高一政治 3.3.2《依法维护劳动者的合法权益》教案1 沪教版
《依法维护劳动者的合法权益》教案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）《依法维护劳动者的合法权益》一、教学目标1.了解劳动合同的构成要素和订立过程，劳动者的权利和义务，懂得劳动者如何正确维护自己的权益。
2.增强自身的权利意识和法律意识，提高依法维护劳动者合法权益的能力。
3.懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式，能够依法维护自己的合法权益，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题。
二、教学重点、难点1.教学重点：提高依法维护劳动者权益的能力。
2.教学难点：依法订立劳动合同。
三、教法与学法教法：1.情境导学法：通过展示一张劳动合同霸王条款的图片，使学生获取感性认识。
2.案例教学法：学生研读案例，引导学生根据案例分析归纳出劳动者权利与义务的关系。
3.讨论法：学生分小组讨论正确维护自己权益的途径和方式，能够依法维护自己的合法权益。
学法：1.自主探究法：根据教师在课前布置的任务进行学习，培养自学能力。
2.分析讨论法：学会根据材料进行分析，通过比较、分析、归纳，概括总结的能力。
四、教学过程导入新课：用课件展示一张劳动合同霸王条款的图片，以形象直观的手段使学生获取感性认识，并激发学习兴趣：不签合同就下岗根据展示的漫画，设置问题，引发学生思考，并引导学生阅读教材得出答案。
漫画中的霸王条款违反了订立劳动合同的哪些原则？学生通过阅读教材，思考并回答问题。
教师在引导学生思考回答问题的基础上，逐一导出知识签订合同时应该遵循的原则。
在解决上述问题的基础上，提出问题，引导学生学会依法订立劳动合同，维护劳动者的合法权益得出系统知识。
创设情境小王平时在单位工作时责任心不是太强，2021年先后迟到11次，一次因工作疏忽，将不合格品流入产线，全班组集体返工，造成10000元的经济损失，发年终奖时，小王比别的员工少拿1500元，他觉得自己的劳动权利被侵犯了，要求公司补发1500元奖金。
小组讨论（一）本环节采用小组合作学习的模式，将同学们分成5组，每小组根据情境说明小王的要求能得到满足吗。
高一政治 2.3.1《依法保护消费者的合法权益》教案 沪教版
依法保护消费者的合法权益教学目标：1.识记消费者依法享有的主要权利、我国保护消费者合法权益的主要机构、依法保护消费者合法权益的一般程序2.理解依法保护消费者合法权益的必要性3.运用生活中的实例，说明伪劣商品的危害，谈谈消费者如何保护自身的合法权益，从而树立法制观念和权利意识，依法维护公民的合法权益教学重点：本框题为本课之重点，其中讲解中突出消费者合法权益的内容的重要性教学难点：保护消费者权益的必要性教学方法：讲解法，自主学习，图示法，小组协作讨论等教学过程：（情景导入：）今天我们学习第7课的最后一框题《依法保护消费者的合法权益》, 希望同学们能够一如既往的发挥你们的创新能力,发挥你们学习的主动性,更希望你们能够通过小组协作,发挥集体的力量,在自主中创新,在协作中培养良好的思维习惯,从而树立正确的消费意识。
那么在上新课之前，我们先来回忆一下，市场交易原则有哪些内容呢？答：自愿、平等、公平、诚实诚实信用。
那么在实际的生活中，是不是人人都遵守了这些原则呢？不是。
我们先来看一看在我们身边发生的一件事情。
好，看了这段录象后，同学们能不能告诉我，严龙明的眼睛为什么失明了？是因为新生儿早产吸氧过量，吸了8天的氧，医生有没有把吸氧过量会出现的不良后果告诉孩子的父母？（没有），那么在孩子出院的医嘱中有没有提醒父母要注意眼科检查（没有），所以，正是因为医院的一再过失，才使孩子错过了最佳治疗阶段，使可爱的小明明将在黑暗中度过一生。
那么父亲将会怎么做呢？我们继续观看：。
师问：那么对严龙明权益受侵害这一案例，引发我们几点思考，那就是，消费者的合法权益还有那些？为什么要强调保护消费者的权益？怎样保护消费者的合法权益？这些问题都是我们这一节课所要解决的，好，我们先来看第一个问题，为什么要保护消费者的合法权利？保护消费者合法权利的必要性是什么？（一）依法保护消费者合法权益的必要性思考：商品的购买者（消费者）与经营者（生产者）之间既是平等的，又是不平等的？（1）商品的购买者（消费者）与经营者（生产者）之间是平等的。
沪科版高一政治上册劳动者权益的法律保障教学计划
沪科版高一政治上册劳动者权益的法律保障教学计划
下面是沪科版高一政治上册劳动者权益的法律保障教学计划，供参考，除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学计划。
一.教学目标：
1.知识与技能目标：了解劳动合同制度，了解《劳动法》中关于“劳动合同”的相关规定，，了解《劳动法》关于“劳动争议”和“法律责任”的规定，了
解当劳动者合法权益受到侵犯时，可以运用协商，调解，仲裁，诉讼等解决劳动争议的处理方式。
2.过程与方法目标：通过案例教学和情景表演等活动，运用自主学习，合作探究的方法学习维权的方法，培养维权的意识。
3.情感、态度与价值观目标：通过情景模拟，增强学生依法维护劳动者的合法权益的意识，在合法权益受到侵害的时候，能勇敢的拿起法律武器维权。
二.课前准备：
1.教师制作课件
2.学生编排小品
3.学生活动：查阅劳动法，了解父母单位实施劳动法的情况
三.教学过程：
【教学导入】：上节课我们学习了劳动者的权利和义务，那幺当劳动者的权利受到了侵犯，应该如何维护呢?我们来探讨一下。
【组织学生阅读书本“经济观察”并讨论】：劳动争议仲裁委员会支持小王的请求有哪些法律依据?。
《依法维护劳动者的合法权益》教学设计
《依法维护劳动者的合法权益》教学设计《依法维护劳动者的合法权益》源于高等教育出版社出版的，由张伟主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材。
要求学生在两节课中能够了解劳动者的基本权利，知晓劳动合同的主要内容，懂得劳动者如何正确维护自己的权益。
本课的重点是提高依法维护劳动者权益的能力；教学难点是依法签订劳动合同。
二、教学目标分析（一）知识目标（1）了解劳动者的基本权利。
（2）了解劳动合同的主要内容。
（3）懂得劳动者如何正确维护自己的权益。
（二）情感、态度观念增强自身的权利意识和法律意识，能够坚持做到权利与义务的统一。
（三）运用目标提高依法维护自己作为劳动者合法权益的能力，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题。
三、教学策略1、学情介绍：我带的班级是2017级机电一班，该班男生45人，女生5人，男女比例为9：1，学生普遍是未成年人，年龄较小、无劳动经历、无合同意识，更无维权意识，优点：思维活跃、动手能力强、对职业岗位有一定的向往。
2、教法分析：充分采用讲授法、提问法、案例教学法、任务驱动法等教学方法，来锻炼学生的动手能力和分析能力，并通过邀请专业律师对案例进行点评等形式，让学生在做中学，进一步提高学生的学习兴趣。
3、学法分析：采用自主学习、小组合作、展示交流、总结归纳等形式，以学生为主体，以老师为主导，让学生在分析、讨论中学习。
四、教学资源充分运用信息化资源开展教学，如高教社教材所配的教师指导书和光盘、高教社网站上众多的资料，从课件的制作、案例的选择，任务的布置、教学图片的遴选开始，从课前到课中，再到课后作业，将微课、视频、图片、声音、网络学习平台等有机结合，调动学生的学习兴趣。
五、教学过程（一）课前预习。
在课前通过班级QQ群给学生布置了三项任务：第一项是让学生通过登陆高教社网站，根据资源库里的内容进行课前的自主预习，在这个过程中，学生们可以提前学习本课的知识点。
第二项是让学生通过互联网搜索1至2个劳动侵权案例。
《依法维护劳动者的合法权益》教案
《依法维护劳动者的合法权益》教案一、教学目标1. 让学生了解劳动者的合法权益及其法律保护。
2. 培养学生依法维护自身权益的意识和能力。
3. 提高学生对劳动法律法规的认知水平。
二、教学内容1. 劳动者的合法权益：劳动者的基本权益、特殊权益。
2. 劳动法律法规：劳动法、劳动合同法、劳动争议调解仲裁法等。
3. 维护劳动者合法权益的途径：和解、调解、仲裁、诉讼。
三、教学重点与难点1. 教学重点：劳动者的合法权益及其法律保护，维护劳动者合法权益的途径。
2. 教学难点：劳动法律法规的具体运用，如何依法维护劳动者合法权益。
四、教学方法1. 讲授法：讲解劳动者的合法权益、劳动法律法规及维护途径。
2. 案例分析法：分析典型案件，引导学生学会依法维护自身权益。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍劳动者的合法权益及法律保护。
2. 讲解劳动法律法规：详细讲解劳动法、劳动合同法、劳动争议调解仲裁法等。
3. 分析典型案例：分析劳动者合法权益受到侵害的案例，引导学生学会依法维权。
4. 小组讨论：分组讨论如何依法维护劳动者合法权益。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 查找一个关于劳动者合法权益维护的案例，下周分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对劳动者合法权益及其法律保护的掌握情况。
2. 案例分析报告：评估学生对典型案例的分析能力，以及运用法律法规解决问题的能力。
3. 小组讨论记录：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作交流能力以及对依法维护劳动者合法权益的理解。
七、教学拓展1. 组织学生参观劳动争议调解仲裁机构，了解劳动争议处理程序。
2. 邀请劳动法律法规专家进行讲座，提高学生的法律素养。
3. 开展劳动者权益保护主题活动，引导学生积极参与社会公益活动。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的实际需求。
高一政治 3.3.2《依法维护劳动者的合法权益》教案1 沪教版
(新教材教案）第三课：产业发展和劳动就业第三节劳动者权益的法律保障第二框依法维护劳动者的合法权益第三课：产业发展和劳动就业第三节第二框依法维护劳动者的合法权益一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，使学生了解劳动合同制度是我国的一种法定的用工制度，掌握劳动争议的处理方式。
2．过程与方法：通过分析、讨论、归纳，提高学生解决劳动争议方面的实际能力。
3．情感、态度与价值观：增强学生依法维护劳动者合法权益的意识，能自觉运用法律武器维护自己的合法权益。
二、教学准备：1．学生自学《中华人民共和国劳动法》2．学生收集父母单位《劳动法》实施情况并完成调查表3．老师收集相关资料，制作多媒体课件三、教学过程：【导入新课】师：职员小王最近一段时间感觉比较烦恼，究竟发生了什么事呢？我们来看下面的资料：【案例呈现】仲裁委员会为什么支持她的仲裁起请求（教材P99页）二、依法维护劳动者的合法权益（板书）师：1、是什么原因促使小王想解除与企业的劳动合同关系？生：公司限制职工的发展，不注重培训和软件的开发，对职工关心很少，并限制结婚的年龄。
师：2、企业的这些做法侵犯的员工的哪些权利？生：侵犯了职工接受培训、享受社会福利以及公民享有婚姻自由的权利师：3、仲裁委员会支持小王的请求有哪些法律依据？生：根据《劳动法》第三十二条规定，劳动者在试用期内可随时通知解除劳动合同关系。
师：从上面的案例中可以看到：在劳动者和用人单位发生劳动争议的时候，劳动者可以通过法律的途径维护自己利益。
师：劳动者维护自己合法权益依据哪部法律？生：《劳动法》（一）《劳动法》的内容和制定的意义【相关链接】教材100页《劳动法》的诞生师：1、《劳动法》包括哪些内容生：包括劳动合同、休假制度职工培训等共十三章内容。
师：2、《劳动法》制定的意义生：为劳动者提供了法律武器，劳动者在权益受到侵犯的时候可以凭借《劳动法》追究法律责任。
是劳动者的保护神。
师：《劳动法》的制定，为劳动者保护自己合法权益提供了法律武器。
高一政治 2.3.1《依法保护消费者的合法权益》说课稿 沪教版
依法保护消费者的合法权益一、说教材1、本框题在教材知识体系中的地位：《依法保护消费者的合法权益》是高一经济常识第七课第二节的第三框。
本节课内容与前两框内容是介绍家庭生活消费及消费者的有关内容，是经济常识中的重要内容，与生产、交换、分配的有关内容一道构成经济常识的基本结构。
2、内在结构：本框内容，条线清晰，结构完整。
先让学生明确保护消费者权益的必要性和必然性，再具体介绍消费者受法律保护的权益有哪些，最后再学习消费者该如何保护自身合法权益和正确行使这些权益。
全文按“为什么”“是什么”“怎么样”的逻辑顺序展开，能让学生思维更具有条理性。
3、教学难点：学生由于生活中的一些经济现象的误导，容易认为消费者享受的权利是销售者的恩赐，保护消费者权利只对消费者有好处，所以对“消费者合法权利产生的客观依据”的教学是难点所在。
4、教学重点：消费者权利的主要内容，权利实现的形式和途径。
保护消费者合法权益，是本课的重要内容，也是有关消费者知识的重要部分，同时又是提高消费者法律意识，向青少年进行法制教育的主要内容，是思想教育的落脚点之一。
5、教学目标：掌握2个知识；培养2种能力；树立2种意识。
（1）知识目标（2）能力目标：培养学生理论联系实际能力，提高参与经济生活的能力。
（3）情感价值观目标：树立法律维权意识和良好的社会公德意识。
6、教学手段：运用多媒体手段，将情境教学模式和案例教学模式相结合。
二、教学理念：以新课程理念为指导思想，坚持并落实学生主体观，改变教师“一言堂”的角色在，改变灌输式的教学，改变学生的学习方法，由“要我学”转变为“我要学”，初步构建知识与技能、过程与方法、情感态度价值观相统一的“三位一体”的教学目标。
三、学方法与学法指导1、教法[捷克大教育家夸美纽斯认为：“正确的教学应能激起学生求学的欲望，对学习感兴趣并感到愉快”本节教学以调动学生积极性、主动性，加强学生的参与和交流，激发学生兴趣，引导学生积极思考为目的，确定以启发式为主，讲述法、讨论法、谈话法为辅的教学方法。
第五单元第十二课-依法维护劳动者的合法权益
结合生活实际，引导学生认识合同签订中需注意的问题。
通过实际案例阐明权利和义务是对应的。
学生讨论后探讨维护权益的方式，疏通引导。
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板书设计
依法维护劳动者的合法权益
一、学会依法签订劳动合同
二、劳动者的基本权利和义务
三、劳动者权利的维护
布置作业
1、签订劳动合同需注意哪些问题？
2、劳动者有哪些权利和义务？
教材分析
重点
提高依法维护劳动者权益的能力
难点
依法签订劳动合同
关键
劳动者的权利义务
教具资料
多媒体设备
教学方法
讲授法，讨论法、任务驱动法，案例分析法等。
教学环节
教学内容
教师调控
学生活动
时间分配
组织教学复习巩固新 Nhomakorabea导入新课讲授
新课讲授
课堂小结
师生问候，清点人数，秩序维护。
民法保护的人身权包括哪些内容?
【案例分析】：三个刚毕业中专生关于劳动合同的困惑
2、劳动者的义务
完成劳动任务；提高职业技能；执行劳动安全卫生规程；遵守劳动纪律；遵守职业道德。
三、劳动者权利的维护
1、学习相关法律知识
2、重视劳动合同的作用
3、熟悉解决劳动争议的基本形式
4、寻求法律帮助
师生共同总结本堂课学习到的内容。
巩固之前所学。
案例分析形势引出对劳动合同的关注。
明确概念和作用。
阐明合同签订的原则。
1、签订劳动合同利大还是弊大？
2、签订劳动合同有何作用，应遵循什么原则？
一、学会依法签订劳动合同
1、劳动合同的含义
高中沪教版高一上册：2.3《劳动者权益的法律保障》教学设计
《劳动者权益的法律保障》教学设计【教学任务分析】本节课学习高一年级经济第二课《产业发展劳动就业》第3框《劳动者权益的法律保障》。
本节课的教学有“劳动者的权利和义务”、“依法维护劳动者的合法权益”两个内容。
对于高中生而言，“劳动者”这一身份与他们的实际年龄与身份有距离，因此，本课涉及的两个学习内容学生已有认知极少。
但同时学生确有需要了解一些劳动者维权的相关法律知识，因为他们迟早会步入社会，成为一名劳动者，他们也可能会遇到权益受到侵犯的情况。
因此，本节课的教学内容具有一定现实意义与价值。
所以，期望通过本节课的学习，学生能初步了解国家相关法律对劳动者权利和义务的规定，树立依法维权的意识，理解依法维权的途径，并能够选择合适的方法维护自身合法权益。
【教学目标】知识目标：了解《劳动法》规定的劳动者的权利和义务，理解劳动者权利和义务的关系，学会运用劳动者维权的基本途径依法维护劳动者的合法权益。
过程、方法与能力目标：在师生共同学习的课堂环境中，将实践活动和点拨、讲解相结合；在调查结果的分析、比较、鉴别中，学会选择合适的维权途径；在方案设计的过程中提高分析问题和解决问题的能力。
态度与价值观目标：增强依法维护劳动者合法权益的意识；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。
【教学重点与难点】劳动者依法维权的基本途径【教学技术与学习资源应用】1．教学资源：数字故事——我的权利与义务2．社会资源：学生街头采访——你签合同了吗？你会维权吗？【教学活动流程】（一）教学流程图（二）教学流程图说明 1．问题导入：提问：如果你是一位劳动者，希望自己哪些权益获得保障？2．活动I：阅读分析：了解法律规定的劳动者的权利和义务。
知识引入：我国《劳动法》规定的劳动者的权利和义务。
3．活动II：数字故事：运用所学知识，辨认故事中的劳动者享受的权利以及履行的义务，明白劳动者权利与义务的关系。
价值观认同：正确处理好权利与义务的关系。
4．活动III：街头调查——你签劳动合同了吗？知识导入：《劳动合同法》是尊重合同、保护劳动者的重要举措。
依法维护劳动者的合法权益-上海教育版
民工们拿 着欠条愤 怒又无奈！
2005年上半年全国劳动行政部门为
394万劳动者讨薪22.5亿
在缺少劳动保 护和重污染环境中 工作的井下工人
2005年2月14日
213人不幸遇难
171人遇难
2005年12月7日 河北唐山矿难
90人死亡 18人仍下落不明
如何维护劳动者的权益？
提高劳动者的素质，特别是法律意 识，要学法、知法、用法、守法。
劳动争议的解决
协商：
调解：
仲裁
诉讼
女工的劳动争议
劳 动 争 议
协 商
诉
仲
调 解
裁
讼
列举一些劳动者权益 受侵害的现象和事例。
现象一：合同签订率低，劳 动者没有法律保障
湖南私企仅17％的用人单 位与劳动者签订劳动合同 劳动者敢怒不敢言
现象二：合同中权益不能实现
深圳福田一服装企业欠薪， 40 多名员工每天加班 4 小时，一 个月加班近 200 个小时，而加班 费 1 小时仅 5 角， 并且连最低工 资标准也没有达到。要求算足 工资的40多人被辞退。
大江软件有限公司草拟了一 份劳动合同要小王签字！
帮帮忙，我是 计算机专业毕业 的，不是法律专 业的哦！这个合 同我能签字吗？
劳动合同制度
签订劳动合同的目的、内容、原则、程序
目的——通过书面合同形式明确劳动者与用
人单位之间的权利和义务
内容——双方的责任、权利和义务事项的条
款
原则——平等自愿、协商一致的原则，不得
松江二中 邱士伟
劳动者的义务
完成劳动任务 提高职业技能
执行劳动安全卫生规程
遵守劳动纪律 遵守职业道德
劳动者的权利
平等就业和选择职业 取得劳动报酬 享受社会保险和福利 休息休假 获得劳动保护 接受职业培训 提请劳动争议处理 依法享有的其他权利
高一政治 3.3.1《劳动者的权利和义务》教案2 沪教版.doc
(新教材教案）第三课：产业发展和劳动就业第三节劳动者权益的法律保障第一框劳动者的权利和义务一.教学目标1. 知识与技能目标：理解我国劳动者依法享有的权利，以及依法必须履行的义务。
引导学生认识劳动者的权利和义务是不可分离的。
2. 过程和方法目标：通过对相关案例的分析，师生合作互动，掌握劳动者权利和义务的相关知识。
培养学生的分析能力，团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生增强法律意识，特别是在劳动就业方面的法律意识。
学会在实际生活中用法律手段维护自己的合法权益。
二. 课前准备：1. 教师收集资料制作课件2. 学生预习：劳动者依法享有的权利有哪些？应履行的义务有哪些？3. 学生活动：查找《中华人民共和国宪法》关于“劳动者权利和义务”的相关规定，了解《中华人民共和国劳动法》。
三．教学过程：导入：第二课我们探讨了作为一个消费者享有的权利和义务，这堂课我们来探讨作为一名劳动者的话，我们应该享有的权利以及应该尽哪些义务。
请学生通过阅读课本，了解劳动者的权利案例一，阅读课文案例(小林春节加班拿不到加班费……)，完成操作平台。
（讨论）请说一说该公司的做法侵犯了劳动者的哪些权利？生答，侵犯了劳动者休息休假和取得劳动报酬权。
【板书】一.劳动者的权利和义务（一）.劳动者的权利1、取得劳动报酬的权利指导学生阅读教材相关内容，理解其内涵2、休息、休假的权利案例二，【多媒体展示材料】据报载，一位名叫朱力亚的北京女职工，她的男友被查出得了艾滋病后，她的生活就被一张无形的网与社会隔离开来，因为从那一天晚上开始她的一切自由都被限制了，单位虽然没有开除她，但是一直不让她上班，不让她住集体宿舍，而是建议她到外面租房子住。
案例三，【视频】山西富源煤矿爆炸，央视记者采访幸存者。
幸存者控诉，单位从来没有对他们进行过相关的培训以及为他们购买保险，井下的安全设备只是摆设，用来应付上头检查。
【学生活动】（讨论）查一查《劳动法》对上述问题的规定，说说各案例侵犯了劳动者的哪些权利？生讨论后答：案例二，侵犯劳动者平等就业权案例三，侵犯劳动者接受职业技能培训的权利，获得劳动安全保护权和享受社会保险和福利权教师点评归纳后【板书】3、平等就业和选择职业的权利4、获得劳动安全卫生保护的权利；5、接受职业技能培训的权利；指导学生阅读教材相关内容，6、享受社会保险和福利的权利；理解其的内涵7、提请劳动争议处理的权利；8、法律规定的其他权利刚才我们探讨了劳动者的权利，那么除了权利之外，劳动者应该尽哪些相应的义务呢？（学生自主学习“劳动者义务”。
高一政治 3.3.1《劳动者的权利和义务》教案1 沪教版
(新教材教案）第三课：产业发展和劳动就业第三节劳动者权益的法律保障第一框劳动者的权利和义务一、教学目标1．知识与技能：初步了解《劳动法》规定的我国劳动者依法享有的权利与义务；懂得劳动者的合法权益应受到《劳动法》的保护。
2．过程与方法：通过案例分析与探究，懂得运用法律武器维护劳动者权利，懂得提高劳动者职业技能、遵守职业道德等是劳动者应尽的基本义务。
3．情感、态度和价值观：增强学生自觉维护法律尊严的正义感，树立正确的职业道德价值取向以及尊重他人劳动成果的良好态度。
二.教学准备教师准备：（1）搜集、整理关于《劳动法》资料和相关案例（2）了解学生现有的《劳动法》知识（3）准备教学提纲学生准备：（1）搜集资料（生活中的关于《劳动法》的实例）（2）尝试用已有的《劳动法》知识分析自己搜集到的实例（3）依据教学提纲进行自习三、教学过程【导入新课】师：每个人所从事的职业不同、岗位不同，但都是社会主义建设事业的劳动者。
劳动者以不同的方式为社会创造财富，就应当受到《劳动法》的保护。
【案例呈现】张洪，湖南人，19岁。
2020年9月9日进入惠州某鞋厂。
厂方没有和他签订劳动合同，也没有提供安全培训，便安排他操作冲床。
还规定一天工作11小时，一周工作7天。
9月29日，机器发生故障，轧伤张洪右手。
虽经救治，食指和中指却永久失去了功能。
厂方拖欠400 0多元医疗费。
张洪的父亲多次到惠州劳动局，工作人员答应督促厂方。
张洪手指发炎，日渐肿胀，也不见厂方到医院交钱。
其父母多次去工厂催促，始终没见到老板。
一位办公室人员在电话中“接见”了二老，说张洪是在工作中睡觉而被轧伤的。
厂方本不应负责，医疗费只承担一半。
还说，“厂方不会赔钱了，你有本事就去告我们。
”师：你觉得在这个案例中，张洪受到哪些方面的侵害？学生讨论：（略）学生回答：发言内容主要集中在劳动保障方面，如工伤补偿、工作时间过长等方面。
）教师结合案例归纳、分类1、劳动者依法享有的权利（板书）（1）平等就业和选择职业结合案例，强调建立劳动合同的保障作用。
《依法维护劳动者的合法权益》教案
《依法维护劳动者的合法权益》教案一、教学目标1. 让学生了解劳动者的合法权益及其法律保护。
2. 培养学生依法维护自己合法权益的意识。
3. 提高学生遵守劳动法律法规的自觉性。
二、教学内容1. 劳动者的合法权益：劳动者的基本权益、特殊权益。
2. 劳动法律法规：劳动法、劳动合同法、劳动争议调解仲裁法。
3. 维护劳动者合法权益的途径：协商、调解、仲裁、诉讼。
三、教学重点与难点1. 教学重点：劳动者的合法权益及其法律保护，维护劳动者合法权益的途径。
2. 教学难点：劳动者如何依法维护自己的合法权益。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以实际案例引导学生了解劳动者合法权益的保护。
2. 采用讨论法，让学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 采用情景模拟法，模拟劳动者维护合法权益的过程，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：讲解劳动者的合法权益及其重要性，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解劳动法律法规，让学生了解劳动者合法权益的法律保护。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生了解劳动者如何维护自己的合法权益。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析如何依法维护劳动者的合法权益。
5. 情景模拟：模拟劳动者维护合法权益的过程，让学生参与其中，提高实践能力。
6. 总结讲解：总结劳动者合法权益的保护及维护途径，强调学生遵守劳动法律法规的重要性。
7. 课堂作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生对劳动者合法权益及其保护的了解和运用能力。
2. 评价内容：学生课堂参与度、案例分析、小组讨论、情景模拟表现、作业完成情况。
3. 评价标准：根据学生在各个环节的表现在A-F等级进行评价，A 级为优秀，B级为良好，C级为中等，D级为较差，E级为较差，F 级为不合格。
七、教学资源1. 教材：《劳动法》、《劳动合同法》、《劳动争议调解仲裁法》等相关法律文本。
高一政治 2.3.1《依法保护消费者的合法权益》课件 沪教
看漫画
公平交易权： 消费者有权获得质量保障、价格合理、计量正确等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行为。
问题：该漫画讽刺了什么现象？
求偿权： 消费者因购买、使用商品或者接受服务而受到人身、财产损害，享有依法获得赔偿的权利。
问题：该材料反映了什么问题？
人格尊严和民族风俗习惯受尊重权： 消费者在购买、使用商品和接受服务时，享有人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。
协商和解 消协调解 向行政部门申诉 仲裁 向法院诉讼
小结
小结
3、维护消费者权利的组织机构
4、解决的途径
1.消费者依法享有的最主要权利是( ) A、自主选择权 B、公平交易权 C、 求偿权 D、安全权
课堂练习
D
2、依法保护消费者的合法权利( ) A、对消费者有利而对经营者不利 B、对消费者和经营者都有利 C、是发展社会主义市场经济的要求 D、是价值规律发生作用的必然结果
看漫画
知情权： 消费者享有知悉其购买、使用的商品或者接受服务的真实情况的权利。如商品的价格、产地、生产者、用途、主要成份、生产日期、使用方法说明书等有关情况。
问题：该消费者以什么理由将餐馆老板送上法庭？
自主选择权： 消费者享有自主选择商品或者服务的权利。包括有权自主选择提供商品或服务的经营者；有权自主选择商品品种或服务方式；决定购买或不购买；有权进行比较、鉴别和挑选。
1.依法保护消费者合法权益的客观依据
1、夜四无邻，荒居旧业贫。。*** 10、雨中黄叶树，灯下白头人。。**** 11、以我独沈久，愧君相见频。。***** 12、故人江海别，几度隔山川。。**** 13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。***** 14、他乡生白发，旧国见青山。。**** 15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。***** 16、行动出成果，工作出财富。。*** 17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。**** 9、没有失败，只有暂时停止成功！。*** 10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。**** 11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。***** 12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。**** 13、不知香积寺，数里入云峰。。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。***** 16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。*** 17、空山新雨后，天气晚来秋。。**** 9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。*** 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。**** 11、越是没有本领的就越加自命不凡。***** 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。**** 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。***** 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。**** 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****
高中沪教版高一上册：2.3《劳动者权益的法律保障》优秀教学案例
3.收集有关劳动者权益保障的法律法规，整理成资料汇编，供同学们学习参考。
五、案例亮点
1.真实案例导入，激发学生兴趣
本教学案例以真实的劳动者权益受损案例为导入，紧密结合社会现实，使学生能够直观地感受到劳动者权益保障的重要性。这种导入方式激发了学生的兴趣，使他们产生了解决问题的迫切需求，从而提高了课堂的关注度和参与度。
高中沪教版高一上册：2.3《劳动者权益的法律保障》优秀教学案例
一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ案例背景
在我国社会主义现代化建设进程中，劳动者的权益保障问题显得尤为重要。本案例以沪教版高中思想政治高一上册《劳动者权益的法律保障》为教学内容，旨在帮助学生了解和掌握劳动者权益保障的相关法律法规，增强法制观念，提高维护自身合法权益的意识和能力。在教学过程中，结合现实生活中的案例，引导学生关注社会现象，深刻理解劳动者权益保障的重要性。
在导入新课环节，我将通过展示一组劳动者权益受损的图片和新闻案例，引起学生对劳动者权益保障问题的关注。然后，提出问题：“劳动者在工作中可能会遇到哪些权益受损的情况？如何运用法律武器来维护自己的权益？”让学生在思考问题的过程中，自然进入本节课的主题——《劳动者权益的法律保障》。
（二）讲授新知
1.首先，我将简要介绍劳动者权益保障的相关法律法规，如劳动法、劳动合同法等，让学生对劳动者权益保障的法律体系有一个整体的认识。
1.强调劳动者权益保障的重要性，提醒学生在实际工作中要时刻维护自己的合法权益。
2.总结劳动者权益法律保障的基本措施，让学生明确如何运用法律武器保护自己。
3.呼吁学生关注劳动者权益保障问题，积极参与社会公益活动，为构建和谐劳动关系贡献力量。
（五）作业小结
依法维护劳动者的合法权益教案
职业道德与法律第十二课依法生产经营，保护环境一、依法维护劳动者的合法权益教案一、教学目标1．认知（1）了解劳动合同的构成要素和订立过程（2）了解劳动者的权利和义务（3）懂得劳动者如何正确维护自己的权益2．情感态度观念增强自身的权利意识和法律意识，能够坚持做到权利与义务的统一，提高学生依法维护自己作为劳动者合法权益的能力。
3．运用懂得劳动者正确维护自己的权益的途径和方式，能够依法维护自己的合法权益，学会解决维护自己合法权益中的一些常见问题。
二、教材分析1.教学重点提高依法维护劳动者权益的能力从教学大纲看，依法维护权益属于教学要求中的运用层次；从教学内容来看，提高依法维护劳动者权益的能力，本身是签订劳动合同和增强劳动者权利、义务意识的目的所在及教学的落脚点。
从现实来看，劳动者的合法权益受到侵犯的事例很多，很多劳动者法律意识的淡漠、法律知识的缺乏又制约着劳动者依法保护个人合法权益的能力，而广大中职学生作为未来的劳动者，依法维护个人合法权益能力的高低直接影响着他们个人乃至家庭的切身利益。
所以，提高依法维护劳动者权益的能力是教学重点。
2.教学难点依法签订劳动合同从劳动合同本身来看，签订劳动合同是劳动者就业时的一个重要步骤，能否成功就业，在很大程度上取决于劳动者是否与用人单位签订了合法有效的劳动合同。
劳动合同不仅表示劳动者与用人单位正式确立了劳动关系，而且将劳动者与用人单位之间的权利义务关系固定和明确下来，从而可以实现劳动者的劳动权，保证劳动者与用人单位的合法权利，最大限度地减少劳动纠纷。
从实际情况来看，我国目前还普遍存在着劳动合同签订率低、期限短、内容不规范等现实问题。
从学生自身实际来看，大部分中职学生没有切身体会，对劳动合同的重要性、规范性、有效性等均缺乏必要的认识。
所以，依法签订劳动合同是教学中的一个难点问题。
3.结构线索本学时的主题是依法维护劳动者的合法权益，其逻辑结构是：怎样签订合法有效的劳动合同，这是成为劳动者、确定劳资关系的重要条件，也是解决劳动纠纷的重要法律依据；成为劳动者后作为劳动者享有哪些权利和应当履行哪些义务，劳动者享有权利，以履行劳动者义务为前提，自觉履行劳动者的义务是获得权利、维护利益的基础；理解维护自己合法权益的方法与途径，知道劳动者维权的法律依据，熟悉解决劳动争议的形式等。
教招面试——高中思想政治说课教案《依法维护劳动者权益》
教招面试——高中思想政治说课教案《依法维护劳动者权益》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(新教材教案）第三课：产业发展和劳动就业第三节劳动者权益的法律保障第二框依法维护劳动者的合法权益第三课：产业发展和劳动就业第三节第二框依法维护劳动者的合法权益一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，使学生了解劳动合同制度是我国的一种法定的用工制度，掌握劳动争议的处理方式。
2．过程与方法：通过分析、讨论、归纳，提高学生解决劳动争议方面的实际能力。
3．情感、态度与价值观：增强学生依法维护劳动者合法权益的意识，能自觉运用法律武器维护自己的合法权益。
二、教学准备：1．学生自学《中华人民共和国劳动法》2．学生收集父母单位《劳动法》实施情况并完成调查表3．老师收集相关资料，制作多媒体课件三、教学过程：【导入新课】师：职员小王最近一段时间感觉比较烦恼，究竟发生了什么事呢？我们来看下面的资料：【案例呈现】仲裁委员会为什么支持她的仲裁起请求（教材P99页）二、依法维护劳动者的合法权益（板书）师：1、是什么原因促使小王想解除与企业的劳动合同关系？生：公司限制职工的发展，不注重培训和软件的开发，对职工关心很少，并限制结婚的年龄。
师：2、企业的这些做法侵犯的员工的哪些权利？生：侵犯了职工接受培训、享受社会福利以及公民享有婚姻自由的权利师：3、仲裁委员会支持小王的请求有哪些法律依据？生：根据《劳动法》第三十二条规定，劳动者在试用期内可随时通知解除劳动合同关系。
师：从上面的案例中可以看到：在劳动者和用人单位发生劳动争议的时候，劳动者可以通过法律的途径维护自己利益。
师：劳动者维护自己合法权益依据哪部法律？生：《劳动法》（一）《劳动法》的内容和制定的意义【相关链接】教材100页《劳动法》的诞生师：1、《劳动法》包括哪些内容生：包括劳动合同、休假制度职工培训等共十三章内容。
师：2、《劳动法》制定的意义生：为劳动者提供了法律武器，劳动者在权益受到侵犯的时候可以凭借《劳动法》追究法律责任。
是劳动者的保护神。
师：《劳动法》的制定，为劳动者保护自己合法权益提供了法律武器。
任何侵犯劳动者权利的行为都可以依法追究其法律责任。
在《劳动法》中包括了劳动合同和劳动争议等相关规定。
只有这样，当劳动者的合法权利受到侵犯时，才能自觉运用法律维护自己的合法权益。
【案例呈现】林女士于1998年2月到南京某公司工作后，曾多次与公司交涉要求签订劳动合同，一直未能如愿。
2002年3月，林女士被迫离开公司后，公司以“没有劳动合同为由，拒绝按照她的工作年限支付经济补偿金。
双方协商未果后，林女士向省劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求裁决公司按规定支付经济补偿金及额外经济补偿金。
仲裁委员会在查清事实的基础上支持了林女士的要求。
公司不服诉至法院。
一审法院审理后公司不服上诉至南京中院。
二审法院审理后认为，公司作为用人单位聘用林女士为其工作，而未签订劳动合同，违反了劳动法律、法规的规定，但双方已形成事实劳动关系。
在双方终止劳动关系时，公司应承担相应的责任。
据此，二审法院做出“驳回上诉，维持原判”的终审判决。
师：林女士当初怎样做才能防止现在复杂的局面？生：林女士在参加工作时就应该和企业签订一份劳动合同。
（二）劳动合同制度的内容和制定目的（板书）【媒体演示】出示一份劳动合同的样本（附件一）师：劳动合同包括哪些内容？劳动者签订劳动合同应该依照哪些程序呢？劳动合同制定的目的是什么？（学生阅读教材，回答）师：劳动合同的制定必须遵守平等自愿，协商一致的原则。
劳动合同一旦依法订立即具有法律约束力。
同时，合同的制定一方面调动了劳动者的积极性，另一方面也为劳动者维护自身合法权利提供了法律保障。
【案例呈现】附件二：四位工人状告某厂长【讨论交流】1、结合所给的案例，请同学回答什么是劳动争议？2、当发生劳动争议的时候，当事人采取了哪种方式希望解决争议的？具体他们是怎么做的？生：采取了协商的方式。
原告提出工作量太大，要求厂长再给增加一个人，厂长不同意加人。
3个月后，原告感到无法再坚持长时间的超量劳动。
因而，又一次向厂方反映要求解决问题，但遭到拒绝。
师：双方当事人协商未果，于是几名职工又采取了什么步骤？结果怎么样？生：师：在我国，劳动仲裁实行一裁终裁。
当事人对仲裁不服的，可以向人民法院起诉。
最终，在法院的审理下四位职工的合法权益得到了维护。
（小结）在这个案例中，劳动者经历了协商、仲裁、起诉三种方式，最终维护了自己的合法权益。
师：除了以上三种外，还包括劳动争议的调解（三）劳动争议的处理方式（板书）（学生阅读教材相关内容，理解劳动争议四种处理方式的具体内涵及法定程序。
）1．协商，是争议双方当事人在自愿、平等的基础上自行协商解决争议。
2．调解，是指劳动争议当事人，在本单位劳动争议调解委员会的支持下，查明事实、分清是非、明确责任，用民主协商的方法解决争议。
3．仲裁，是指劳动争议仲裁委员会对当事人申请仲裁的劳动争议实行公断与裁决。
4．诉讼，是劳动争议当事人不服劳动争议仲裁委员会的裁决，在规定的期限内向人民法院起诉，人民法院依法受理后，依法对劳动争议案件进行审理的活动。
【学生活动】假如你是上述案例中的一位员工你会选择什么方式来处理出现的劳动争议？并简单说说原因。
学生交流对劳动争议处理方式的理解生1：先选择协商，不想和单位把关系弄得太僵，视情况再选择仲裁或起诉。
生2：选择仲裁，单位是处于强势，不太可能会同意自己的要求。
生3：直接选择起诉，依法办事最公正。
……师：有同学直接选择起诉的方式是否符合法律的程序？说明原因。
生：不符合。
必须经过仲裁机构的仲裁，不服的，才可以向法院起诉，因为仲裁是处理劳动争议的必经程序。
【师生合作小结】：协商和调解都是劳动争议处理的选择程序，不是必经程序。
调解是法定程序，但不具有法律强制力。
仲裁是法定的必经程序，是解决争议的最重要环节。
诉讼是解决劳动争议的最终程序。
【关注生活】设计并分发问卷调查表，调查学生父母单位实施《劳动法》情况，回收、统计汇总。
（附件三）（思考探究）1、调查表反映出怎样的社会问题？是什么原因导致这些情况的发生？2．你认为应该采取哪些措施，才能防止类似情况再次发生？生：劳动者和用人单位发生劳动争议，却往往处于弱势地位。
还有许多人不知道自己享有哪些权利，是不是受法律保护，因此，不敢对用人单位的做法提出异议，更何况我国劳动力绝对过剩。
因此，为了不丢掉工作，只好忍气吞声，甘吃哑巴亏。
生：应加强法律的宣传，企业和个人都要学习相关的法律知识、对侵犯劳动者权利的要依法追究。
……【师生合作小结】要保护劳动者的权利，无论是劳动者还是用人单位都应该学习相关的法律知识。
劳动者要增强维权的意识，企业要自觉地遵守劳动法的有关规定，同时执法机关要加强执法的力度，保障劳动者的合法权益，特别是农民工的合法权利。
只有这样才能真正解决劳动者维权难的问题。
对劳动者来说，当发生劳动争议的时候，要自觉地运用法律武器维护自己的合法权益。
四、学习训练与评价提示本课中的探究交流由学生收集相关材料，在交流过程中教师给予适当鼓励和表扬。
对学生在讨论、交流、回答过程中的表现可做平时成绩加以记录，可以提高学生的积极性。
五、教学设计说明[运用教材中的材料并设置问题，一是复习前一框内容，二是让学生学会依据法律解决生活实际困难。
教学中学生多次的讨论交流，是学生较喜欢的学习方式。
在这过程中体验合作学习的快乐，共同享受成功的喜悦。
教学中运用不同的案例丰富了教材的内容，增强了可读性。
也使学生认识到，一旦用人单位和劳动者之间发生劳动争议，要学会运用法律的武器，维护自己的合法权益，从而增强学生的维权意识。
让学生收集父母单位实施《劳动法》的有关情况，以培养学生收集、处理信息的能力。
通过课堂交流，找出相应对策，提高学生处理实际问题的能力。
也以此增进学生与父母之间的情感交流。
六、附件附件一：劳动合同样本甲方（用工单位）：住址：乙方：身份证号：甲方因生产经营需要，经考核，录用乙方×××（姓名）为×××（工种名称）工人，遵照国家有关劳动法律法规，经双方协商，签订本合同。
第一条甲方录用乙方从事×××（工种名称）。
第二条劳动合同期限从××年×月×日起至××年×月×日时止。
其中试用期限为××个月，至××年×月×日止。
第三条甲方的基本权利和义务是：一、根据生产经营的需要和本单位的规章制度及本合同的各项条款对乙方进行管理。
二、保护乙方的合法权益，按规定付给乙方工资、奖金、津贴以及保险福利和其他政策性补贴。
三、做好乙方上岗前的培训工作并提供符合国家安全标准的劳动作业卫生条件。
四、依照国家有关规定对乙方进行奖惩。
第四条乙方的基本权利和义务是：一、享受×××待遇（写明待遇的内容）。
二、遵守国家法律法规和甲方的规章制度。
三、完成甲方分配的生产任务和经济指标。
第五条工资待遇（要明确具体）。
[第六条工作时间（每周不超过多少小时）。
第七条劳动保险及福利待遇。
第八条劳动合同的变更和解除。
（要写明变更和解除的条件。
如双方可以规定，合同生效后，甲乙双方无正当理由不得提前解除合同。
任何一方解除合同，须提前×天通知对方，方能解除合同，并办理有关手续。
）第九条本合同一式三份，甲乙双方各执一份，报鉴证机关存留一份。
本合同自双方签字之日起生效。
甲方：×××（签章）乙方：×××（签章）×年×月×日附件二：四位工人状告某厂长某灯泡厂法定代表人朱某于1994年5月接任厂长职务后，从1995年7月5日起，以生产任务紧，将原来由7人承担工作改由4人承担。
一个星期后，这4位工人提出4人承担的工作量太大，每天得多干两个多小时才能完成任务，要求厂长再给增加一个人，厂长不同意加人。
3个月后，4位工人感到无法再坚持长时间的超量劳动。
因而，又一次向厂方反映要求解决问题，但厂长朱某给予拒绝，双方遂为此发生争议。
于是4位工人向劳动争议仲裁委员会提出仲裁申请，请求仲裁机关依法责令被告停止长期变相延长劳动时间的行为。
仲裁委员会裁定对4位工人的仲裁请求不予支持。
4位工人不服仲裁裁决，向法院提起诉讼，要求法院判令被告（厂长朱某）保证不再侵犯职工合法权利，不再安排原告延长工作时间。
法院经审理查明：灯泡厂法定代表人以工厂人手不足为由，变相延长职工的工作时间，已违反了我国有关工时立法。
裁定被告人应立即停止长期延长申诉人工作时间的行为。
附件三：问卷调查表1、你知道保护劳动者权利的相关法律的名称吗？A．知道 B．不知道2、你知道《劳动法》所规定的法律内容吗？A．知道 B．不知道 C．不是很清楚3、你曾经和企业签订劳动合同了吗？A．有 B．没有4、企业曾经克扣过你的工资吗？A．有 B．没有 C．不清楚5、企业是否给你交纳“四金”？A．有 B．没有 C．没有交满6、企业是否曾经让你连续加班（月总计超过36小时）？A．有 B．没有7、企业是否有其他侵犯劳动者权利的行为，请你写明8、当有劳动争议发生时，你是怎么处理的？A．甘愿忍受 B．协商处理 C．起诉 D．其他9、劳动争议发生后处理的结果A．合法权益得到维护 B．不了了之 C．部分权益得到维护。