最新植物的激素调节导学案

植物生长素的发现

学习目标：

1．体验植物生长素的发现过程和方法2．解释植物向光性生长的原因。 3．生长素的产生、运输和分布。

【知识梳理】

一．向光性：在________光的照射下，植物朝向___________生长的现象。 二．生长素的发现过程

1．19世纪末，达尔文实验（实验①～④）：

实验材料：单侧光；胚芽鞘（课本47页“相关信息”）；锡箔（遮光）

实验① 实验② 实验③ 实验④ 条件：单侧光下 条件：去掉顶尖 条件：锡箔罩上尖端 条件：锡箔

罩上尖端下面

现象：胚芽鞘_______ 现象：胚芽鞘______ 现象：胚芽鞘_______ 现象：胚芽鞘_____ 实验结论：_______光照射使胚芽鞘的_______产生某种______，并传递到下部的伸长区时，

会造成_____ __ 面比______面生长快，因而出现向光性弯曲。

2．1910年詹森的实验

实验结论：胚芽鞘_______产生的刺激透过琼脂片传递

给下部。

思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是________。 3．1914年 拜尔的实验

注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系。

实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部_____________造成的。 初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 4．1928年 温特的实验 首先根据课本分析实验过程

思考分析：A 、B 两个胚芽鞘的生长情况：A____________；B____________ 实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。

温特把这种物质命名为_____________，1942年，人们确认它的化学本质是____________. 5．向光性产生的解释：

由于生长素____________造成的；______光照射后，胚芽鞘_______一侧的生长素含量多于_____一侧，因而引起两侧的________不均匀，从而造成向光弯曲。

另外科学家还发现，植物向光性的原因还与向光侧的_____________物质多于背光一侧有关。

6．植物激素：由植物________产生，能从_________部位运送到________部位，对植物的__________有显著影响的________有机物。植物激素除了生长素外，还有_______________________________________等。

三．生长素的产生、运输和分布

1．产生

主要合成部位：____________________________，合成原料：_________。

注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。

2．运输

胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中只能由________________运输到_______________，而不能反过来运输。运输方式为；成熟组织可以通过____________动输。胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。

3．分布：生长素的分布集中在__________的部分，如______________________________等处。讨论思考：下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）

【巩固练习】

1．对燕麦胚芽鞘进行如图处理：①的胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。

A.有单侧光照时仍直立向上生长的是①

B.

C.

D.如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长

2．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这一现象说明①生长素能促进植物生长；②单侧光引起生长素分布不均匀；③植

物生长具有向光性；④感受光剌激的部位是尖端；⑤生长素能由顶端运输到下部

A．①②③B．②③④C．①④⑤D．③④⑤

3．用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射14C 的吲哚乙酸存在。枝条及位置如右图。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是( ) A．处理甲图中A端，不可能在甲图中B端探测到14C的存在

B．处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在

C．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在

D．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在

4. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验

时，对照实验的设计思路是

A.完整胚芽鞘分别置于单测光照射和黑暗条件下

B.胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

D.胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧

5.08年30．下列关于生长素生理作用的叙述，错误的是

A．促进插条生根 B．促进果实发育 C．促进细胞生长 D．促进细胞分裂

30．对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在右侧光下照射，其中会弯曲

生长素的生理作用

不透光的纸

A B C D

生长素的生理作用

【学习目标】

1.概述植物生长素的生理作用，列举生长素作用的两重性。 2．描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。 3.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

【知识梳理】

一、生长素的生理作用 1、作用形式：

不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种 的信息。 2、作用特点表现出 ：既能促进生长，也能 。 3、影响生长素生理作用的因素:

（1）浓度：一般情况下，在低浓度是促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物。如图：

（2）器官：根芽茎敏感程度为根 > 芽 > 茎(如课本50页图所示) 。 （3）成熟程度：

一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。 （4）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感。

应用：用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的双子叶杂草。 二、生长素生理作用两重性实例：

三、〖探究实验〗 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （一）材料用具的准备

1.实验材料：可以用大红花、月季等的枝条。

2.插条选择：插条质量和规格对探究实验效果影响很大。大树上的1～2年生枝条，可以作为扦插的材料（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。

插条的处理：（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸

收水分的面积，促进成活。（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。 （二）实验设计

1.选择生长素类似物： 或 等。

2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL （用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。

3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL 的溶液，分别放入小磨口瓶，贴上相应标签。剩余的母液应放在4 ℃保存。

4.枝条处理方法： 法和 法。 （三）探究活动

2，4-D 或NAA

，促进杨插条生根的最适浓度是多少呢？

促

进

抑制

生长素浓度mol/L