大众传播正反作用
《社会化媒体——理论与实践解析》社会化媒体的三种传播机制
三、社会化媒体中自组织机制的意义及局限
自组织机制的意义主要表现在几个方面：
B 自组织机制对协作的推动。如维基百科
三、社会化媒体中自组织机制的意义及局限
自组织机制的局限性体现在：
研究者的研究来看，自组织机制对于事实信息的汇 聚、整合是较有效的，但对于意见信息整合来看， 它的作用是有限。
另外：为了保持自己在组织或社群中的地位，人们 可能传播一些自己并不认同的信息或观点，也可能 对某些观点采取屈从的方式。 所以自组织在某种意义上也会压抑个体态度与意见 的一种方式。
网络环境中容易形成马太效应。
网络环境中的从众心理，也会
网络环境 使得意见领袖一旦形成后，地位
的助推
愈加稳固。
社会化网络将人的各种 关系连接起来。将某些 个体的社会资源优势凸
显出来。
社会网络 的影响
社会环境是决定意见领袖 产生的“天时”，特定时 期的社会环境决定了社会 的信息需求，迎合这些需 求来进行传播的网民会更 容易被凸显出来。
典型例子：
1.“人肉搜索”是最能体现网民协作的一种应急性自组织机制，能引起 广泛社会反响的社会化媒体，往往依赖于网民间的一种默契的协作、 配合，特别是完成一种复杂事件的真相揭露；
2. 辟谣 常常也得益于自组织机制。当一个谣
言在社会媒体中出现时，首先会出现谣 言的质疑者，为其它的行动者明确要射 击的“靶子”。
• 个体的社会网络，在很大程度上 就是他的人际交往关系网络，是 与他有各种交往、互动关系的其 他个体与他自身构成的一个集合 。
• 在社会化媒体中，每个网民都有可能 有自己的社会网络。例如，在论坛中 的交流对象、即时通信平台的好友、 博客平台上有相互连接关系的他者、 SNS中的好友、微博中的关注对象及 粉丝、微信中的好友等。
公共关系名词解释（一）
公共关系名词解释（一）1、组织：组织是公共关系活动的主体，即公共关系的承担者、实施者、行为者。
公共关系的主体是组织而非个人。
2、公众：公众是公共关系的客体，是公共关系传播沟通的对象。
3、“便士报”运动：19世纪30年代，美国报界掀起了一场“便士报”运动。
即报纸从低廉的价格和通俗的内容去争取大量的读者，使报纸完成了大众化、通俗化的飞跃。
从此，价格低廉，以大众为读者对象的报刊大量出版发行。
由于这种报纸售价低，一般大众买得起，故称“便士报”运动。
4、交际：指人与人之间面对面的直接交往，借助个人媒介所进行的相互沟通，也即“人际沟通”，它是公共关系的传播方式之一。
5、全员PR管理：全员PR管理即通过全员的公关教育与培训，增强全员的公共意识，提高全员公关行为的自觉性，加强整体的公关配合与协调，发动全员的公关努力，形成浓厚的组织公共氛围与公关文化。
6、知晓公众：即已经知晓自己的处境，明确意识到自己面临的问题与特定组织有关，迫切需要进一步了解与该问题有关的所有信息，并开始向组织提出有关权益要求。
7、首要公众：即关系到组织生死存亡、决定组织成败的公众对象，这类公众是组织必须高度重视，必须投入较大的公关资源来重点保护的对象。
8、从众心理：是指在社会团体的压力下，个人不愿意因为与众不同而感到孤立，从而放弃自己的意见，采取与团体中多数人一致的行为，以获得安全感，认同感和归属感。
9、美誉度：指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的好坏。
10、两级传播：它是由美国著名社会学家拉扎斯菲尔德提出的，他认为信息的传递是按照“媒介——意见领袖——受众”这种两级传播模式进行的，这种模式的信息传播叫两级传播。
11、公共关系管理：是对组织与社会公众之间传播沟通的目标、资源、对象、手段、过程和效果等基本要素的管理。
大众传播正反作用
正：●1、大众传播具有强化信息互通功能。
在知识经济时代，人们彻底抛弃了信息的传播过程只是单向地由传播媒介向受众传输的观念，信息传播过程是传播者与受众之间信息互通和信息共享的过程。
高科技的发展，使得受众比以往任何时候都要容易地参与到传播媒介中来，受众与传播者之间的地位趋于更加平等。
传播媒介一方面需要千方百针地采制各种信息去满足受众的需求，另一方面，受众在共享信息的同时，往往可以更便利地参与信息的传播。
传播媒介与受众之间相互影响、相互作用、共同完成信息的传播、交流、互通的过程。
●2、大众传播具有生产力功能。
根据马克思关于生产力是一个系统的基本思想，结合当代科技所提供的资料，按现代生产力结构的划分，生产力可分为物质生产力和精神生产力，它们都属于直接生产力的范畴。
传播媒介的发展都是与科学技术的进步紧密相关的，几次传播革命的突破都是与科学技术的飞跃联系在一起。
新闻传播界的从业人员必须具备相当高的知识水平，才能从事现代传播业。
在生产方面，传播媒介运用了高技术生产，保证生产快速、高效进行，而且生产的多是精神产品。
在生产过程中，知识既是重要的生产工具，又是生产过程的结果。
传播媒介在知识经济时代成为信息的生产和传播的重要部门，信息社会的发展愈加需要传媒业，传播媒介成为现代生产力系统不可缺少的重要组成部分。
●3、大众传播具有积极引导舆论的功能。
从理论的认识和历史的教训中可以看出，传播媒介反映和引导舆论，并且只有从正确的立场出发，对事物的发展作深刻的把握，通过多种多样的方式，选择适应的时机，才能成为提供公众表达意见的正确途径，从而实现引导舆论的功能。
●4、大众传播实现着社会整合作用的功能。
传播媒介在社会生活中发挥组织、协调、沟通和监督作用中实现社会整合功能。
传播媒介可以广泛传播社会成员必须遵守的秩序，道德规范，使社会成员明确自己的权益、责任和义务，在共同遵循社会秩序的过程，协调社会各种力量，使社会有序地发展。
对那些违反社会秩序甚至越轨犯法的行为，进行强有力的监督，形成一种舆论的威慑力，营造全社会协调发展的良好氛围。
《奇葩说》议题设置的文化表达
《奇葩说》议题设置的文化表达作者：武峻王天雨来源：《卫星电视与宽带多媒体》2022年第03期【摘要】《奇葩说》作为一档交流性和互动性较强的综艺节目，其本质就是矛盾与竞争，竞争的内核是观点和思想，竞争的外部表现是语言。
在不同节目议题的设置中，节目参与者使用不同的方式，展现了在话语交锋中表达观点和文化的特色。
在以议题为主导要素的脱口秀节目中，对议题的表达是整个节目团队意识的出口，也是文化表达的重要手段。
【关键词】《奇葩说》;议题设置;文化表达【项目基金】本文系河北传媒学院2021年度第13届校级科研项目“《奇葩说》的文化议题及其语用策略研究”的研究成果。
中图分类号：G241 文献标识码：A DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2022.03.074《奇葩说》从2014年11月29日首播至今已经经历了7季，节目一直保持着较好的播放量和关注度，并且节目第8季节目已经进入筹备录制阶段。
2016年6月6日，马东以《奇葩说》辩手团队为基础制作的知识付费节目《好好说话》，旨在对互联网用户进行沟通、说服、辩论、演说、谈判等口才培训，上线第一天即获500万人民币的收益。
这样的收视效果和盈利结果，似乎也证明了脱口秀节目所展现的魅力是符合观众诉求的。
同时，节目播出后所呈现的文化讨论也引起众多学者的关注，节目将议题聚焦年轻人生活，关注社会文化表达，通过辩论的节目形式将议题文化更准确呈现。
1. 《奇葩说》议题设置的分类和特点1.1 《奇葩说》议题设置的分类传播学中的“议程设置”理论认为：“大众传播具有一种为公众设置‘议事日程’的功能，传媒的新闻报道和消息传达活动赋予‘议题’不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的‘大事’及其重要性的判断。
”《奇葩说》节目从开播至今已经播放了7季，节目累计讨论话题200余个。
这些议题给节目设置了讨论的中心和范围，从节目制作的层面也为大众也设置了参与的范围。
如图1，在梳理了這些议题后发现，议题主要关注青年人的生活和工作，主要包括爱情、亲情、友情、时事热点、虚拟话题等类型。
基于伦理视角的香港犯罪电影审美
基于伦理视角的香港犯罪电影审美电影是现代科学技术发展的产物，电影艺术自诞生之日就具有多重传播价值。
它利用艺术加工的视听语言，通过视听直观、潜移默化的方式传递图像信息，提供审美愉悦,起到引导舆论、教育公众的作用。
随着经济的发展，人们对物质生活的要求越来越高，电影作为一种商业文化消费，成为一种越来越有影响力和广泛传播力的大众文化传播形式。
植根于中西方文化交叉融合点上的香港电影，缔造出来的犯罪文化异常复杂。
香港犯罪电影一般都会涉及犯罪和罪犯，是以犯罪活动作为主要故事线索或以罪犯作为主角，并带有暴力属性的香港电影，主要包括黑帮片、警匪片、枭雄片等。
一、本能化的暴力美学审美宣泄香港犯罪电影追求的是对广大观众观赏心理的补偿。
它一般注重叙事情节的提升，在黑帮人物或警匪性格塑造的过程中充分展现审美特质和社会价值。
它为受众提供了一些超越生活本身的体验，呈现出一种“解除饥渴”的愉悦，一种暴力化审美宣泄。
宣泄是一个心理学用语，指人们通过某种行为表现减轻心理创伤、不幸遭遇等情感受到压抑而产生的心理问题的过程，又称发泄。
弗洛伊德认为，人的某种本能会使他产生与现实生活相冲突的行为冲动，如果这些本能的冲动经常被压抑，就会引起心理紧张,形成异常的、危险的力量，最终导致精神挫折。
只有以一定的方式满足这种本能要求，才能缓解人们的心理压力。
因此，宣泄是预防精神挫折的重要方法。
香港犯罪电影不可避免涉及暴力、涉黑、拜金、赌博等犯罪行为。
在同一社会中，不同的阶层有不一样的价值标准，面对影像中的犯罪场面也会有不一样的思考和理解。
影像中的犯罪是最危险的事物，同时也是最具诱惑力的。
在进化的过程中，人类并不一直都是温顺的动物，当遇到危险时，温顺的动物倾向于保护自己而不是攻击他人。
相反,人类生存法则中的弱肉强食、胜者为王就充满攻击性。
人类的自我本能就包含了暴力犯罪，这是一种无意识的潜能，受到理性的控制。
它可以在适当的条件下保护自己，但也会通过一定条件将这种复杂的能量释放。
健康教育学—考试复习要点
健康教育学基础知识一、健康是躯体、心理、精神和社会适应的完满状态，是动态的过程，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
二、影响健康的因素1.遗传生物因素：传统遗传疾病/其他疾病中的遗传因素/基因技术应用2.环境因素：物理（自然）环境：-- 食物、水-- 空气-- 生活、工作条件社会环境：- 社会经济状况-- 宗教、文化-- 社会性别3.卫生服务因素：卫生服务的可及性 /价格 /质量 /公平性4.行为因素：行为作为非感染性疾病的危险因素 /行为在感染性疾病的传播途径 /行为与预防保健 /行为与治疗三．健康教育与健康促进的概念，关系，任务，领域1.健康教育指的是通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式的教育活动和过程。
其目的是减轻或消除影响健康的危险因素，预防疾病，增进健康，提高生活质量。
健康促进是指一切能使行为和生活条件向有益于健康的方向改变的教育与环境、支持的综合体。
其中，环境指社会、经济、政治和自然环境；支持指政策、立法、财政、组织、社会发展等各个系统。
2.卫生宣传、健康教育与健康促进关系：卫生宣传是健康教育的一类方法； /健康教育是健康促进的重要策略之一； /健康促进体现了综合的干预策略。
3.健康促进领域：制定促进健康的公共政策 /创造支持环境 /加强社区行动 /发展个人技能 / /调整卫生服务方向4.健康教育与健康促进的任务：促进政策形成 / 促进个人、家庭、社区对健康的责任感/ 帮助形成有益与健康的环境 /促进卫生服务机构职能转变 /增进人群的卫生保健能力& .健康教育计划/健康促进规划的评价一．评价1. 评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，旨在确定社会政策或项目的价值，帮助决策的过程。
2. 评价的性质：评价是管理的重要组成部分 / 评价的基本原理是比较 / 确定评价标准是评价的前提 / 测量是评价的重要手段，而准确的信息是评价成功的保障。
网络媒体及其两面性
一、网络媒体及其两面性网络媒体是指由互联网、移动通信网和全球卫星网组成的电子信息媒体，是一种完全不同于报纸、期刊、书籍、广播、电视等传统媒体的现代新媒体。
它依托信息科技，直接创造了一种前所未有的虚拟空间，成为继海陆空天四大空间之后的一个新式空间，或称“第五空间”，并由此直接构造了一个前所未有的社会形态——信息社会。
显然，网络媒体是现代社会不断发展中出现的一个新事物，给现代社会生活带来了新视野、新方式、新冲击，在现代社会生活中扮演着越来越重要的角色。
事实上，从诞生的第一天起，网络媒体在现实社会生活、特别是国际社会生活中就发挥着非常复杂的作用。
这些作用既有颇为积极、文明的一面，也有相当消极、危险的一面，为所有能有效掌控它们的国家和社会所利用，并带来极大的好处，对所有不能有效掌控它们的国家和社会直接带来被动乃至造成巨大危害。
可以说，网络媒体就是一把电子双刃剑，从一开始就与公共安全息息相关。
作为第五空间的首创者之一，美国早已从发明、推广和发展网络媒体的过程中取得了最大好处。
一是克林顿手上搞出的“新经济”创造了全球特有的独家收益；尽管在世纪之交就成了破灭的泡沫，但其既得的好处却永远令人印象深刻。
二是所拥有的世界因特网枢纽和最先进信息技术把美国确立为世界信息中心，使美国获得了无穷的“黑客”利益和操弄世界的成功；实际是毫无风险成本且轻而易举地就超越、克服和战胜了国家主权，实现了领导世界、全球扩张。
稍远点看，科索沃战争、海湾战争、一系列“颜色革命”都有网络媒体的身影。
就眼前看，2009 年6 月伊朗大选后的动荡和冲突，就是因特网和移动通信网被美英充分利用的结果。
这样一个第五空间是何等廉价、便捷，以至于完全可以自由剑指任何地方，却不会引起任何异议、抗议、谴责或者道义责任。
这些甜头促使美国更加重视对这个新空间的占领和利用。
所以，2009 年6 月24 日，美国国防部部长盖茨就宣布成立“网络司令部”，要正式建立“网络军”或“信息兵”，开始正式抢占“第五空间”了。
中传传播学理论与历史应试答题讲义
中传传播学理论与历史应试答题讲义同学们大家好，今天我主讲的是中传传播学应试答题。
其实答题方法的训练，个人认为应该放在第三轮，十二月份，在同学们的知识储备都已经完成的时候。
那样脑袋里有了知识，肚里有粮，心里不慌，看着真题，做着模拟题，吃着火锅唱着歌，更有针对性。
当然，放到现在也有一个好处，很多同学现在正在进入或已经进入第二轮复习，作为最重要的一轮复习，在进行之前由老师对题目进行分析，可以帮助在复习和背诵的过程中更加有目的性。
因此，这次授课我主要会根据中传传播学的真题，讲述大家在第二阶段和第三阶段应如何复习。
当然，如何答题也是非常重要的一部分内容。
讲义提纲：1，分析题目及评卷标准，结论：准备考试靠的是扎实的背诵2，分析如何准备背诵：资料选择，背诵方法，背诵注意事项3，分析如何准备问答题：论文，50题。
讲究的是逻辑关系，理论与事实间言之成理即可。
4，应试提示：4.1，做模拟题，背真题、细致完整、逻辑清晰，层次分明、注意时间合理分配时间：2.5个小时讲述，0.5个小时答疑。
中传传播学理论与历史考试题型：名词解释、简答、问答1，传播学真题及分析2011年传播学真题：一、名词解释1、麦克卢汉2、媒介事件3、叙事分析4、霸权(hegemony)5、休眠效应二、简答题1、简述两次世界大战美国的宣传分析2、简述受众的选择过程三、论述题1、结合历史和现实，简要评价“技术决定论”2、联系实际，谈谈公民新闻和网络舆论在我国社会的现状和趋势3、联系实际，谈谈我国新闻传播业提高国际传播实力和提升文化软实力的现实意义，并提出切实可行措施2010年传播学理论与历史真题：一、名词解释1．杜威2．符号3．发展传播学4．刺激——反应理论5．女性主义研究二、简答题1．为什么“受众即是商品”？如何开发受众价值？2．什么是传播制度？结合实际谈谈媒介控制对社会的影响。
三、论述题1．谈谈你对网络乌托邦的认识。
2．简述你对大众传播文化效果的认识。
新闻心理学复习资料
新闻心理学复习资料一、考试分值计划1 、重点章节：一、二、四、五、七、八分值65分左右一般章节：三、六、九、十分值35分左右2 、识记题:25分（选择、判断、填空）；应用题:50分(论述、分析）;理解应用：25分3 、单项选择:8题,8分；填空：6题,12分; 判断:5题，15分；名词解释：4题，12分；简答：6题，36分; 论述:1题，10分；分析:1题，7分二、复习重点第一章总论1、简述新闻心理学的任务。
答：①新闻心理学的理论任务：A揭示新闻心理活动的特点和规律；B建构新闻心理学的学科体系；②新闻心理学的实践任务:A优化新闻工作者的心理素质；B准确把握受众的心理规律，提高新闻传播的社会效果；③推动新闻学和心理学的发展.2、简述我国新闻心理学研究的现状。
答:“初级阶段、粗具规模"这八个字是对我国现状的总结。
①“初级阶段、粗具规模"是从学科“界定”的角度而言的,是指新闻心理学侧重研究的是运用心理学理论去阐释新闻现象。
②“解释水平”是“特有水平”的基础,而后者是前者更高层次的体现。
我国对新闻心理学的研究仍然处于“解释水平",离“特有水平”还有相当大的差距。
从前者水平讲可以说已“粗具规模”.③粗具规模表现在：A在研究广度上粗具规模（a对新闻活动认识主体心理现象的研究；b对在新闻活动不同阶段中产生的心理活动的研究）B在研究深度上粗具规模(a新闻心理学的理论框架;b新闻心理学的研究方向；c新闻敏感)第二章新闻心理学的理论基础1、简述新闻活动认识主体的选择性？答：①新闻传播者的选择性（新闻评论最能赤裸裸地表达评论者的主观认识；针对性本身就体现了认识主体的选择性）②采访对象的选择性③新闻受众的选择性（只有那些为受众主动选择、吸收、消化、认同并引起共鸣的新闻作品才可能实现其新闻价值）第三章新闻工作者的心理素质1、简述非智力因素对新闻工作者智力活动的作用.答:①动机对新闻工作者智力活动的激发与导向作用;②情绪情感对新闻工作者智力活动的激发、选择和调节作用；③意志对新闻工作者智力活动的强化作用；④性格对新闻工作者智力活动的制约作用2 、试分析:当情感与认知不协调时,新闻工作者该如何调节自己的情感使之与认知相统一？答：①掌握好情绪情感的度(要学会有效地控制自己和他人的情绪情感，较准确地把握好自己的情绪情感。
传播学详细重点笔记
传播学详细重点笔记1、意见领袖意见领袖是拉扎斯菲尔德等⼈在⼆级传播中提出⼀个重要概念，它是指⼈群中那些在⾸先或较多接触⼤众传播信息，并将经过⾃⼰再加⼯后的信息传播给其他⼈的⼈。
意见领袖介⼊传播的过程，加快了信息传播进程，并扩⼤的信息传播的影响。
2、扼要述评“报刊的四种理论”⾸先，论书报刊四中理论的主要观点，分别介绍集权主义传播理论，⾃由主义传播林伦，社会哲⼈传播理论和苏维埃传播理论的主要内容。
注意适当介绍其理论的来源和历史背景；其次，结合⾃⼰的认识和观点，联系⼈类传播的历史现实，和对“报刊的四中理论”加以评析，可以考虑从正反两个⽅⾯加以论述：A、正⾯评价这⼀理论在传播控制研究领域的开创性和⼴泛影响B、交代其⽚⾯和不⾜之处，⾸先这⼀理论是依据资本主义制度和价值观提出来的，是为资本主义传播制度做辩护的，对其传播制度，尤其是社会主义传播制度的认识有极⼤的⽚⾯性。
带有“冷战”⾊彩；其次，传播制度是处在不断的变化过程之中，是⼀个动态发展的过程，随着世界政治、经济格局的发展变化，各国的传播制度发⽣了翻天覆地的变化。
这种形式下，传统中带有冷战思维⾊彩的“报刊四种理论”已经不在适应传播制度发展的现实，需要得到修正和发展。
3、试论述西⽅传播学效果研究发展历史A、早期的“⼦弹伦”或“⽪下注射论”这⼀理论⼤致出现在20世纪初⾄30年代，这是传播学研究的初级阶段。
这⼀时期的核⼼观点是：传播媒介拥有不可抵抗的强⼤⼒量，他们所传递的信息在受传者⾝上就像⼦弹击中躯体，药剂注⼊⽪肤⼀样，可以引起直接速效的反应，他们能够左右⼈们的态度和意见，甚⾄直接⽀配他们的⾏动。
B、⼤众传播的“有限效果论”（20世纪—60年代）1）、⼤众传播通常不是效果产⽣的必要和充分的原因，它只不过是众多的中介因素之⼀，⽽且只有在各种中间环节的连锁关系中并且通过这种关系才能发挥作⽤。
2）、⼤众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，⽽是对他们既有态度的强化，即便是在这种强化过程中，⼤众传播也并不作为唯⼀的因素单独起作⽤。
传播学的四大奠基人
传播学中重要的人物拉斯韦尔1：宣传分析和传播过程，他提出了传播的三大功能，还提出了著名的“5W”模式。
《世界大战中的宣传技巧》（1927）是宣传分析的代表作。
《传播在社会中的结构与功能》（1948）主要贡献：拉斯韦尔对传播学的贡献主要表现在五个方面。
第一，他首先用政治学观点对传播学进行系统的研究，是公认的“宣传和政治符号理论发展的先驱”。
第二，他提出了著名的“5W”传播模式和传播“三功能说”，前者比较完善地描述了传播的过程，明确了传播学控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究五个基本内容，为当代传播学研究指明了方向。
后者则为赖特、韦伯等学者以后对传播功能作出进一步的理论阐述，奠定了基础。
第三，他提出"社会传播"的概念，从宏观上初步探讨了传播的社会功能等基本课题．第四，倡导并亲身实践"内容分析法"，由于该法精确定量的特色，为使传播学成为一门精确的科学立下了功勋．第五，他用定量语义学的方法，比较了有意义的政治符号在不同时间和地点在主要新闻机构的分布，为传播学研究运用内容分析的方法提供了有益的经验。
5W模式模式的提出美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。
“5W”模式界定了传播学的研究范围和基本内容，影响极为深远。
“5W”模式是：谁(Who)→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To whom)→取得什么效果(With what effects)基本要点其称谓来自模式中五个要素同样的首字母“W”。
这五个要素又构成了后来传播学研究五个基本内容，即控制研究、内容分析、媒介研究、受众研究和效果研究。
这五个要素各有其自身的特点：“谁”就是传播者，在传播过程中担负着信息的收集、加工和传递的任务。
传播者既可以是单个的人，也可以是集体或专门的机构。
2017年高考时事政治分析-弘扬传统文化
弘扬优秀传统文化中华文化源远流长、灿烂辉煌。
在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。
文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
传统文化中的国家兴亡、匹夫有责，坚韧不拔、锲而不舍等强大的精神信念为实现中国梦提供了澎湃动力；待人友善、恪守信用，艰苦朴素、勤劳节俭等深厚的价值观为实现中国梦凝聚奋进力量。
建设社会主义文化强国，增强国家文化软实力，有助于实现中华民族伟大复兴的中国梦。
传统文化的传承必须紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，深入贯彻新发展理念，秉持客观、科学、礼敬的态度，不断赋予新的时代内涵和现代表达形式，不断补充、拓展、完善，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。
坚持交流互鉴、开放包容，吸收借鉴国外优秀文明成果，积极参与世界文化的对话交流，立足社会实践，推陈出新，为传统文化注入新的时代内涵，推动中华优秀传统文化与中国梦之间的有效融通。
《中国诗词大会》一、重大背景阐释2016年4月15日晚上，《中国诗词大会》第一季总决赛落下帷幕。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对传统诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
数风流人物，还看今朝。
2017年2月7日晚，在春节期间引发无数网上网下热议的《中国诗词大会》第二季迎来总决赛。
经过一个半小时的角逐，16岁上海女生武亦姝一路过关斩将，在擂主争霸赛中，与4期守擂擂主彭敏巅峰对决，在逆向思考题环节中，率先抢答赢得5分，成为诗词大会本季冠军。
第二季《中国诗词大会》是科教频道自主研发，国家语言文字工作委员会和共青团中央联合主办的一档大型演播室季播节目。
公共关系模拟试题二
公共关系模拟试题二第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．公共关系的过程是(D)A．单向信息交流B．传播沟通媒介C．协调关系、影响舆论D．双向信息交流2．“凡宣传皆好事”是的信条。
(B)A．马丁·路德B．巴纳姆C．爱德华·伯尼斯D．格鲁尼格3．公关部直属于组织的最高层领导，直接向最高决策层和管理层负责，其模式属于(A)A．高层领导直属型B．公共关系委员会c．部门并列型D．部门隶属型4．公共关系工作是一种创造性很强的工作，所以这种工作要求公共关系人员有(A)A．开放的心理B．积极的心理C．宽容的心理D．热情的心理5．在公关中，被当做组织的财富，悉心维护和“保养”的公众是(A)A．顺意公众B．逆意公众C．边缘公众D．随意公众6．处理与顾客纠纷的总的原则不包括(A)A．认真B．诚恳C．积极D．迅速7．马斯洛认为决定人们行为的需要是(C)A．高级需要B．低级需要C．优势需要D．长远需要8．以革新性为标准划分的五类人中，占总人数的16％的是(D)A．先驱者B．前期追随者c．后期追随者D．落伍者9．议题设置论认为，大众传播对某些议题的着重强调与公众这些议题的重视程度(B)A．构成负相关关系B．构成正相关关系C．没多大关系D．有时正相关，有时负相关10．制定公共关系活动计划的过程称为(B)A．公共关系调查B．公共关系策划c．公共关系管理D．公共关系评估11．杰夫金斯提出的策划公共关系工作方案的模式称为(A)A．六步工作法B．“5W”模式C．两级传播模式D．受众选择“3S'‟论12．公共关系策划的理性创造阶段和实践验证阶段的中介点是(B)A．公共策划评估书B．公共关系策划书c．公共关系管理书D．公共关系指导书13．从传播与沟通的角度看，广告信息的“信源”是(A) A．广告主B．广告代理商c．广告信息D．广告受众14．一般而言，广告策划的中心环节是(D)A．广告定位C．广告效果测定B．广告媒介安排D．广告创意15．下列各项中，不属于公共关系专题活动的是B A．展览会B．服装秀c．记者招待会D．对外开放参观16．赞助活动最大的特点是CA．公益性B．自愿性C．利他性D．无偿性17．将组织形象划分为直接形象和间接形象的依据是(D) A．社会公众的评价态度B．公众对组织形象因素的关注程度C．主客观属性D．公众获取组织信息的媒介渠道18．一个组织的自我形象是该组织DA．依照公众的要求建立的社会形象B．在实际生活中的社会形象c．公众所期望建立的社会形象D．自己所期望建立的社会形象19．实现危机管理的最终目标是(C)A．最大限度地降低人类社会悲剧的发生B．杜绝危机的发生c．最大限度地减少组织的一切损失，包括形象、声誉等D．将事态控制住…20．“危机发生的第一个24小时至关重要，如果你未能很快地行动起来并已准备好把事态告知公众，你就可能被认为有罪，直到你能证明自己是清白的为止。
传播者与控制分析
传播者与控制分析一、传播者(一)定义：传播行为的发起人，传播活动的中心之一,是借助某种手段或工具、通过发出信息主动作用于他人的人。
传播者处于传播过程的起点，对信息的内容、流量、流向、受传者反应起着重要的控制作用。
个人，即编辑、记者、导演、主持人、制作人等组织化的职业传播者，甚至或是普通的个人；从事信息采集、选择、加工、复制和传播的专业组织，如报社、电台、电视台、出版社、电影公司等。
因其生产规模的巨大性和受众的广泛性，被称为大众传媒。
运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上的一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
（二）大众传媒特点：1、是一种社会组织，具有自身的组织目标和组织结构。
各司其职，组织成员性质，产品组织性。
从业者一般需要较高受教育和专业训练，是专门从事信息生产传播的。
2、是生产资料的直接控制者和使用者。
一般是国家以某种制度方式将“稀有”公共资源委托传媒组织专用，拥有昂贵机器，先进技术、必要手段。
因而可以进行大规模信息生产和广泛快速的传播。
3、地位稳固，一般不与受众直接交流，其传播具有单向性。
地位优越，力量强大，影响范围广。
其传播能力和权力都远远超出了作为个人的社会成员和一般群体。
（三）互联网取代大众传媒作用？大众传媒是现代社会主要信息来源，很大程度上制约和塑造社会信息环境。
严格说互联网知识一个由硬件和运行软件构成的基础设施系统，而不是一个传播主体，真正的传播主体是那些使用设施系统进行信息的生产、处理、传播的社会组织和个人。
互联网为众多的个人和非专业化组织、团体参与社会传播提供了手段和机会，同时也为大众传媒提供了新的发展空间。
目前网络活跃重要者还是通讯社、电台、专业新闻机构，信息量最大，接触利用率最高点1、专业的媒介组织，其收集、加工、生产传播信息的能力和效率是一般个人和非专业组织所不能比拟的。
2、公开可靠的信源，其信息的可信性和确定性要大大高于处于匿名和半匿名状态的其他传播者。
人民警察职业道德教育的原则和方法5页word文档
人民警察职业道德教育的原则和方法一所谓人民警察职业道德教育的原则，是指公安机关进行职业道德教育所应遵循的基本准则。
它是人民警察职业道德教育实践经验的概括和总结，也是人民警察职业道德教育规律的方法论表述。
可将其概括为如下：1、有效性的原则。
增强有效性应是人民警察职业道德教育出发点和着力点。
“有效性指组织目标实现的程度”。
人民警察职业道德教育是各级公安机关依据《人民警察职业道德规范》，运用各种符合个体道德生发规律的手段和方法，对广大民警所进行的有组织、有目的、有计划的道德引导和调控活动。
如果公安机关进行职业道德教育，不能影响民警的心意态度、情感依归、行为倾向和意志品质，那么，这种教育也就毫无实际意义。
公安机关职业道德教育的成效，取决于教育者、教育对象、教育环境、教育的内容、机制等诸多因素及其相互契合的程度，取决于教育者是否遵循人民警察职业美德生发的规律。
2、全面性原则。
人民警察职业道德教育应包括处理各种职业道德关系的全面要求和体现这些要求的广泛内容。
《人民警察职业道德规范》包括“对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、团结协作、勇于献身、严守纪律、文明执勤”等八项要求。
在教育中，如果只专注于某些社会关系上的道德义务及相当的道德要求，而舍弃其它社会关系上的道德义务及相应的道德要求，那么，受教育者就可能在某些方面表现出良好的行为，而在另一些方面则表现出不好的行为，或者在发生道德冲突时，感到手足无措。
”3、共性和个性相结合的原则。
公安机关必须按照职业道德规范的共同要求，对广大民警进行道德意识和道德行为的引导和调控活动。
无论是普通民警，还是领导干部，都必须对他们进行职业道德教育，任何人都不得排除在外。
对于那些尚未认同、内化职业道德规范的民警，固然需要对他们进行职业道德教育，帮助他们提高道德认知、明确义务观念、接受群体的行为方式，敦促他们矫正不良的道德意识和道德习惯；对那些已经养成良好职业品德的民警，也必须继续对他们进行职业道德教育，经常加以提醒、督促。
传播学概论
传播学概论一、 名词解释(一) 五种类型的传播1. 内向传播也称自我传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动，是在主我和客我之间进行的信息交流。
传播信息的主体和接收信息的客体是同一个人。
包括正常形式（如感觉和知觉）和异常形式（如入睡）两种类型。
2. 人际传播广义的人际传播是指大众传播以外的所有其他人类传播类型，是一个人或群体不借助机器设备与另一个人或群体互动的传播方式。
狭义的人际传播是在两者或两者以上之间进行的面对面或凭借简单媒介等非大众传播媒介进行的信息交流活动。
3. 组织传播由各种相互依赖的关系结成网络，为应付环境的不确定性而创造的交流信息的过程。
因此，组织传播是组织成员之间、组织之间、组织与环境之间的信息互动。
包括信息、相互依赖的各部分、传播网络、传播过程和传播环境五个要素。
4. 群体传播群体是一定数量的个体基于某些因素和目的，以特定方式组合而成的系统。
群体传播就是群体内部成员之间的信息传递和交流活动。
是介于人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。
5. 大众传播是一个复杂的组织借助于一个或多个机器，生产和传递公共讯息的过程，这些讯息的目标为庞大的、异质的及分散的受众。
包括发送者、接收者、传播渠道和传播讯息。
(二) 符号1) 符号是用来指代或代表其他事物的象征物。
可以表示具体存在，也可以表示精神抽象的概念。
2) 它是有意义的，是一种有意义的象征物。
3) 符号是传播者与受众的中介物，单独存在于其间，承载着交流双方向对方发出的信息。
(三) 约哈里之窗1955年美国约瑟夫∙卢夫特和哈瑞∙英汉姆提出了分析人际关系和传播的“约哈里窗口”(四) 传播效果模式1. 子弹理论其核心观点是传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息作用于受传者身上就像子弹击中的信息 别人了解 的信息别人不了解躯体或药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行为。
但是这种理论夸大了大众媒介的影响力，忽视了受众对大众传播的自主权。
第六章 传播效果
第六章传播效果一、传播效果一是以传播为中心，从微观角度来解释，指带有说服动机的传播行为在受众身上引起了认知、情感、态度和行为等方面的变化，通常以传播者的目的是否达到作为判断是否产生效果的标准。
二是从宏观角度来解释，指传播活动，尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受众和社会所产生的一切影响和结果的总和，无论这些影响是有意的还是无意的，直接的还是间接的，显现的还是潜在的。
这种传播效果通常表现为一种长期的、潜在的综合效果。
二、四个层面认识层面：受传者对讯息的表层反应，它表现为对信息的接受与分享。
情感层面：情感效果是受传者对讯息的深层反应，是对讯息内容进行带有感情色彩的分析、判断和取舍。
态度层面：态度是建立在认识的基础上，由具体的情感刺激所形成的一种习惯性反应。
行为层面：行为效果是受传者接受讯息后在行为上发生的变化。
大众传播的社会效果环境认知效果。
在现代社会里，我们对周围世界的知觉与印象在很大程度上依赖于大众传播媒介。
价值形成与维护效果。
大众传媒可以通过舆论引导形成新的规范和价值，又可以通过舆论监督来维护既有的规范和价值。
社会行为示范效果。
大众传媒通过向社会提示具体的行为范例或行为模式来直接、间接地影响人们的行动。
三、影响传播效果的因素先验观念：人们头脑里固有的对世界的印象和形成的观点；团体规范、组织关系：人们会深刻地受到所属群体的影响；受众个人差异；社会类型。
传播的信息来源；传播的媒介；传播的态度、方式、技巧；传播的内容。
四、有关船舶和影响的三种理论1、常识理论：指公众通过日常接触和使用传播媒介而获得一些直接体验，进而形成一些观点和看法，例如对电视节目的评价等等。
2、现场理论：指在传媒内部工作的人持有的某些观点，包括他们对传播活动的目的与性质、信息选择与加工的标准、采编业务技术规程、职业道德规范等的理解，这些观点直接支配大众传媒的运营和日常的信息传播活动。
3、社会科学理论：指从个人、社会与媒介三者关系出发，通过对媒介活动及其客观结果的定量和定性研究而获得的系统知识。
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正：
●1、大众传播具有强化信息互通功能。
在知识经济时代，人们彻底抛弃了信息的传播过程只是单向地由传播媒介向受众传输
的观念，信息传播过程是传播者与受众之间信息互通和信息共享的过程。
高科技的发展，使得受众比以往任何时候都要容易地参与到传播媒介中来，受众与传播者之间的
地位趋于更加平等。
传播媒介一方面需要千方百针地采制各种信息去满足受众的需求，另一方面，受众在共享信息的同时，往往可以更便利地参与信息的传播。
传播媒介与
受众之间相互影响、相互作用、共同完成信息的传播、交流、互通的过程。
●2、大众传播具有生产力功能。
根据马克思关于生产力是一个系统的基本思想，结合当代科技所提供的资料，按现代
生产力结构的划分，生产力可分为物质生产力和精神生产力，它们都属于直接生产力
的范畴。
传播媒介的发展都是与科学技术的进步紧密相关的，几次传播革命的突破都
是与科学技术的飞跃联系在一起。
新闻传播界的从业人员必须具备相当高的知识水平，才能从事现代传播业。
在生产方面，传播媒介运用了高技术生产，保证生产快速、高
效进行，而且生产的多是精神产品。
在生产过程中，知识既是重要的生产工具，又是
生产过程的结果。
传播媒介在知识经济时代成为信息的生产和传播的重要部门，信息
社会的发展愈加需要传媒业，传播媒介成为现代生产力系统不可缺少的重要组成部分。
●3、大众传播具有积极引导舆论的功能。
从理论的认识和历史的教训中可以看出，传播媒介反映和引导舆论，并且只有从正确
的立场出发，对事物的发展作深刻的把握，通过多种多样的方式，选择适应的时机，
才能成为提供公众表达意见的正确途径，从而实现引导舆论的功能。
●4、大众传播实现着社会整合作用的功能。
传播媒介在社会生活中发挥组织、协调、沟通和监督作用中实现社会整合功能。
传播
媒介可以广泛传播社会成员必须遵守的秩序，道德规范，使社会成员明确自己的权益、责任和义务，在共同遵循社会秩序的过程，协调社会各种力量，使社会有序地发展。
对那些违反社会秩序甚至越轨犯法的行为，进行强有力的监督，形成一种舆论的威慑力，营造全社会协调发展的良好氛围。
●5、大众传播具有广泛传播科学文化知识的功能。
知识成为决定社会发展主导力量，知识成为人们终生的渴求，传播媒介对科学文化知
识的传播，无论在广度和深度都在提升到一个新的层面。
●6、大众传播具有专业解释功能。
传播媒介在知识经济时代面临不同需求的受众，传播对象会进一步细化，大众传播趋于"窄播"，传播媒介的专业化、能有针对性地满足不断分化的受众群的需求。
●7、大众传播提供休闲娱乐功能。
社会生产力的发展，大大提高了人们的物质水平和文化水平，人们有更多的时间享受娱乐活动。
反：
◆1、交往视野逐步开阔，个人心灵明显封闭。
媒体是人与物或他人交往的中介形式，在一种集多种交往介质于一体的综合性媒体的传播和交流中，人们从各个渠道与媒体负载内容接触，这让受传者有了更大的交往空间，地理的、民族的限制都化为灰烬。
但是，一个不容忽视的现象是：大量的信息充斥着社会时空，信息泛滥甚至造成信息污染。
沉溺于这种交流的受传者，交往视野是更加开阔了，但个人心灵却越加封闭了。
在现实生活中接受和传播信息的能力却有所减弱，久而久之，大家都不约而同地回避直接接触。
究其原因，对媒介的过分依赖是最主要的一点。
只有通过媒介交往才能得到自如感，充分发挥个体内在的智慧、幽默等交际潜力，因而渴望间接交往、恐惧直接交际成为一种越来越深刻的习惯心理。
这实际上导致个人心灵更加封闭。
从某种意义上说，通过介质进行的大众传播虽然成为一种便利的时尚，给人与人之间的交往找到了一条间接化的途径，放大了许多人的精神交往世界，但却进一步限制了更多人的物质接触空间。
◆2、形象表现不断提高，精神意义明显削弱。
传播媒介对受众的精神麻醉作用，影响人们的思考能力。
大众传媒的作品为了提高用户的阅读，观看兴趣，画面都搞得非常鲜艳、活泼，并习惯性地强化内容的逼真和感染效果，这种做法尽管降低了受传者的的阅读收看障碍，起到意义上的大众化，普及性加强，但也不自觉地削弱了其中崇高的精神意义。
现在的一个事实是，所有的传播内容都可以通俗化、游戏化。
这就让一些内容中原本具有的庄严、崇高的精神意义大大弱化。
并不是所有内容都可以多媒体化，这正如袋装茶喝起来简便，但永远不如繁琐的功夫茶带给饮者的享受多，轻松、夸张不能代表所有内容的风格。
◆3、知识积累更加迅速，情感教育明显缺乏。
记忆效果趋于强化，思考引导明显淡
化。
技术支持不断发展，伦理约束理明显滞后。
这一项负面功能在网络世界中表现的尤为
突出。
网络有一个主要功能就是教育，并且在众多的信息产品中，教育类是占了绝对
多数，利用网络的远程教学或者说是多媒体教学的确能将一些枯燥的知识变得趣味十足，但问题在于，仅仅依靠此教学成长的孩子，知识的积累相当成功，可情感的培养
却非常苍白。
整日里对着机器在游戏中学习，没有根本的情感交流，各种对儿童成长
至关重要的互助友爱、关心集体等基本的情感不可能从机器中得到，有的只是分数、
对错以及游戏。
这正如用所谓电子宠物来培养孩子爱心的企图只能是商家的骗局一样，仅与机器打交道的孩子，不可能具有健全的身心。
在机器的训练下，人的智商可以很高，但情商将不可避免地出现滑坡。