一年级下数学教案十个十个的数_沪教版

十个十个的数

教学目标：

1、会以十作为计数单位，十个十个地数，会数100以内的数，并初步能正确读写。

2、初步学习100以内各数的组成，并会在位值表中正确地填写。

教学重点和难点：

重点：会十个十个地数100以内的数，并在位值表上表示。

难点：十位和个位数位表的认识及读、写法。

教学媒体：教学平台、计数器。

课前学生准备：数学书

教学过程：

一课前准备：

集体复习11~20数的组成。1个十和1个一是11~~2个十是20。

二引入新知：

师:(出示课件)在远古的时候，我们的祖先以畜养牲口为生。那时候几乎每个人都有自己各自的任务，比如我放羊，你喂猪，他养牛┉而且都有一定的数量，并要确保计数正确。人们为此想出了不少的好方法来进行计数。(学生看书，同桌讨论古人是怎么做的)

师：用刻痕来表示数

师：小朋友你们能用什么方法数？

生：一个一个地数

两个两个地数

十个十个地数

师： 说得真好，今天我们就要来学习《十个十个地数》（板书）

三 探究新知

1.出示表格

学生在书上进行圈画，

并将圈画与单只个数写在表格中（交流反馈，引入写法）

(师小结:十个一圈，圈数就是十的个数，写入“十位”栏内，单个的个数写入“个位”的栏内)

介绍位值表，右起第一位

是个位，右起第二位是十位；个位上的数表示几个一，

个位上满十向十位进一；十位上的数表示几个十。

2.引入读法：

(1)明确2和6各自表示的意思:2写在左边，表示2个十，6写在右边，表示6个一。

先让学生尝试说，后全班学生齐说

(2)学习连贯的读法:2个十，6个一是二十六 (全班齐读，同桌互说)

2个十和6个一是26

20 +6=26

3、试一试：教师出示23根小棒

师：同桌合作，摆一摆，放一放

说一说：十位上的2表示

什么？个位上的3表示

什么？

(2)个十和(3)个一是(23)

列式：( 20 ) ＋( 3 ) = (23)

交流反馈: 20是哪里来的?(2个十是20)

3是哪里来的?(3个一是3)

23呢?(20和3的和)

4、完成书上练习: 35 、57 、54 、100

指导:计数、写法、读法和列式计算

交流反馈（100:渗透百位的认识）

四、拓展新知

1、第15页第4题（圈、数）

（1）师:让我们先猜猜青蛙大概有几只?然后再用圈来数一数并完成旁边的表格。看看自己猜得对不对?

（2）交流写法、读法和列式计算.(20+7=27)

2、第15页第5题第1小题（圈、数）

(1) 师:你是否准备给妈妈送上一束花来表示你对妈妈养育你的感激之情呢?

(2)学生计数完成表格(3)交流

(4)师:如果十朵装一袋的话，可以装几袋?又会出现什么结果?如果是20朵一袋呢?50朵一袋呢?(小组讨论)

3、第15页第5题第2小题

(1)师: 小巧在摘果子，准备装箱，而且有个小小的要求，那就是一百个一箱，你们准备怎么办?

(2)交流讨论结果:70+2=72 (完成书上的表格)不能装一箱

(3)如果要装满一箱应该有些什么办法可以解决?(学生讨论方法)

(4)交流

五、全课总结

师：小朋友，这节课学习了什么？有哪些收获？还有什么问题？ 检测目标达成练习：

一、在□里填数

40由□个10组成 6个10是□ 70由□个10组成 100由□个10组成 100由□个1组成

二、圈一圈、数一数、写一写

表示 个十和 个一 个十和 个一是 三、比较大小：

80○50 70○60 100○90 30○40 50○10 20○30

板书设计：

二、100以内数的认识

10个10个地数

十位 个位

写 2 6

2表示2个十；6表示6个1

读 二十六

教学反思：