张中丞传后叙_课件

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大学语文韩愈张中丞传后叙课件

大学语文韩愈张中丞传后叙课件
爱国主义
韩愈通过赞扬张巡、许远等人的事迹,表达了对国家统一的渴望和对民族团结 的追求。这种爱国主义精神激励着人们为国家的繁荣性的光辉
在《张中丞传后叙》中,韩愈通过对张巡、许远等人的刻画,展现了他们高尚的 道德品质和崇高的人格魅力。这些人物在生死关头表现出的人性光辉,彰显了人 性的伟大与美好,激励着人们追求更高的道德境界。
语言特色
本文语言质朴自然,气势磅礴,表达 了作者对张中丞等忠烈之士的敬仰之 情。
修辞手法
本文运用了排比、对偶、夸张等多种 修辞手法,使文章更加生动有力,富 有感染力。
03
《张中丞传后叙》的主题思想
忠义精神与爱国主义
忠义精神
韩愈在《张中丞传后叙》中,通过对张巡、许远等人的描写,展现了他们在国 家危难时刻坚守忠义、英勇抗敌的精神。这种精神体现了对国家和民族的忠诚 与热爱,是中华民族传统美德的体现。
道德的力量
韩愈通过描写张巡、许远等人以身许国的壮举,强调了道德的力量。这种力量能 够激发人们的爱国热情和奉献精神,促使人们为国家和民族的利益而奋斗。同时 ,道德的力量也能够净化人们的心灵,提升社会的道德水平。
对历史与现实的思考与启示
对历史的思考
韩愈在《张中丞传后叙》中对安史之乱的历史进行了反思,探究了历史事件背后的原因和教训。这种 对历史的思考有助于人们更好地认识和理解历史,从中汲取经验教训,为现实生活提供借鉴。
人物关系
作者通过对张巡、许远等人物关系的描写,突出了他们之 间的团结、信任和互相支持的精神,使读者更加深入地理 解了人物性格。
人物心理
作者通过对人物心理活动的描写,如张巡的忧国忧民、许 远的忍辱负重等,使读者更加深入地了解了人物内心世界。
语言风格与文学价值
语言风格

第5课 《张中丞传》后叙(51张PPT).ppt

第5课 《张中丞传》后叙(51张PPT).ppt

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
解析 答案
【文外阅读】 阅读下面的文言文,完成7~10题。
梓人传(节选) 柳宗元
裴封叔之第,在光德里。有梓人款其门,愿佣隙宇而处焉。所职寻 引、规矩、绳墨,家不居砻斫之器。问其能,曰:“吾善度材,视栋宇 之制、高深,圆方、短长之宜,吾指使而群工役焉。舍我,众莫能就一 宇。故食于官府,吾受禄三倍;作于私家,吾收其直太半焉。”他日, 入其室,其床阙足而不能理,曰:“将求他工。”余甚笑之,谓其无能 而贪禄嗜货者。
中起中坚作用的关键人物。
√C.“京兆尹”,中国古代的官名。封建社会,官位官职等级分明,称谓
不同,“京兆尹”泛指地方官吏。 D.“上栋”,即“上梁”之意。古代盖完房屋后,在上梁要写上修建房
屋的主要头领的姓名。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
解析 答案
9.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
A.其不胜任者怒/而退之/亦莫敢愠焉/画宫于堵盈尺/而曲尽其制/计其

√厘而构大厦/无进退焉/
B.其不胜任者/怒而退之/亦莫敢愠焉/画宫于堵/盈尺而曲尽其制/计其毫
厘而构大厦/无进退焉/
C.其不胜任者/怒而退之/亦莫敢愠焉/画宫于堵盈尺/而曲尽其制/计其毫
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
4.对下列加颜色词语的解释,有误的一项是
A.有于嵩者,少依于巡
依:跟着、随着
B.贼缚巡等数十人坐
缚:捆绑
C.巡怒,须髯辄张

大学语文课件张中丞传后叙

大学语文课件张中丞传后叙
安史之乱
文章所反映的历史事件为安史之乱。安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年(755年12月16日至763年2月17 日)由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争,是同唐朝争夺统治权的内战,为唐由盛而衰的转折点。 这场内战使得唐朝人口大量丧失,国力锐减。
Part
04
思想内涵与价值观念
忠诚勇敢、忧国忧民精神体现
相关历史文献资料
如《新唐书》、《旧唐书》等,提供了唐朝时期的历史背景和社会环境,有助于理解《张中丞传后叙 》的创作背景。
与其他类似作品比较分析
与《史记》中的人物传记 比较
《史记》中的人物传记和《张中丞传后叙》 有相似之处,都注重刻画人物形象和塑造典 型性格。但两者在叙事手法、文学风格等方 面存在差异。
创作背景
《张中丞传后叙》是韩愈为唐朝名将张巡所作的 一篇传记文。该文通过叙述张巡在安史之乱中的 英勇事迹,赞颂了他的忠勇品质和爱国精神。
艺术特色
韩愈的散文以气势磅礴、雄奇豪放著称。《张中 丞传后叙》在叙述中穿插议论,运用对比、烘托 等手法,使人物形象鲜明突出,语言简练生动, 具有很高的艺术价值。
Part
情感抒发
STEP 02
情感共鸣
通过人物内心独白、情感交 织等手法,抒发作者和人物 的情感,引发读者共鸣。
STEP 03
情感升华
通过对人物命运的关注和思 考,将个人情感升华为对人 性、命运的深刻体悟。
作品所表达的情感与读者内 心深处的情感相契合,使读 者产生强烈的情感共鸣。
审美价值体现
文学性
作品语言优美、凝练,具有高度的文学性,给读者带来美的享受。
VS
创作风格
韩愈作为唐代古文运动的倡导者,名列“ 唐宋八大家”之首,有“文章巨公”和“ 百代文宗”之名。后人将其与柳宗元、欧 阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。他 提出的“文道合一”“气盛言宜”“务去 陈言”“文从字顺”等散文的写作理论, 对后人很有指导意义。

高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件:5.张中丞传后叙 (共61张PPT)

高中语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课件:5.张中丞传后叙 (共61张PPT)

张、许等人。张巡的友人李翰写了 《张中丞传》来纪念张巡。
韩愈对诬蔑张、许等人的行为 深恶痛绝,又因为他有希望改革朝 政、重振大唐雄风、强烈反对藩镇割据的政治抱负, 便在元和二年(807),写下了这篇文章。
二、相关人物 御史中丞、河南节度副使——张巡
张巡(709—757),邓州南阳(今属河南)人。唐玄 宗开元末进士,由太子通事舍人出任清河县令,调真 源县令。叛军进入河南后,张巡领兵在雍丘(今河南杞 县)等地抗战。至德二年(757)正月,睢阳太守许远向
“后序” 一般放在书后,也叫“跋”或后记,除 具备“序”的作用外,还可对著作进行补充、批语或 反驳。本文是韩愈读了李翰《张巡传》后,感到有所 不足,用来对张巡等人的事迹作补充,因此名“后 叙”。
【初读思考】 下列语句分别编成四组,全部直接表现张巡“才能超 人”的一项是 ( ) ①好学无所不读 ②因诵嵩所读书,尽卷不错一字 ③嵩从巡久,亦不见巡常读书也
张巡告急,巡领兵进睢阳与许远共同守城,直至壮烈 牺牲。张巡守睢阳时,朝廷封其为御史中丞、河南节 度副使,故称张中丞。
史家认为,张巡、许远坚守睢阳之功,不亚于郭 子仪、李光弼的用兵。
人物轶事 过马牵山
韩愈到任潮州时,正逢潮州大雨成灾,洪水泛 滥,田园一片白茫茫。他到城外巡视,只见北面山洪 汹涌而来,于是他骑着马,走到城北,先看了水势, 又看了地形,便吩咐随从张千和李万紧随他的马后, 凡马走过的地方都插上竹竿,作为堤线的标志。韩愈


计算
时刻
(4)以此﹒诟远(诟:_诽__谤__) ((56))引其绳藏而腑﹒绝 必之 有, 先其受绝其必病有者处(藏(绝::____拉____断____)__)
同“脏”

3.翻译文中画线的句子。 (1)译文:_城__破__后__被__俘__,__不__过__和__张__巡__死__的__时__间__有__先__ _______________ 后的不同罢了。 (2)译文:_________________________________ __________哪__有__城__破__而__且__自__己__的_ 部下都已战死, (他3)却译偏文偏:蒙__受__耻__辱__苟__且__偷__生__。_________________ __________有__人__看__到__这__种__情__况__,__就__来__责__怪__这__个__先_

《张中丞传》后叙ppt

《张中丞传》后叙ppt

唐隶宗至德二年(公元57年),安庆绪(安禄 山之子)部将尹子奇率领12万大军攻睢阳,张巡, 许远率兵匕千人坚守数月,终因粮尽兵绝,睢阳陷 落,张巡及部将五十余人牺牲,许远被叛军掳至洛 阳,不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势,捍 卫了江淮地区人民的生命与财产,为唐军积蓄力量, 准备反攻赢得了宝贵的时间,因而张巡,许远等人 受到了人民的赞扬 传颂。但当时一些坐观睢 阳陷 落而不增援的武官,为自己的可耻行为辩解,同某 些嫉妒张,许功绩的文人一起,散布流言,对张, 许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙 英雄事迹,批驳流言蜚语,弘扬英雄精神,反对藩 镇作乱的散文名作。
张巡(708~757),开元末中进士第三名,初仕为 太子通事舍人。天宝中,转为清河(河北清河) 县令;后调任真源(河南鹿邑)县令。安史之乱 起后,他拒绝上司投降的无耻之举,毅然起兵勤 王。他与单父(今山东菏泽单县)起兵的县尉贾 贲(bēn)进军至雍丘(河南杞县),合兵两千人。 时雍丘县令令狐潮叛国降敌,士卒忠义报国,开门 纳张、贾军队。令狐潮引叛军数万来围,贾贲出 战战死,张巡率数千孤军守城。他沉着迎战,以 数千之寡军守雍丘四月,抗击叛军并全身而退。 他率领马三百匹,兵三千人,退至睢阳与太守许远, 及城父(今安徽亳州东南)县令姚訚合在一起。 之后,他们派部将雷万春、南霁云等领兵北上抗 击叛军,并在宁陵北击败杨朝宗,斩叛将20人, 杀敌一万余人,杨朝宗仅以身免。 因为睢阳地处要冲,安禄山之子安庆绪派尹子琦率 同罗、突厥、奚等部族精锐兵力与杨朝宗合,共
韩愈
“序”是文章体裁的一种,古人常用它 来说明著作写作出版的情况,和对作家作品 的介绍评论,一般放在书前,变称作“叙” 或“引”。“后序”除具备“序”的作用外, 还可对著作进行补充,批语或反驳,一般放 在书后。本文是作者在阅读李翰所写的《张 巡传》后,对有关材料作的补充,对有关人 物的议论,所以题为“后叙”。

《张中丞传后叙》课件

《张中丞传后叙》课件

课件制作技巧与注意事项
第五章
制作PPT课件的基本技巧
内容简洁明了:避免过多 文字,使用图表、图片等 视觉元素辅助表达
逻辑清晰:确保内容顺序 合理,易于理解
色彩搭配:选择合适的颜 色搭配,使PPT课件更具 吸引力
动画效果:适当使用动画 效果,增强课件的互动性 和趣味性
字体选择:选择易于阅读 的字体,确保文字清晰可 见
课件内容
作者:韩愈
写作背景:唐宪宗 时期,藩镇割据, 战乱频繁
创作目的:赞扬张 巡的忠勇事迹,弘 扬爱国主义精神
文章特点:语言简 练,情感真挚,具 有强烈的感染力
《张中丞传后叙》的主要内容和思想解读
主要内容:《张中丞传后叙》是唐代文学家韩愈为纪念张巡而写的一篇 传记,主要讲述了张巡在安史之乱中的英勇事迹和牺牲精神。
思想解读:韩愈通过《张中丞传后叙》表达了对张巡的敬仰和赞美,同 时也表达了对国家、民族、人民的热爱和责任。
历史背景:《张中丞传后叙》创作于唐代,当时正值安史之乱,社会动 荡不安,韩愈希望通过这篇文章激励人们为国家、民族、人民而奋斗。
文学价值:《张中丞传后叙》是韩愈的代表作之一,具有很高的文学价 值和历史价值,对后世产生了深远的影响。
学生的学习兴趣和参与度
如何提高课件的质量和效果
内容简洁明了, 重点突出
课件设计要符 合教学目标, 易于学生理解
课件制作要注 重视觉效果, 如色彩搭配、
字体选择等
课件制作要注 重互动性,如 设置问答、游
戏等环节
课件制作要注 重实用性,如 提供课后练习、
参考资料等
课件制作要注 重创新性,如 采用新的教学 方法、技术等
课件使用方法与建议
第六章
如何使用该课件进行学习和教学

张中丞传后叙(精)ppt课件

张中丞传后叙(精)ppt课件
7
(第二段---1) 远虽材若不及
巡者, 开门纳巡,
位本在巡上,授之 柄而处其下,无所 疑忌,竟与巡俱守 死、成功名。城陷 而虏,与巡死先后 异耳。
材:才能。
纳:接纳.
虏:被俘虏。
城陷而虏:被动句
先后:形容词做动词, 一个在先,一个在后
对许远的总评
他忠于国家,毫无私念,以大局为重
8
点滴积累
1、海内存知己,天涯若比邻 好像 2、吾儿,久不见若影
感激:古今异义 感:被感动, 激:被激励
22
(四段—3)
云知贺兰终无为云
出师意, 即驰去。将
矢:箭。 浮图:佛塔。
出城,抽矢射佛寺浮图, 志:标志。作动词,
矢著其上砖半箭,曰: 意为做标志。
“吾归破贼, 必灭贺 所以志:用来做标志
兰,此矢所以志也。” 贞元:唐德宗年号。
愈贞元中过泗州,船上 人犹指以相语。 城陷, 贼以刃胁降巡,巡不屈, 即牵去,将斩之;又降
泗州:唐代属河南道, 治临淮。 以刃胁降巡:用刀胁
霁云,云未应
迫张巡,要他投降。
23
巡呼云曰: “南八,男儿死 耳,不可为不义 屈!”云笑曰: “欲将以有为也; 公有言,云敢不 死!”即不屈。
南八:因南霁云 排行第八,故称。 有为:有所作为。
公:对张巡的尊 称。 敢:岂敢。
24
(五段—1)
张籍曰: 有于嵩 者,少依于巡,及 巡起事,嵩常在围 中。籍大历中于和 州乌江县见嵩, 嵩 时年六十余矣。以 巡,初尝得临涣县 尉,好学,无所不 读。籍时尚小, 粗 问巡、远事,不能 细也。云:巡长七 尺余,须髯若神。
若属皆且为所虏 第二人称代词,你,你的 3、天若有情天亦老
连词,假如,如果 4、若夫霪雨霏霏, 连月不开;

张中丞传后叙 PPT

张中丞传后叙 PPT

肆 请在此添加标题
许远虽然才能似乎比不上张巡, 打开城门迎接张巡,地位本在张 巡之上。他把指挥权交给张巡, 甘居于其下,毫无猜疑妒忌,最
终和张巡一起守城而死,成就了
功名,城破后被俘,不过和张巡
死的时间有先后的不同罢了。
张、许两家的子弟才智低下,不能了解其父辈的 志向,认为张巡战死而许远被俘,怀疑许远是怕 死而投降了叛军。
被后人尊为“唐宋八大家”之首,与
柳宗元并称“韩柳”,有“文章巨公” 和“百代文宗”之名。
唐宋八大家,又称唐宋古文八大家,是 中国唐代韩愈,柳宗元和宋代苏轼、苏 洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位 散文家的合称。其中韩愈、柳宗元是唐 代古文运动的领袖,欧阳修、三苏等四 人是宋代古文运动的核心人物,王安石、 曾巩是临川文学的代表人物。
肆 请在此添加标题
元和二年四月十三日晚上,我和吴郡张籍翻阅家 中的旧书,发现了李翰所写的《张巡传》。李翰 以文章自称,写作这篇传也甚为详细周密,但遗 憾的是还有缺陷:没有为许远立传,又没有记载 雷万春事迹的始末。
远虽材[1]若不及巡者,开门纳巡(延伸),位本在巡上。授之柄 [2]而处其下,无所疑忌,竟[3]与巡俱守死[4],成[5]功名,城陷 而虏,与巡死先后异耳。两家子弟材智下[6],不能通知二父志[7], 以为巡死而远就虏[8],疑畏死而辞服[9]于贼。(句式)
远诚畏死,何苦守尺寸之地,食其所爱之肉[1],以[2]与贼抗而 不降乎?当其围守[3]时,外无蚍蜉蚁子之援[4],所欲忠者,国 与主耳;[5]而贼语以国亡主灭[6],远见救援不至,而贼来益众, 必以其言为信。
[1]诚:假如 所爱:所爱的人 [2]以:凭借 [3]围:被动用法,被围困 [4]蚍蜉蚁子:蚍蜉,黑色大蚁; 蚁子:幼蚁 ; 指极为微弱的援助 [5]者:助词,附在别的词后面,组成名词性短语。译 [6]倒装省略句

张中丞传后叙课件唐宋散文

张中丞传后叙课件唐宋散文
《张中丞传后叙课件唐宋散 文》
xx年xx月xx日
目 录
• 简介 • 课文解读 • 赏析重点 • 文学影响 • 总结评价
01
简介
作者介绍
唐代文学家:韩愈 唐代文学家、哲学家,唐宋八大家之一
致力于恢复儒道、倡导古文
写作背景
安史之乱后:唐朝 由盛转衰
本文写于808年,当 时社会局势动荡不 安
藩镇割据:各地军 阀混战
本文特点
内容翔实
对《张中丞传》进行补充和说明
语言优美
运用多种修辞手法,文笔优美
情感真挚
表达了对英雄的敬仰和缅怀之情
结构严谨
分段清晰,逻辑性强
02
课文解读
字词注释
• “叙”:指传记体裁的史论,本文是作者为《张中丞传》写的跋。 • “后”:指“……之后”或“后来”。 • “之”:指代前文《张中丞传》。 • “愈”:作者自称。 • “愈愈”:更加。 • “闻”:听说。 • “益”:更加。 • “之死”:到死。 • “食”:吃。 • “初”:当初。 • “愈始闻而惑之”:惑,迷惑。前面的“惑”,作动词用,后面是宾语。 • “又愈而愈惑之”:前面的“惑”,是形容词,后面是补语;后面的“惑”,是动词,后面是宾语。 • “至于”:一直到。 • “以”:因为。 • “闻”:名声。这里指影响。
语言精炼生动
3
作者运用精炼生动的语言,使文章更加优美动 人。
赏析文中修辞
对偶工整
文章中运用了许多对偶句,使文章结构更加严谨 ,语言更加优美。
排比手法
作者运用排比手法,使文章的气势更加磅礴,感 情更加充沛。
反问手法
作者运用反问手法,使文章更加有力量,说服力 更强。
赏析文中思想
爱国主义精神

《张中丞传后叙》课件

《张中丞传后叙》课件
结构
文章分为三个部分,第一部分介绍了 张中丞的背景和事迹,第二部分对历 史事件进行了评价,第三部分总结全 文,强调了文章的主题。
人物形象和情节分析
人物形象
张中丞被描绘为一个忠诚、勇敢 、正义的将领,他的形象在文章 中被高度赞扬。
情节分析
文章通过张中丞的事迹,展现了 他在战争中的英勇表现和对抗敌 人的决心,情节紧凑、引人入胜 。
04
《张中丞传后叙》的影响和评价
后世对《张中丞传后叙》的评价和接受
高度评价韩愈的文学才华
后世对韩愈的文学才华和《张中丞传后叙》的艺术价值给予了高度评价,认为该文是唐代散文的代表 作之一,具有极高的艺术价值和历史意义。
接受和传播广泛
随着时间的推移,《张中丞传后叙》逐渐被广大读者接受和传播,不仅在文学领域产生了深远的影响 ,还对后来的历史、文化、艺术等诸多领域产生了积极的影响。
作品通过对历史事件的叙述和评价,引导读者对历史进行深入思考,认识到历史的必然性和偶然性。这种反思有 助于我们更好地理解历史,避免重蹈覆辙。
现实启示
作品所传达的价值观和思想内涵对现实生活具有重要的启示意义。例如,忠义精神在当今社会仍是我们应当追求 的价值取向;家国情怀对于我们更好地履行社会责任具有积极影响。这些启示有助于我们更好地面对现实生活中 的挑战和困境。
语言风格和艺术特色
语言风格
文章的语言风格简洁明了,表达准确,符合古代汉语的特点 。
艺术特色
文章通过生动的描写和形象的比喻,展现了张中丞的形象和 事迹,具有很高的艺术价值。同时,文章的结构严谨,逻辑 清晰,使得读者能够更好地理解文章的主题和意义。
03
《张中丞传后叙》的思想内涵
忠义精神与家国情怀
忠义精神

张中丞传后叙ppt课件

张中丞传后叙ppt课件

元的笔和旧好二书而年,自遗四 发负憾月 现,十 李这。三 翰篇日所传夜记写晚写的凭 自,的《自 负我也张己 。与很巡的 自自吴详传文 名负郡细》的周。章 :。张密李文自籍。翰笔许翻然一而,阅而向家我凭中觉文
得遗憾的是、仍有缺漏,(那就是)没有为许远写传
记,也没有记载雷万春事迹的始末。
2021/4/19
2021/4/19
高二语文备课组
2
写作背景公元755年11月,安史之乱暴发,
唐军节节败退;在此情况下, 张巡和许远率万
余兵士坚守睢阳孤城十余月,吸引了叛军近十万
兵力,阻遏了敌人向前推进的速度;睢阳城破后,
张巡、许远相继被害。然而,令人惊异的是,守
城的英雄在战后却屡屡被诬,竟延续五十余年而
不绝。先是一些文武官员为了替自己战时无耻的
变,而此时又有许多人借中伤许远、张
巡来为自己谋利,面对此情此景, 韩
愈写下了这篇《张中丞传后叙》,作者
在为英雄辩诬的同时也表达了对 “擅
强兵坐而观者”、“弃城而图存者”的
极大愤慨;特别是通过对贺兰进明丑恶
嘴脸的揭露, 表明了作者不满藩镇割
据、要求中央集权的政治态度。这一主
张配合了唐宪宗的政治变革,有着积极
2021/4/19
高二语文备课组
5
❖ 钟英尊神之嘱,将神像铜辊带回置于东岳庙;本人
遂“立化”为神。及后,人们每见东岳庙上空“玄
旗双出”。旁寺僧人惊怪,报告了地方官,事闻于
朝,乃令移寺建庙,祀张巡许远,并赐庙额为“威
灵庙”,封张许为双忠圣王(张巡为忠靖福济昭圣灵
佑王,许远为善利威济卫圣孚应王),钟英也被迫封
为嘉佑侯,建专祠于庙内东侧,并祀。(见林大春
《潮阳县志》、饶宗颐《潮州志·丛谈志》)。灵威

徐中玉大学语文,第三九《张中丞传后叙》课件

徐中玉大学语文,第三九《张中丞传后叙》课件

33

乌有城坏、其徒俱死,独蒙愧耻求活,虽至愚 者不忍为。 哪有城被攻破、部下都死了,只有自己蒙受羞 愧耻辱而求活命的呢?即使是最愚蠢的人也不 忍心这么做。 呜呼!而谓远之贤而为之耶? 唉!难道说像许远这样贤明的人会做这样的事 吗?

34
这段话是驳论,驳对方的结论,着重在
“畏死”二字上做文章。列举了两条理由:
18
安史之乱地图
19
睢 阳 古 城
20
睢 阳 古 城
21
睢 阳 夕 阳
22
张中丞传后叙
韩愈
元和二年四月十三日夜,愈与吴郡张籍阅家中旧书, 得李翰所为《张巡传》。翰以文章自名,为此传颇详密。 然尚恨有阙者:不为许远立传,又不载雷万春事首尾。 远虽材若不及巡者,开门纳巡,位本在巡上。授之柄 而处其下,无所疑忌,竟与巡俱守死,成功名,城陷而虏, 与巡死先后异耳。两家子弟材智下,不能通知二父志,以 为巡死而远就虏,疑畏死而辞服于贼。远诚畏死,何苦守 尺寸之地,食其所爱之肉,以与贼抗而不降乎?当其围守 时,外无蚍蜉蚁子之援,所欲忠者,国与主耳,而贼语以 国亡主灭。远见救援不至,而贼来益众,必以其言为信; 外无待而犹死守,人相食且尽,虽愚人亦能数日而知死处 矣。远之不畏死亦明矣!乌有城坏其徒俱死,独蒙愧耻求 活?虽至愚者不忍为,呜呼!而谓远之贤而为之邪?
2
韩 愈
3
生 平
韩愈( 768—824 ),字退之。河南河阳(今 河南孟县)人。郡望昌黎,世称“韩昌黎”。因官 至吏部侍郎,又称韩吏部。谥号“文”,又称韩文 公。 幼年家贫,由嫂抚养,刻苦读书。 德宗贞元八年( 792 )进士,屡应吏部试无成, 遂任宣武军、宁武军节度使幕僚,后任监察御史等 职。 贞元十九年,因言关中旱灾,得罪权贵,贬阳 山令。 宪宗元和间,官至中书舍人、刑部侍郎等。元 和十四年,上表谏宪宗迎佛骨,贬潮州刺史。穆宗 初召还为国子祭酒,再迁兵部侍郎、吏部侍郎等。 长庆四年卒于长安。 4
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层次结构
第一部分(1):交待写作本文的时间和缘由。 这一段的作用是什么?
全文引子:借评论李翰《张巡传》的 遗憾,交代写作缘由。
第二部分(2、3) 驳斥小人的流言蜚语,歌颂张许二人
的高贵品质和历史功勋。
思考:韩愈批评李翰之传“不为许远立传”, 那他这篇后叙又主要针对什么来提及许远的呢?
针对当时唐朝社会流传的对许远的各种诽 谤,为许远辩白。
背景
唐肃宗至德二年(公元757年),安庆绪(安禄山之子)部 将尹子奇率领13万大军攻睢阳,张巡、许远率兵七千人坚守 数月,终因粮尽兵绝,睢阳陷落,张巡及部将五十余人牺牲, 许远被叛军掳至洛阳,不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的 攻势,捍卫了江淮地区人民的生命与财产,为唐军积蓄力量, 准备反攻赢得了宝贵的时间,因而张巡、许远等人受到了人 民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官, 为自己的可耻行为辩解,同某些嫉妒张、许功绩的文人一起, 散布流言,对张、许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了 《张巡传》以正视听。韩愈在阅读此传后,写下了这篇散文 名作。
韩愈笔下的张许以及他们的睢阳保卫战,可谓彪炳千古, 万古长存。文天祥也称赞他俩“留取声名万古香”。甚至唐肃 宗、唐宣宗也为二人追封爵号,建立祠庙以供后人祭拜。这样 看来,张许确实是铁铮铮的硬汉子、大丈夫。
但鲁迅先生亦有言:“无情未必真豪杰,怜子如何不丈 夫。”张巡杀爱妾、许远杀家奴、以人肉为食的行为确实泯灭 了人性,让人心悸。
学习目标
1、积累文言知识 2、分析人物形象 3、夹叙夹议手法
作者介
韩愈,唐代文学家、思想家。字退之,河南 河阳人。自谓郡望昌黎,世称韩昌黎,谥号 “文”,后人尊称韩文公。
韩愈与柳宗元同为古文运动的倡导者,为 “唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈 文,提倡先秦、两汉的散文,文学上主张“辞必 己出”、“惟陈言之务去”。他的文章,说理透 辟,气势充沛,结构严谨,语言精炼,对当时及 后代的散文创作都有重大影响。有《昌黎先生文 集》。
沁园春·题潮阳张许二公庙 文天祥
为子死孝,为臣死忠,死又何妨。自光 岳气分,士无全节;君臣义缺,谁负刚肠。 骂贼张巡,爱君许远,留取声名万古香。后 来者,无二公之操,百炼之钢。
人生翕歘云亡。好烈烈轰轰做一场。使 当时卖国,甘心降虏,受人唾骂,安得流芳。 古庙幽沉,仪容俨雅,枯木寒鸦几夕阳。邮 亭下,有奸雄过此,仔细思量。
张巡
张巡形象
1、外貌描写
高大威武 从容镇定
2、动作描写 3、语言描写
才思敏捷
何为久读此?
记忆力强

吾于书读不过三遍,终身不忘也。为人谦和 节
汝勿怖!死,命也。 视死如归

男儿死耳,不可为不义屈。 大义凛然 写
部下的痛苦哀恸 (
4、侧面描写
南霁云的深明大义 正 衬
许远的谦和让贤
) 贺兰进明的卑鄙无耻 (反衬)
2、描写人物,形象逼真,气韵生动,丰富饱满。 文中人物各有性格特征,南霁云的刚烈英武,张巡的 从容不乱,许远的宽厚谦逊,贺兰进明的卑劣无耻。
本文在塑造人物形象时具有以下特点: (1)通过若干精彩的场面描写,刻画人物形象。 其中南霁云乞师贺兰进明的描写最脍炙人口,文中精 心描写了南霁云慷慨陈辞、拔刀断指、抽矢射塔三个 场面,歌颂其凛然正气,赞美其忠肝义胆。
思考:文章举出了当时社会上哪些诽 谤许远的说法?又是如何为其辩白的?
诽谤一:“巡死而远就虏,疑畏死而辞服于 贼。”
驳斥:①开门纳巡,授之柄而处其下 ②苦守尺寸之地,食其所爱之肉 ③外无蚍蜉蚁子之援 ④贼语以国亡主灭
结论:乌有城坏其徒俱死,独蒙愧耻求活,虽至愚者 不忍为。呜呼!而谓远之贤而为之邪?
诽谤二:“远与巡分城而守,城之陷自远所分始。”
驳斥:人之将死,其藏腑必有先受其病者; 引绳而绝之,其绝必有处。
诽谤三:“责二公以死守”
驳斥:①宁能知人卒不救
②苟此不能守,虽避之他处何益
③无救而且穷也,将其创残饿羸之余,虽欲去
必不达 ④守一城捍天下,天下之不亡,其谁之
功也!
资料:睢阳守卫战有力地牵制了叛军南下,使江淮黎民 免遭战火荼毒,为唐王朝平叛赢得了宝贵的时间。唐肃 宗下诏褒赠张巡为扬州大都督,封邓国公。唐宣宗时画 张巡像于凌烟阁,诏睢阳立庙,祀张巡与许远,号“双 庙”。邓州建“双忠祠”,祀张巡和明代文帝兵部尚书 铁铉,祠联为“国士无双双国士,忠臣不二二忠臣”。
题解
本文选自《昌黎先生文集》。 张中丞,即张巡,邓州南阳人。开元末进士。安禄山反,张 巡起兵抗击,同睢阳(今河南商丘)太守许远共同守护睢阳,被 拜为御史中丞,故称其张中丞。 “序”是文章体裁的一种,古人常用它来说明著作写作出版 的情况,和对作家作品的介绍评论,一般放在书前,变称作“叙” 或“引”。“后序”除具备“序”的作用外,还可对著作进行补 充、批语或反驳,一般放在书后,也叫“跋”或“后记”。本文 是作者在阅读李翰所写的《张巡传》后,对有关材料作的补充, 对有关人物的议论,所以题为“后叙”。
(2)从人物的言行中塑造人物 南霁云在贺兰宴会上的讲话:“云来时,睢阳之人
不食月余日矣。虽欲独食义不忍,虽食且不下咽。”三 个“食”字,顿为两层,显得强调有力,加上两个 “虽……不……”句式连用,将南霁云时刻挂念着围城 中父老和同伴们的心理,赤诚报国不图个人好处的品质, 生动地刻画了出来。
(3)细节描写 “拔所佩刀断一指,血淋漓,以示贺兰”,体现出南
许远形象
忠于国家 以大局为重
宽厚谦和
南霁云形象
性格刚烈 嫉恶如仇 坚强无畏 视死如归
南霁云是关羽式的人物,箭法超群,有胆略,重 义气。
生于魏州顿丘(今河南省清丰县)南寨 村农民家庭。因排行第八,人称“南八”。 在平定“安史之乱”中屡建奇功。南霁云青 少年时代勤劳能干,喜爱学习,平时收工后 总要习文练武。传说他会七十二路枪法,善 骑马射箭,能左右开弓,百步之内箭无虚发。 因家境贫寒,不得不弃家外出谋生,后投奔 张巡,被委以重任。
安史之乱地图
睢阳古城
人物传记阅读方法
知人 主人公(传主) 明事 通过记言记行,描写了若干件事。 辨理 品质 评价 道理
主题
本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁 云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的 英雄事迹,批判了那些不顾国家人民安危、 忌贤妒能、拥兵谋私的军阀,驳斥了那些 小人造谣中伤的流言蜚语,抒发了自己对 抗战英雄的崇敬之情,补叙了轶事,澄清 了事实,伸张了正义。
思考:文章2、3段已经有力地驳倒了诬蔑张巡许远的流言,为 何韩愈还要写4、5两段呢?
从表达方式来看,2、3段虽有摆事实,但主要是通过议论、 抒情,用炽热严密的文笔直接为英雄辩白明志;而4、5段主要 是记叙、描写,将张巡的形象通过具体事件的刻画展示读者眼 前,真实可感,令人心生感佩。
从人物塑造来看,2、3段主要塑造张许忠贞报国之形象,4、 5段通过南霁云形象的陪衬以及张巡就义之场景的描写,不仅强 化了这一形象,还通过于嵩之口,补充了张巡过目不忘的超人 特质,使人物形象更为丰满。
文章夹叙夹议,叙议结合,互为表里, 不分宾主,“截然五段,不用钩连,而神气 流注,章法浑成”(高步瀛《唐宋文举要》 引方苞语)
思考:4—5段记录的哪些故事让你最有感触? 与大家分享。
南霁云拒食断指、抽矢射塔,张巡诵读 《汉书》、起旋众泣……
小结:典型事件极具代表,选材独到 细节描 写颊上添毫,传神写意衬托手法突出主体, 形象鲜明。
你认为张许是真豪杰吗?他们的忠君爱国在今天 看来该如何评价?
张、许确实彰显了我们中华民族传统美德中 的爱国主义精神,而且睢阳保卫战确实对遏制叛 军南下、保护江淮黎民起了关键作用。
但张、许的爱国毕竟是有时代局限的,他们 忠的君是李姓天子,爱的国也只是李家王朝,为 了守城牺牲了那么多百姓,确实也是不人道的。 今天的我们,应该站在更理性的角度看待这一场 战役,弘扬英雄爱国气节的同时,也更加去关注 普通百姓的疾苦!
延伸——
睢阳是江淮的屏障,保障给养由淮河、长江 沿汉水进入唐军后方,意义重大。
历史学界认为,张巡、许远坚守睢阳之功, 不亚于郭子仪、李光弼的用兵平叛。
⑤弃城而图存者,不可一二数;擅强兵坐而观者, 相环也(对比论证)
资料:安史之乱时期,数百万叛军围攻睢阳。睢阳城四周屯 兵众多,可不但无人增援这两位贤能的儒将,反而弃城逃跑、 贪图活命的大有人在。如山南东道节度使鲁灵弃南阳逃到了 襄阳,灵昌太守许叔翼逃到了鹏城,谯郡太守杨万石、雍丘 县令令狐潮先后投降。许远、张巡带着人马分城而守,张巡 守东南,许远守西北。固守孤城长达10个月之久。城中粮尽, 乃罗雀掘鼠,煮树皮、纸为食。张巡杀爱妾、许远杀家奴以 供守军食用。封死四门,誓与睢阳共存亡。
霁云刚烈无比的激愤难抑的感情,令人触目惊心。
3、衬托手法塑造人物 如:
南霁云的忠肝义胆,磊落胸怀和刚烈英武,以贺兰进 明可耻的居心和卑劣的行径作反衬。 “一座大惊,皆感激为云泣下”的表现,衬托出南霁 云拔刀断指行为的壮烈感人。 张巡就义时从容镇定,视死如归,也是由其部下的痛 苦哀恸的表情来衬托的。
艺术特色
1、夹叙夹议,叙议结合,神气流注,章法浑成。
文章先议后叙,看来是两大部分,但毫无脱节之感,这 首先是因为不管是叙述,还是议论都服务于赞美英雄,斥责 小人的鲜明主题。
从整体上讲文章的前半部分侧重议论,但议论中带有叙 事。例如:“远虽材若不及巡者,……与巡死先后异耳”。 这节文字主要对许远的高贵品质进行议论。但也附带叙述了 许远开门纳巡,授之柄而处其下的事迹。把议论与叙述有机 地统一在一起。再如“远诚畏死,何苦守尺寸之地……以与 赋抗而不降乎?”这一节文字主要针对“畏死”的论调进行 驳斥,但又包含了对许远杀所爱的人充饥的事迹的叙述。
思考:写张巡,却从许远入手,韩愈 为何这样处理?
旁批“大笔开合,大家风范”。写许远就是 为了写张巡,因为二人同为睢阳保卫战的灵魂人 物,同样忠君爱国,彪炳千古。义正辞严地为许 远辩白,就是为了凸显张巡的精神。
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