_班级管理实务简介

《写给教育者的积极心理学》简介

浙江师范大学教师教育学院任俊教授撰著的《写给教育者的积极心理学》一书，于2010年8月由中国轻工业出版社正式出版。全书共6章，计15．5万字。

本书以积极心理学领域的最新研究成果为核心，在心理学实证研究的基础上提出了一些结论性的观点，是对众多中外积极心理学家们研究成果和思想的概括和串联。书中介绍了积极心理学的兴起、发展、革命性理念以及未来发展趋势，并总结了积极心理学之于社会和个体发展的意义；阐述了积极心理学的重要课题———心理资源的恢复，并指出了一条使之恢复的有效途径；分析了孩子的心理最近发展区，并引导教育者以理论为基点，找寻出教育孩子的有效策略。此外，本书在透视孩子可改之处和不可改之处的基础上，整理解剖出基于积极心理学的儿童教育新思路。

本书是以教师和家长等教育者为阅读对象而写作的，但也可以作为个体自我提升的参考读本，服务于大众的日常生活。读者可以根据教育对象的特点、自身的特点和环境等，结合书中一些真正实用的建议，解决面临的一些儿童教育方面的困惑。本书是对其他行之有效的传统教育方法或途径的补充，而非替代物。读者可以通过本书领悟到积极在教育中的魅力，更深刻地理解教育、理解人、理解积极品质和积极力量。本书可以引导更多教育理论和实践工作者投身于积极教育这一快速发展的领域，是献给教育者革命性的“教育技术”和教育观念之作。

《班级管理实务》简介

浙江师范大学教师教育学院徐长江博士主编的《班级管理实务》一书，于2010年11月由高等教育出版社正式出版。本书是浙江省师范教育教学指导委员会主持编写的“实践导向型教师教育系列教材”中的一本，也是浙江师范大学校级重点建设教材项目的研究成果。

我国的班级管理以往长期附属于教学研究的范围。在20世纪八九十年代后，班级管理的专著教材以及相关的教师教育课程才陆续出现。目前这方面翻译的著作与教材较多，而国内学者所写的教材与专著则相对较少。由于受教育学中班主任工作的影响较为深刻，现有的教材在体系安排以及内容上大多比较陈旧，班级管理的原则性、概括性的内容陈述得较多，而具体策略与方法的内容相对贫乏，从而限制了其在中小学班级管理工作中的指导价值。

为解决上述问题，《班级管理实务》在体系与内容上进行了一些尝试与探索。除了传统的班主任工作或班级管理的内容，如思想品德教育、学习指导、建立教室常规、纪律维护、班集体管理、处理学生偏差行为、一般班务处理等，还增加了诸如教室布置、激励、亲师合作、班级文化创建等较新的内容。在文本的具体表述中，也体现了近年来注重于预防不当行为的产生，而非处理问题行为，以及关注教室生态及团体动力的研究趋势。

《班级管理实务》力求将班级管理的理论与原则通过生动的案例加以说明与展示，而在实务方面则注重具体策略的介绍，并且特别强调其具体化以及在实际情境中的可操作性。在编写体例上，文内穿插“来自班级的声音”、“小贴士”、“你的决定”等特色栏目，文后设有“活动体验”、“反思与探究”、“拓展阅读”等活动性、情境性练习，不仅增加了阅读的乐趣，而且突出了对班级管理实务的关注。本书适用于师范院校职前教师教育以及中小学教师培训，对于其他教育工作者也具有参考价值。