玩教具
玩教具重要性：玩教具对幼儿教学的影响与作用
玩教具重要性：玩教具对幼儿教学的影响与作用嘿，亲爱的朋友们！今天咱们就来聊聊幼儿教学中一个至关重要的元素——玩教具。
没错，就是那些看似简单，却蕴含着无限智慧和乐趣的小玩意儿。
别小看它们，它们在幼儿的世界里可是有着不可替代的地位。
就让我来给大家详细讲解一下玩教具对幼儿教学的影响与作用。
咱们得明白，幼儿时期是孩子们认知世界、发展智力、培养情感的关键时期。
玩教具作为一种直观、形象的教学工具，能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的认知能力和动手能力。
下面，我就从几个方面来说说玩教具的重要性。
一、激发幼儿的学习兴趣想象一下，如果课堂上只有干巴巴的文字和讲解，孩子们能有多少兴趣呢？玩教具的出现，就像给课堂注入了活力，让孩子们瞬间提起精神。
比如，教孩子们认识颜色，如果只告诉他们“这是红色，那是蓝色”，他们可能很快就忘了。
但如果我们拿出一堆五颜六色的玩具，让他们自己动手操作，他们就能在游戏中记住这些颜色，还能培养他们的观察力和记忆力。
二、促进幼儿的智力发展玩教具不仅仅是让孩子们玩得开心，更重要的是它们能锻炼孩子们的思维能力。
比如，拼图、积木等玩具，可以让孩子们在拼搭的过程中，锻炼空间想象力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
而这些能力，正是孩子们未来学习的基础。
三、培养幼儿的情感和社交能力在玩教具的过程中，孩子们免不了要和其他小朋友一起玩。
这就需要他们学会分享、合作、交流等社交技巧。
比如，玩角色扮演游戏，孩子们需要商量角色分配、故事情节等，这无疑锻炼了他们的沟通能力和团队协作能力。
同时，玩教具还能帮助孩子们认识自己的情感，学会理解和尊重他人。
四、提高幼儿的动手能力动手能力是幼儿时期非常重要的一项能力。
玩教具的种类繁多，有拼插、拼接、缠绕、折叠等，这些都能让孩子们在动手操作中锻炼手指灵活性，增强手部肌肉力量，为将来的书写、绘画等技能打下基础。
五、培养幼儿的美感和创造力玩教具的设计往往色彩鲜艳、形状各异，这能激发孩子们的美感。
62款幼儿园手工玩教具制作大全总有一款合适你(附步骤操作方法值得老师们学习)
62款幼儿园手工玩教具制作大全总有一款合适你（附步骤操作方法值得老师们学习）
一、贝壳书
材料：贝壳、纸张、锦纶线、手指胶布、胶纸、线头
做法：
1.首先准备纸张，将纸张分割成24块，每一块大小相同；
2.将贝壳放在纸张上，将一根锦纶线用手指胶布固定在贝壳上；
3.将胶纸缠绕在贝壳上，绑定后将线头穿过锦纶线；
4.将24份纸张固定在24个贝壳上，贝壳书制作完成。
二、宝石瓶
材料：花生米、水、玻璃瓶、珠子、针
做法：
1.打开花生壳，将花生米洗净，放入玻璃瓶中；
2.将珠子放入花生米中，用针固定；
3.将玻璃瓶装满水；
4.把玻璃瓶盖上，宝石瓶制作完成。
三、叶片拼图
材料：树叶、纸板、胶带、钢尺
做法：
1.首先将树叶切碎，放入一个碗中；
2.把纸板切割成正方形、圆形等形状，共分为三组；
3.将树叶一片片用胶带固定到纸板上，形状需要尽量保持完整，大小要求一致；
4.每组固定完毕后，再将它们一组组的用钢尺拼接在一起；
5.最后用胶带固定拼图，完成叶片拼图制作。
幼儿园玩教具制作方法
幼儿园玩教具制作方法在幼儿园中，玩教具是一种促进儿童发展和学习的重要工具，可以帮助幼儿培养动手能力、思维能力以及解决问题的能力。
下面将介绍几种常见的幼儿园玩教具的制作方法。
1. 拼图玩教具拼图玩教具可以培养幼儿的观察力、想象力和操作能力。
制作拼图玩教具可以使用彩色卡纸或者木板。
首先，选取一个图案，可以是动物、水果、字母等，然后将图案根据幼儿的年龄和难度程度进行分割。
将分割好的图案制成相应形状的模板，然后在彩色卡纸上或者木板上复制相应的形状，最后在卡纸上或者木板上涂抹胶水，将每个形状粘贴在一起。
这样就制作出了一个拼图玩教具。
幼儿可以根据模板的形状将拼图玩教具进行拼接。
2. 卡片游戏卡片游戏可以培养幼儿的记忆力、观察力和逻辑思维能力。
制作卡片游戏可以使用卡纸或者硬纸板。
首先，可以选择一些常见的图案，比如动物、水果、交通工具等，然后将这些图案画在卡纸上。
画好图案之后，可以根据需要将卡纸分成对子，即同一图案的两个卡片放在一起。
可以使用剪刀将卡片剪下来，然后在卡片背面标上相应的标记。
3. 数学计数教具数学计数教具可以帮助幼儿学习基本的数学概念，比如数数、数量比较等。
制作数学计数教具可以使用彩色纸杯、木制数字等。
可以用不同颜色的彩色纸杯来代表不同的数目，例如红色代表1，蓝色代表2，黄色代表3等等。
然后在每个彩色纸杯上粘贴相应的数字，比如红色杯子上贴上数字1，蓝色杯子上贴上数字2等等。
幼儿可以通过摆放纸杯的数量来学习数数和数量比较。
4. 水果蔬菜切割玩教具这种玩教具可以帮助幼儿学习水果和蔬菜的名称、颜色、形状以及剪切技巧。
可以使用塑料水果、蔬菜模型和塑料刀。
首先，可以选择一些常见的水果和蔬菜模型，然后将它们切成几个部分，例如将苹果切成两半，将胡萝卜切成两段等等。
将模型切好之后，可以在不同的模型上涂上不同颜色的颜料，以帮助幼儿学习颜色。
幼儿可以使用塑料刀将水果和蔬菜模型切割成几个部分，从而学习和认识不同的水果和蔬菜。
玩教具教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，我国对幼儿教育的重视程度越来越高。
玩教具作为幼儿园教育中不可或缺的辅助工具，对幼儿的认知、情感、社会性等方面的发展具有重要作用。
为了提高教师对玩教具的运用能力，促进幼儿全面发展，我园于2023年3月开展了“玩教具教研活动”。
二、活动目标1. 提高教师对玩教具的认识，了解玩教具在幼儿教育中的重要性。
2. 学习制作和运用各类玩教具，丰富幼儿教育活动。
3. 通过实践，提升教师的专业素养和教学能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 玩教具知识讲座活动伊始，我们邀请了幼儿园资深教师进行玩教具知识讲座。
讲座内容主要包括玩教具的定义、分类、特点、制作方法以及运用策略等。
通过讲座，教师们对玩教具有了更深入的了解，为后续的实践操作奠定了基础。
2. 玩教具制作实践在讲座结束后，教师们分组进行玩教具制作实践。
活动中，教师们充分发挥创意，利用废旧材料、纸张、绳子等制作出各式各样的玩教具。
例如，有的教师制作了拼图、积木等认知类玩教具；有的教师制作了角色扮演、情景模拟等情感类玩教具；还有的教师制作了拼插、搭建等动手操作类玩教具。
3. 玩教具展示与交流在制作完成后，各小组展示了各自的玩教具，并分享了制作过程中的心得体会。
其他教师观摩后，对玩教具的创意和实用性给予了高度评价，并提出了改进意见。
通过交流，教师们相互学习，共同提高。
4. 玩教具运用研讨在研讨环节，教师们针对不同类型的玩教具，结合幼儿的年龄特点和兴趣，探讨如何将玩教具融入日常教学活动中。
例如，如何利用拼图玩教具培养幼儿的观察能力和空间想象力；如何利用角色扮演玩教具促进幼儿的社会性发展等。
5. 玩教具评估与反思最后，教师们对本次教研活动进行了总结和反思。
大家一致认为，玩教具在幼儿教育中具有重要作用，教师应重视玩教具的制作和运用，以提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们对玩教具有了更深入的了解，掌握了制作和运用各类玩教具的方法。
玩教具的作用和使用教案
玩教具的作用和使用教案教具是教学中的重要辅助工具，它可以帮助教师更好地进行教学，让学生更好地理解知识。
而玩教具则是通过游戏的形式，让学生在玩中学，在学中玩，达到更好的教学效果。
本文将从玩教具的作用和使用教案两个方面来详细介绍玩教具在教学中的重要性。
一、玩教具的作用。
1. 提高学生的兴趣。
玩教具可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
相比于传统的教学方式，玩教具更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到教学活动中来。
2. 增强学生的记忆。
通过玩教具，学生可以在游戏中不知不觉地学习知识，加深对知识的理解和记忆。
例如，通过拼图游戏可以让学生更加直观地了解知识点的组成结构，通过记忆游戏可以让学生更加熟练地掌握知识点。
3. 培养学生的合作精神。
许多玩教具需要学生之间进行合作才能完成，这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
在合作的过程中，学生可以相互交流、相互帮助，从而更好地理解和掌握知识。
4. 提高学生的动手能力。
玩教具通常需要学生进行操作，这可以锻炼学生的动手能力和动手实践能力。
例如，通过搭积木、做实验等方式，可以让学生更加深入地理解知识，提高他们的动手能力。
二、使用教案。
1. 教具选择。
在使用玩教具的教学中，首先需要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教具。
教具的选择要符合教学内容的要求，能够达到预期的教学效果。
同时还要考虑到学生的年龄、兴趣等因素，选择能够吸引学生的教具。
2. 游戏设置。
在使用玩教具的教学中，需要设计好游戏的设置，让游戏既有趣又能够达到教学目的。
游戏的设置要符合教学内容的要求，能够让学生在游戏中更好地理解和掌握知识。
3. 游戏规则。
在玩教具的教学中，需要明确游戏的规则，让学生清楚游戏的要求和流程。
游戏规则要简单明了，让学生能够快速掌握，从而更好地参与到游戏中来。
4. 游戏引导。
在玩教具的教学中，需要教师进行游戏引导，引导学生在游戏中学习。
教师要及时给予学生指导和帮助，让学生在游戏中更好地理解知识。
幼儿园玩教具的种类
幼儿园玩教具的种类
幼儿园玩教具的种类有很多，常见的有：
1. 建构类教具：如积木、拼图等，可以锻炼孩子的动手能力和想象力。
2. 语言类教具：如字母卡片、词卡片、图画卡片等，可以帮助孩子学习和记忆语言知识。
3. 数学类教具：如数学符号卡片、计数棒、操纵材料等，可以帮助孩子理解和掌握数学概念。
4. 科学类教具：如显微镜、实验装置、模型等，可以引导孩子进行科学观察和实验。
5. 动感类教具：如摇摆车、轮滑器、跳跃绳等，可以促进孩子的身体活动和协调能力。
6. 想象类教具：如角色扮演道具、手偶、戏剧道具等，可以激发孩子的想象力和创造力。
以上只是一部分幼儿园玩教具的种类，教具的选择应根据幼儿的年龄、发展需要和教学目标来进行。
自制玩教具
幼儿园自制体育器械一，易拉罐玩具：1、梅花桩——用铁丝把几个易拉罐固定在一起，间隔放置，幼儿即可在上面行走，练习平衡动作2、响罐——在易拉罐内装入豆子等颗粒状物把口子封住，摇动即会发出响声。
二、饮料瓶玩具：1、套圈——在果奶瓶外用纸片贴画各种小动物进行装饰，用铁丝做成圆形套圈，幼儿可用圈去套小动物。
2、保龄球——收集蓝猫咕噜噜果奶瓶，进行清洗后按一定位置放置，幼儿流时用一小球滚击。
三、布制玩具：1、葫芦娃——用彩色布内装海绵缝制成葫芦形状，幼儿可利用其进行投掷、抛接等练习。
2、汉堡王——用旧布剪两层半径约7厘米左右的圆形，中间装少许海绵类填充物，将两层布缝合。
幼儿相互抛接玩，还可顶在头上作平衡练习3、多变彩带——用一米多长的细长条布一头系上小木棒制成彩带，幼儿可旋转、飞舞、抛转着玩4、布袋娃娃——用布袋缝制而成，袋上进行一定的装饰，底部缝合，幼儿站袋内，用手拉住袋口跳，练习协调能力。
5、弹力球——用布包住弹力球，后系一根皮筋，可自由控制弹性。
6、飞镖——用木夹子夹布制成飞镖，供幼儿投掷。
四、绳类玩具：毽子——用塑料包装带撕成细丝，一端以长绳固定，内在一重物做重心制作而成，幼儿游戏时可一手拉绳子用脚进行踢玩五、轮胎类玩具：可收集各种旧轮胎，洗净后油漆成各种颜色。
幼儿可钻、爬、走、跳、滚等。
六、纸盒玩具：大鞋与小鞋——用皮鞋盒，在中间挖孔，幼儿游戏时把小脚伸进孔内行走。
运动器械参考：沙包（可以是带绳的）、皮球、跳绳、飞盘（可用硬纸板做或用圆形布填充海绵缝制）、小高跷（结实的瓶子如旺旺瓶、固定用的带子如橡皮筋或者用手提以前行的绳子）、拉力器（两个奶瓶中间穿一根松紧带）、杠铃（废旧光盘或其它材料）、小推车（大奶粉筒）、曲棍球（纸箱子挖洞做球门、纸做小球）、高尔夫球（瓶子加塑料棒）、保龄球、竹马（一根竹棒一头做成马头）、梅花桩（胶带固定旺旺瓶）、响罐（硬质易拉罐内放豆子等，一摇便响）、套圈（奶瓶洗净画上或贴上小动物头像，用圈去套，类似于公园门口的套圈）、葫芦娃（布内填海绵缝成形，可抛掷或投掷）、多变彩带（小木棍加一米左右的彩带制成，旋转或飞舞）、布袋娃娃（用布袋缝制而成，袋上进行一定的装饰，底部缝合，孩子站袋内，用手拉住袋口跳，练习协调能力）、弹力球（用布包住弹力球，后系一根皮筋，可自由控制弹性）、键子（可以是带绳的，便于控制）、大鞋与小鞋（用皮鞋盒，在中间挖孔，游戏时把小脚伸进孔内行走）、旧轮胎（洗净后或者洗净后油漆成各种颜色，孩子可钻、爬、走、跳、滚等）以上器械仅供参考，鼓励更多的创意和想法。
玩教具
一、玩具名称：踩高跷（8人）制作材料：旺仔牛奶罐、彩带绳玩法：1、两脚踩在高跷上，两手拉紧高跷上的绳子，练习踩高跷走；2、把几个高跷隔开一小段距离摆放在地上，可让幼儿练习走梅花桩；3、把几个高跷隔开稍远的距离摆放在地上，让幼儿练习绕障碍跑。
二、玩具名称：套套乐（12人）制作材料：奶粉罐、pvc管、无纺布玩法：1、站在指定的线外自由进行套圈；2、几个小朋友比赛看谁套的多。
三、玩具名称：手垫球（12人）制作材料：彩圈、废旧布、铃球玩法：1、两人合作，一人垫球，一人接；2、幼儿手拿彩圈垫球或者把球随意在布上滚动，不让球掉下来。
四、玩具名称：花样玩毽子（10人）制作材料：废旧塑料袋玩法：1、踢毽子，将毽子放在脚上踢，连续踢，锻炼幼儿灵敏性。
2、让幼儿将毽子夹在大腿中间，然后跳到教师设置的终点，期间毽子不掉者获胜，或者掉的次数少的获胜。
3、让幼儿将毽子放在头顶，保持平衡，对能力较强者可适当要求走动，尽量不让毽子掉下来。
五、玩具名称：你扔我接（12人）制作材料：废旧手套、子母扣玩法：1、幼儿合作，一个人扔，一个人接；2、分组比赛，看哪组接的多。
六、玩具名称：跳格子（6人）制作材料：废旧纸盒、颜料、骰子玩法：1、一幼儿掷骰子，掷到哪个数字，另一个幼儿就跳到对应数字的格子里；2、一幼儿掷骰子，掷到哪个形状，另一个幼儿就跳到对应形状的格子里；七、玩具名称：趣味保龄球（10人）制作材料：废旧瓶子、废旧纸盒、卡纸玩法：把瓶子排成一个三角形，再在一米左右的距离把小球推过去，被小球击中的瓶子就会倒地，比赛看谁击倒的保龄球多。
八、玩具名称：勇敢小士兵（10人）制作材料：废旧酸奶盒、爬行垫、废旧水桶玩法：1、小朋友一个跟着一个从起点钻爬到终点；2、可以当成跨栏让幼儿跨跳过去。
九、玩具名称：跳跳球（6人）制作材料：废旧瓶子、乒乓球、无纺布、子母扣玩法：将无纺布用子母扣绑在身上，然后跳跃使瓶子里的球跳出来，谁先把球全跳出来，谁就先获胜。
幼儿园益智区自制玩教具(16款)
幼儿园益智区自制玩教具（16款）1《好饿的小蛇》所需材料：各色无纺布，简单易操作游戏目的：根据绘本故事进行制作玩教具，不仅能加深孩子对故事的理解，更能练习幼儿点数能力。
2《时装秀》所需材料：纸板、各色无纺布、各式纽扣游戏目的：根据小班幼儿的发展需求，练习手部精细动作。
3《神奇魔法书》所需材料：各色无纺布、彩带、珠子、撕拉扣游戏目的：锻炼孩子们的脑、眼、手的灵活能力和协调能力。
4《神奇的影子》所需材料：纸盒、动物打印图片、塑封膜、卡纸、粘扣游戏目的：增强幼儿的生活认知，以及手部精细动作。
5《八面魔方》所需材料：大纸板、各色无纺布、一次性纸杯、鸡蛋托游戏目的：练习幼儿投、点、扭等手眼协调的能力。
6《消消乐》所需材料：纸板、一次性纸杯游戏目的：锻炼幼儿思考能力，反应能力。
7《打地鼠》所需材料：纸盒、无纺布、超轻黏土、木棒游戏目的：练习幼儿手眼协调能力与灵活度。
8《投篮》所需材料：大纸盒、即时贴、毛根、一次性筷子、夹子游戏目的：练习幼儿专注度与手眼协调能力。
9《滚滚球》所需材料：纸板、小球游戏目的：练习幼儿专注力。
10《动物吃饭》所需材料：长纸盒包装起来、kt板、一次性纸杯或矿泉水瓶游戏目的：能按照游戏规则进行游戏，乐意分享、等待。
11《有趣的颜色》所需材料：吸管或者彩纸、纸盒、各式珠子游戏目的：增强幼儿对颜色、珠子大小的认知。
12《换换秀》所需材料：三个一次性纸杯，彩笔游戏目的：锻炼幼儿审美能力，以及手部精细能力。
13《足球场》所需材料：纸板、雪糕棍、红酒塞、纱布等游戏目的：练习幼儿对于游戏规则的运用，以及反应能力。
14《红绿灯棋》所需材料：纸板，各色无纺布、骰子、2个玩偶游戏目的：学会遵守游戏进行游戏，以及对数字的掌握。
15《布好玩》所需材料：无纺布、kt板游戏目的：练习幼儿10以内数字的加减法能力。
16《早安选择》所需材料：纸盒、纸板游戏目的：练习幼儿的交际能力，增进师幼、幼幼感情。
玩教具教案
玩教具教案教案标题：玩教具教案教学目标：1. 提高学生的动手能力和创造力。
2. 提升学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的意愿。
教学重点：1. 学生能够正确使用教具进行游戏和合作。
2. 学生能够通过玩教具发现问题并解决问题的能力。
教学准备：1. 大量的玩教具，如积木、拼图、積木、拼圖、地板鋪設、遙控車等。
2. 教具使用说明书。
3. 课堂活动安排表。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的课程活动，告知将要玩教具，并鼓励学生积极参与。
2. 让学生讨论一下他们喜欢哪种教具以及他们喜欢怎么玩这些教具。
活动一：探索教具1. 让学生分成小组，每个小组选择一个教具进行探索。
2. 学生可以观察教具的外观、材质和结构，并试图组装、分解或操纵教具。
3. 鼓励学生自由发挥，尽可能多地尝试，发现教具的不同用途和功能。
活动二：解决问题1. 每个小组选择一个现实生活中的问题，并想办法用教具解决。
2. 鼓励学生在解决问题的过程中发挥想象力和创造力。
3. 学生可以使用多种教具进行组合和创造，以找到最有效的解决方法。
活动三：合作建模1. 让学生重新分组，每个小组中有两个以上的成员。
2. 每个小组选择一个主题，使用教具合作建模，并展示他们的作品。
3. 鼓励学生互相讨论、合作和分享想法，以达到更好的建模效果。
活动四：反思总结1. 让每个小组分享他们的探索、解决问题和建模的经验。
2. 引导学生思考他们在活动中遇到的困难和解决方法。
3. 总结活动中学到的知识和技能，让学生认识到玩教具的益处和价值。
教学延伸：1. 让学生自主选择教具并进行更复杂的创作活动。
2. 组织一次教具创意比赛，鼓励学生展示他们的才华和创意。
教学反思：通过这个玩教具教案，学生能够在玩乐中学习，培养了他们的动手能力和创造力。
同时，通过解决问题和合作建模的活动，学生也提高了他们的问题解决能力和团队合作意识。
通过这个教案，学生不仅能够玩得开心，还能够获得学习上的启发和成就感。
数学玩具 50款简单实用的幼儿园数学自制玩教具
数学玩具50款简单实用的幼儿园数学自制玩教具以下是50款简单实用的幼儿园数学自制玩教具：1. 数字卡片：用卡片上写上数字，让幼儿进行数字认知和排序。
2. 对应卡片：制作一套数字卡片和相应数量的图片卡片，让幼儿进行数字和物品对应。
3. 数字拼图：将数字分割成若干碎片，让幼儿通过拼图来学习数字。
4. 数字迷宫：制作一个简单的数字迷宫，让幼儿通过迷宫找到相应的数字。
5. 数字发现盒：将一些小物品放入盒子中，让幼儿通过触摸和感知去找到相应的数字。
6. 数字骰子：用纸板制作一个骰子，将数字写在每个面上，让幼儿进行数字认知和掷骰子游戏。
7. 数字积木：将积木涂上不同的数字，让幼儿通过搭建来学习数字和空间感知。
8. 数字绕口令：编写一些与数字相关的绕口令，让幼儿通过唱和说来学习数字。
9. 数字迭代游戏：以数字为主题，让幼儿依次说出相应的数字，如1,2,3...10. 数字贴纸：制作一套数字贴纸，让幼儿将相应的数字贴在物品上。
11. 数字泡泡纸：用气泡纸制作数字形状，让幼儿通过拍打来学习数字。
12. 数字追逐游戏：模仿追击游戏，让幼儿根据数字大小顺序进行追逐。
13. 数字镜子：给幼儿一面镜子，让他们自己用手指或画笔在镜子上写下数字。
14. 数字搜寻游戏：隐藏一些数字卡片，让幼儿通过寻找来学习数字。
15. 数字塑料瓶：在塑料瓶上贴上不同的数字，让幼儿通过摇晃和触摸来学习数字。
16. 数字绘画：让幼儿用颜色和线条画出相应的数字形状。
17. 数字贴画：将数字形状贴于纸上，让幼儿用贴纸填充数字内部。
18. 数字蛋糕：用桃子、橙子或香蕉等食物来组成数字形状，让幼儿通过制作和食用来学习数字。
19. 数字天平：制作一个简单的天平，让幼儿进行数字和平衡的学习游戏。
20. 数字迭代织布：给幼儿提供一些彩色纱线和网格纸，让他们用纱线在网格上织出数字形状。
21. 数字抓捕游戏：在房间中隐藏一些数字卡片，让幼儿通过抓捕来学习数字。
22. 数字迭代追逐：给幼儿一条线和数字卡片，让他们按照数字卡片上的数字顺序将线绕在房间家具上。
玩教具制作实践教学总结(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
玩教具作为幼儿园教育的重要辅助工具，对幼儿的智力开发、情感培养、动手能力等方面具有重要意义。
为了提高幼儿教师的专业素养和教学水平，我们开展了玩教具制作实践教学活动。
以下是本次实践教学活动的总结。
二、实践教学目标1. 培养幼儿教师制作玩教具的能力，提高教学水平。
2. 使幼儿教师了解玩教具的种类、特点及制作方法。
3. 培养幼儿教师创新意识，激发其参与幼儿园教育教学改革的热情。
4. 促进幼儿教师之间的交流与合作，共同提高教育教学质量。
三、实践教学过程1. 理论学习在实践教学开始前，我们对幼儿教师进行了玩教具制作的理论培训。
培训内容包括玩教具的种类、特点、制作方法及注意事项等。
通过理论学习，使幼儿教师对玩教具制作有了初步的认识。
2. 实践操作在理论培训的基础上，我们组织幼儿教师进行实际操作。
实践操作分为以下几个阶段：（1）选择制作材料：根据教学目标和幼儿年龄特点，选择合适的制作材料。
（2）设计玩教具：根据教学需求，设计具有教育意义的玩教具。
（3）制作玩教具：在教师指导下，幼儿教师动手制作玩教具。
（4）玩教具展示：将制作的玩教具进行展示，互相交流心得。
3. 交流与反思在实践操作过程中，幼儿教师相互交流心得，分享制作经验。
同时，对制作过程中遇到的问题进行反思，提出改进措施。
1. 提高了幼儿教师制作玩教具的能力：通过本次实践教学，幼儿教师掌握了多种玩教具的制作方法，能够根据教学需求制作出具有教育意义的玩教具。
2. 培养了幼儿教师的创新意识：在制作玩教具的过程中，幼儿教师不断尝试新的材料和制作方法，培养了创新意识。
3. 提升了教育教学质量：幼儿教师将制作的玩教具应用于教学实践中，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教育教学质量。
4. 增进了教师之间的交流与合作：在实践教学过程中，幼儿教师相互学习、共同进步，增进了彼此之间的交流与合作。
五、实践教学反思1. 理论与实践相结合：在实践教学过程中，我们注重理论与实践相结合，使幼儿教师能够将所学知识应用于实际操作中。
幼儿园(班)基本玩教具配表(清单明细表)
长绳
2根／园
短绳
数量能满足一个班幼儿使用。
皮筋
数量均满足10名幼儿使用。
玩水玩具
水枪、水车、喷水壶、各类容器等。
数量够一个班幼儿使用。
玩沙玩具
铲子、筛子、模具、各种容器等。
数量够一个班幼儿使用。
室内玩教具
结构玩具
各种可拆装的积塑、胶粒、插片等。
3种／班，每种数量足够6名以上幼儿使用。
中型积木
每班1套
废旧物
鹅卵石、谷物、木头、毛线、纸盒、碎布、树叶、海绵等。
欣赏作品
适合幼儿欣赏的，油画、水粉、民间画、水墨、版画等不同风格的中外名家、名画印刷品或临摹品。民间工艺品及生活中有审美价值的物品。
工具类
木工工具
小锤子、锯子、钉子木块、木板等。
数量足够12名幼儿同时使用
劳作工具
儿童铁铲、小水桶、浇花壶、清洁用具等。
平衡类
高跷、大鞋、梅花桩、平衡木、滚筒掷类
投掷篮、投掷板、小篮筐等。
1件／种
投掷物：如纸球、沙包等
数量足够一个班幼儿使用
软飞盘、降落伞等
沙水玩具
球类
大、小皮球、小刺球等。
选配两种，每种数量均满足一个班幼儿使用。
圈类
塑料圈、藤圈、呼啦圈、铁环、小轮胎等。
选配两种以上，数量满足一个班幼儿使用。
人均3册以上
图片
故事图片、社会、生物、交通工具图卡等。
各1套/园
人偶模型
各种角色的指偶、手偶、袋偶、头饰、磁贴等。
1～3套/班
有声读物
配音故事磁带、光盘、录音带等。
4～6碟/班
艺术类玩教具
音乐类玩教具
乐器
满足教师组织班级音乐活动用的乐器，如：钢琴、风琴 、电子琴、吉它或当地民族乐器等。
幼儿园玩教具的分类方法
幼儿园玩教具的分类方法一、什么是玩教具？玩教具是一个组合概念，通常可以细分为教具、学具和玩具。
三者都被广泛应用在幼儿园的教育中，但却有一定的区别。
教具是指教师为了达到教学目的，特别设计或使用的某种实体材料或教学工具。
例如，幼儿园进行集体教学时，教师使用的实物、挂图、模型等都属于教具范畴。
在教学过程中，教具由教师亲自操作并使用，用来协助说明或传递知识。
面对的幼儿可以是一个人，也可以是小组或团体。
教具所达到的学习效果大多是教师预设的胶固定的知识目标。
学具泛指教师为丰富幼儿学习经验，达到一定的保教目标，放置于特定区域供幼儿亲手操作或亲身体验的实体材料。
例如，幼儿园里的学习区角中所提供的操作材料多属于此范畴。
学具由教师依照自己预设的目标而设计、制作或选用，提供给幼儿进行互动、学习，但幼儿的操作不一定需要教师直接指导，幼儿可根据个人兴趣自由选择、自行操作。
学具所达到的学习成效是教师和幼儿共同控制的半开放性成果。
玩具泛指幼儿在生活环境中自行操作的把玩物，一般不是为了达到特定的教学目标，而是幼儿根据意愿主动操作的材料或工具。
玩具的形式多种多样，既包括娃娃、玩偶、积木、陀螺、皮球、叠叠乐等各种成品玩具，也包括成人制作的，由幼儿操作把玩儿的自制玩具，还包括由幼儿自行发现并将之作为游戏道具的玩物，如橡皮筋。
竹竿，沙土，水等借助于玩具的学习，是幼儿通过自我探索，自我发现，自我学习而实现的，主导者是幼儿自己。
学习成效是非预设性的开放性成果。
虽然玩具的教育功能没有一般教具、学具那么明确，但对于幼儿而言，“玩”本身即是目的。
综上所述，在幼儿园的教育情境中，教具主要由教师主导操作，具有明确的学习目标，玩具则是由幼儿自行探索发现，并主动随意操弄，提供的是开放性的学习机会。
学具在教师和幼儿的主导性上介于两者之间，但一般都具有较明确的预设学习目标。
教具、学具和玩具的区别虽然明显，但在一定条件下，三者是可以互相转换的，在设计、制作等方面三者也有较多的共性。
幼儿喜欢的玩教具及其特点
幼儿喜欢的玩教具及其特点引言幼儿喜欢玩教具是因为玩教具能给予他们愉快的游戏体验和学习的机会。
幼儿时期是身心发展最为迅速的阶段，适宜的玩教具不仅能满足他们的需求，还能促进他们的智力、运动和社交能力的发展。
本篇文章将介绍几种幼儿喜欢的玩教具及其特点。
1. 拼图玩具拼图玩具是幼儿早期认知能力的培养利器。
它由许多小块组成，每个小块上都有一个图案，幼儿需要将这些小块正确地拼接在一起，形成完整的图案。
幼儿喜欢拼图玩具的原因有以下几点特点：•观察力训练：拼图玩具能够锻炼幼儿的观察力，通过观察图案的形状和颜色，幼儿能够逐渐培养出观察细节的能力。
•手眼协调：拼图过程中需要将小块正确地放置在相应的位置，这需要幼儿通过手的操作来实现，从而培养他们的手眼协调能力。
•问题解决能力：拼图涉及到很多的问题解决过程，当幼儿遇到难以拼接的小块时，他们需要不断尝试、调整自己的做法，从而培养问题解决能力。
•创造力发展：在拼图玩具的基础上，幼儿还可以根据自己的兴趣，将小块重新组合，创造出自己喜欢的图案，从而发展自己的创造力。
2. 模型玩具模型玩具是幼儿喜欢的另一类玩具。
它们通常模仿着一些生活中的对象，如动物、交通工具等，并且可以组装和拆卸。
幼儿喜欢模型玩具的原因有以下几点特点：•触觉刺激：模型玩具通常由塑料或者木材等材料制成，幼儿可以通过触摸和感受材料的纹理、温度等，从而获得触觉刺激。
•想象力发展：模型玩具通常是一些生活中存在的对象，但是它们可能具有一些幼儿所没有见过的特点，比如一只有翅膀的猫。
这种特点能够激发幼儿的想象力，让他们创造出自己的故事和玩耍方式。
•空间想象能力：组装和拆卸模型玩具需要幼儿具备一定的空间想象能力，通过将零件正确地安装到相应的位置，幼儿能够逐渐培养出对空间关系的认知和理解能力。
•细致动作发展：模型玩具的组装和拆卸需要幼儿进行各种细致的操作，如拧紧螺丝、插入连接器等，这些动作能够帮助幼儿锻炼手部肌肉，促进细致动作的发展。
玩教具在教学中的应用
科学学科
总结词
模拟实验、增强理解
详细描述
在科学教学中，玩教具可以用来模拟实验和演示科学现象，如使用物理模型、化学实验 器材和生物样本等。通过实际操作和观察，学生可以更好地理解科学原理和科学技术的
应用，提高科学素养和实践能力。
04
玩教具的选择与使用
根据学生年龄选择合适的玩教具
幼儿阶段
选择色彩鲜艳、形状各异的玩教 具，以激发幼儿的感知和探索欲
智能玩教具的普及
随着科技的进步，越来越 多的智能化玩教具开始进 入教育领域，为孩子们提 供更加丰富的学习体验。
互动性增强
智能化玩教具能够通过传 感器、语音识别等技术实 现与孩子的互动，提高孩 子的学习兴趣和参与度。
个性化学习
智能化玩教具能够根据孩 子的学习情况、兴趣爱好 等个性化因素进行智能推 荐，实现个性化学习。
望。
小学阶段
选择具有教育性和趣味性的玩教具 ，如拼图、积木、棋类等，以培养 小学生的思维能力和动手能力。
中学阶段
选择具有挑战性和启发性的玩教具 ，如科学实验套装、编程玩具等， 以激发中学生的创新精神和科学素 养。
注意玩教具的安全性
检查玩教具的材质是 否安全无毒，符合国 家相关标准。
在使用玩教具时，要 监督学生的安全，防 止意外事故的发生。
培养学生的创新思维
玩教具的使用可以激发学生的想象力，培养他们的创新思 维。
在使用玩教具的过程中，学生需要思考如何操作、如何改 进，这有助于培养他们的创新意识和创造力。
03
玩教具在不同学科中的应用
语文学科
总结词
激发兴趣、辅助理解
详细描述
在语文教学中，玩教具可以用来激发学生对文字和故事的兴趣。例如，使用识字 卡片、故事书和角色扮演道具等，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读和写 作能力。
玩教具
教具具有教育孩子了解大小、轻重、高 矮、乃至最大、次大……至最小，让孩 子能产生次序、顺位等等“秩序”感的 教育特征，且，玩教具制作简易，便于 操作 。
健康玩教具的种类
健康玩教具包括图片、实物、图书、光 碟等许多种类，要依据教学内容而定， 玩具有建构胶粒、角色游戏玩具、手工 操作玩具等，科学操作的玩具等很多。
玩教具的分类
从材料上分，可分为纸玩教具， 木玩教具，竹玩教具，泥玩教具。 从功能上分，可分为益智类、 角色游戏类、体育操作类等。
玩教具与玩具的区别
玩教具具有教育孩子了解大小、轻重、 高矮、乃至最大、次大……至最小，让 孩子能产生次序、顺位等等“秩序”感 的教育特征，且，玩教具制作简易，便 于操作 。 相较于玩教具，玩具仅为满足孩子的好 奇心，不具多大的教育意义。
玩教具
玩教具的定义：
在学前儿童教育活动中，玩教具指学前儿童 在游戏和学习活动中使用的玩具、教具。它 是借助一定的物质材料，依据一定的设计要 求，通过工业化生产或者手工制作而完成的， 可视的平面、立体或可活动的集游戏、娱乐、 智力类型需要的开发智力、锻炼体魄、促进 身心健康发展的游戏娱乐工具。
玩教具的特征
17种幼儿园自制玩教具教程实用!
17种幼儿园自制玩教具教程实用!在幼儿园教学中，使用自制的玩教具可以帮助幼儿更好地学习与认知。
下面列举了17种实用的幼儿园自制玩教具及其教程。
1.穿插扣板：将木板钉上扣子，让幼儿练习穿扣子的动作，培养手眼协调能力。
2.水果拼图：用纸板剪出水果的形状，将各个形状涂上不同的颜色，让幼儿进行拼图游戏，培养观察力和动手能力。
3.碗碴剪纸：用彩色纸剪成碗碴形状，让幼儿进行拼贴，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.彩虹泥：将面粉、盐、食用色素和水混合搅拌，制作出彩虹般的泥巴，让幼儿进行塑形和涂鸦，培养幼儿的想象力和动手能力。
5.自制画板：将纸板剪成合适大小，用彩色胶带贴在一起，让幼儿在画板上进行创作和涂鸦，培养幼儿的绘画和观察能力。
6.音乐节拍器：将空瓶装满颗粒物，让幼儿用手拍打瓶口，制造出不同的音乐节拍，培养幼儿的音乐感知能力。
7.数字板：用木板切割成数字的形状，让幼儿进行拼装，认识数字和顺序。
8.手工串珠：用绳子串起不同颜色和形状的珠子，让幼儿进行串珠活动，锻炼幼儿的手部精细动作和观察力。
9.扔骰子：用纸板制作出骰子的形状，让幼儿进行扔骰子游戏，学习数字和计算。
10.自制彩色沙包：将布剪成小袋子，里面装上不同颜色的沙子，让幼儿进行投掷游戏，培养幼儿的手眼协调和肌肉控制能力。
11.自制泡泡水：用肥皂、水和食用色素混合搅拌，制作出彩色的泡泡水，让幼儿进行吹泡泡活动，培养幼儿的动作感知和观察力。
12.自制乐高积木：用彩色纸盒子剪成合适大小的形状，让幼儿进行搭建和拼接，培养幼儿的空间感知和创造力。
13.自制拼图：将图片分割成若干块，让幼儿进行拼图还原，锻炼幼儿的观察力和动手能力。
14.自制画板橡皮擦：将布剪成合适大小的形状，用橡皮筋绑住，让幼儿在画板上擦拭，培养幼儿的手部精细动作和观察力。
15.自制花朵摆件：用彩色纸折叠成花朵的形状，让幼儿进行摆放和拼接，培养幼儿的创造力和美观感知。
16.自制纸片剪纸：用彩色纸剪出不同形状的小纸片，让幼儿进行拼贴和创作，培养幼儿的动手能力和创造力。
玩教具名词解释
玩教具名词解释
嘿，咱今儿就来说说玩教具！玩教具啊，那可真是宝贝们成长路上
的超级好帮手！就好比是一把能打开知识大门的神奇钥匙。
比如说那
些拼图吧，不就是让孩子们在玩耍中锻炼思维的小魔法吗？
你想想看，当小朋友们拿着拼图块，努力地尝试把它们拼成一幅完
整的画，那专注的小模样，多可爱呀！这就像小探险家在探索神秘的
世界。
还有那些积木，孩子们用它们搭建出各种奇奇怪怪的建筑，这
不就是在创造属于他们自己的梦幻城堡嘛！
玩教具可不只是给小孩子玩的哦！老师也能用它们来让课堂变得超
级有趣呢！就像变魔术一样，一下子就把孩子们的注意力都吸引过来了。
比如说，在讲动物的时候，拿出一些动物玩偶，那效果，啧啧，
绝对棒！
而且呀，玩教具还能促进亲子关系呢！家长和孩子一起玩那些玩具，一起度过快乐的时光，多温馨呀！就好像一起踏上了一段充满欢乐的
旅程。
咱再说说那些手工材料，彩纸、剪刀啥的，孩子们可以用它们做出
各种漂亮的小手工，这多能培养创造力呀！这就像是给孩子们一双能
飞翔的翅膀。
玩教具就是这样神奇的存在呀！它们能让学习变得有趣，让孩子们
在快乐中成长。
它们不是简单的玩具，而是孩子们成长道路上不可或
缺的伙伴！所以呀，可别小瞧了这些玩教具哦！它们的作用可大着呢！。
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树人教育服务中心：李胜蕊
讨
论
• 什么是自制玩教具？ • 为什么要自制玩教具？ • 怎样构思并自制玩教具？
课程提纲
• 自制玩教具概念
• 自制玩教具的分类
• 自制玩教具的标准
• 自制玩教具存在的问题
概
• 玩教具
幼儿在游戏和生活 中使用的玩具、教具。 是儿童的亲密伙伴， 儿童在玩玩具的过程 中认识世界，培养能 力。对于儿童来说： 玩具也是教具，教具 有时亦是玩具。
等不会对幼儿身心造成伤害
1、自制教具没有充分发挥促进儿童发 展的作用
存 在 问 题
2、过分强调自制教具的制作，却忽视 了自制玩教具的教育资源 3、“需要教师做的”和“可让幼儿做 的”意识模糊。 4、对成品玩具的简单模仿
义
4、自制玩教具与商品玩具相比更能培养幼 儿的探究欲望
玩
商 品 玩 教 具
金 属 玩 教 具
教
育
自 制 玩 教 具
运动类 科学类 建构类 语言类 美工类 表演类 社会类
纸 质 玩 教 具
木 质 玩 教 具
泥 质 玩 教 具
布 质 玩 教 具
益智类 音乐类 其它类
运动类
有 趣 的 滚 动
科 学 类
建 构 类
语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ类
小猪的一家
美工类
表 演 类
社会类
益 智 类
音 乐 类
编 钟
其 他 类
1、可玩性——幼儿是玩教具的主人
评 价 标 准
2、教育性——鼓励幼儿积极主动的参与
3、实用性——符合特定的教育目标和教学活动内容 4、创新性——构思新颖，有利于幼儿想像和创造 5、简易性——就地取材，制作方法简单 6、科学性——符合幼儿身心发展的特点和水平 7、安全性——材料、外形结构设计、制作和使用方法
念
• 自制玩教具
幼儿园自制玩具是 与商品玩具相对的一 种玩具，顾名思义， 是自己制作、非工业 化生产、不用于商业 流通的玩具，一般由 成人为幼儿制作或与 幼儿共同制作
意
1、自制玩教具与商品玩具相比更具有及时性 和灵活性。
2、自制玩教具与商品玩具相比更具有针对性
3、自制玩教具与商品玩具相比更具有可持 续发展教育的价值