人教版语文八年级上诗词五首 -渔家傲(天接云涛连晓雾)

“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。…… 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 演读：我报路长嗟日暮，（ ），学诗漫 有惊人句。
《渔家傲》因用典而情感孤愤
贰 品读，品味意境
活动一：小组合学 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山
去。 “九万里风”句，出自《庄子逍遥游》：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇 而上者九万里。” 三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海 上仙山。 演读：九万里风鹏正举。（ ），风休住， 蓬舟吹取三山去。
活动要求：组内选出一人负责生动地描述， 一人（或几人）负责有价值地追问，一人 （或几人）负责恰当地演读。
贰 品读，品味意境
活动一：小组合学 示例：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 描述：“我”透过迷蒙的晨雾，看到云海
弥漫如波涛翻滚；“我”坐的船儿在风浪 中颠簸，滚滚银河似有千帆竞渡。 追问：哪些词语可读出大气磅礴之势，让 我们认识了不一样的李清照？ 演读：天接云涛连晓雾（啊），星河欲转 千帆舞。
《渔家傲》因写景而境界开阔
贰 品读，品味意境
活动一：小组合学 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何
处。 描述： 追问： 演读：仿佛梦魂归帝所（ ），闻天语，
殷勤问我归何处。
《渔家傲》因想象而形象浪漫
贰 品读，品味意境
活动一：小组合学 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。 “路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：
《渔家傲》因神话而豪气冲天
研读，体悟情怀
活动二：生态悟学。
如梦令 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转 千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天 语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗漫有 惊人句。九万里风鹏正举。风休 住，蓬舟吹取三山去。
研读，体悟情怀
活动二：生态悟学。
渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿 佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九
万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。 读得一腔孤愤喷薄而出 读得抑扬顿挫大气磅礴 读得意气风发豪情满怀
渔家傲
XXXX中学 XX
如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
宋词在风格上分豪放和婉约两种流派： 豪放派代表人物是苏轼和辛弃疾,词风
雄浑开阔奔放； 婉约派代表人物是李清照和柳永,词风
缠绵细腻,多写儿女风情,具有一种柔婉之美。
学习一首不一样的《渔家傲》 认识一个不一样的 两首词为何风格迥异？
研读，体悟情怀
活动二：生态悟学。
《如梦令》南渡前，“生于名门婚宦族”的 大家闺秀以轻松明快笔触展愉悦情。
《渔家傲》南渡后，“飘零遂与流人伍”的 _晚__年__孤__孀__用__恢__弘__雄__奇__意__境__抒__愤__懑__意__。______
吟诵，感受音韵
渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛 梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万 里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。
一读，读准字音，读响韵脚。 二读，读通词义，读清节奏。
贰 品读，品味意境
活动一：小组合学
活动任务：品读，认识一个不一样的李清 照。