高中生物必修种群特征Word版
高中生物种群的特征 (2)
人工控制的种群以及象海豹等
➢雌性个体＞雄性个体
罕见，eg.社会性生活的家白蚁、蜜蜂等
➢雌性个体＜雄性个体
种群的空间特征
——组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局
均匀分布
随机分布
集群分布
自然罕见
自然较少
最常见
常见农田等人工种群 资源分布均匀，个体不吸 社会性动物
➢标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生伤害，不影响动物的寿命和行为 ➢标志不能过分醒目 ➢标志符号必须能维持一定的时间，在调查研究期间不能消失
种群的数量特征 ——（1）种群密度（最基本）
（单位面积或单位体积中的个体数）
调查种群密度的方法
➢逐个计算 ➢估算
科学方法（误差最小化）
样方法 标志重捕法
发展趋势
A 增长型 幼年个体很多，老年个体很少
种群密度会越来越大
B 稳定型 各年龄期的个体数目比例适中 种群密度在一段时间内保持稳定
C 衰退型 老年个体很多，幼年个体很少
种群密度会越来越小
种群的数量特征 ——（5）性别比例
多数情况下
种群中雌雄个体数目的比例
（有繁殖能力的）
➢雌性个体≈雄性个体
不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。
一段时期，标志个体与非标志个体混合
（3）计算： 重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例
（2）重捕
调查种群密度的方法——标志重捕法
（范围较大，活动能力强）
（1）在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体， 做上标记后再放回原来的环境中
（2）经过一段时间后进行重捕 （3）根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例进行估算
✓在同样的环境条件下，不同物种的种群密度差异很大 ✓同一物种的种群密度也是不断变化的
人教版必修三4.1种群的特征(共24张PPT)
当堂训练：
1．预测一个国家和地区的人口数量的发
展趋势主要来自( A )
A.居住人口不同年龄组成的比例 B.现有人口数量和密度 C.出生率、死亡率和迁移率 D.人口男 CD )
A.性别比例
B.年龄组成
C.出生率和死亡率 D.迁入率和迁出率
• 3.在对某种鼠的种群密度的调查中,第一次捕 获并标志48只,第二次捕获25只,其中有标志
N3
N4 …… Nn
种群密度=（N1+N2+N3+N4+…+Nn）/n
调查B草原某种双子叶草本植物种群密度时，设计如下调 查步骤；
①选取40 cmX 40 cm为最佳样方面积。 ②在该物种分布较密集的地方取5个样方。 ③计数每个样方内该植物的个体数。若计数 结果由多到少依次为N1、N2、N3、N4、N5，则将N3 作为种群密度的估计值． 请指出以上设计步骤中的错误并加以改正。．
种群数量
直接影响
预测变
年龄组成 化方向
种群密度
决定种群的
影响数
量变动 性别比例
大小和密度
出生率和死亡率
迁入率和迁出率
鼠12只,则该种群的总数量为( D )
A.46 B.25 C.12 D.100
• 4、下列因素能引起种群密度增大的有（ ACH ） A.种群中幼年个体增多 B.种群性别比例改变
C.环境中水热条件适宜 D.种群中幼年个体减少
E.环境中天敌增多
F.环境中阳光不足
G.寄生生物增多
H.寄生生物减少
小结：
问题探究：
性别比例在实践中有什么应用？
意义：
控制虫害
性别比例在一定程度上影响着种群密度。
高中生物必修3 种群的特征共28页文档
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
拉
60、生活的道路一旦选定，Fra bibliotek要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
种群的特征Microsoft Word 文档
种群的特征尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是来应聘高中阶段生物岗位的2号考生，今天，我说课的题目是《种群的特征》（板书）我的说课内容分为“教材分析，教学方法，教学过程，板书设计”四大板块。
板块一、教材分析1.地位及作用：《种群的特征》是人教版高中生物必修三第四章第一节内容，是在学生学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。
在自然界中，任何生物都不是孤立存在的，那么种群作为一个整体，具有哪些不同于个体的特征呢？研究这些特征具有什么意义？正是本节内容所要探讨的问题。
2教学目标：通过以上分析，我制定如下教学目标：①.知识与技能目标：列举种群的特征，掌握种群密度的调查方法②.过程与方法目标：尝试运用样方法调查种群密度③.情感态度价值观目标：认同事物的发展性和多面性。
3、教学重难点：结合上述教学目标及学生现状我确定本节课的教学重点种群的基本特征。
教学难点是调查种群密度的方法。
以上使是教材分析部分板块二、教学方法为了更好地突出重点，突破难点，本着“课程为主，追求实效，实践创新”的思想，本节课我将采用以“启发式”为主，以多媒体直观演示、集体讨论、活动探究等为辅的方法进行教学。
同时在教学中，我还注重学生学习方法的培养，指导学生运用：观察、思考、分析、讨论、探究等方法学习本节课。
板块三、教学过程：教学方法是服务于教学过程的，下面我重点说一下第三版块，即本节课的教学过程设计，本过程我分为一下四个环节进行（一）创设情境导入新课一个好的导入可有效开启学生的思维闸门、激发联想、引发学习动机。
因此本节课我先播放一段有关雅安地震中，碧峰峡大熊猫保护基地的视频。
然后问学生，人们为什么如此关心大熊猫呢？学生们会回答：大熊猫的数量太少，它是国宝。
对他们的回答我表示赞同的点头，然后设问：人们如何统计现存大熊猫数量呢？从而导入新课：《种群的特征》。
（二）、自主探究突破重点本节课的教学内容主要包括调查种群密度的方法和种群的特征两个要点。
高二生物种群的特征2
第1节种群的特征
一、设计理念：
新课程改革倡导探究行学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决实际问题的能力等，本节课就是以让学生亲历模拟实验及建立模型等探究活动来领悟科学研究的方法为设计理念。
二、教材分析：
《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容，是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上，进一步从宏观层次来分析生命系统的特征。
依据普通高中生物课程标准要求：“列举种群的特征”，因此确定本节课的教学目标为：
1、教学目标
知识目标：种群密度和种群的几个基本特征。
种群的特征之间的内在关系。
能力目标：初步学会调查种群的密度的方法。
分析种群其他特征对于种群密度的影响
情感目标：能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育
国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。
2．教学重点与难点
种群的几个基本特征，及内在关系
三、教学过程设计。
高中生物第1节种群的特征.doc
第1节种群的特征一、教学目标1.列举种群的特征。
2.尝试用样方法调查种群密度。
二、教学重点和难点1.教学重点种群的特征。
2.教学难点样方的选择和确定。
三、课时安排 2四、教学过程〖章引入〗学生阅读P59,特别强调种群的概念〖板书〗物种:是指分布在一定的自然区域,具有一定的形态结构和生理功能,而且在自然状态下能够相互交配和繁殖,并能够产生出可育后代的一群生物个体。
种群:在一定的自然区域,同种生物的全部个体形成种群:同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
〖节引入〗以“问题探讨”引入,生思考回答师提示。
提示:可采用课本介绍的两种取样方法取样,用样方法进行估算。
也可以将模拟草地平均分成若干等份,求得其中一份的数量后,再估算整体的数量。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考,让学生带问题学本节。
〖板书〗第一节种群的特征一、调查种群密度(种群密度是种群最基本的数量特征)的方法种群密度:是指种群在单位面积(或体积)中的个体数量。
(种群密度是种群最基本的数量特征)〖探究〗学生阅读思考讨论,师提示。
〖讲述1〗样方法(quadrat method) 样方法的方法繁多,依生物种类、具体环境不同而有所不同。
样方的面积有大有小,样方形状也有方形、长方形、圆形、条带状等多种,但是各种方法的原理却是相同的。
首先,在要调查的生物群落中,确定一个或数个范围相对较大区域作为样地;再在样地中随机选取若干个样方;然后计数各样方中的全部个体数量;最后,计算全部样方个体数量的平均数,通过数理统计,对种群总体数量进行估计。
例如,假设随机抽取样方n个,每个样方的生物个体数为X1,X2,X3,…Xn,则样方的平均数X=∑Xn/n。
〖探讨的讨论〗生思考回答师提示。
1.提示:“问题探讨”中调查对象是完全随机分布的,且调查区域是规则的,调查对象与其他物体的区分是显而易见的,因此,采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近(误差小)。
而在实地调查中,调查对象的分布往往不是随机的,调查区域也往往不是规则的,还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性,因此,采用同样的方法其结果误差会比较大一些。
2019-2020学年高中生物人教版必修3教学案：第4章 第1节 种群的特征 Word版含答案
一、种群的概念和特征(阅读教材P60～63) 1．概念要素(1)一定的自然区域； (2)同种生物； (3)全部个体。
2．基本特征：种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
(阅读教材P60～62)三、种群的其他数量特征 1．出生率和死亡率、迁入率和迁出率写出图中各序号的含义：①单位时间，②种群个体总数，③出生率，④迁入率， ⑤死亡率，⑥迁出率。
2．年龄组成(1)概念：一个种群中各年龄期的个体数目的比例。
(2)类型：增长型、稳定型、衰退型。
(3)意义：可预测种群数量的变化趋势。
3．性别比例(1)概念：种群中雌雄个体数目的比例。
(2)意义：对种群密度有一定的影响。
(3)应用：性引诱剂(信息素)诱杀某种害虫的雄性个体→破坏性别比例→降低害虫的种群密度。
四、种群的空间特征(阅读教材P63)1．概念：组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或布局。
2．类型(1)均匀分布；(2)随机分布；(3)集群分布。
[共研探究]1．理解种群的概念(1)下列各项是否属于种群，并说明理由。
①某池塘中所有的鱼。
(不属于)理由：鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种。
②一块农田中全部长出种子的玉米。
(不属于)理由：全部长出种子的玉米不是全部的玉米个体。
③甲、乙两地同一物种的鸟。
(不属于)理由：不在同一个自然区域。
④一个班级内的全部同学。
(不属于)理由：不是全部的所有个体。
(2)个体、种群、物种三者之间的关系①个体具有出生、死亡、性别、年龄等特征。
②种群具有种群密度、出生率、死亡率、性别比例、年龄组成等特征。
2．种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
根据概念，下列对种群密度的描述正确的是②。
①一块麦田中所有的蝗虫；②一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量；③一片森林中单位面积内乔木的数量；④一条江河中单位体积内鱼的数量。
3．种群数量与种群密度之间的关系：种群数量＝种群密度×种群所处的面积或体积。
所以，在自然区域一定的情况下，种群数量与种群密度呈正相关。
高中人教生物必修种群的特征课件共45页文档
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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样方法
调查种群密度的方法
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➢取C样o的py原ri则g是ht什2么00？4-2011 Aspose Pty Ltd.
随机取样
➢常用的取样方法有哪些？
五点取样法、等距取样法
五点取样法：调查群体为非长条形
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（3）意义：种群密度直接反映了种群在一定时期的数量
➢种群密度的调查方法：
分布范围小，个体较大的种群： 逐个计数
分布范围大，个体较小的种群： 估算(抽样调查)
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（5）计数方法
——蒲公英
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第3章第1节种群的特征
执笔人：审核人：高二生物组2015-10-15
【学习目标】
1．列举种群的特征，理解种群特征之间的内在联系，提高利用种群的特征来分析解决生产生活中的实际问题的能力。
2．自主学习，小组互助，分析种群特征对种群密度的影响，学会种群密度的调查方法。
【重点难点】
重点：种群的特征
难点：种群特征的内在联系
预习案
1．种群概念：在一定的自然区域内，生物的个体。
2．种群的数量特征包括_____________、_____________、_____________、_____________以及_________________，其中最基本的数量特征是_______________。
3．种群密度的概念：种群在单位_________或单位____________中的个体数。
其表示方式：种群密度= 。
4．种群密度的调查方法
（1）估算植物种群密度常用方法——
①样方大小：一般以的正方形为宜。
②取样方法：取样法和取样法等。
③测量方法：在被调查种群的分布范围内，选取若干样方，计算出所有样方种群密度的作为种群的种群密度估计值。
（2）动物种群密度的取样调查——
①应用范围：活动能力，活动范围的动物。
②测量方法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上后再放回原来的环境中，经过一段时间进行，根据重捕到的动物中占总个体数的比例，估计种群密度。
③计算公式：。
5．出生率与死亡率
（1）概念：内新产生或死亡的个体数目占该种群个体的比率。
（2）特点：繁殖能力强的种群高，种群增长快。
6.迁入率和迁出率
概念：单位时间内或的个体，占该个体总数的比率。
7.年龄组成：
（1）概念：一个种群中各的个体数目的比例。
（
2）类型：大致可分为三种类型、、。
8.性别比例：种群中个体数目的比例。
探究案
◆合作探究
【探究点一】种群的概念和种群的特征
1．一个池塘中的鱼类属于一个种群吗？说出你对种群概念的理解。
2．说出你对种群出生率和死亡率的认识。
出生率 > 死亡率，种群密度_________________；
出生率 < 死亡率，种群密度_________________；
出生率＝死亡率，种群密度_________________。
3．种群三种类型的年龄结构与种群密度有何关系？
类型种群构成特点发展趋势
增长型幼年个体___,老年个体___出生率_______死亡率，种群密度会____
稳定型各年龄期的个体__________出生率______死亡率，种群密度在一段时间内保持______
衰退型老年个体_____,幼年个体____出生率_______死亡率，种群密度会_______意义：可种群密度的变化趋势。
4．总结种群各个数量特征的关系。
【探究点二】调查种群密度的方法
1．估算植物种群密度常用方法是什么？应注意什么事项？样方的多少会不会影响调查结果？
2. 标志重捕法的适用对象？进行标记时应注意什么？
3．模拟动物种群密度调查示例：
材料用具：绿豆一包，红豆50粒，大小烧杯各一个 方法步骤：
①从一包绿豆中取出50粒，换上50粒红豆，然后将这包豆子放入大烧杯中，充分搅拌，使两种豆子混合均匀。
②抓取豆子，每次从大烧杯中随机抓取豆子，放入小烧杯中。
依此方法，连续抓取豆子20次，每次抓两粒豆子。
③数一下小烧杯中共有多少粒小红豆（假若A 粒）。
试根据以上材料，回答下列问题：
种群密度
预测变化方向 决定
影响
决定
(1)在种群密度的调查中，用50粒红豆换上取出的50粒绿豆的含义是什么？
(2)从大烧杯向外抓取豆粒时，睁眼抓取和闭眼抓取两种方法，哪种方法导致的实验误差较大？
(3)设纸包内绿豆总数为x，写出A的表示式：x＝。
(4)按上式求出的A值是否和纸包中绿豆总数完全相符？如有不符，怎样操作可减少实验误差？
训练案
1．种群是指一个生态系统中（）
A．同种生物所有成熟个体的总和 B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和 D．所有生物个体的总和
2．下列关于种群密度调查的叙述，不正确
．．．的是（）
A．蔓生或丛生的单子叶植物不能用地上部分的数量作为种群密度
B．不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度
C．取样的关键是要做到随机取样
D．种群密度能准确反映种群数量的变化趋势
3．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好标记后在原地放生。
5天后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了42只，其中有上次标记的个体13只。
则该草场中灰苍鼠的种群数量最接近（）
A．50只 B．42只 C．92只 D．160只
4．在渔业生产中，要严格控制渔网网眼的大小以保护鱼苗，这将会使被捕捞后种群的年龄组成为（）
A．增长型B．稳定型C．衰退型D．无法判断
5．调查甲、乙两草原所捕获的田鼠，它们的月龄构成分别如下图所示。
（1）据图分析，甲草原的田鼠种群属于型；乙草原的田鼠种群属于
型。
（2）可以预测，草原鼠害将会很严重，必须作好防治准备工作。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。