教育学导论知识总结

教育学导论知识总结

绪论：走向专业化的教师职业

1，教师的概念

从广义上讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称。从侠义讲，教师则专指教育机构尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。

首先，就教师的从业组织来看，既包括幼儿园，普通中小学，大学，职业学校，成人学校等学校机构，也包括少年宫，电教馆，青少年科技辅导站等校外教育机构。

其次，就从业内容来看，教师是指直接专门从事教育教学工作的人员，尤指以教书为业的人员。

再次，就从业性质来看，教师是指以教育教学作为职业的专门人员。

2，教师职业的特点

其一，职业形象的准公共性。

其二，职业环境的相对封闭性

其三，工作绩效的模糊性

其四，职业待遇的福利性

其五，师生关系的隐蔽不平等性

3，当前，窝工中小学教师职业道德规范的核心内容是爱岗敬业，教书育人和为人师表。

4，新型教师的专业素养

一，要努力形成现代教育理念

二，要具备新型的专业知识结构

三，要拥有相应的专业实力

四，要练就必要的专业智慧

5，教师的权利

一，教育教学权

二，科学研究权

四，获取报酬待遇权

五，民主管理权

六，进修培训权

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6，主要有定向型和开放型两种师资职前培养模式

定向型又称封闭型，开放型又称非定向型

7，我国的教师教育改革正呈现出一些重要的新态势

其一，教师教育体系正在走向开放，封闭的定向型师范教育体系正在被打破

其二，教师教育办学层次逐步提高，基本上完成了从三级师范向二级师范的过度。

其三，中小学教师继续教育进入新阶段，目标是全面提高中小学教师整体素质

第一章教育

1，教育的概念

广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动

下一的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的，有计划，有组织的对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动

2，教育再漫长的演进过程中，大致经历了原始形态的教育，古代形态的教育，现代形态的教育和当代形态的教育四个阶段。

3，最近几十年以及今后一段时期，世界教育发展仍有共同特征和趋势可寻

一，教育的终身化

二，教育的全民化

四，教育的整合化

4，教育终身化兴起的原因

一，社会快速发展，使得人们不可能再完成一次正规教育后便能应付一生的各种挑战

二，新技术革命突飞猛进，使得劳动者只有不断地更新自己的知识和技能，才能适应生产发展的需要

三，现代社会政治，经济，技术和文化的不断进步，使得人们发现自己总是置身于一个急剧变化的社会中，只有持续的进行适时训练或再受教育，才能胜任自己的社会职责

四，现代科技使每个人都处在信息剧增的实惠和威胁之中

五，现代人总是面临挑战

5，终身教育与其说是一种教育制度，不如说是一种教育理念。可以从纵横两方面来理解他：

从纵的方面讲，教育必须贯穿于人的一生

从横的方面将，教育要同时满足人各个层面的学习需求

6，终身教育的提出和实施的意义：

一，使教育获得全新的诠释

二，促进了教育社会化和学习型社会的建立

三，引发了教育内容和师生关系的变革

四，它的多元化价值标准为学习者指出了一条自我发展，自我完善的崭新之路

7，教育的本质，即教育是什么的问题。

有四种观点：

上层建筑说生产力说特殊范畴说多重属性说

8，教育的功能

在现代社会，教育的功能可分为个体发展功能与社会发展功能

教育的发展功能又可分为教育的经济功能，政治功能和文化功能

一，教育的最首要功能是促进个体发展

二，教育的最基础功能是影响经济发展

三，教育的最直接功能是影响政治发展

四，教育的最深远功能是影响文化发展

第二章教育与人的发展

1，教育对人的理解，意味着

一，人是一种存在的可能性

二，人具有自主性和创造性

三，人具有发展的本质

四，人具有历史性和现实性

五，人具有多样性和差异性

2，人的发展是从可能性到现实性的渐变

一，人的发展是整体的持续发展

二，人的发展具有顺序性和阶段性

三，认定发展具有稳定性和可变性

四，人的发展具有不均衡性和差异性

3，影响个体发展的因素：单因素说，多因素说，二层次三因素说

4，学校教育再个体发展中具有独特作用，独特性表现在：

一，学校教育指向特殊的个体

二，学校是一种特殊的环境

三，学校教育是一种特殊的活动

5，教育主导作用的发挥的条件：

一，学校教育要为个体的发展创设良性的环境

二，学校教育应着重培养学生的主体意识和选择能力

三，学校教育应精心设计各种有益的活动

四，学校教育遭促进人的发展过程中必须要符合人的身心发展规律

6，两种不同的学生观:教师中心论，学生中心论

7，学生观，认识基础：

学生首先是人

学生又是发展中的人

教师应该尊重学生的自主性，能动性和创造性，树立“学生是学习的主体和发展的主体，是未来社会的主人”的学生观。

8，师生关系对学生的影响表现在：

一，对学生学习态度的影响

二，对学生学习成绩的影响

三，对学生活动效率的影响

四，对学生个性发展及心理健康的影响

9，全面，民主，教育—新型的师生关系具备以下属性：

全面性民主性教育性

10，教育对经济的作用：

一，教育能提高劳动力的整体素质

二，教育可以促进科学技术创新

三，教育对经济运行具有直接调节作用

11，教育的政治效用：

一，实现政治目标