高考短文改错专题复习ppt课件

并不复杂的复合句；语言地道，符合英
语语言习惯。
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2．考点
命题分析
短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其
重点是从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在
语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、
习惯搭配等。有无错词、缺词和多词。错词现象主
要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连
词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、
因有两个方面：一是错误的不确定性。这主
要是因为和传统的短文改错相比，新课标短
文改错每行可能有两个错误。二是因为设错 的内容多为考生在平常进行语言操练时常犯 的错误。比如：写作中用到的关键词，语言
学习中的负迁移现象，容易忽视的虚词、小 品词等。做好短文改错题应注重以下技巧：
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应试点睛
1．“规范性”原则：要严格按照示范规定的 符号改错。要记住“——”、“∧”、“\” 分别表示错词纠正、缺词填补、多词删除。切 忌用文字说明或用箭头表示。
2．整句理解，逐行分析。
考生在进行改错时必须在通读全文的基础上，对照 上下文逐行逐字细读，分行判断，理清句意，找出 上下文之间的内在联系及其行文逻辑关系，检查句 子的结构是否完整。总之，在分析句子过程中，考 生应对每句话的句子成分进行分析，根据上文讲的 错误类型确定主谓是否一致、动宾结构搭配是否合 理、时态语态是否正确、非谓语动词的形式是否正 确、是否多词或少词、句子与句子之间的逻辑关系 是否正确以及上下文的意思是否连贯。
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This passage is about_C_____
A. My life in the high school. B. My father bought a bike for me. C. How proud I could earn half of the money to buy my own bike in the high school.
英语高考专题复习
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What’s the main trouble when correcting a composition?
1. 看不出句子有错，感觉越读越对。 2. 看得出句子错误, 但无法改正。
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Any rules？ Any skills？ How to correct？
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考纲解读
高考短文改错是知识和能力的综合测 试题型。主要考查考生在语篇中综合运用 英语知识的准确性及词、句、篇和语法的 综合水平。高考短文改错题设置的考点灵 活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词 法、句法、行文逻辑以及语篇结构等，是 一种在较高层次上考查考生对英语知识的 掌握和语言综合运用能力的测试题型。
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3．复读全文，检查核对。
回头重读全文验证答案，将初步改错的短文 再次细读。在复读检查过程中，既要重视文 字、句子的字面意思，又要弄清文字段落的 内在含义和内在逻辑关系及篇章结构。看错 误类型的比例是否得当(错词、缺词和多词 比例一般为：8：1：1或7:2:1)、前后逻辑是 否一致、有无前后矛盾等现象。
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命题分析
从近几年的高考短文改错题看，试题
具有下面的特点：
1．选材
短文改错的文体多为第一/三人称记叙
文、应用文(以书信为主)。一般在110词
左右。所选取的语言材料贴近实际生活，
多为考生所熟知，且话题贴近学生，有
的带点幽默，有的包含教育意义。文字
浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词
汇；句子结构简单，基本上是简单句和
2．“四不改”原则：①单词拼写不改；② 大小写不改；③词序错误不改(应从错词或少 词方面考虑)；④标点符号不改。
3．“五改动”原则：①忠实于原文原则(不 可改变原文的原意)；②一对一原则(一错一词)； ③错误以改动最少为原则；④虚词以添加或者 删除为原则；⑤实词以改变形式为原则。
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应试原则
1. 改变形式以 “实词”居多 2. 添删以 “虚词”居多 3. 多“改正”少“添删” 4. 改后要保持原意不变 5. 小心局部通顺陷阱
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1．通读全文，掌握大意。
短文改错不同于单句改错，它涉及行文逻辑及句子与 句子间必要的联系错误。单独看可能是对的，但从整 体看却有可能上下文不符。做短文改错时应该树立整 体意识，应从短文整体入手。短文改错实际上间接地 考查学生的文意理解和纠错能力，所以考生必须在阅 读并且在理解了文章的基础上去发现并改正错误。因 此，事先应该快速粗读一遍短文，留心文中关键的词 句，把握文章的大意及上下文之间的联系，为下一步 判断和改错奠定基础。 11
名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形
式)、冠词；缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介
词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符
号to、连词、语义不完整现象等方面；多词现象主
要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及
行文逻辑等方面。
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应试点睛
作为一个与时俱进的新题型，新课标试 卷中的短文改错是考生失分较多的题型。原
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得法者，事半功倍
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短文改错口诀
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ຫໍສະໝຸດ Baidu
When I was in high school , most of my friend had bicycles. I hoped I could also have it. One day I saw a second-hand bicycle ,that was only one hundred yuan . I asked my father the money. But he said he could only give me half of the money. He should find the other half myself. So I went to sell newspapers after the school. My father was pleasing when I showed him the money a month after. He gives me the other fifty . You can imagine what much happy I was when I rode to school on my own bicycle.