周亚夫军细柳导学案 答案

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崇阳县众望初中语文学科导学提纲 2017年12月27日编制人:李成华课时:2课时(总第67-68课时)

课题:23.周亚夫军细柳

班级:八()班姓名:__________ 小组:__________ 评价: __________

第一课时

【教学目标】

1、了解文学常识(司马迁及《史记》的有关知识)。

2、借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读浅显文言文的能力。

3、学习如何朗读文言文。

【重难点】

认真阅读课文,借助课文注释和工具书疏通文意。

【导学流程】

1、新课导入

2、了解文学常识。

3、朗读指导。

4、借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读浅显文言文的能力。

一、基础知识

1、新课导入

古语有云:“将在外,君命有所不受。”可是真正做到的人却很少,西汉的周亚夫做到了,他非但没有触怒龙颜,反而被汉文帝赞为“真将军”。让我们一起走进课堂,领略真将军的风采吧!

2、知识链接

★作者简介

司马迁(约前145—约前90),字子长,西汉历史学家和文学家。

★作品连接

《史记》我国第一部纪传体通史,记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传,是一部“究天人之际,通古今之变,成一家之言”的伟大着作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学着作的典范,而且是传记文学着作的典范,对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。

3、朗读指导

(1)乃/以宗正刘礼/为将军

(2)已而/之/细柳军

(3)军中闻/将军令,不闻/天子之诏

(4)于是/上乃使使/持节诏将军

(5)壁门士吏/谓从属车骑/曰

4、给下列加点字注音。?

棘.门()彀.()弓弩.()诏.()按辔.()揖.()胄.()曩.()

5、解释下列加点字的意思。

彀.弓弩天子先驱

..军中闻.将军令

居.无何将军亚夫持兵揖.使人称谢.

6、把下列句子翻译成现代汉语。

①军中闻将军令,不闻天子之诏。

②于是上乃使使持节诏将军。

③将军约,军中不得驱驰。

④介胄之士不拜,请以军礼见。

二、整体感知。

1、自由朗读课文,各用一句话概括每段内容。

明确:

第一段:简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。

第二段:写周亚夫在细柳营严格治军。

第三段:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严格。

2、用自己的话简要复述故事情节。

明确:

匈奴入侵,皇帝慰问军营,在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方,虽然皇帝进细柳军营不太顺利,但对亚夫将军却有着极大的夸奖。

崇阳县众望初中语文学科导学提纲 2017年12月27日编制人:李成华课时:2课时(总第67-68课时)

课题:23.周亚夫军细柳

班级:八()班姓名:__________ 小组:__________ 评价: __________

第二课时

【教学目标】

1、学习本文通过对比表现人物的写作方法。

2、认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义。

【重难点】

学习通过对比表现人物的写作方法

【导学流程】

1、人物形象探究。

2、写作手法探究。

【合作探究】

1、快速浏览全文,说说皇帝是如何评价周亚夫的?(用原句答)

明确:“此真将军矣!”

2、从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”?

明确:

从“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”“天子先驱至,不得入,上至,又不得入”“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明,周亚夫是一个治军严谨,忠于职守的“真将军”。

3、本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?

明确:写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。

4、军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令,不闻天子之诏”的命令说明了什么?

明确:

说明了军队,特别是战争时期的军队,号令应该统一,纪律应该严明,不是军队统帅的命令,都不能听从,这样才能打胜仗。

5、从军士吏的表现,以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人?

明确:

治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。

6、从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人?

明确:

以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。

7、作者为了突出周亚夫的形象,在写法上有什么特点?

明确:

本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象,如:细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。

崇阳县众望初中语文学科限时练 2017年12月27日编制人:李成华课时:1课时(总第69课时)

课题: 23.周亚夫军细柳(限时练)(20分钟)

班级:八()班姓名:_____________小组:___________得分:_____________

一、基础知识。

1、文学常识填空。

《周亚夫军细柳》选自____________,该书是_________时期的______________所编撰,原名《》或《》,是我国第一部__________体______史。被列为“”之首,与后来的《》《》《》合称“”。《史记》全书包括、

、、、五个部分,共篇,五十余万字。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“____________________,____________________”,对其在史学和文学史上的地位给予了极高的评价。

2、解释下列句中加点的词语。

①军.细柳,以备胡军:②军士吏被.甲被:

③将军约.,约:④天子为动.动:

⑤使人称谢.谢:⑥上自劳.军劳:

3、将下列句子翻译成现代汉语。

①已而之细柳,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满

②天子为动,改容式车,使人称谢

③曩者霸上,棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也

二、能力提升。

阅读《周亚夫军细柳》。回答问题

上至劳军,至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

4、给下列字注音。

①弩()②彀()③揖()④胄()

5、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。

A、军:①上自劳军.②至霸上及棘门军.③周亚夫军.细柳

B、之:①不闻天子之.诏②已而之.细柳军

A军队、军营、驻军 B结构助词“的”、去、往

6、用原文语句回答。

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