部编版小学语文《颐和园》公开课优质课教案设计
颐和园教学设计 《颐和园》教学设计(优秀10篇)
颐和园教学设计《颐和园》教学设计（优秀10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下这10篇《颐和园》教学设计是来自于作者的颐和园教学设计的范文范本，欢迎参考阅读。
《颐和园》教案篇一教材分析：全文交代颐和园的地理位置和建造年代，用随步移景的方法，介绍颐和园中的长廊，佛香阁，万寿山，昆明湖等自然和人文景观。
教学目标：1、准确、流利的朗读课文；2、激发学生的民族自豪感；3、学生对风景描写的理解领悟。
教学重点：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。
学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。
教法：讲授法。
时间：一课时教程：一、初读感受美1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3、激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1、引导学生在朗读中感受颐和园的美景。
（1）谈一谈自己较喜欢的景点是哪里？（2）朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。
2、引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。
（1）弄清课文的介绍顺序（2）欣赏课文的优美的语言（3）朗读的指导A、指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。
B、说一说颐和园的美。
学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。
三、小结；你喜欢本文的那段描写？四、积累迁移（1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。
（2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。
五、板书设计地理位置——北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客《颐和园》教案篇二教材分析：本课是小学语文第六册（语文A版教材）第三单元较后一课。
在现行同期语文教材中，它同时被北师大版语文教材和苏版语文教材编为五年级选读文。
所以我觉得本文与三年级学生的生活、阅历和理解水准均存在较大距离，教学中将会有较大难度。
于是，我把本课教学分为三个课时：一课时要求学生将课文读通、读顺，大致了解课文内容，并学完一自然段；第二课时，重点探究长廊的“三绝”；第三课时，重点探究长廊的画。
《颐和园》的优秀教学设计
《颐和园》的优秀教学设计1、认识本课的15个生字，学会其中13个，能正确书写生词。
2、了解颐和园漂亮的景色，培育同学的爱美情趣，加强民族骄傲感。
3、学习课文写景状物的表达顺次以及抓住特点描写景物的表述方法。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。
教学重点：1、让同学了解颐和园的美观，感受古代劳动人民的聪慧和才能，激发民族骄傲感。
2、学习本可根据巡游的顺次记叙，抓住特点的描写景物的表述方法。
教学预备：1、颐和园风光图或录像片、光盘等。
2、同学课前查阅有关颐和园的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激情导入同学们，国庆节长假就要到了，想不想利用假期到我们的首都——北京参观旅游？北京有很多古老的`建筑和景色秀丽的花园。
今日，将带领我们去巡游漂亮的颐和园，想去吗？下面我们开始闯关游颐和园，看谁最先闯关胜利。
二、词语大意关要求：a、速读课文，勾画诞生字新词，读准，尽量理解。
b、慢读课文，理解生词，并边读边想：课文主要讲了什么？5分钟后，同学沟通不明白的问题，然后向老师质疑并汇报学习状况。
三、挖掘感悟关要求：a；朗读课文，想想是按怎样的顺次介绍颐和园的?用箭头图表示出来.(提示:留意2至4自然段开头的句子)b.再读课文,用( ) 标出你印象最深的景观,上心感受景观的漂亮,能用自己的话说出景观的特点.6分钟后抽查汇报学习状况.并适时让同学板书.(引导同学体会句子在描写景物上的特点)四.挖掘情感关默读课文,想象颐和园漂亮的景观,然后大声的把自己的心情和感受用朗读表达出来.(观赏沉醉赞美的语气) 4分钟后抽读,评议.五、体验驿站随摄像机巡游颐和园老师播放颐和园风光片。
六、大显身手关颐和园的风光片是我们大饱眼福，可我们的耳朵却不兴奋了，为什么呢？对呀,这部风光片缺少解说词,现在请你大显身手,把你喜爱的颐和园景点,结合你搜集到的相关资料,把相关段落改编成解说词.(留意:看看哪些内容是需要导游说的,哪些内容是导游指导游客自己用眼看的)第二课时一、追忆，理清思路。
颐和园课文教案优秀3篇
颐和园课文教案优秀3篇《颐和园》教案篇一教学目标：1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点难点：重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图揭题导入。
1、幻灯片出示文中三幅图，问：同学们，你们知道这是哪儿的景物？2、揭题：(板书：18颐和园)指导书写“颐”左边有一个小口。
3、导入：颐和园建在哪里？看图画上各画了什么？你是怎么知道的？二、初读课文，播放课件，感受景物美。
1、生自读课文，思考：颐和园写了哪些景点？你最喜欢哪里，想想理由。
2、(幻灯片出示)认读生字新词，了解大意。
重点指导：耸、堤、柱、栽、筑、狮等字的读音，分清平舌音与翘舌音，注意“堤”不能读成tí;“廊、栽”等字要注意指导笔顺。
3、交流自读情况；①颐和园给作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾两段都直接写到颐和园的美，这种写法叫什么？(首尾呼应)有感情地齐读首尾两段。
②交流自己喜欢的景点，说明理由。
(教师相机出示相关的图片、课件，带领学生去领略美景，并选择一两个自然段读，初步有感情地朗读课文，感受作者的赞美之情。
)③学生欣赏完课件后谈谈感受。
(板书：美、大)三、再读课文，理清文路，领悟结构美。
1、自读第2——5自然段，交流课后讨论题：作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？①请同学们用“——”画出表现游览顺序的语句。
②讨论交流，指句说说作者的游览顺序。
(板书：长廊——万寿山——昆明湖(十七孔桥)2、学生动手画画旅游示意图，说说为什么这么画。
颐和园-部编版四年级语文下册教案
颐和园-部编版四年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解颐和园的历史文化背景；
2.了解颐和园的特点和建筑风格；
3.学习使用“一画白鹭，二画荷花”这一古代画法，画出自己心目中的颐和园景色；
4.通过研究颐和园的历史和文化，培养学生的人文素养和审美意识。
二、教学重难点
1.教学重点：颐和园的历史文化背景、特点和建筑风格；
2.教学难点：运用“一画白鹭，二画荷花”这一古代画法，画出自己心目中的颐和园景色。
三、教学过程
1. 导入环节
老师出示颐和园的图片，向学生介绍颐和园的历史文化背景和特点，引起学生的兴趣和探究欲望。
2. 研究颐和园
让学生分组研究颐和园的历史文化背景、特点和建筑风格，用笔记或漫画的形式呈现出来。
3. 学习“一画白鹭，二画荷花”这一古代画法
让学生观察颐和园的图画，了解颐和园景色的特点和分布，学习“一画白鹭，二画荷花”这一古代画法，掌握画出颐和园景色的方法和技巧。
4. 画出自己心目中的颐和园
让学生根据自己的想象和“一画白鹭，二画荷花”的技巧，画出自己心目中的颐和园景色。
5. 分享和评价
让学生展示自己画的颐和园景色，互相欣赏和评价，让学生感受到探究颐和园的乐趣和美好。
四、教学评价
1.学生的笔记或漫画呈现出颐和园的历史文化背景、特点和建筑风格；
2.学生能够掌握“一画白鹭，二画荷花”的画法，画出自己心目中的颐和园景色；
3.学生能够理解颐和园的历史和文化，培养学生的人文素养和审美意识。
《颐和园》教学设计(优秀5篇)
《颐和园》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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XX年语文公开课《颐和园》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。
（2）学会欣赏古典园林之美，提高审美能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜和保护历史文化遗产的意识。
（3）引导学生树立正确的审美观，提高人文素养。
二、教学重点：1. 课文内容的把握，生字词的学习和运用。
2. 分析课文中的关键词语和句子，理解课文主旨。
3. 欣赏颐和园的美景，提高审美能力。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
2. 培养学生对古典园林之美的理解和感悟。
3. 引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受颐和园的美。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用案例分析法，让学生深入了解颐和园的历史和文化价值。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注古典园林之美。
（2）简介颐和园的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感知文本内容。
（2）布置思考题，让学生结合课文，自主探究生字词和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）小组代表发言，分享探讨成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点知识和难点问题。
（2）分析颐和园的建筑特点和艺术价值。
5. 欣赏与实践：（1）让学生欣赏颐和园的美景，感受古典园林的魅力。
（2）布置练习题，让学生运用所学知识，分析其他古典园林的特点。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）抄写生字词，加强记忆。
8. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行自我评价和反思，为下一步教学提供改进方向。
《颐和园》教学设计(优秀11篇)
《颐和园》教学设计（优秀11篇）颐和园教学设计篇一【教学目标】１、认识１１个生字，学会其中的７个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
３、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
４、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时〖学习目标〗１、学习生字词。
２、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
〖教学过程〗一、检查预习导入１、颐和园在什么地方？（在北京西郊。
）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充。
）２、用生字生词卡检查生字读音：指导读准：平舌音（栽zāi葱cōng）翘舌音（朱zhū）前鼻音（殿diàn）后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。
３、开火车朗读课文：每人读一个自然段。
读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。
二、初步理解课文内容１、默读课文：弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？２、学生自学。
３、师生交流。
４、讨论分段，并指导概括段意，明确：按“总──分──总”的结构方式把全文分三段：第一段（第１自然段）：写作者对颐和园总的印象。
第二段（第２至５自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。
第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。
三、学习词语１、指导分段朗读。
２、提出词语，讨论词义：⑴讲解词义：琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。
⑴联系上下文，理解词义：清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。
举目远眺：抬头向远处看。
葱绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
形态各异：形状各不相同。
四、正确流利地朗读课文五、布置作业１、抄写生字词。
部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》公开课教学设计一、教学背景本节课的教学对象为四年级下册学生，主要教学内容是习作例文《颐和园》。
通过本节课的教学设计，旨在帮助学生了解颐和园这一著名的古建筑，并培养学生的观察、描写和想象能力。
二、教学目标知识目标1.了解颐和园的历史背景和建筑特点；2.掌握描写古建筑的基本词汇和表达方式。
能力目标1.提升学生的观察、描写和想象能力；2.培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和保护意识；2.培养学生的审美情感和文学情趣。
三、教学准备1.教材：部编版语文四年级下册；2.习作例文：《颐和园》；3.大屏幕或黑板；4.茶点、摄影作品或模型展示颐和园景点。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.让学生观看颐和园的图片或模型，帮助学生了解颐和园的外观特点；2.引导学生谈谈对颐和园的第一印象。
第二步：正篇（30分钟）1.朗读《颐和园》例文，帮助学生了解颐和园的历史和建筑特点；2.解释生词和短语，让学生逐句理解文章的含义；3.分组让学生逐段进行描写，引导学生用词语、句式进行表达。
第三步：作文练习（20分钟）1.给学生时间展开想象，写一篇描述颐和园的短文；2.鼓励学生用上词语和句子进行描写。
第四步：展示与分享（15分钟）1.让学生选择自己最满意的作文进行展示；2.学生互相欣赏，老师点评和引导。
第五步：总结与温故知新（5分钟）1.引导学生回顾本节课的学习内容，并总结所学到的知识；2.提醒学生日常生活中多观察、多欣赏。
五、课后作业1.完成课堂作文的修改和整理；2.拓展阅读相关古建筑或园林的资料。
六、教学反思通过本次教学设计，学生对颐和园这一古建筑有了更深入的了解，学会用文字描写古建筑并培养了描写能力。
在教学过程中，可以结合图片、影像资料等方式增加学生对颐和园的感知，提高学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
七、延伸拓展教师还可以邀请专业人士或者策划学校游园活动，让学生亲自走进古建筑，感受中国传统文化魅力。
《颐和园》公开课教案
《颐和园》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）学会欣赏中国古代园林建筑，提高审美能力。
（3）通过查阅资料，了解颐和园的保护状况和旅游信息。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生探究颐和园的布局、建筑风格和历史文化。
（2）运用比较法，分析颐和园与其他园林的异同。
（3）利用网络资源，调查颐和园的保护状况和旅游信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）增强学生的文物保护意识。
（3）提高学生对旅游资源的合理利用和环境保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）颐和园的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（2）中国古代园林建筑的欣赏方法。
（3）颐和园的保护状况和旅游信息。
2. 教学难点：（1）颐和园建筑特点的深入理解。
（2）中国古代园林建筑审美能力的培养。
（3）颐和园保护状况和旅游信息的调查方法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集颐和园的相关资料，如图片、视频、文献等。
（2）设计教学问题和讨论话题。
（3）安排实地考察或远程视频教学。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解颐和园的概况。
（2）准备查阅资料，了解颐和园的保护状况和旅游信息。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注其美景。
（2）简要介绍颐和园的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解颐和园的建筑特点和艺术价值。
（2）学生分享查阅的资料，了解颐和园的保护状况和旅游信息。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论颐和园的布局、建筑风格和历史文化。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 案例分析：（1）比较颐和园与其他园林的异同，分析其独特之处。
（2）分析颐和园的保护措施和旅游开发经验。
5. 情感升华：（1）引导学生思考颐和园的保护意义，增强文物保护意识。
（2）讨论颐和园旅游资源的合理利用和环境保护。
小学语文《颐和园》教学教案
小学语文《颐和园》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解颐和园的历史背景、建筑特点和景观布局。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用地图、时间线等工具，帮助学生理清颐和园的发展历程。
（3）学会通过描绘词语来感受景物的美，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生保护文物的意识，尊重历史。
（3）培养学生学会欣赏美、表达美，提高审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 颐和园的历史背景、建筑特点和景观布局的了解。
3. 通过描绘词语来感受景物的美，提高写作能力。
三、教学难点：1. 颐和园的景观布局和建筑特点的详细理解。
2. 描绘词语来表达美的技巧。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 颐和园相关图片或视频资料。
4. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示颐和园的图片或视频，引起学生兴趣。
（2）简要介绍颐和园的历史背景，激发学生的求知欲。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，组内讨论。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文，解答疑问。
5. 欣赏颐和园的美（1）学生欣赏课文中所描述的颐和园美景，感受美的氛围。
（2）学生运用描绘词语来表达颐和园的美，教师进行指导。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，激发对祖国传统文化的热爱。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制颐和园的导游图。
（3）写一篇关于颐和园的短文，描绘自己最喜爱的景点。
公开课教案《颐和园》_教案教学设计
公开课教案《颐和园》技能目标：1、有感情地朗读课文。
2、边读边想象，了解颐和园景色特点。
3、学习本文描写景物的方法。
情感目标：在深入了解课文内容的基础上，感受我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧及才能。
教学重点：1、引导学生感受颐和园大而美的特点。
2、学习本课观察和描写景物的方法。
教学难点：学习本课观察和描写景物的方法。
教学形式：自主探究式学习（选择议题―――研读讨论―――汇报结果―――学习迁移）创新蓝图：1、借助小组自主探究学习，提高学习效率，使学生彼此之间优势互补，培养探究意识和合作精神。
2、创设情境训练与学生口语表达能力。
组织过程教师活动学生活动预期目标设计意图课后准备1、准备《颐和园》图片、文字、资料、录像带、投影片。
2、布置学生熟读课文。
1、收集有关《颐和园》的图片、文字资料。
2、熟读课文初步了解颐和园的有关内容激发学生兴趣做好知识储备。
导入新课整体感知1、教师配合录像带范读课文。
2、提问引导学生说说颐和园给自己留下的整体印象。
3、组织学生能够理清游览顺序。
1、欣赏全文2、说说自己的感受。
3、小组合作，理清作者游览顺序。
感知课文内容整体感知理清顺序学习第2至第5自然段1、出示2－5自然段学习提纲：（1）有感情朗读（2）研讨各景点有哪些特点，从哪些句子能体会出来（3）质疑问难，组织学生选择自己喜欢的自然段，小组讨论学习，教师巡回指导，参与探究。
2、引导学生欣赏以下重点句反复品读，体会景物特点同时解疑答惑。
1、选择议题2、研读讨论，质疑问难3、按游览顺序汇报结果抓住特点感受体验通过探究性阅读，初步体验探究性学习的过程，感受探究性学习的乐趣。
1、这条长廊有700多米，分成273间。
2、抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。
3、正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
4、桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，这么多的小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。
小学语文《颐和园》的教案
小学语文《颐和园》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学习并掌握生字词，能够灵活运用。
了解颐和园的地理位置、历史背景及主要景点。
2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对颐和园的兴趣。
采用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。
引导学生关注课文中的优美语句，提高学生的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
增强学生对传统文化的认识，提高民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。
感受颐和园的美，培养审美情趣。
2.教学难点：颐和园的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示颐和园的图片，引导学生说出颐和园的特点，激发学生对颐和园的兴趣。
2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，指导学生正确朗读。
3.理解课文教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。
学生分享对课文的理解，互相交流。
4.学习生字词教师逐个讲解生字词，让学生正确书写并组内交流。
学生自主练习，巩固生字词。
5.感悟颐和园之美教师引导学生关注课文中的优美语句，让学生谈谈自己的感受。
学生分享对颐和园美景的感悟，互相交流。
6.拓展延伸教师简要介绍颐和园的历史背景和文化内涵。
学生自主查找资料，了解颐和园的相关知识。
7.课堂小结学生谈谈自己的收获。
8.作业布置学生回家后，向家长介绍颐和园的美景，增强家庭亲子互动。
家长协助学生完成生字词的巩固练习。
四、教学反思学生对颐和园有了更深入的了解，提高了审美情趣。
学生掌握了生字词，提高了朗读能力。
2.教学不足：部分学生对颐和园的历史背景和文化内涵理解不够深入。
课堂互动环节，部分学生参与度不高。
3.改进措施：在课后加强与学生家长的沟通，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
调整教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。
五、教学评价1.课堂评价：学生对课文内容的理解程度。
学生对生字词的掌握情况。
语文公开课《颐和园》教案设计
XX年语文公开课《颐和园》教案设计颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
下面，为大家提供语文公开课《颐和园》教案设计，希望对大家有所帮助!1.学习生字新词，了解课文内容，于读文中想象颐和园的风光，2.运用网络查找颐和园的有关资料，懂得资料并进展交流，帮助理解课文内容。
3.学习课文的表达顺序与点面描写结合4.熟读课文，背诵自己认为写得好的段落。
教学重、难点：目标2、3教学课时：2课时教学准备：(挂图及相关材料)1.默读课文，注意生字新词，读毕小组内说说课文介绍了颐和园的哪一些景点，用笔在文中标出2.说课文按照什么顺序介绍，从哪些词可以看出，用不同的记号标记3.交流：读完课文，颐和园给你留下什么印象?1.说说自己如何记住生字的音形义以及它们之间的联系。
2.理解词义：宫殿、神清气爽、耸立、金碧辉煌、朱红、远眺3.齐读生字新词1.你最喜欢颐和园的'什么地方?根据学生的兴趣不同划分学习小组2.提出各个学习小组的学习目标(1)读通描写你喜欢的景点的段落，结合资料理解它的内容，说说景点特征(2)划出你喜欢的词句，和小组成员共同欣赏体会(3)和小组成员共同设计本段文字的朗读，小组内有感情地进展朗读(4)汇报小组学习情况，感情朗读课文1.学习理解描写长廊一段(1)齐读(或个别代表读)第二段，小组成员正音(2)说说长廊的特征及表达这一特征的语句(长、美)(3)说说自己喜欢的句子，谈谈自己的体会和想象(4)感情朗读本段(5)其他小组讨论评价2.学习理解描写万寿山的3、4自然段(1)初读第3、4段，组内正音(2)说万寿山的特征及相关语句(3)朗读自己喜欢的语句，说说体会。
“抬头一看……闪闪发光。
”“葱郁的树丛……朱红的宫墙。
”“正前面，……不留一点儿痕迹。
”(4)感情朗读本段。
(5)其他小组讨论评价3.学习理解第5段读读课文开头与结尾，说说这样写有什么特点，有什么好处。
XX年语文公开课《颐和园》教案设计
2024年语文公开课《颐和园》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够理解颐和园的历史背景、建筑特点和文化内涵。
2. 学生能够运用恰当的词语和句式描述颐和园的景色和建筑。
1.2 过程与方法1. 学生通过观察图片和视频，提高观察力和想象力。
2. 学生通过小组讨论和汇报，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观1. 学生了解中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生培养对自然美和建筑美的欣赏能力，提高审美情趣。
第二章：教学内容2.1 教学文本《颐和园》是一篇描写中国著名旅游景点颐和园的文章，介绍了颐和园的地理位置、历史背景、建筑特点和文化内涵。
2.2 教学重点1. 学生能够掌握颐和园的基本信息，如地理位置、历史背景等。
2. 学生能够理解颐和园的建筑特点和文化内涵。
2.3 教学难点1. 学生能够运用恰当的词语和句式描述颐和园的景色和建筑。
2. 学生能够通过观察图片和视频，提高观察力和想象力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示颐和园的图片或视频，引导学生关注颐和园的美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解颐和园的基本信息，如地理位置、历史背景等。
3.3 小组讨论学生分组讨论颐和园的建筑特点和文化内涵，分享自己的学习心得。
3.4 汇报展示每个小组选择代表进行汇报展示，向全班同学介绍颐和园的建筑特点和文化内涵。
3.5 课堂小结教师对学生的汇报进行点评，总结颐和园的建筑特点和文化内涵。
第四章：作业设计4.1 作业内容1. 学生根据课文内容，完成关于颐和园的资料卡，包括地理位置、历史背景、建筑特点和文化内涵等信息。
2. 学生选择颐和园的一处景色或建筑，用恰当的词语和句式进行描述，锻炼写作能力。
4.2 作业要求1. 资料卡要求内容准确、条理清晰。
2. 描述文字要求语言优美、表达准确。
第五章：教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学提供改进方向。
《颐和园》公开课教案
《颐和园》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解颐和园的历史背景和文化价值。
激发学生对颐和园的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍颐和园的地理位置和建筑特点。
讲述颐和园的历史演变和重要事件。
1.3 教学方法使用多媒体展示颐和园的图片和视频，吸引学生的注意力。
引导学生进行思考和讨论，增强学生的参与感。
1.4 教学活动展示颐和园的图片和视频，引起学生的好奇心。
引导学生思考颐和园的建筑特点和历史价值。
组织学生进行小组讨论，分享对颐和园的了解和感受。
第二章：颐和园的建筑特点2.1 教学目标帮助学生了解颐和园的建筑风格和特点。
培养学生对建筑艺术的欣赏能力。
2.2 教学内容介绍颐和园的主要建筑和园林景观。
分析颐和园的建筑风格和特点。
使用多媒体展示颐和园的建筑图片和设计图。
引导学生进行观察和分析，培养学生的审美能力。
2.4 教学活动展示颐和园的建筑图片和设计图，引导学生进行观察和分析。
引导学生思考颐和园的建筑风格与特点，并分享自己的观点。
组织学生进行小组讨论，互相交流对颐和园建筑的理解和感受。
第三章：颐和园的历史演变3.1 教学目标帮助学生了解颐和园的历史演变和重要事件。
培养学生的historical thinking 能力。
3.2 教学内容讲述颐和园的历史背景和重要事件。
分析颐和园在不同历史时期的变迁和影响。
3.3 教学方法使用多媒体展示颐和园的历史图片和相关资料。
引导学生进行历史分析和思考，培养学生的historical thinking 能力。
3.4 教学活动展示颐和园的历史图片和相关资料，引导学生了解其历史背景。
引导学生分析颐和园在不同历史时期的变迁和影响。
组织学生进行小组讨论，分享对颐和园历史演变的理解和感受。
第四章：颐和园的文化价值帮助学生了解颐和园的文化价值和影响。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
4.2 教学内容讲述颐和园在中国文化和历史中的地位和价值。
分析颐和园对后世的影响和意义。
小学语文公开课教案《颐和园》教学设计
小学语文公开课优秀教案《颐和园》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解颐和园的基本情况和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对文学作品的审美能力。
（3）学会通过网络、书籍等途径搜集相关资料，培养学生的信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生珍惜和平、尊重历史的意识。
（3）培养学生保护文物、爱护环境的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，了解颐和园的基本情况和历史文化背景。
（3）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述景物特点的把握。
（3）培养学生保护文物、爱护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、资料等。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集颐和园的相关资料，了解其历史文化背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示颐和园的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己搜集到的颐和园的相关资料。
（3）引导学生回顾课文，了解颐和园的基本情况和历史文化背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分小组讨论，总结课文中所描述的景物特点。
3. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师选取重点句子，引导学生进行角色扮演，体验课文所描述的场景。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》公开课导学案
部编版语文四年级下册《习作例文：颐和园》公开课导学案一、教学目标1.了解《颐和园》的背景故事和意义。
2.掌握《颐和园》的基本情节和主题。
3.培养学生对景点的描述能力，提高语文写作水平。
4.激发学生对中国传统文化和历史的兴趣。
二、教学重点1.掌握《颐和园》的核心内容。
2.提升学生写作能力，培养对文学作品的理解和感悟能力。
3.引导学生了解中国传统文化和历史。
三、教学难点1.帮助学生理解文学作品中的深层含义。
2.引导学生运用适当的语言描述景点与感受。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材《颐和园》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、投影仪、PPT等。
3.班级中多媒体设备的准备。
五、教学过程1. 导入•利用图片或PPT展示颐和园的景点，引导学生猜测文章内容，激起学生对颐和园的好奇心。
2. 学习课文•同学们，请跟我一起朗读《颐和园》这篇文章，听懂文章整体内容。
3. 分析课文•请同学们回答以下问题：文章主要讲述了什么？为什么要保护颐和园这样的文化遗产？4. 思考与讨论•讨论问题：为什么颐和园被称为“皇家园林”？有何历史典故？这种文化遗产的保护对我们有何启示？5. 习作指导•请同学们根据对颐和园的理解和感受，以“颐和园之美”为题，写一篇习作。
6. 作业布置•布置作业：写一篇关于颐和园的作文，可以自由发挥，尽量描述出自己的感受和体会。
六、教学反思在教学过程中，要注重开发学生的想象力和感受力，引导他们用心体会文学作品传递的思想和情感。
同时，作业设计要贴近学生生活和情感，激发他们对文学的热爱和创作的热情。
以上就是本次公开课的教学内容，希望同学们在学习《颐和园》的过程中，既能够了解中国传统文化的瑰宝，又能够提升自己的语文写作水平。
愿大家在这次的学习中受益匪浅！。
2023最新-颐和园课文教案优秀6篇
颐和园课文教案优秀6篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的6篇颐和园课文教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《颐和园》教学设计篇一之四卢海燕教学目标：1.自学本课生字及新词，积累词语。
2.了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。
3.了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。
教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。
教学准备：1.CAI课件、展板。
2.搜集有关颐和园的资料。
课时安排：一课时。
教学过程：一。
导入新课（出示颐和园全景图）同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调“颐”的笔顺。
二。
交流资料，了解颐和园概况。
通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。
三。
初读课文：1.自由读课文，读准字音。
提出不懂的问题。
2.前后桌四人一组互相交流不懂的问题。
3.通过交流还有没解决的问题吗？如果有，板书问题。
四。
自由结组，合作交流：1.浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。
学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。
2.自由结组：通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。
要求“快、静”。
然后快速选出你最信任的组长。
3.合作交流：由组长组织活动。
在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。
4.小组汇报，全班交流：（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。
（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。
（3）教师进行适时评价、点拨。
五。
学习第七自然段：1.自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。
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《颐和园》
教学目标：
1.认识7个生字，正确读写“葱郁”“金碧辉煌”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受万寿山上风光美以及课文语言美，积累喜欢的语句。
3.了解游记全文构思的方法，学习并运用作者按一定顺序抓住特点细致描写景物的方法。
教学重难点：
抓住重点词句，引导学生从语言文字中感受颐和园万寿山风光之美，从而习得按一定顺序抓住景物特点细致描写的表达方法,并尝试
运用这一方法。
教学过程：
一.谈话引入，揭示课题
1.聊天导入，揭示课题。
2.板书课题，齐读课题。
3.出示课件，简介颐和园。
二.初读课文，整体感知
1.过渡：这座皇家园林究竟有着怎样的魅力，让她赢得如此盛赞?这节课就让我们一起跟随作者走进颐和园，去领略她那独特的风采吧！
2.出示提示，自学课文：(1)自由读课文，注意读准字音，读通
句子，难读的地方多读几遍(2)边读边思考：颐和园给你留下怎样的
印象？
3.交流字词学习情况。
(1)出示第一组词：堤岸葱郁掩映雕刻
A.指名读
B.齐读
(2)出示第二组词：长廊横槛佛香阁排云殿
A.指名读，及时纠音。
B.仔细观察这组词，你发现了什么？(这组词都跟建筑有关)
C.出示图片，帮助认识“廊”“阁”“殿”和“横槛”。
D.教学多音字“槛”。
(3)出示第三组词：金碧辉煌神清气爽隐隐约约姿态不一
A.指名读
B.齐读
4.交流感受：读了课文，颐和园给你留下了怎样的印象？
三．研读课文，学习写法
(一)游记全文构思方法
板块一：首尾呼应
1.过渡：那么作者又有着怎样的感受呢？请快速浏览全文，用“—”划出相关的句子。
2.反馈交流：
(1)根据学生回答，出示句子：
(2)自由读读这两个句子，你发现了什么？
A.这两个句子中都有一个相同的词语——“美丽”板书：美丽这是作者游颐和园总的感受，也是文章的中心词。
B.这两句话在文章中的位置不同：第一句在文章的开头，写颐
和园给人的总体印象是——美和大，全文都是围绕这句话来写的，我们称之为——总起句。
运用总起句开篇点题，总起全文，这是游记常见的开头方法之一。
第二句在——(文章的结尾)，这句话照应开头，再次表达了作者对颐和园的喜爱和赞美之情，我们称之为——总结句。
C.小结：像这样写同一方面意思的句子一个放在开头，一个放
在结尾的写作方法我们就叫它——首尾呼应。
(板书：首尾呼应)
D.分男女生读。
板块二：移步换景
1.接下来让我们随着作者的脚步，轻轻地走进美丽的颐和园，看看作者是按怎样的顺序游览的，你是从课文的哪些语句看出来的？请快速浏览课文，用“﹏”划出相关的句子。
2.反馈交流：
(1)根据学生回答板书景点：长廊、万寿山、昆明湖
(2)你从课文的哪些句子看出作者是按这样的顺序游览的？
(3)根据学生回答，出示4个句子：。