浅谈小学音乐课中游戏的作用

否则 ， 就会 妨碍游戏 的进行 。
１ 一 ０
唱中， 低年级 孩子 当堂课要把 歌词 记住是 较困难 的一件 事 ， 这一 环节 中可 以设 计用 游戏竞赛 的形式 ， 生快 速记 忆歌 词 ， 让学 同时 边唱 边动作 表演 ， 使学生 在轻松愉快 的游戏 中很 快就掌握 歌曲 了。 ４ 儿童 根据音 乐 内容创 编音 乐游戏 ， ． 让 培养 儿童 的创造 力 、 象力 和 想 对音乐 的感受 力 。这环节要 大胆放 手让学生 自己做 ， 让他 们充分发挥 自己 的才智 和想象 力 ， 创编游 戏 ， 在游 戏 中把所 学 的音 乐 内容 消化 。如 ， 欣赏
《 狮王 进行 曲》 这个 作 品时 ， 在通过 画形 象 、 唱旋 律 ， 学生 对作 品有一 定 的 了解后 ， 让学 生根据 自己的理解 大胆创编如 何表演音乐 中的各种形象 。学 生在音乐 游戏表 演 中满 足 了 自己 的表 演需求 ，同时还 提高 了他们 的音乐
表 现力。
三、 音乐游戏 的运用 １ 为导人过程 的游戏 ， ． 作 其作 用是揭示 课题 ， 吸引儿 童注意力 ， 激发儿 童兴趣和积 极性 ， 到抛砖 引玉的作 用。要具 有典型性 和趣 味性 ， 小精 达 短 悍。要让 学生在短小有趣 的游戏 中迅速 进入音乐课 的角色 ， 还感 觉到游戏 有趣 似乎太短 了， 而使学生 以高昂 的情绪进入 课堂 中。如 ， 歌教 学 中 从 新 要 出现 某个形象 可用 击鼓传花 、 听强 弱找位置 等小游戏 引入 主题 。 ２ 为调节活动 的游戏 ， ． 作 其作用 是活跃课 堂气氛 ， 激发儿 童情绪 ， 调整 课 堂秩 序 ， 提高儿童 的学习热情 。这游戏 主要是有趣 ， 能使课堂气 氛轻松 ， 消 除孩子疲劳 的感觉 ， 儿童 能继续积极 地参加 下面 的环节 中 ， 让 这游 戏可 以稍微 时间长点 ， 来调解 气氛 ， 再一 次调动儿童 的积极性 。 ３ ． 堂教 学实际情况 ， 视课 编排 即兴游 戏。 如 ，理发 师》 例 《 这首歌 曲的学
一
５ ． 深奥 难懂 、 一些 枯燥 乏味 的音乐 知识 用游戏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进行 渗透教 学 ， 为一 作 种 辅助 的学习方 式贯穿 于教学 中。这样 ，能让 学生很轻 松 的掌握音 乐知 识 ， 易接受 。在 玩 中学 ， 学中玩 。例 如 ， 容 在 低年级课 本中许多音 符时值 及 节 奏的教学都 可以用动 物游戏来 引导学生学 习。像 ＸＸＸＸ 这样 的节奏 ， 可 以模 仿表演小鸡 ， 模 仿表演青蛙 等。几种节奏 组合起来还 可以编成 ｘ× 个小 故事 ， 让学 生做游戏 的同时很容 易就掌握这 些枯燥 的音 乐知识点 。
的效果 。
一
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音乐游戏 的意义
１ ． 它具有 其它学科不 可企及的优 势 ， 它变 枯燥 的知 识传授 和抽象 的音 乐符 号为富有情 绪 的生 动形象 的游戏教学 ， 既符 合音乐艺 术 的运 动特性 ， 又满足儿 童好动好玩 的特 征 ， 并充分体 现了愉快教 学 。 ２ ． 游戏教 学实现 了课 堂教学 中教 师的 主导 地位 和学生 的主体作用 ， 学 生成 了课堂 的主人 ， 每位 儿童成 了音乐活 动的积极 参与者 与创造 者 ， 使学 习不再 成为 负担 ， 洽 了师生关 系 ， 融 提高 了学生 的学 习兴 趣 ， 能及早 发 并
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小学科学 ・ 教师
浅谈小学音乐课中游戏的作用
一 毛 萍 南京市御道街小学 江苏南京 ２ ０ １ １ ０６
对于游戏在教 育中的作用 ， 方教育学者们 有过广泛 的探讨 。皮 亚杰 西 认为 ：游戏 是学 习新的复 杂个体和 事物 的方法 ，是巩 固 和扩大概 念 和技 “ 能的方 法 ， 是使 思维 和行动 相结 合的 方法 。” 儿童 好玩 、 动 的特征来 从 好 看， 音乐游戏是 唱游教学 中重 要的一个部分 。儿 童在伴 随音 乐进行活 动的 过程 中， 现具有一 定形象 、 表 一定意境 ， 唤起 好奇心 与联想 ， 中学到 一 并 从 定音乐 知识 的集体 活动 ，它是受到学 生普遍 欢迎和喜 爱 的一种综 合性 活 动。德 国音乐教育家 奥尔夫主张 ， 童音乐教育应 该从孩子 的生活天地 里 儿 取材 ， 让孩子在玩乐 中学习音乐 。的确 ， 儿童的生活 以游戏为重 心 ， 常在游 戏 中以最纯 真 、 自然 的方式 表现 自 、 最 我 抒发情绪 、 发挥 想象 力 ， 足其天 满 生 的好 玩好动性格 。在音 乐教学 中如 能恰 当地运用 游戏 ， 将获 得意想不 到
一
６在课 外音乐 活动 中穿插 音乐游戏 ， ． 丰富儿童 的音乐生活 。
另外 ， 运用游 戏时除 了向学生讲 清游 戏的规 则和 注意事项外 ， 在 还要 求儿 童必 须遵守 规则 ， 服从 教 师的指 挥 ， 掌握 游戏 的步 骤和 方法 ， 如有 歌 曲的游戏一定 要认真 唱好歌 曲 ， 练音准 的游戏一 定要认 真聆 听琴声等 ， 训
现一些有特殊 音乐才能 的学 生。 ３ 游戏 中 ， ． 在 还能 对儿 童进行思 想 品德教育 ， 促进儿 童身 心的全 面 并
发展 。 所 以， 音乐游 戏在音乐教 学中具有重要 的意义 和作 用。
二、 音乐游戏的特点 和类型
音乐 是音乐游 戏的灵魂 ， 音乐游 戏只是 学习 音乐 的手段 ， 以音 乐游 所 戏 的最 大特 点就 是 “ 乐性 ” 让 儿童 在游 戏 中学 习音 乐 ， 受音 乐 的流 音 ， 感 动、 旋律 的起 伏 、 奏 的跳 跃 、 色 的变化 、 节 音 速度 的统一 与变化 ， 随时根 并 据 音乐 的变化 作 出反 应 ， 在游 戏 中学会 听辨不 同旋律 、 奏 、 拍 、 度等 节 节 速 音乐 的基本要 素 ， 训练 了听觉 、 视觉和运 动觉 ， 而达到 音乐 学习 的 目的 。 从 要 明确音乐游戏 只是音乐 教学过 程的一 个环节 ， 一种手 段 ， 要把 游戏恰 如 其份 、 活 自如地运用 于教学过程 中去。 灵 音 乐游戏 除了具有 “ 音乐性 ” 这一主要 特点外 ， 应具 有 自 性 、 味 还 然 趣 性、 创造性 等游戏 的共 同特点 。为便于教学 与运用 ， 据游 戏 的功能 ， 根 把音 乐游戏分 成以下几类 ： １ ．节奏训练类 游戏 。 ２ ．音准训 练类游戏 。 ３ ．培养音乐感受 力游戏 。 ４．训练动作与 音乐协调类游 戏。 ５ ．识谱类游戏 。 ６．其他游戏等 。