会计专业实践教学中的不足及措施

实践教学是提高学生综合素质与创新能 工作。也就是说， 高校会计专业所培养的学生 加强实践性教学环节、 培养具有较强动手能力
力的重要手段 。但 是， 国高校会计实践教学 主要是应用型人才，而非理论研究型人才， 我 这 的财会人才， 在理论教学“ 必需”“ 、够用” 的前
存在诸多问题， 必须充分认识会计专业实践教 就要求高校会计专业培养 的学生不仅要具 备 提 下， 加大会计专业实践性教学的力度 。但在 学的重要性， 采取各种措施， 不断提高会计Hale Waihona Puke Baidu 较扎实的理论基础， 更要具备相应的专业技能 实际落实这一培养目标的过程中， 还存在着诸 践教学水平。 如实践教学要达到什么层次、 制定教学计划 不 和素养， 具有创新精神、 实践能力和创新能力。
模 式和人才标准在许 多方面还难 以做到“ 分是从学校到讲台， 与国 从学生到教师， 没有参加 式。
际接轨” 我国的会计人才要走向世界， 。 会计教 过相应的实践锻炼， 缺乏丰富的社会会计实践 育要与国际接轨， 高校会计专业必须加强实践 经历。 在讲授专业课时不能很好地引用实践案 教学， 以提高学生的综合素质与创新能力。
人才培养提出的客观要求。建设创新型国家，
（ 认识不足， 一） 重视不够。受传统教育思 节灌输给学生， 造成理论知识广泛、 抽象， 学生 科技是关键， 人才是核心， 教育是基础。 面对建 想的影响人， 们往往认为高校教学应以理论教 不容易消化， 最终只学到书本上理论的概念性 设创新型国家的目标， 高等院校在会计教育方 学 为主， 实践教学为辅 ； 理论教 学体现 了学术 东西， 学生满意度不高。 学生要学什么， 要得到
三、 加强会计实践教学的建议 （ 提高认识， 一） 更新观念 实践教学是高
例阐述基本理论和原理， 不能用实践中的经验 等学校教学体系非常重要的组成部分， 它与理
回
《 合作经济与科技 》 ２ １ ０ ０年 ８月号上（ 总第 ３ ８ ） ９期
一
、
会计专业实践教学的必要性
加强实践教学是实现这一 目 标的非常重要的 科学、 课时安排不适应等问题， 亟待解决。
加强会计专业实 践教学是现 代经济社会 途径 。
（ 实践课程设置不科学。 四） 高职高专院校 会计专业实践教学体系设计的主要 目的是进
一
发展对会计人才培养提出的客观要求， 是满足 国际发展的需要， 是会计专业人才培养目标的
会计专业实践教学中的不足及措施
口文 ／ 吴贤华 谢小华
提要 本文就 专业实 会计 践教学 存在的
问题， 分析其原因， 并提出建议。 关键词： 会计； 实践教学； 专业人才 中图分类号：６ 文献标识码： Ｇ４ Ａ
（ 加强实践教学是会计专业人才培养 和问题来充实课程的教学内容， 三） 往往是纸上谈
需要
二、 目前会计实践教学中存在的问题 改革开放以 来，特别是高校扩招以后， 我
步增强实践能力和动手能力， 所开课程有会
国会计专业发展迅速，但在高速发展的同时， 计基础、 财务会计、 管理会计、 财务分析等， 这
些课程的专业性强， 教师往往在课 堂上按每章
（ 加强实践教学是建设创新型国家对 各种 问题也 日 一） 渐显现。
生创新能力 的培养具有重要意义 。 参与世界竞
扣。而从学校自身来说， 由于受实践教学经费
（ 教师会计实践水平不高。 二） 我国高校从 不足的制约， 对会计专业校外实习基地建设的
争、 加入全球化的洪流已经成为普通中国人都 事会计教育的教师队伍中拥有～定企业实践 投入很少， 会计专业一般很少有稳定的实习基 认可的共识。 在初步参与国际交往和实际竞争 和社会实践经验的老师不多， 有丰富实践经验 地或完全没有。学生的实习变成了走过场， 甚 之后， 发现我国高校以往建立起来的人才培养 的会计专业人才到高校任教的也不多。 绝大部 至干脆 放羊”学生实践环节的实习基本走形 “ ，
面必须全面推进素质教育 ， 这就意味着高校培 性， 实践教学是理论教学的一个补充。在会计 什么知识， 会计老师可能没有认真思考过。结 养 出来的人才不仅要 具有较高 的理论素养和 专业的人才培养过程中，表现为重理论轻实 果是即使一些平时优秀的学生， 一旦就业进入 扎实 的基本功 ， 更要具有远见卓识和较强的创 践、 重知识轻能力、 重课堂轻课外、 重定性轻定 工作岗位 也不能很快投入 到工作 中去。 新能力。 这种创新能力具体体现在高校会 计专 量等倾向。 实践教学在会计专业没有得到应有 （ 实践教学的实验室、 五） 实习基地建设滞 业的教学过程中， 就是要对 学生进 行以专业基 的重视。因此， 可避免地造成学生在理论与 后。由于会计专业的特殊性， 不 实习内容往往涉 础知识教育为基础的综合素质 训练， 学生 实践上的脱节，从而导致学生动手 能力不强 ， 及到单位 最敏 感 、 培养 最核心 的部分 ， 一般不 单位 发现问题 、 问题、 分析 解决问题 的能力。 会计专业的毕业生面临越来越大的就业压力 。 愿意接收学生实习， 大部分高校缺乏稳定的实
目 标与现实经济发展相结合的需要。 会计专业 兵， 难以胜任实践教学工作。 属于应用性较强的学科， 其培养的学生， 除少
（ 实践教学目标不明确。 三） 为适应市场经
数进入硕士研究生行列外 ，大部分将进 入企 济发展的需要， 我国很多高职高专院校会计专
业、 事业单位和行政机关从事经济方面的种种 业提出了培养应用型财会人才的目 主要是 标。
（ 加强实践教学是与国际会计教育接 在专业教学中， 二） 学校首先考虑的是如何安排理 习基地即使接收也不会让学生接触到真正的
轨的需要 。 作为培养会计创新人才重要基地 的 论课的教学任务， 实践教学往往被放在次要位 业务工作，由此导致学生实习的效果大打折
高等院校应当充分认识到加强实践教学对学 置上。