部编人教版七年级历史上册第4课《早期国家的产生和发展》教案

第4课《早期国家的产生和发展》教案

【课标要求】

知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。

【教学目标】

1. 知道夏朝的建立标志着国家的产生，了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解”西周的分封制”的主要内容和作用,初步理清历史发展线索。

2. 阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。

3.初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。

【教学重难点】

重点：夏朝的建立标志着国家的产生；夏商周的更替过程和分封制

难点：对分封制的理解

【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学讨论法问题探究

【教学过程】

导入新课：“夏传子，家天下。四百载，迁夏社。”这是古时的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生。后继的商王朝和周王朝，国家地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。夏、商、周三朝是怎样更替的？西周时期建立了什么样的制度？让我们走进本课，一起了解夏、商、周的历史变迁。

一、夏朝的建立与“家天下”

同学们，前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。说的是尧年老时，把位置让给了德才兼备的舜。舜年老后，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。而禹在位期间，我国的史前时期已经走到了它的尽头。

1.根据课文归纳夏朝建立的时间，人物和地点

公元前2070年、禹、阳城

2. 材料研读

大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。

——《礼记•礼运》

问题：材料中“天下为公”和“天下为家”的各指的是什么时期？反映了什么？其代表事件是什么？

尧、舜、禹时期，夏朝；世袭制代替了禅让制；禹传子（启），家天下。

3. 夏朝国家机构的建立有哪些？夏朝的统治中心在哪里？

建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定历法；今山西南部、河南中西部一带。

4. 考古学家在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址——二里头遗址，这里宫殿建筑群，大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌。二里头遗址的发掘有何意义？

既反映除了夏王朝的阶级分化和等级界限。又反映了夏朝时期的文明进程。

夏朝经历了400多年，夏桀是夏王朝最后一个国王，他搜刮民财，建造华丽的宫殿，终日饮酒作乐，统治残暴，用武力伤害百姓，是历史上有名的暴君。我们说，“多行不义必自毙”。夏桀的残暴统治终于引发了平民和奴隶的反抗，削弱了自身的统治，最后被商汤所灭。

二、商汤灭夏

当夏朝衰败时，黄河下游的商部落逐渐强大起来。商的首领汤，团结周围部落，起兵攻伐夏王桀，桀大败，夏王朝灭亡。

1.商朝在什么时候建立的？都城在哪？

公元前1600年，汤建立商朝都城在亳（今河南商丘）

2.后世为什么把商朝称为殷朝？当时商王盘庚为什么要迁都？

因为盘庚将都城迁到殷(河南安阳)，所以商朝也叫殷朝。战乱、洪水、政局动荡、占卜迷信、外族入侵、自然环境的恶化等。

盘庚迁殷后，商朝兴盛了很长一段时间。到商纣王时，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民，社会各种矛盾都达到了非常尖锐的程度，最终导致商朝的灭亡。

三、武王伐纣

商纣王的残暴统治不仅没有巩固自己的统治，反而加速了商朝的灭亡。就在商纣王沉迷于酒池肉林、贪图享乐之时，分布于陕西渭水流域的周部落发展起来。周武王时，在吕尚、周公等人的辅佐下，周部落日益强盛。公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。

西周的建立者是谁？时间是什么时候？都城在哪里？

周武王；公元前1046年；镐京

讨论：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？告诉我们什么道理？

夏桀和商纣极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满和反抗商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心且能够重用人才，联合周边部落，抓住时机一举取胜。结论：得民心者得天下，失民心者失天下。

四、西周的分封制

1.西周分封的目的是什么？为了巩固西周的统治

2.西周分封的对象是什么阶级的？学生：亲属、功臣、先代贵族。

3.西周分封的作用有哪些？积极：开发边远地区，巩固统治，使西周成为一个强盛的国家。

弊端：当诸侯强大起来后，会威胁到周天子的统治地位。

4.西周分封的内容有哪些？

周天子把土地、平民和奴隶分封给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。

5.西周分封制的作用是什么？

西周通过分封制，加强了周天子对地方的控制，周朝开发边远地区，扩大统治区域，并逐步构织出遍布全国的交通网络，形成对周王室众星捧月般的政治格局。

6.西周的衰亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”厉王逃亡，到周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭，后来，周平王动迁洛邑，史称东周。

思考：夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？

兴：重视生产，关心百姓，重用贤才。

亡：统治者的暴政

总之：统治者重用人才，关心百姓，得民心者得天下，暴政必然导致灭亡。

【课堂小结】

通过学习夏、商、西周的兴亡交替的历史过程，无疑印证了“得民心者得天下，失民心者失天下”、“水能载舟，亦能覆舟”这些亘古不变的治国之道，现今我们国家提倡的“以人为本”理念亦是彰显了国家的本质所在。

【板书设计】

第4课早期国家的产生和发展

禹传启世袭制

牧野大战

巩固统治分封制

原始社会