步学习科学打下坚实的基础。
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1、石头教学目标：1.知道石头无处不在，是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征，开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类，通过分类活动，发现石头的共同特征。
5.通过看视频，能够举例说出石头的用途。
教学重点：用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点：知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备：课件、石头课时安排：1 课时教学内容：教学活动预设：一、导入小朋友，你们听过吉尼斯纪录吗？吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情！我们来一段视频，看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的！（观看视频）看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一？（揭示课题：石头）那你用石头都玩过什么游戏？二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头，你都在哪里见到过石头？（ 1.校园假山：知道这是哪里么？假山也是石头做的； 2.公园里面的石头；3.海边的石头：天涯海角）三、活动一：观察和描述石头特征石头虽然不会说话，但他其实有很多小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！你们会观察么？今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
（PPT出示气泡图，请小朋友看1min）看明白了么？那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的……（大小）（贴板书“大小”），土黄色说的是它的……（颜色）（贴板书“颜色”），不太光滑说的是表面（贴板书“表面”），有黑色的斑点说的是它的斑纹（贴板书“斑纹”）……当然，如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（贴板书“……”）。
等一会，请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？如果你在观察后，写气泡图时遇到了困难，你就可以拿出材料盒里面的信封！这个信封是个很有用的锦囊，它可能会帮上你忙！这里面有几张卡，（拿出“大小”卡片），你看，这张卡片上，所有的东西都和生活中的东西一样大小，在描述石头大小的时候，你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”，当我们实在不知道手里的石头是什么形状，可以只观察一个面，对照形状卡进行描述。
如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”，你们会使用了么？如果有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。
（实物投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！四、活动二：分类所有的小朋友都观察得很仔细，说得也很好。
小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）这个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候，每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们就在先……做点事情，分一分！如果你给石头分类，你会按什么来分？请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住，每次按照一个特征来分！五、了解石头的用途石头在我们的生活中随处可见，它们在我们的生活中有什么用处呢？（通过视频了解一下）你还知道石头的哪些用途？六、小结看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计：石头x íng zhu àng形状b āｎw én 斑纹bi ǎｏmi àn表面d àxi ǎｏ大小y án s è颜色......2.玩泥巴教学目标：1.意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2.通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。
教学重点：在玩中感受到泥土的特点。
教学难点：学习用泥土捏一个泥塑物品。
教学准备：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一套筛子（3个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水课时安排：1 课时教学内容：教学活动预设：一、唤起生活经验（5分钟）1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……）2. 你玩过泥巴吗？3. 泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土1. 瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。
生：不行，还要倒点水。
2.没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。
（板图：拣jian）有些大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。
这样就行了吗？3.ppt出示两种土（颗粒大小不同）。
提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。
4.没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出来的？你有什么好方法？生：……5.老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择，可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
（板图：筛shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。
6.我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。
生：孔的大小不同。
7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会堵住小的筛孔。
）生2：先用孔大的，再用孔小的。
8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”——“捻”——“筛”，筛子从筛孔大的开始用。
3个筛子，2个盆，盆交替使用。
（2）友情提醒：分工合作，人人参与。
筛完坐正，注意卫生。
“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
教师发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9. 学生操作，老师巡视10. 看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越细。
11.（ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号土呢？学生口答12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
三、捏泥塑1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。
2. 太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。
4. 时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。
5. 补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。
先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。
开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。
6. 学生操作7. 你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。
而干的泥土很松散，不能捏成型。
8. 展示作品四、总结与拓展1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。
烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗？板书设计：玩泥巴拣——捻——筛3.沙子与黏土教学目标：1.能够指出什么是沙子，什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同，并试着做出解释。
4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
教学重点：能够描述并比较沙子和黏土的特征。
教学难点：做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
教学准备：干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
课时安排：1 课时教学内容：教学活动预设：一、引入课题1.今天这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？（出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。
（出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。
2.这节课我们就来研究沙子与黏土。
【板书课题】二、如何找到沙子与黏土1.（出示沙子与黏土实物）你们看，老师这里有许多的沙子与黏土，知道我是从哪里找到它们的吗？2. 沙子是我在沙坑发现的，生活中很多地方我们都能找到沙子，你还能说说在哪里见过沙子吗？3.（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。
4. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到，这是我加工得到的。
我是怎么做的呢，下面我们一起来看一个视频。
（播放制作黏土的视频）三、比较沙子与黏土的不同1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。
下面我们来研究它们，看看它们有什么不同的地方，可以怎么研究？2.你们的方法都很好，老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看，看的时候可以借助放大镜，会用吗？（2）按一按，注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土，然后看看你手指上有什么就可以了。
（3）捻一捻，向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土，来回的移动。
3.老师这里还有一张记录单，能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语，等会你们可以把词语贴在记录单上。
清楚了吗？开始吧！4.学生研究。
5.学生汇报。
四、比较沙子与黏土的渗水性1.是不是只有这么多的不同？不是的，其实还有很多不同，不太容易发现，要想一些别的办法才行。
2.比如，我这里有一些材料，一个透明纸杯，一个塑料盒，我在塑料盒的底戳了几个小洞，有一张圆形纸片，有沙子与黏土，有两杯水。
我把它们像这样组装起来，等会同时给两个杯子倒水，会出现什么现象？3.老师为你们准备了这样的材料，下面我们自己动手去试一试吧。
4.学生动手操作。
5.汇报实验结果。
6.猜猜为什么会出现这样的现象？7.（出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土，你有什么发现？8.小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大，所以水往下漏的就快。
五、沙子与黏土的用途。