三年级语文写人物对话作文教学实录特级教师于永正

三年级语文写人物对话作文教学实录特级教师于永正

于永正师：请看这段笔墨。师范读师：这是鲁迅的侄女周晔写的“碰壁”的故事。她的文章写得可好了。这个故事中写得最有特色的是什么？生：是对话。师：精确。对话能很好地体现人物的特点。师：如今先生告诉大家一个能使文章字数够数的秘诀——字不够，对话凑。这当然是个笑话。好，我们来观察这段对话在描写时有什么特点？一小我说的话就——生：占一个天然段。师：我们还有一个可以使文章变长的方法，这就是——分段。同窗们，通过刚才的学习，我们已经知道了在对话时分段可以使文章变长这个益处，那谁知道分段还有什么益处？这就是——使文章层次更清晰。人物对话时，离不开提醒语，什么叫提醒语？生：提醒语能交代人物说话时的表情、神态、动作师：同窗们，提醒语还有提醒是谁在说话的作用。提醒语在对话中有转变性。记住：没有转变就没有艺术。先生要考大家了，害怕吗？生：不害怕。师：如今我们来进行听写，预备好了吗？生：预备好了！师：听写的内容是——王先生关切地问：“你们歇息好了吗？”“歇息好了！”同窗们齐声回答。如今请同位同窗之间互相批改。看，这位同窗把“地”写对了，我在小学的时候，三个“de”我分不清，他竟然给用对了，真聪明！同窗们都互相改好了吗？生：改好了。师：先生再来考考大家，师读。大家听过如许的一段对话了吗生：彷佛在电视公益广告上听过。师：看来你经常在家看电视哦！(生笑）这位同窗说的对。这段对话就是中间电视台播出的一个公益广告。请看——女：哎，你挤什么挤？没长眼哪？男：年轻轻的，怎么不说人话？女：哎，你挤着我啦，你！男：来劲啦，是吧？老人：算啦，算啦！年轻人把心放宽，就不挤啦! 生：师：这段对话多好啊，请同窗们发挥想像，把对话写得更详细，细致用好提醒语，力争趁热打铁，不会写的字可同等个圈，或者注上音。我小时候写作文的时候遇上不会写的字就划圈，如许写作思路就不会打断，速度也快多了。生：师：可以加上人物说话时的动作、表情等，来凸起他们当时的心里运动，语言就不要加了。周晔写的那一部分对话多生动、形象啊，使人觉得真像见到了鲁迅老师一样。生：师：大家写好了吗？还必要怎样啊？生：修改！师：是啊，老舍和鲁迅老师都说过文章写好之后，肯定要“多念、多念、多念！”请同窗们自由念出本身写的文章，只有多念才能把文章修改好

生：师：“下雨了，下雨了，上车的人更多了。”想像力多好啊。你的提醒语怎么全在前面啊，找一个长的句子，把提醒语放在中心。多聪明，我一说大家都知道了。再加上夺目的标题，让人一看就起爱好。再放声念，彷佛左边的声音太小，听不见！右边的不错！继承念，好好改，好文章可是改出来的哟。生：师：改好了吗？生：改好了。师：读读你写的习作吧。生：师：标题呢？师：可以改为“一件小事”。师：你在这篇文章里提醒语转变性不大，其它地方还不错。请下去继承修改啊。我们初步掌握了写对话的基本要领，并写出了精彩的对话，但只闻其声，不见其人。这节课我们将只见其人，而不闻其声。请同窗们认真看，认真想像。我和一个同窗来表演一出哑剧，大家可以给剧中的这位先生和同窗来起名字。请这位同窗到讲台前。生：师：生：师：生：师：哑剧表演结束了，你们可以来写这篇作文了。不过我有三点提醒，请大家记住。1.对话内容越多越好，越生动风趣越好；

2.分段写对话部分；

3.写好提醒语。另外可以先拟好标题，也可以先写内容再拟定标题。争夺趁热打铁。想像一下，剧中的先生和门生分别姓什么，叫什么，检查作业时他们之间有着怎样的对话？联系本身的亲身经历领会领会，如许就好写多了。下面请大家开始写作吧。大家体现很好，如今我们共同来交流一下，先分别说出本身拟的作文标题。生：《改作业》生：《好与差》生：《平平对话，声声道理》生：《那次的作业》